籃球運(yùn)球雙手胸前傳接球

籃球：運(yùn)球，雙手胸前傳、接球閩侯鴻尾中學(xué)

張祥鏗2019年1月5日5/9/20241籃球運(yùn)球雙手胸前傳接球1.教學(xué)目標(biāo)

1.1地位、作用

《運(yùn)球，雙手胸前傳、接球》是初中《體育與健康》課本教材內(nèi)容,這一教材在小學(xué)就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是初中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用，運(yùn)球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。5/9/20242籃球運(yùn)球雙手胸前傳接球

本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

5/9/20243籃球運(yùn)球雙手胸前傳接球1.教學(xué)目標(biāo)

1.2學(xué)情分析本次課的授課班級(jí)為鴻尾中學(xué)初二年（2）（4）男生，共五十人。我校為國(guó)家級(jí)籃球傳統(tǒng)校，學(xué)校的籃球氛圍濃厚。學(xué)生來(lái)自鄉(xiāng)下各個(gè)小學(xué)，體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，善于學(xué)習(xí)。

5/9/20244籃球運(yùn)球雙手胸前傳接球1.教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。

技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

5/9/20245籃球運(yùn)球雙手胸前傳接球2.重點(diǎn)、難點(diǎn)

2.1教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)球--準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位、力量。雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。

2.2教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制掌握能力。雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力。5/9/20246籃球運(yùn)球雙手胸前傳接球3.教學(xué)方法與教學(xué)手段

學(xué)法：觀察法、嘗試法、展示法、合作法、競(jìng)賽法等

教法：情景教學(xué)法、示范啟發(fā)法、練習(xí)法、模仿創(chuàng)新法、游戲競(jìng)賽法等

5/9/20247籃球運(yùn)球雙手胸前傳接球教學(xué)手段：循序漸進(jìn)層層深入層層剖析等5/9/20248籃球運(yùn)球雙手胸前傳接球4.教學(xué)過(guò)程

（一）1、課堂常規(guī)2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求5/9/20249籃球運(yùn)球雙手胸前傳接球(二)5/9/202410籃球運(yùn)球雙手胸前傳接球3、熟悉球性

教師先進(jìn)行幾個(gè)簡(jiǎn)單的示范，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。

學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備

5/9/202411籃球運(yùn)球雙手胸前傳接球（三）基本部分

1、運(yùn)球

5/9/202412籃球運(yùn)球雙手胸前傳接球2、不做要求的任意運(yùn)球

3、搶運(yùn)球：進(jìn)行一對(duì)一的“搶運(yùn)球”對(duì)抗練習(xí)。5/9/202413籃球運(yùn)球雙手胸前傳接球4、原地兩人一組雙手胸前傳接球5/9/202414籃球運(yùn)球雙手胸前傳接球5、三人傳、接球

要求：傳、接球要相互銜接好，順、逆方向皆可練習(xí)。

5/9/202415籃球運(yùn)球雙手胸前傳接球

目的是把傳、接球動(dòng)作有機(jī)緊密銜接，快而連貫；從一球到三球，隨著難度的提高，更進(jìn)一步提高傳、接球和支配球的能力，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。5/9/202416籃球運(yùn)球雙手胸前傳接球6、連續(xù)傳接球（接龍）比賽5/9/202417籃球運(yùn)球雙手胸前傳接球

通過(guò)這比賽，進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)鍛煉學(xué)生的速度耐力，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。5/9/202418籃球運(yùn)球雙手胸前傳接球（四）

1、配樂(lè)放松身心——沙灘漫步在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材5/9/202419籃球運(yùn)球雙手胸前傳接球

建構(gòu)主義理論認(rèn)為：知識(shí)不是被動(dòng)接受的,而是認(rèn)知主體積極主動(dòng)建構(gòu)的.本課的教學(xué)設(shè)計(jì)正是在這種教學(xué)理念的指導(dǎo)下，讓學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)設(shè)情境——模仿創(chuàng)新——自我展示——概念教學(xué)——拓展應(yīng)用”的活動(dòng)過(guò)程,體驗(yàn)參與籃球技能的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程,以提高學(xué)