正確使用常見的修辭手法

正確使用常見的修辭手法5/9/20241正確使用常見的修辭手法修辭在高考中如何考？1、指出運用了怎樣的修辭手法。2、分析運用修辭手法作用。3、通過仿寫、擴寫、變換句式等形式考查。4、在詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中考查。5、通過作文進行考查。5/9/20242正確使用常見的修辭手法比喻比擬借代排比對偶夸張設問反問往年高考考查的八種修辭手法2007年新增加考項：反復5/9/20243正確使用常見的修辭手法[區(qū)辨]有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句對兩種事物作具體比較的。例：小玲長得像她媽媽。單純的想象。例：讀罷《雷鋒的故事》，我仿佛又回到了苦難的過去。表示猜度的句子。例：我覺得這人好像面熟。表示舉例。例：這樣的事情很多，像……5/9/20244正確使用常見的修辭手法父母對孩子有著割舍不斷的牽掛，哪位父母不望子成龍，盼女成鳳？可是，父母愛孩子，最重要、最起碼的是讓孩子知道什么是真正的愛。真正的愛，是雛鷹學飛時，老鷹冷漠的目光；真正的愛，是孟母擇鄰時的殷殷的期盼；真正的愛，是岳母刺字時的點點淚光；真正的愛，是大海航行中的一葉指南；真正的愛，是孤舟漂泊后的一片港灣；真正的愛，不是讓孩子去享受，而是要告訴孩子如何去生活。（《說說父母之愛》）5/9/20245正確使用常見的修辭手法夸張

夸張是有意強調事物的某種特征，并對其加以擴大或縮小來表達強烈思想感情的修辭方法。

夸張的類型：擴大的夸張：窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了?？s小的夸張：

這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。超前的夸張：

農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。5/9/20246正確使用常見的修辭手法秋浦歌（李白）白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。

析：愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。

5/9/20247正確使用常見的修辭手法(1)概念對偶是用字數(shù)相等、結構形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。5/9/20248正確使用常見的修辭手法(2)對偶的種類①正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。②反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。③串對(流水對)。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。例如：才飲長沙水，又食武昌魚。5/9/20249正確使用常見的修辭手法(3)對偶的結構形式①成分對偶。例如：然而我的壞處，是在論時事不留面子，砭錮弊常取典型，而后者尤與時宜不合。②句子對偶。例如：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。(4)對偶的作用①便于吟誦，易于記憶；②用于詩詞，有音樂美；③表意凝練，抒情酣暢。5/9/202410正確使用常見的修辭手法運用所學修辭知識，給下面春聯(lián)補寫出下聯(lián)。(1)春風含瑞氣，________________。(2)鳥語花香風光美，________________。(3)春燕剪柳，長戀鄉(xiāng)野樸風厚；________________，________________。5/9/202411正確使用常見的修辭手法[解析]

本題要求對春聯(lián)，所寫景色必須具備早春特點，且能夠烘托吉祥、喜慶的春節(jié)氣氛。從形式上看，春聯(lián)常用正對。[答案]

(1)麗日吐祥光(2)山清水秀氣象新(或風和日麗節(jié)氣和)(3)喜鵲登梅，永歌農(nóng)家人意純5/9/202412正確使用常見的修辭手法四、排比1、概念：排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調內容，加重感情的修辭方式。2、排比的種類：(1)成分排比

即一個句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲,它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。5/9/202413正確使用常見的修辭手法(2)分句排比即一個復句的各個分句構成排比。例如：他們的品質是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(3)單句排比

例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風毒霧肢下踩。5/9/202414正確使用常見的修辭手法一、比喻1、概念：比喻就是“打比方”。即兩種不同性質的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。2、結構：比喻的結構，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關系的標志性詞語）組成。5/9/202415正確使用常見的修辭手法3、構成比喻必須具備的條件：（一）甲和乙必須是本質不同的事物，否則不能構成比喻。一個句子是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。①同類相比。例如：她的性格很像母親。②表示猜度。例如：這天黑沉沉的，好像要下雨了。③表示想象。例如：每當看到這條紅領巾，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時代。④表示舉例的引詞。例如：社會主義的中國，在黨的陽光照耀下，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。（二）甲乙之間必須有相似點。5/9/202416正確使用常見的修辭手法例如：從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。例句中“火把排成的形狀”和“之”字形，兩者的形狀完全相同，而不是什么在某一方面有相似點的問題，不具備構成比喻的第二個條件，也不是比喻。（二）甲乙之間必須有相似點。5/9/202417正確使用常見的修辭手法4、比喻的種類:(1)明喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結，例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是、成了、變成、等于”等聯(lián)結，有時暗喻不用喻詞。例如：①那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。②思想感情的潮水。③祖國母親。④我的朋友——書籍。(3)借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：①中國人民終于推翻了壓在頭上的三座大山。②他愛捅馬蜂窩，所以有人的愛他，也有的人恨他

