《越人歌》聲樂教案

1、越人歌聲樂教案學(xué) 情 分 析 本堂課的授課對象是高一年級的同學(xué)，該生入校前的聲樂是零基礎(chǔ)，通過一段時間的學(xué)習(xí)，取得了一定的進步。同學(xué)們平時認(rèn)真聽講，課后積極練習(xí)，善于思考，并敢于提出問題，通過不斷努力，將老師在課堂上教授的演唱方法，基本掌握。本節(jié)課的主要內(nèi)容是對越人歌歌詞的解讀和演唱方法的學(xué)習(xí)。重點從以下三個方面進行開展：壹歌曲背景介紹及歌詞解讀貳氣息訓(xùn)練叁歌唱技巧和演唱時的情感表達教 學(xué) 目 標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)ψ髌返谋尘坝兴私猓Ω柙~的含義和故事情節(jié)深入理解，并在演唱的過程中充分調(diào)動感情。 2、通過對中國藝術(shù)作品的演唱，讓學(xué)生在接觸聲樂的開始，掌握正確的發(fā)音方式和清楚咬字技巧，

2、為其在以后的學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ)。教 學(xué) 重 點 1、氣息訓(xùn)練方法。 2、通過越人歌的學(xué)習(xí)，對古曲風(fēng)格的聲樂作品有所掌握。教 學(xué) 難 點 1、歌唱時聲音完整統(tǒng)一。 2、歌唱藝術(shù)化處理時，歌詞的咬字發(fā)音。”教 學(xué) 方 法 講授法、練習(xí)法、小組指導(dǎo)教學(xué)法、一對一教學(xué)法。教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入：語言導(dǎo)入根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)氣息和練習(xí)氣息的新動作，并學(xué)唱歌曲越人歌。通過檢查上節(jié)課的作業(yè)，來導(dǎo)入這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容越人歌演唱技巧教學(xué)。二、發(fā)聲訓(xùn)練、元音無聲練習(xí)，目的是快速找到氣息的爆發(fā)力和持久力。、吐唇練習(xí)，借鑒練習(xí)的感覺，進一步運用對抗的力量。bu bu bu bu - | bu bu bu bu - |、跳音

3、練習(xí)，結(jié)合哼鳴練習(xí)（跳音），跳音練習(xí)強調(diào)了氣息的快速對抗，哼鳴練習(xí)強調(diào)了高位置，二者結(jié)合，不僅可以調(diào)動學(xué)生的興奮情緒，還可以快速讓學(xué)生體會到“整身歌唱”的感覺。 三、講授歌曲：越人歌1、觀看歌唱家王麗達演唱歌曲越人歌要求：觀察王麗達演唱時的咬字發(fā)音，和表達的情緒。2、簡述講解歌曲的情感表達。詩歌開頭“今夕何夕兮？搴舟中流。今日何日兮？得與王子同舟”為記事描寫，交代了故事的時間、地點、人物以及越人的心理活動。詩歌的下一句是“蒙羞被好兮，不訾詬恥”，這里的“被”有被動的意思，從這句可看出越人欣賞王子還有一個因素王子沒有因為越人的身份和地位而嫌棄他，足可以看出王子的人格魅力吸引了越人，在等級觀念如此

4、嚴(yán)重的社會，高高在上的王子竟然打破這個觀念更讓越人癡迷。最后一句“山有木兮木有枝，心悅君兮君不知”，詩人借用自然界的風(fēng)景來表達現(xiàn)實中自己對王子的那份感情。越人歌是一首對心儀之人表達愛慕的情歌，因此它的情感表達緊扣“情”這個主題。3、帶入感情朗誦歌詞4、教師通過對作品的演唱分析，分小組進行一對一或一對二教學(xué)，根據(jù)每個學(xué)生的問題采取不同的解決方法。從以下兩個方面進行指導(dǎo)：歌詞咬字發(fā)音的糾正；作品中的情緒表達。5、為鞏固每個人歌唱練習(xí)中已解決的問題，一起演唱越人歌前兩句。老師彈伴奏學(xué)生演唱。6、總結(jié)：一對一教學(xué)結(jié)束后，師生共同總結(jié)本節(jié)課在演唱中出現(xiàn)的問題和針對問題所采取的解決方法，以及各自的感受。并要求學(xué)生在今后的練習(xí)過程中互幫互助，達到共同學(xué)習(xí)共同進步的學(xué)習(xí)氛圍。7、作業(yè)：要求學(xué)生鞏固練習(xí)所學(xué)部分，預(yù)習(xí)后兩句歌詞的旋律，以及其中的情感。教 學(xué) 反 思 本課教學(xué)內(nèi)容-中國作品越人歌分析及演唱，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對歌曲越人歌的背景有了進一步了解，對前兩句歌詞的演唱情感與歌詞咬字發(fā)音的方法也基本掌握，在老師的引導(dǎo)下能夠達到字正腔圓的要求，也能做到相同元音之間舉一反三。針對自己在演唱中的毛病應(yīng)采用的有效方法也已明確。 但高一年級聲樂生學(xué)習(xí)時間短