統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)16 海上日出（教學(xué)設(shè)計(jì)）

/統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)16海上日出（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)內(nèi)容：《海上日出》是統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第16課。本課選自巴金的散文集《海行雜記》，描述了作者在船上觀看海上日出的景象，展現(xiàn)了大自然的神奇和美麗。文章語言優(yōu)美，描寫細(xì)膩，是一篇很好的寫景散文。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過閱讀，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨；學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能正確書寫；能夠流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力；學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語言描繪自然景象。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情；激發(fā)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的欲望。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨。2.學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能正確書寫。3.用生動(dòng)形象的語言描繪自然景象。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.課文插圖2.生字卡片3.課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，讓學(xué)生說說自己看到的景象。2.揭示課題，板書課題。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指名學(xué)生分段朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。3.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，深入理解1.學(xué)生自主選擇喜歡的段落，用生動(dòng)形象的語言描繪自然景象。2.學(xué)生交流展示，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的語言表達(dá)，體會(huì)作者的情感。四、鞏固拓展，提升能力1.學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情。2.學(xué)生展示自己的作品，師生共同評(píng)價(jià)。五、總結(jié)全文，升華情感1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)文章的主旨。2.學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@和感受。板書設(shè)計(jì)：海上日出教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨。2.學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能正確書寫。3.用生動(dòng)形象的語言描繪自然景象。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨。2.學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能正確書寫。3.用生動(dòng)形象的語言描繪自然景象。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.課文插圖2.生字卡片3.課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.觀察課文插圖，說說自己看到的景象。2.揭示課題，板書課題。二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.分段朗讀課文，檢查朗讀情況。3.整體感知課文內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，深入理解1.自主選擇喜歡的段落，描繪自然景象。2.交流展示，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。3.關(guān)注語言表達(dá)，體會(huì)作者情感。四、鞏固拓展，提升能力1.用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情。2.展示作品，共同評(píng)價(jià)。五、總結(jié)全文，升華情感1.回顧課文內(nèi)容，總結(jié)文章主旨。2.談?wù)勈斋@和感受。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本課生字詞，每個(gè)詞寫3遍。2.用自己的話復(fù)述《海上日出》的內(nèi)容。3.結(jié)合生活實(shí)際，用生動(dòng)形象的語言寫一寫自己看到的日出景象。4.搜集有關(guān)日出的詩句，與同學(xué)交流分享。課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖、自主閱讀、交流展示等方式，使學(xué)生較好地理解了課文內(nèi)容，感受到了大自然的神奇和美麗。在教學(xué)中，教師注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。同時(shí)，教師還關(guān)注了文章的語言表達(dá)，讓學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語言描繪自然景象。然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。如：在學(xué)生交流展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠充分，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)；在鞏固拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生作品表現(xiàn)力不足，教師應(yīng)提供更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生充分展示自己的才華。針對(duì)以上問題，教師在今后的教學(xué)中應(yīng)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。同時(shí)，教師還應(yīng)不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)中的“用生動(dòng)形象的語言描繪自然景象”。補(bǔ)充和說明：在《海上日出》這篇課文中，作者以細(xì)膩的筆觸描繪了海上日出的壯麗景象，展現(xiàn)了大自然的神奇和美麗。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，理解課文內(nèi)容、把握文章的主旨、學(xué)會(huì)生字詞并正確書寫都是基本要求，而能夠用生動(dòng)形象的語言描繪自然景象則是一個(gè)較高的要求。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)形象的語言描繪自然景象，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。一、激發(fā)學(xué)生的想象力1.在教學(xué)過程中，教師可以通過展示課文插圖、播放海上日出的視頻等方式，讓學(xué)生直觀地感受海上日出的美麗景象，激發(fā)學(xué)生的想象力。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)見過的日出景象，讓學(xué)生用自己的語言描述出來，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。二、教授描繪自然景象的方法1.教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，教授學(xué)生描繪自然景象的方法。例如，在課文中，作者通過描繪太陽的顏色、光芒、形狀等特點(diǎn)，展現(xiàn)了海上日出的美麗景象。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語言進(jìn)行描繪。2.教師可以提供一些描繪自然景象的詞語和句式，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。例如，教師可以提供一些形容顏色的詞語（如“金光閃閃”、“碧空如洗”等），讓學(xué)生用這些詞語描繪海上日出的顏色；教師還可以提供一些形容光芒的詞語（如“光芒四射”、“光芒萬丈”等），讓學(xué)生用這些詞語描繪海上日出的光芒。三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)1.在描繪自然景象的過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。例如，教師可以讓學(xué)生用自己的語言描繪海上日出的聲音、氣味、觸感等，讓學(xué)生從多個(gè)角度展現(xiàn)海上日出的美麗景象。2.教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，用生動(dòng)形象的語言寫一寫自己看到的日出景象。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又能讓學(xué)生感受到大自然的美麗和神奇。四、及時(shí)反饋和指導(dǎo)1.在學(xué)生描繪自然景象的過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。例如，教師可以指出學(xué)生在描繪自然景象時(shí)存在的問題（如語言表達(dá)不準(zhǔn)確、描繪不具體等），并給出相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。2.教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的過程中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并進(jìn)行改進(jìn)。通過以上措施，教師可以幫助學(xué)生突破“用生動(dòng)形象的語言描繪自然景象”這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，讓學(xué)生在欣賞大自然的美景的同時(shí)，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語言進(jìn)行描繪。同時(shí)，教師還應(yīng)不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、多元化的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為了更好地幫助學(xué)生掌握用生動(dòng)形象的語言描繪自然景象的技能，教師可以設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。1.視覺感知訓(xùn)練：教師可以準(zhǔn)備一系列自然景象的圖片或視頻，如日出、日落、山脈、河流等，讓學(xué)生觀察并描述所看到的景象。這種活動(dòng)可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。2.語言游戲：教師可以設(shè)計(jì)一些語言游戲，如“形容詞接力賽”，讓學(xué)生輪流用形容詞描述一個(gè)自然景象，每個(gè)學(xué)生描述后，下一個(gè)學(xué)生需要重復(fù)前一個(gè)學(xué)生的描述并加上自己的描述。這樣的游戲可以增加課堂的趣味性，同時(shí)提高學(xué)生的語言組織能力。3.小組合作：教師可以將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)自然景象進(jìn)行描述。小組成員可以互相討論、補(bǔ)充，共同完成描述。這種活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。4.創(chuàng)作展示：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如寫一首關(guān)于海上日出的詩歌，或?qū)懸黄P(guān)于自然景象的短文。學(xué)生可以自愿在課堂上分享自己的作品，其他學(xué)生和教師提供反饋和建議。六、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。1.過程性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和創(chuàng)意思維。教師可以通過觀察、提問、小組討論等方式，了解學(xué)生的表現(xiàn)，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。2.作品評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)意寫作作品，教師應(yīng)從內(nèi)容、語言、創(chuàng)意等多個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表，讓學(xué)生根據(jù)量表進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我反思能力。3.反饋和激勵(lì)