。5/9/202418正確使用常見的修辭手法5、比喻的作用①具體、形象、生動。如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個核桃。②淺顯易懂。③表達感情。

5/9/202419正確使用常見的修辭手法6、比喻要貼切①在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。②人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢不可擋。

沒有相似點喻體不當5/9/202420正確使用常見的修辭手法娶了紅玫瑰，久而久之，紅玫瑰就變成了墻上的一抹蚊子血，白玫瑰還是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白玫瑰就是衣服上的一粒飯渣子，紅的還是心口上的一顆朱砂痣。

（《紅玫瑰與白玫瑰》張愛玲）品味比喻的妙處5/9/202421正確使用常見的修辭手法■忠厚老實人的惡毒，像飯里的沙礫或者去骨魚片里未凈的刺，會給人一種不期待的傷痛。

■孫太太眼睛紅腫，眼眶似乎飽和著眼淚，像夏天早晨花瓣的露水，手指那么輕一碰就會掉下來。

（《圍城》錢鐘書）5/9/202422正確使用常見的修辭手法學以致用

“天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”后面連接哪一項才能構成最佳比喻句？

A．有如千萬朵盛開的白蓮B．像從什么仙境飄來的片片銀色的羽毛C．像千萬朵閃爍的銀練 D．仿佛落入人間倉庫的垛垛銀棉√5/9/202423正確使用常見的修辭手法1、下列那一項比喻不盡恰當?shù)氖牵ǎ〢、日記：心的軌跡，擷取生活七色陽光的水滴。B、詞典：知識的海，學問的帆，書山上跋涉的樵夫。C、笑：你是美的姐妹，你是藝術家的嬌兒，你是碧空中那一抹爛漫的云彩。D、浪花：一朵浪花，一個跳蕩的音符；一排浪花，一組激昂的旋律；一江浪花，一個歡樂的生命。5/9/202424正確使用常見的修辭手法從修辭角度看，下列各句最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢、媽媽得知兒子制作的航海模型獲得了學校小科技比賽一等獎后，興奮得三個月沒睡覺。B、一道艷麗的彩虹趁人不注意，悄悄地爬上天空，宛如飛騰著的一條巨龍。C、作家只有深深地扎根于生活的泥土里，才能寫出反映我們時代的好作品，那種離開泥土的天才作家是沒有的。D、馬路和汽車好比鋼琴和二胡一樣，沒有好的二胡，鋼琴就奏不出動聽的樂曲；沒有好的馬路，汽車也不能跑得順暢。5/9/202425正確使用常見的修辭手法閱讀下文，完成文后題目。

教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術?；钊说乃芟窈痛罄硎乃芟裼幸稽c不同，①刀法如果用得不對，②可能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，③萬龍點睛。

