小學(xué)語文六年級上冊《山中訪友》教學(xué)課件3

山中訪友（第二課時(shí)）Contents目錄01020304生字復(fù)習(xí)詞語復(fù)習(xí)課文講解課文總結(jié)05課后作業(yè)初讀感知目錄山中訪友學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容；2．感受作者所描寫的境界，體會(huì)作者熱愛自然、親近自然的美好情感；3．學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。第二課時(shí)邀yāo邀請俯fǔ俯視瀑pù瀑布點(diǎn)擊峭dǒu陡峭軀qū身軀津jīn天津蘊(yùn)yùn蘊(yùn)含俠xiá女俠生字復(fù)習(xí)目錄山中訪友清爽德高望重波光明滅陡峭津津樂道蘊(yùn)含詞語復(fù)習(xí)目錄山中訪友走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！

不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問我的朋友。課文講解目錄山中訪友那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。課文講解目錄山中訪友作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。課文講解目錄山中訪友走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。課文講解目錄山中訪友這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。課文講解目錄山中訪友這是一組排比句，真切地寫出了“我”和山中的“朋友”打招呼時(shí)的情景。作者運(yùn)用了擬人的手法，一一夸獎(jiǎng)了山里的“朋友”，這樣，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來。而第二人稱的運(yùn)用，拉近了作者與“朋友”間的距離，讀起來令倍感親切、熱情。課文講解目錄山中訪友撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。課文講解目錄山中訪友寫“我”從大自然的變化中感受到了時(shí)間的變遷、生命的輪回，感悟到了生命的奧秘。忽然，雷陣雨來了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩人在云頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？課文講解目錄山中訪友雨停了，幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。我輕輕地?fù)]手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色。課文講解目錄山中訪友課文總結(jié)目錄山中