幼兒園一等獎公開課：大班語言《桃樹下的小白兔》說課稿

【一等獎】大班語言《桃樹下的小白兔》說課稿一、設計意圖《指南》中指出，幼兒文學是啟蒙文學，是構(gòu)建幼兒精神世界的基石，也是幼兒最早接觸到的文學形式。優(yōu)秀的幼兒文學作品對幼兒的精神成長具有重要的作用。《桃樹下的小白兔》是一篇選自幼兒園大班語言領(lǐng)域的文學活動。二、說教材故事主題分明，情節(jié)簡單有趣，角色形象鮮明突出，語言生動淺顯而富有教育意義。故事以小白兔送桃花瓣為主線，通過桃花瓣給小動物帶來不同用處，引發(fā)幼兒的想象，通過送桃花瓣的過程引發(fā)幼兒思考，同時給幼兒留下了豐富的想象空間，讓幼兒知道要與他人分享的品質(zhì)。該故事符合幼兒的年齡特點，是值得運用的語言教材。三、說活動目標1.情感目標：樂于欣賞故事，體驗與他人分享的喜悅情感。2.技能目標：根據(jù)故事內(nèi)容，自編對話，創(chuàng)造性的表演故事。3.認知目標：理解《桃樹下的小白兔》故事內(nèi)容，感知桃花瓣給小動物們帶來的不同用處。四、說重點難點本次活動積極營造幼兒感興趣的情境氛圍，根據(jù)大班幼兒語言表達進一步發(fā)展的特點，為促進幼兒口語表達能力進一步提高。五、說教法1.講述法教師運用生動的語言，形象化的動作講述故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的換位思考意識。2.提問引導法在活動中，讓幼兒在感知故事內(nèi)容的基礎上，用問題引導幼兒去思考故事的脈絡。六、說學法1.多感官參與法通過視、聽、演等方式，調(diào)動幼兒多種感官，讓幼兒欣賞圖片、傾聽故事、表演故事，來了解故事的內(nèi)容。2.角色表演法通過讓幼兒扮演故事中的角色，讓幼兒感受故事角色的特征及心理變化，更進一步了解故事內(nèi)容，體會故事情感。七、說活動過程（一）導入部分懸念導入，激發(fā)興趣教師出示裝有桃花的信封，激發(fā)幼兒興趣，出示桃花圖片，幼兒感知桃花的外部特征，引出活動主題。蘇霍姆林斯基曾說，求知欲，好奇心是人的永恒的，不可改變的特性。采用設置懸念的方式，使幼兒集中注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，為下一環(huán)節(jié)的開展做好鋪墊。同時運用直觀教具法，通過出示桃花的圖片，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，大膽表述自己對于桃花的認識，引出活動主題。（二）展開部分1.出示《桃樹下的小白兔》故事配圖，幼兒大膽猜想故事內(nèi)容。教師出示故事配圖，設置懸念引發(fā)幼兒猜想，小白兔會把花瓣送給哪些小動物呢？《指南》指出，要給幼兒提供傾聽和交談的機會，引導幼兒學會認真傾聽。教師出示直觀教具，引導幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，理清故事脈絡，通過問題猜想，讓幼兒討論，交流故事中小白兔都給哪些小動物寄了桃花瓣，這些小動物收到桃花瓣又當做了什么，激發(fā)幼兒的想象力。2.教師完整講述故事，幼兒整體感知故事內(nèi)容。教師邊播放背景音樂，邊聲情并茂的完整講述故事內(nèi)容?！吨改稀方ㄗh對幼兒講話時注意結(jié)合情境，使用豐富的語言，以便于幼兒理解。在這一環(huán)節(jié)中，運用講述法，通過向幼兒完整講述《桃樹下的小白兔》，使幼兒對故事內(nèi)進行整體感知，知道小白兔是因為樂于分享才將桃花瓣送給小伙伴的。為實現(xiàn)活動的認知目標做準備。3.教師結(jié)合圖片進行提問，幼兒深入理解故事內(nèi)容。（1）教師出示圖片并提問，幼兒回顧故事內(nèi)容。（2）幼兒自由討論，感受分享的快樂。大班幼兒的思維仍然以具體形象思維為主，依賴于事物的具體形象，需要教師提供直觀的材料進行思考。為此，運用圖譜支架法結(jié)合圖片進行提問，引導幼兒邊看圖片邊回憶故事內(nèi)容，鼓勵幼兒用完整的語句表達故事的內(nèi)容，從而鍛煉幼兒的語言表達能力和思維能力。也讓幼兒感知桃花瓣給小動物們帶來的不同用處，感受分享的快樂，實現(xiàn)認知目標，突破活動的重點。4.幼兒嘗試創(chuàng)編，鞏固對故事內(nèi)容的認知。教師引導幼兒運用XX小動物把桃花瓣當做XX的句式，大膽講述自己的想象，進行故事創(chuàng)編?！毒V要》中指出，鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，逐步發(fā)展幼兒的表達力和思維力，基于大班幼兒抽象邏輯思維開始發(fā)展，同時求知欲強烈，所以我通過提問的方式，啟發(fā)幼兒思考，引導幼兒為桃樹下的小白兔創(chuàng)編新故事。培養(yǎng)幼兒的想象力以及想說敢說的能力，初步實現(xiàn)活動的技能目標，突破難點。（三）結(jié)束部分角色表演結(jié)束幼兒自主選擇自己喜歡的角色，在自由歡快的氛圍中進行角色表演，結(jié)束本次活動。蒙臺梭利認為，兒童對于活動的需要幾乎比對任何事物的需要更為強烈，在這一環(huán)節(jié)中，我運用角色扮演法為幼兒創(chuàng)設一個寬松，自由的環(huán)境氛圍，鼓勵幼兒在角色游戲中自由表達。實現(xiàn)活動的技能目標，在角色扮演中體會花瓣的多種用途，感受小白兔分享的快樂。實現(xiàn)情感目標。八、說活動總結(jié)《綱要》中指出教師在活動過程中應成為幼兒學習活動的支持者，合作者和引導者，因此，在本次活動中，我注重幼兒的情感激發(fā)和遷移，使主題得到拓展和升華。注重氛圍的營造，引領(lǐng)幼兒來到故事情境中，整個教學活動中尊重幼兒，引導幼兒積極主動參與學習，鼓勵幼兒進行復述故事內(nèi)容，使幼兒在學習中專注傾聽，動情對話，合理而豐富的想象，積極而主動的學習。九、說活動延伸請小朋友們到美