文中畫線句中所用的幾個比喻分別比喻什么？

答：①②③“刀法”喻“教育方法”；“萬像”喻“眾多教育對象”；“萬龍點睛”喻“使眾多教育對象成才”；5/9/202426正確使用常見的修辭手法

送沈子福歸江東王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。設問：詩的三四句用了什么修辭手法，試析它的作用。答：用了比喻修辭手法，把對友人惜別的心情比做遮攔不斷的江南江北的春色。將抽象的感情具體化、形象化、化虛為實，想象奇特、新穎。詩歌鑒賞中的修辭手法5/9/202427正確使用常見的修辭手法江上看山（蘇軾）船上看山走如馬，倏乎過去數(shù)百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥。試分析此詩的修辭手法及其作用。答：此詩將江兩岸的群山喻為馬群，且以行船為參照物，把群山那一靜態(tài)的景物給予動態(tài)化了，寫得形象生動?！帮w鳥”喻“孤帆”，寫出了舟行之快。5/9/202428正確使用常見的修辭手法（2004湖北高考卷）下面是四個意思連貫的比喻句。請選擇新的本體和喻體，仿寫四個句子.(不要求與原句字數(shù)相同)祖國是一座花園，北方就是園中的臘梅；小興安嶺是一朵花，森林就是花中的蕊。參考答案：湖北是一座書庫，武漢就是書庫里最厚重的一本書；蛇山是一頁紙，黃鶴樓就是紙上最神奇的文字。地球好像一個部落，中國就是部落中的一個家庭；沿海諸島是一群可愛的孩子，臺灣就是其中最俏皮的一個。

江南是亭亭玉立的少女，杭州就是少女的臉龐；西湖是水汪汪的眼睛，湖水就是眼中晶瑩的淚。5/9/202429正確使用常見的修辭手法二、比擬概念：運用聯(lián)想把物當作人寫，或把人當作物、把甲事物當作乙事物來寫，這種修辭格叫比擬。構成及種類：被比擬的人或事物叫本體，用來比擬的人或事物叫擬體。根據(jù)擬體的不同屬性，比擬可分為擬人和擬物兩類。5/9/202430正確使用常見的修辭手法1．擬人把非生物或生物當作人來表現(xiàn)，賦予它們人的思想感情，聲情笑貌，使它們人格化。例如：①山歌向著高山唱，高山低頭把路讓。②可是，山頭上忽然漫起好大的云霧，又濃又濕，悄悄擠進門縫來，落到枕頭邊上，我還聽見零零星星幾滴雨聲。③油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。2．擬物把人當作物來寫，或把甲事物當作乙事物來寫，使人具有物的情態(tài)或動作，或者使甲事物具有乙事物的屬性。例如：①他們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半身子長在水里。②我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。③他總結失敗的教訓，把失敗接起來，焊上去，作登山用的尼龍繩子和金屬梯子。5/9/202431正確使用常見的修辭手法比擬要注意問題１、必須有真情實感的流露。２、進行比擬的人和物必須有相近的地方，才能把物寫得像人，或把人寫得像物一樣。5/9/202432正確使用常見的修辭手法在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。有一天，它終于開花了，它那靈性的白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。

這時候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。

《心田上的百合花》林清玄品味擬人的妙處5/9/202433正確使用常見的修辭手法下面不用比擬手法的句子是：A．煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。B．被暴風雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。C．遠處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。D．偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。

5/9/202434正確使用常見的修辭手法渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天境，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。分析“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”兩句運用的修辭手法及其表達效果。這兩句寫故鄉(xiāng)水的“萬里送行”，是擬人手法。表達了詩人初次出峽的喜悅之情與離開生活已久的故鄉(xiāng)的繾綣之情，又與題目“送別”照應?！叭詰z”，語氣極輕柔婉轉，而分量厚重。5/9/202435正確使用常見的修辭手法題目2003年高考（北京卷）請另選一物仿寫。要求用擬人的修辭方法，符合該物的特征并寄寓一定的思想情感。

雨傘\你注定\一生以烏云為伴，時時為別人遮風擋雨，\卻濕透你自己.

黑板\你注定\一生與粉塵為伴，時時為別人傳授知識，\卻磨損了自己。蠟燭\你注定\一生與黑暗為伴，時時為人們發(fā)光發(fā)熱，\卻耗盡了你自己

簡析要正確解答此題，必須注意以下要點：1．運用擬人手法。2．形式上應為三句話。3．大致意思應是處理自我與他人的關系方面。4．如果不是贊揚某物，要注意是否合乎事理。5/9/202436正確使用常見的修辭手法區(qū)別：比喻與比擬1.比喻的重點在“喻”，突出的是兩事物的相似點；比擬的重點則在“擬”，它直接把甲當作乙來描述。2.比喻的本體和喻體一主一從，本體可以不出現(xiàn)但喻體必須出現(xiàn)；比擬的本體擬體彼此交融，渾然一體。5/9/202437正確使用常見的修辭手法1.暈月爬過墻來。2.樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。3.真理它卻不會彎腰。4.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

