還剩下多少試一試（教案）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

/《還剩下多少（試一試》教案）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠正確地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，理解減法的意義，能夠運(yùn)用減法解決實(shí)際問題。2.過程與方法：通過具體的操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.退位減法的概念及計(jì)算方法。2.減法的意義及應(yīng)用。3.解決實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：退位減法的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解減法的意義，能夠運(yùn)用減法解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件，計(jì)算器，教學(xué)視頻。2.學(xué)具：練習(xí)本，鉛筆，橡皮，計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過PPT展示一些日常生活中的減法現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)減法的存在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究新知（1）教師引導(dǎo)學(xué)生通過具體的操作活動(dòng)，理解退位減法的計(jì)算方法。（2）學(xué)生分組討論，探究減法的意義及應(yīng)用。3.鞏固練習(xí)學(xué)生通過完成練習(xí)題，鞏固退位減法的計(jì)算方法和減法的意義及應(yīng)用。4.應(yīng)用拓展學(xué)生通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，提高解決問題的能力。5.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：《還剩下多少（試一試）》2.教學(xué)目標(biāo)3.教學(xué)內(nèi)容4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)5.教學(xué)過程七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。2.觀察日常生活中減法的現(xiàn)象，記錄下來，與同學(xué)分享。八、課后反思本節(jié)課通過具體的操作活動(dòng)，使學(xué)生掌握了退位減法的計(jì)算方法，理解了減法的意義及應(yīng)用。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力和邏輯思維能力。通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高解決問題的能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分。教學(xué)過程是整節(jié)課的核心，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)重難點(diǎn)的突破。以下是對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師可以通過PPT展示一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的減法現(xiàn)象，如分享零食、分發(fā)書本等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感知減法的存在。這樣的導(dǎo)入既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、探究新知1.退位減法的計(jì)算方法教師可以設(shè)計(jì)一系列的操作活動(dòng)，如使用小棒、計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解退位減法的計(jì)算過程。例如，教師可以給出一個(gè)具體的退位減法題目，如“18減去9等于多少”，然后引導(dǎo)學(xué)生用小棒或計(jì)數(shù)器進(jìn)行操作，讓學(xué)生直觀地看到退位的過程，從而理解退位減法的計(jì)算方法。2.減法的意義及應(yīng)用在學(xué)生掌握了退位減法的計(jì)算方法后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義及應(yīng)用。教師可以通過具體的實(shí)例，如購物找零、分水果等，讓學(xué)生在實(shí)際問題中感受減法的應(yīng)用。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。三、鞏固練習(xí)在學(xué)生理解了退位減法的計(jì)算方法和減法的意義及應(yīng)用后，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)注重層次性，從簡(jiǎn)單的退位減法題目到稍微復(fù)雜的應(yīng)用題，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。四、應(yīng)用拓展在應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些與生活密切相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的減法知識(shí)解決問題。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“購物預(yù)算”的問題，讓學(xué)生在限定金額內(nèi)購買商品，并計(jì)算剩余的金額。這樣的問題既能鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。五、課堂小結(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)退位減法的計(jì)算方法和減法的意義及應(yīng)用。教師可以讓學(xué)生用自己的話進(jìn)行總結(jié)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教師可以有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握退位減法的計(jì)算方法，理解減法的意義及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化記憶，提高學(xué)習(xí)效率。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)將重點(diǎn)內(nèi)容以圖表、流程圖或關(guān)鍵步驟的形式展現(xiàn)出來，以便學(xué)生更好地理解和記憶。1.板書《還剩下多少（試一試）》2.板書內(nèi)容：-退位減法的步驟：展示退位減法的具體步驟，如“從個(gè)位開始減，不夠減就向十位借一”。-減法的意義：簡(jiǎn)要說明減法的實(shí)際意義，如“減法是計(jì)算兩個(gè)數(shù)相差多少的運(yùn)算”。-應(yīng)用舉例：列舉一兩個(gè)實(shí)際問題，展示減法的應(yīng)用。-練習(xí)題型：展示不同類型的練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生如何解答。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和趣味性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。1.基礎(chǔ)練習(xí)：設(shè)計(jì)一些基本的退位減法題目，讓學(xué)生在家練習(xí)，鞏固計(jì)算方法。2.生活應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的減法現(xiàn)象，記錄下來，并與同學(xué)分享，如家庭購物時(shí)的價(jià)格計(jì)算。3.創(chuàng)新思考：設(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生嘗試用減法解決，如“如果你有20元，你想買一本書，書的價(jià)格不確定，你該如何計(jì)算找零？”。八、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。教師應(yīng)在課后及時(shí)反思教學(xué)過程中的得與失，以便在今后的教學(xué)中更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。1.教學(xué)方法：回顧本節(jié)課采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否有助于學(xué)生理解退位減法的計(jì)算方法和減法的意義。2.學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋信息，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，以便在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。3.教學(xué)目標(biāo)：反思本節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的計(jì)算能力和問題解決能力是否有所提高。4.教學(xué)資源：評(píng)估使用的教具和學(xué)具是否有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，