統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第21課《蘆花鞋》（教學(xué)設(shè)計(jì) ）

/統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第21課《蘆花鞋》（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)內(nèi)容：《蘆花鞋》選自《青銅葵花》。作者曹文軒，江蘇鹽城人，我國(guó)著名作家，北京作家協(xié)會(huì)副主席，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，兒童文學(xué)委員會(huì)委員，2016年4月4日，曹文軒獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，這也是中國(guó)作家首次獲此殊榮?！短J花鞋》是小說《青銅葵花》的節(jié)選。故事寫一個(gè)善于編蘆花鞋的男孩青銅，跟隨父母來到城市，他每天站在雪地里賣蘆花鞋，他忍受著寒冷和疲憊，他是那么渴望賣出更多的蘆花鞋，他又是那么善良，把溫暖的鞋子和關(guān)愛給了更需要的人，他是那么勤快，為了家人的生活他歷盡艱辛。文章語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間充滿著對(duì)青銅的喜愛與贊美之情。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生字、新詞，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)文中關(guān)鍵詞語表達(dá)情意的作用。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)青銅的勤勞、善良和成長(zhǎng)。3.了解課文按事情發(fā)展順序描寫人物的方法，初步學(xué)習(xí)對(duì)人物動(dòng)作、語言的描寫。4.感受小說生動(dòng)的故事情節(jié)和優(yōu)美的語言，了解小說塑造人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：感受小說的生動(dòng)情節(jié)和優(yōu)美的語言，了解小說塑造人物的方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：PPT課件、教學(xué)視頻、學(xué)生筆記本、彩筆等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.教師出示課題，學(xué)生齊讀。2.簡(jiǎn)介作者曹文軒及獲獎(jiǎng)情況。3.揭示課題，學(xué)生圍繞課題提問。二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.出示生字詞，檢查自讀情況。3.學(xué)生交流：課文講了一件什么事？三、研讀課文，感受青銅1.學(xué)習(xí)1-5自然段。（1）提問：青銅一家剛來到城里，發(fā)生了什么事？（2）交流：從哪些地方看出雪下得很大？（3）引導(dǎo)讀好句子。（4）青銅一家面對(duì)風(fēng)雪，心里可能在想些什么？2.學(xué)習(xí)6-11自然段。（1）提問：青銅一家在雪中會(huì)發(fā)生什么事？（2）交流：從哪些地方看出青銅賣鞋不易？（3）青銅會(huì)怎么吆喝？指名學(xué)生上臺(tái)表演。（4）青銅為什么穿上另一雙蘆花鞋？3.學(xué)習(xí)12-16自然段。（1）提問：青銅在雪中會(huì)遇到誰？會(huì)發(fā)生什么事？（2）交流：青銅為什么要送鞋給那個(gè)人？（3）分角色朗讀對(duì)話。4.學(xué)習(xí)17-20自然段。（1）提問：青銅還會(huì)遇到誰？會(huì)發(fā)生什么事？（2）交流：從哪些地方看出青銅的善良？（3）青銅心里可能在想些什么？（4）齊讀最后四個(gè)自然段。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1.小結(jié)：本文主要講青銅一家在雪中賣鞋、青銅送鞋的故事。2.布置作業(yè)：（1）摘錄文中優(yōu)美的詞句。（2）青銅還會(huì)遇到誰？會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)展開想象，寫一寫。板書設(shè)計(jì)：蘆花鞋雪中賣鞋——青銅的勤勞雪中送鞋——青銅的善良作業(yè)設(shè)計(jì)：1.摘錄文中優(yōu)美的詞句。2.青銅還會(huì)遇到誰？會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)展開想象，寫一寫。課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，感受青銅的勤勞、善良，使學(xué)生對(duì)青銅這一人物形象有了深入的了解。在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生品味語言，感受文章的語言美。同時(shí)，通過表演、分角色朗讀等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。在今后的教學(xué)中，還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，豐富學(xué)生的知識(shí)積累，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容對(duì)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明：教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，它決定了學(xué)生將要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)、技能和態(tài)度。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排至關(guān)重要，它直接影響到學(xué)生對(duì)《蘆花鞋》這篇課文的理解和感悟。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循以下原則：1.教學(xué)內(nèi)容要與教學(xué)目標(biāo)相一致。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)包括學(xué)習(xí)生字、新詞，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)文中關(guān)鍵詞語表達(dá)情意的作用，有感情地朗讀課文，體會(huì)青銅的勤勞、善良和成長(zhǎng)，了解課文按事情發(fā)展順序描寫人物的方法，初步學(xué)習(xí)對(duì)人物動(dòng)作、語言的描寫，感受小說生動(dòng)的故事情節(jié)和優(yōu)美的語言，了解小說塑造人物的方法。