你來辨別一下5/9/202438正確使用常見的修辭手法三、借代不直接說出要說的人和事物，借和它密切相關的名稱去代替，這種修辭格叫借代。

5/9/202439正確使用常見的修辭手法

借用與本事物有密切關系的其它事物來代替本事物。①紅眼睛原知道他家里只有一個老娘——借特征來代替所要說的人和事物。②我買了一臺“康佳”——借事物的名稱代替該事物。③檣櫓灰飛煙滅——借部分代替全體。④新時代的雷鋒不知千千萬——借專名代一般人或事物。⑤他走進柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的——借材料、工具代該事物。⑥讀點魯訊——借作者代著作。⑦于是大家替他們兄弟捏把汗——借結果代事物本身。（代擔心）5/9/202440正確使用常見的修辭手法借代的作用①形象生動、重點突出。如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。②簡潔、精煉。如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西裝”。③靈活，不死板，給人以幽默感。如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。5/9/202441正確使用常見的修辭手法借喻與借代的區(qū)別

5/9/202442正確使用常見的修辭手法古詩中用到借代的例子很多，如：①“知否，知否？應是綠肥紅瘦“（李清照《如夢令》）詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。②“終歲不聞絲竹聲”中以“絲竹”代“音樂”。③“門前冷落鞍馬稀”中的“鞍馬”代“客人”（白居易《琵琶行》）。

④“何以解憂，惟有杜康”中以“杜康”代“酒”（曹操〈短歌行〉）。5/9/202443正確使用常見的修辭手法另外，古詩中還有許多例子，如：①“邊聲”通常是邊塞上引發(fā)人們悲愁的風聲、笛聲、馬的嘶叫等特聲響氛圍的借代。②“長安”原為漢唐的都城，后世也作為其它國都的代稱。③“陽關”“折柳”寄托離別。

④“鷓鴣”“杜鵑”寓有悲憤。⑤“石壕村”代窮苦百姓。⑥“長生殿”代統(tǒng)治階級……5/9/202444正確使用常見的修辭手法赤壁（杜牡）折戟沉砂鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。析：“二喬”指的是大喬、小喬，分別是孫策、周瑜的妻子，她們的命運代表了東吳國家的命運。“鎖二喬”指的是大喬、小喬被曹操虜去，意味著東吳的敗亡。以“鎖二喬”借代東吳的敗亡，既顯得委婉，又顯得深沉，同時又能給人聯(lián)想與思考。5/9/202445正確使用常見的修辭手法所用修辭手法不同于其他三句的一項A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。B.山舞銀蛇，原馳蠟象。C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。D.遠處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里?！?/9/202446正確使用常見的修辭手法夸張

夸張是有意強調事物的某種特征，并對其加以擴大或縮小來表達強烈思想感情的修辭方法。

夸張的類型：擴大的夸張：窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了?？s小的夸張：

這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。超前的夸張：

農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。5/9/202447正確使用常見的修辭手法[區(qū)辨]有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句對兩種事物作具體比較的。例：小玲長得像她媽媽。單純的想象。例：讀罷《雷鋒的故事》，我仿佛又回到了苦難的過去。表示猜度的句子。例：我覺得這人好像面熟。表示舉例。例：這樣的事情很多，像……5/9/202448正確使用常見的修辭手法秋浦歌（李白）白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。

析：愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。

5/9/202449正確使用常見的修辭手法四、排比1、概念：排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調內容，加重感情的修辭方式。2、排比的種類：(1)成分排比

即一個句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲,它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。5/9/202450正確使用常見的修辭手法(2)分句排比即一個復句的各個分句構成排比。例如：他們的品質是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(3)單句排比

