統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)第一單元口語交際走進(jìn)他們的童年歲月 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)第一單元口語交際走進(jìn)他們的童年歲月公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《走進(jìn)他們的童年歲月》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解不同時(shí)代、不同地域的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和同理心。

2.提高學(xué)生的口語交際能力，學(xué)會(huì)傾聽和提問。

3.通過對(duì)他人童年故事的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己童年生活的珍惜和反思。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和傾聽習(xí)慣。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生提出有深度、有針對(duì)性的問題，以及如何從他人的童年故事中提煉出有價(jià)值的啟示。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件（包含不同時(shí)代、地域的童年生活圖片、視頻等）

學(xué)生準(zhǔn)備提前了解家中長輩或身邊人的童年故事

四、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

1.教師播放一段關(guān)于不同時(shí)代童年生活的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問：“你們看到了哪些不同的童年生活？與你們的童年有什么不同？"

教師播放視頻后，學(xué)生積極發(fā)言。

學(xué)生1：“我看到了以前的小孩子玩的游戲和我們現(xiàn)在很不一樣，他們玩的是滾鐵環(huán)、跳皮筋?！?/p>

學(xué)生2：“我發(fā)現(xiàn)以前的生活條件沒有現(xiàn)在好，但他們看起來也很快樂。"

（二）小組交流，分享故事

1.個(gè)人展示,明確交際要求。

老師邀請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來介紹自己采訪所用的“問題清單”,說說采訪內(nèi)容。如果其他同學(xué)認(rèn)為他的采訪內(nèi)容符合主題,而且對(duì)其采訪的內(nèi)容也非常感興趣,請(qǐng)鼓掌表示支持。如果聽完以后還有不明白的地方,或是覺得哪些地方需要改進(jìn),可以大膽舉手提問。

2.評(píng)價(jià)交流,提高口語水平。

預(yù)設(shè)1：這位同學(xué)圍繞他外婆小時(shí)候的生活提出了三個(gè)問題，挺好的。

預(yù)設(shè)2：我建議他把第三個(gè)問題“外婆小時(shí)候干過什么蠢事"改為“外婆小時(shí)候干過什么尷尬事”。因?yàn)榇朗虏惶桩?dāng)，感覺對(duì)外婆不太禮貌。

嗯，這位同學(xué)點(diǎn)評(píng)的很有道理。同學(xué)們，我們要采訪的是我們的長輩，所以我們提問的時(shí)候要有禮貌，注意語言的恰當(dāng)性。

我相信xx同行聽了你們的點(diǎn)評(píng)之后，一定會(huì)認(rèn)真修改，把這份問題清單變得更加妥帖。

(4)思考總結(jié)。

小結(jié):最好給大家介紹內(nèi)容全面而且具有代表性的案例,不要只局限于一兩個(gè)方面。

3.從不同方面進(jìn)行提問。

進(jìn)行第一個(gè)實(shí)戰(zhàn)演練任務(wù)：采訪在場唯一一個(gè)大人！那就是！我！

請(qǐng)大家先運(yùn)用從不同方面提問，來設(shè)計(jì)問題清單一，一會(huì)一一向老師提問。

提問要求：

（1）聲音洪亮，問題清晰，有禮貌向長輩提問。

（2）場白有結(jié)束語。

開場白：“xxx,您好！非常感謝您接受我們的采訪，今天我們想聊一聊您的童年......"

結(jié)束語：“非常感謝您接受我們的采訪。通過這次采訪，我們對(duì)您的童年有了深入地了解。謝謝您，再見！”

（3）想知道的老師的童年往事。

（4）提問時(shí)，提問人與其他同學(xué)邊聽老師回答，邊用筆記錄老師話中關(guān)鍵詞與你最感興趣的回答。

（提問2個(gè)孩子即可，提問注意提醒孩子注意禮貌，要有結(jié)束語，你能分享自己記錄的重要信息嗎？或者說通過提問你知道了什么？）

4.學(xué)生分組，互相分享自己了解到的家中長輩或身邊人的童年故事。

5.教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生提出有深度的問題，如：“那個(gè)時(shí)代的生活條件如何？他們的童年有哪些快樂和挑戰(zhàn)？"

小組內(nèi)，學(xué)生熱情高漲，紛紛分享自己了解到的故事。

學(xué)生3：“我爺爺小時(shí)候家里很窮，但他告訴我他小時(shí)候和伙伴們一起捉魚、摸蝦，覺得特別快樂?！?/p>

學(xué)生4：“我外婆小時(shí)候是文革時(shí)期，她說那時(shí)候雖然生活艱苦，但大家都互相幫助，也有一種特別的溫暖。"

（三）全班分享，提煉啟示

1.每組選派一名代表，向全班分享組內(nèi)最有感觸的童年故事。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生從分享的故事中提煉出對(duì)自己童年生活的啟示和感悟。

學(xué)生5代表小組分享：“我們組最有感觸的是我外公的童年故事。他小時(shí)候生活在農(nóng)村，每天都要幫家里干農(nóng)活。雖然辛苦，但他覺得那段經(jīng)歷讓他學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌和勤勞。這讓我們意識(shí)到，現(xiàn)在的我們雖然生活條件好了很多，但也應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜和感恩，同時(shí)培養(yǎng)自己的堅(jiān)韌