因此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞這些目標(biāo)來選擇和安排。2.教學(xué)內(nèi)容要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)難點(diǎn)是感受小說的生動(dòng)情節(jié)和優(yōu)美的語言，了解小說塑造人物的方法。因此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生品味語言，感受文章的語言美，并通過表演、分角色朗讀等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。3.教學(xué)內(nèi)容要注重學(xué)生的主體性。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排應(yīng)注重學(xué)生的主體性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在教學(xué)過程中積極參與、主動(dòng)探究，從而更好地理解和感悟課文?；谝陨显瓌t，本課的教學(xué)內(nèi)容可以具體安排如下：1.導(dǎo)入新課：通過出示課題、簡(jiǎn)介作者曹文軒及獲獎(jiǎng)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)課題的思考。2.初讀課文，整體感知：通過自讀課文、檢查自讀情況、交流課文講了一件什么事，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，為后續(xù)深入研讀打下基礎(chǔ)。3.研讀課文，感受青銅：通過學(xué)習(xí)1-5自然段、6-11自然段、12-16自然段、17-20自然段，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文，感受青銅的勤勞、善良和成長(zhǎng)，品味語言，感受文章的語言美，并通過表演、分角色朗讀等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。4.總結(jié)全文，布置作業(yè)：通過小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，拓展學(xué)生的思維。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)反饋，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性和針對(duì)性。同時(shí)，教師還應(yīng)注重自身教學(xué)素養(yǎng)的提升，不斷學(xué)習(xí)和探索，提高教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以確保教學(xué)內(nèi)容既符合學(xué)生的實(shí)際需求，又能有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。以下是對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的補(bǔ)充和說明：1.導(dǎo)入新課：在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，教師可以通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生直觀地感受到蘆花鞋的美麗和獨(dú)特，以及雪中賣鞋的艱難情景。這樣的導(dǎo)入可以迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和閱讀興趣。2.初讀課文，整體感知：在初讀課文環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問題，如“課文中哪些部分讓你印象深刻？”、“青銅一家的生活給你什么感受？”等，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，形成初步的情感體驗(yàn)。3.研讀課文，感受青銅：在研讀課文環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖等，引導(dǎo)學(xué)生深入分析青銅的形象特點(diǎn)，探討作者是如何通過具體的語言和動(dòng)作描寫來展現(xiàn)青銅的性格和成長(zhǎng)的。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的環(huán)境描寫，讓學(xué)生體會(huì)到環(huán)境對(duì)人物心情和命運(yùn)的影響。4.總結(jié)全文，布置作業(yè)：在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的主要情節(jié)和人物形象，總結(jié)自己在閱讀過程中的收獲和感悟。在布置作業(yè)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些開放性的問題，如“如果你是青銅，你會(huì)怎么做？”、“這個(gè)故事對(duì)你有什么啟示？”等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和創(chuàng)造性的表達(dá)。5.教學(xué)難點(diǎn)處理：對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)，教師可以通過提供背景資料、實(shí)例分析、對(duì)比閱讀等方法，幫助學(xué)生理解和掌握小說塑造人物的方法。例如，教師可以選取其他文學(xué)作品中的典型人物，讓學(xué)生比較分析，從而更好地理解小說中的人物塑造技巧。6.教學(xué)內(nèi)容的拓展與延伸：在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)引入相關(guān)的歷史背景、文化知識(shí)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)等，拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。例如，教師可以介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于勤勞、善良的價(jià)值觀，讓學(xué)生從更廣闊的視角理解課文內(nèi)容。7.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施過程中，教師需要不斷地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、檢查學(xué)生的作