例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風毒霧肢下踩。5/9/202451正確使用常見的修辭手法(4)復句排比例如：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測技術系統(tǒng)，就能夠擴大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠程激光制導武器的發(fā)射。如果能給導彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動尋找、識別、追蹤目標，做到百發(fā)百中。3、排比的作用：內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。5/9/202452正確使用常見的修辭手法試題解析1、在橫線上填上恰當?shù)木渥樱M成前后呼應的排比句。春天從天外輕盈地飛了回來，化作雛燕和云雀；春天從地里悄悄冒了出來，化作草葉和芽苗；春天從。春天化作一千一萬種生命的形式，還化作歌聲，還化作微笑，還化作溫暖和美麗的色彩……析：要求有兩個。一是組成排比句二是前后呼應：與第一句的“從天外”“飛”“雛燕和云雀”和第二句的“從地里”“冒”“草葉和芽苗”協(xié)調一致；符合橫線后面一句的“生命的形式”的要求。：橫線句與前兩句構成排比；從山間輕快地奔過來，化作溪流和湖泊5/9/202453正確使用常見的修辭手法5、（02春季）在下面橫線處填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應的排比。（3分）即使書中沒有黃金屋、顏如玉，書籍仍舊是精神追求者的寵兒，因為讀書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅，它如同春日扁舟里的放歌、、、隆冬爐火旁的傾談，它是心靈的慰藉，，是生命的落腳處。仲夏亭榭里的弄弦深秋山林中的踱步是靈魂的依傍

與其它修辭綜合考查判斷：“盛夏陽光下的照射”、“盛夏陽光下的暢飲”、“是靈魂的鑰匙”？

析：前者要求所填內容扣住上文“精神追求”“性情的愉悅”，且是一種行為活動；形式上必須是偏正式的短語，且中心詞動作化很強。后者在內容上要揭示前面行為的終極目的和影響；句式上是判斷句。5/9/202454正確使用常見的修辭手法排比語段在高考閱卷中，如果考生能夠恰當?shù)剡\用精彩排比段，作文一定會錦上添花。5/9/202455正確使用常見的修辭手法排比精彩段落父母對孩子有著割舍不斷的牽掛，哪位父母不望子成龍，盼女成鳳？可是，父母愛孩子，最重要、最起碼的是讓孩子知道什么是真正的愛。真正的愛，是雛鷹學飛時，老鷹冷漠的目光；真正的愛，是孟母擇鄰時的殷殷的期盼；真正的愛，是岳母刺字時的點點淚光；真正的愛，是大海航行中的一葉指南；真正的愛，是孤舟漂泊后的一片港灣；真正的愛，不是讓孩子去享受，而是要告訴孩子如何去生活。（《說說父母之愛》）5/9/202456正確使用常見的修辭手法拜倫曾說：“逆境是達到真理的一條道路。”這是一條磨練人意志的路，更是考驗人毅力的路。在這條特別的路上，孔子走過來了，以樂天知命事在人為的豁達和弟子們“陋巷簞食而不該其樂”；華羅庚走過來了，以排難攻堅孜孜以求的信念笑對“平生三劫”；袁和走過來了，以羸弱的身體和超人的勇氣挑戰(zhàn)死神，給人類上了“關于勇氣的一課”。他們把不幸視為人生必不可少的財富，用行動證明：逃避、怯懦、沉淪只會使自己在絕望中自戕，只有走過去，才能領略到碧空的清澈，采摘到最鮮最美的花朵！（《為第三只青蛙喝彩》）5/9/202457正確使用常見的修辭手法魅力是六弦琴上流動的音符；魅力是演講者瀟灑的手勢；魅力是胸襟博大者寬容的微笑；魅力是球王貝利的腳、拳王泰森的拳；魅力是卓別林的鞋、梅南芳的水袖；魅力是白石老人的蝦、悲鴻先生的馬；魅力是維納斯的斷臂、蒙娜麗莎的微笑；魅力是“落花人獨立”的凄美、“采菊東籬下”的恬淡。（《魅力》）我們感動于年輕的母親安撫那吮吸乳汁的嬰兒的畫面；我們感動于朱自請筆下那步履蹣跚的父親的“背影”；我們感動于長輩們飯桌上“偏愛”吃魚頭的習慣；我們感動于自己受傷時，母親撐起的那把“傘”。這些感動無處不在圍繞著我們，讓你我在禮贊中生活。（《感動》）5/9/202458正確使用常見的修辭手法

反復：為了表達的需要，有意重復某些詞語或句子，這種辭格叫反復。反復分連續(xù)反復和間隔反復兩種。1．連續(xù)反復連續(xù)重復相同的詞語或句子，當中沒有其他詞語或句子間隔。例：①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。②沉默?。〕聊。〔辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡。五、反復5/9/202459正確使用常見的修辭手法2．間隔反復反復的詞語或句子，不是連續(xù)出現(xiàn)的，其間有別的詞語或句子使其間隔開來。例：①她嫁了，女婿是個清秀的人，我喜歡。她生兒子了，是個聰明活潑的孩子，我喜歡。他們倆高高興興當教員，和和愛愛相互對待，我喜歡。②炎熱的陽光烘烤著它，嚴寒的霜雪冷凍著它，風吹著它，雨打著它……5/9/202460正確使用常見的修辭手法（98全國卷現(xiàn)代文閱讀《報秋》中就考到反復辭格的作用。）題目為：作者在第一自然段“我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了”和最后一個自然段中“領取自己的那一份，也有品位把玩獲得的意思。那么，領取秋，領取冬，領取四季，領取生活罷”。這里分別使用了6個“便”字和5個“領取”，這樣寫在表達上有什么好處？參考答案：（1）反復使用“便”字的好處是：將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，強調時光的飛逝。（2）反復使用“領取”的好處是：層層鋪開，逐步擴大，對點明本文的主旨起到強化作用。5/9/202461正確使用常見的修辭手法山中與幽人對酌（李白）兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。問：詩中第二句連用了三個“一”字，有何表達效果？答：三個“一”連用形成反復修辭，極言詩人飲酒之多。詩人一杯又一杯地喝酒，讓人仿佛看到了他和幽人痛飲狂歌的情景，表達了詩人與幽人對酌時，無限的豪情快意。5/9/202462正確使用常見的修辭手法六、對偶1、概念結構相同或基本相同，字數(shù)相等，意義密切相關聯(lián)的一組短語或句子，兩兩對稱地組織在一起，這種辭格叫對偶。俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。2、對偶的種類從形式上看，對偶有嚴對和寬對之別。（1）嚴對又稱工對，即工整嚴格的對偶。要求相對稱的兩項字數(shù)相等，詞類相同，句式的語法結構相同，相對應的字平仄相反或符合格律，相對應的字不用同一個字。如：律詩中的頷聯(lián)（三四兩句）或頸聯(lián)（五六兩句）。①明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。②墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。5/9/202463正確使用常見的修辭手法（2）寬對即要求寬松的對偶，它可以沖破一些嚴格的要求，格式上放寬了一些，只要結構上基本相同，音韻大致和諧即可，而且相對應的字可以是相同的字。如：慘象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍聞。從內容上分，對偶可分為正對、反對、串對三種。（1）正對即上下聯(lián)意義相同、相近的對偶。兩聯(lián)在內容上往往互相補充。如：①海闊憑魚躍，天高任鳥飛。②鐵肩擔道義，妙手著文章。5/9/202464正確使用常見的修辭手法（2）反對即上下聯(lián)意義相反、相對的對偶。兩聯(lián)在內容上相反相成，對立統(tǒng)一。如：①橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。②成事不足，敗事有余。（3）串對又叫流水對，即上下聯(lián)意義相承、相接的對偶。兩聯(lián)之間常為承接、因果、假設、條件、轉折等關系。如：①即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（承接關系）②野火燒不盡，春風吹又生。（因果關系）③欲窮千里目，更上一層樓。（假設關系）④春天播下千粒籽，秋后收回萬斤糧。（條件關系）⑤雖為毫末技藝，卻是頂上功夫。（轉折關系）5/9/202465正確使用常見的修辭手法對偶是漢語所獨具的修辭格，恰當?shù)剡\用對偶，可獲得良好的表達效果。①由于對偶的結構相同（或基本相同），字數(shù)相等，兩兩相對，從而獲得對稱美。②由于平仄諧調，節(jié)奏鮮明，悅耳動聽，從而獲得音律美。對偶的作用5/9/202466正確使用常見的修辭手法桃符的故事郁壘神荼對聯(lián)又叫桃符。

5/9/202467正確使用常見的修辭手法賞月夜對風吹鐘聲花間過，又香又脆。

月照螢燈竹畔明，且亮且涼。少年語驚四座鸚鵡能言難似鳳

蜘蛛雖巧不如蠶日影和人影水底日為天上日眼中人是面前人5