-《鑒賞家》同步訓(xùn)練同步訓(xùn)練-【中職專用】高二語文課時(shí)練（高教版2023職業(yè)模塊）解析版

3鑒賞家閱讀提示《鑒賞家》雖然是小說，但有著濃濃的散文意味，語言樸實(shí)自然、清新委婉，讀來余味無窮?！傲⒋呵昂?，賣青蘿卜?！u碧綠生鮮的檀香橄欖”一段，描寫以時(shí)間為序，多用短句，寫不同節(jié)令各種水果的形、色、味，其語言所呈現(xiàn)的色彩之雅、形象之雅、語音之雅，干凈利落，生動(dòng)準(zhǔn)確，盡顯汪曾祺作品“雅”“潔”的風(fēng)格。小說的情節(jié)、環(huán)境和人物，都呈現(xiàn)出汪曾祺小說獨(dú)有的風(fēng)格。全文沒有激烈的戲劇沖突，情節(jié)推進(jìn)簡(jiǎn)緩自如，畫面不多但意蘊(yùn)無窮：葉三買果、賣果從容自如；和兒子的交流雖有異議，但兒子通情達(dá)理，以順為孝；看畫評(píng)畫時(shí)雙方自然默契；連日本人來購畫時(shí)雙方的交流也客客氣氣。作者沒有交代故事發(fā)生的具體年代，但從人物各自的生活和職業(yè)中，能夠感受到純美的風(fēng)俗鄉(xiāng)風(fēng)：葉三的客戶信任他，畫家季匋民尊重他，兒子們孝順?biāo)?，全文出現(xiàn)的人物之間關(guān)系溫馨和諧；葉三用心做事，將普通的販果職業(yè)做出了特色，做成了客戶們信得過的品牌；季匋民獨(dú)立孤傲，但對(duì)藝術(shù)孜孜以求；葉三的兩個(gè)兒子承父之風(fēng)，工作各有所成，他們對(duì)父親藏畫最后的處理，以及其他人對(duì)畫雖有渴求但仍對(duì)葉三不賣意愿的尊重，都表現(xiàn)了人性之美。課文主題深刻，意韻深遠(yuǎn)?！拌b賞家”的內(nèi)涵，包含多個(gè)層面：一是鑒賞畫。最直接的體現(xiàn)是與大畫家季匋民共賞畫作。葉三憑借其生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)畫的樸素理解，常常用最簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語言對(duì)季匋民的畫予以評(píng)價(jià)，可見葉三具有鑒賞家的素質(zhì)。二是鑒賞人。在季匋民心中，葉三無疑是他的“知音”。作為商販的葉三在季匋民死后，面對(duì)“要多少錢都行”的誘惑，都堅(jiān)定地“不賣”。作畫靠水平，懂畫看眼光，藏畫顯人品。葉三和季匋民的身上，體現(xiàn)了執(zhí)著、本真、純潔的人格之美。三是鑒賞生活。葉三和“別的賣果子的不一樣”，他與眾不同，懂得欣賞生活，以審美眼光去追求生活美。憑著對(duì)生活、對(duì)職業(yè)的熱愛和鉆研，葉三既做好了本職的果販工作，也成了一個(gè)好的鑒賞家。一、基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用1.下列各組詞語中，加點(diǎn)線字的讀音無誤的一項(xiàng)是（

）A.親（qìn）家

抻（shēn）紙

時(shí)髦（máo）

畫軸（zhóu）B.蘿卜（bū）

諂（chǎn）媚

枇杷（pá）

悵（chàng）然C.規(guī)矩（jǔ）

虔（qián）誠

模（mú）樣

荷梗（gěng）D.裱（biǎo）畫

珊（shān）瑚

檀（dán）香

五行（xíng）2.下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A.遲鈍

帳房

一柱香

筆致疏朗B.笨拙

提詞

金絲篾

深居簡(jiǎn)出C.飄逸

肺腑

大寫意

眉青目秀D.蜜橘

恣悍

敲竹杠

專心致志3.

下列各句中，加線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．在天山地區(qū)，牧民們都喜歡放馬南山，因?yàn)樘焐侥下从写笃S沃的草場(chǎng)和潔凈的水源，而且陽光充足。B．同學(xué)們，考入大學(xué)僅僅是一個(gè)新的起點(diǎn)，讓我們志存高遠(yuǎn)，學(xué)海無涯苦作舟，在老師們的推波助瀾下，直掛云帆濟(jì)滄海！C．在倫敦奧運(yùn)會(huì)男子1500米自由泳決賽中，孫楊一路領(lǐng)先，始終以快于世界紀(jì)錄的速度穩(wěn)步前進(jìn)，其他選手只能望其項(xiàng)背。D．土耳其舉重選手穆特魯身高只有1.50米，多次參加世界男子56公斤級(jí)舉重比賽，拿金牌如探囊取物，人送綽號(hào)“舉重神童”。4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）內(nèi)心里擁有善，

，

，

。積淀在我們血液里的和融化在我們腳步中的，都是這樣一點(diǎn)一滴播撒和積累下的善。，從而形成一泓循環(huán)的水流，

，

。①看見貧窮而情不自禁地產(chǎn)生同情②才會(huì)看見弱小而自覺前去扶助③看見寒冷而愿意去雪中送炭④我們?cè)诟袆?dòng)別人的同時(shí)，也被別人所感動(dòng)著⑤幫助我們度過相濡以沫的人生⑥滋潤著我們哪怕苦澀而艱難的日子A．④①②③⑤⑥

B．②①③④⑥⑤

C．②③①⑤⑥④

D．④②③①⑥⑤5.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用正確的一項(xiàng)是()A.有一個(gè)小伙兒叫云:“本京瓜子,一分一桶;高郵鴨蛋,半分一個(gè)?！盉.金哥,我煩你到本司院密密的與三嬸說,“我如今這等窮”,看他怎么說?回來復(fù)我。C.金哥又問:“你想三叔?還想誰?你對(duì)我說,我與你接去?！盌.王三到也與鄭元和相像了,雖不打“蓮花落”,也在孤老院討飯吃。二、閱讀訓(xùn)練（一）閱讀下面的文字，完成6—題。葉三還是賣果子。他真是為了季匋民一個(gè)人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季匋民送果子是為了愛他的畫。

季匋民有一個(gè)脾氣，一邊畫畫，一邊喝酒。喝酒不就菜，就水果。畫兩筆，湊著壺嘴喝一大口酒，左手拈一片水果，右手執(zhí)筆接著畫。畫一張畫要喝二斤花雕，吃斤半水果。

葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季匋民送去。

季匋民每天一起來就走進(jìn)他的小書房——畫室。葉三不須通報(bào)，由一個(gè)小六角門進(jìn)去，走過一條碎石鋪成的冰花曲徑，隔窗看見季匋民，就提著、捧著他的鮮果走進(jìn)去。

“四太爺，枇杷，白沙的！”

“四太爺，東墩的西瓜，三白！——這種三白瓜有點(diǎn)梨花香味，別處沒有！”

他給季匋民送果子，一來就是半天。他給季匋民磨墨。漂朱膘、研石青石綠、抻紙。季匋民畫的時(shí)候，他站在旁邊很入神地看，專心致志，連大氣都不出。有時(shí)看到精彩處，就情不自禁的深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季匋民的得意之筆。季匋民從不當(dāng)眾作畫，他畫畫有時(shí)是把書房門鎖起來的。對(duì)葉三可例外，他很愿意有這樣一個(gè)人在旁邊看著，他認(rèn)為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是假充內(nèi)行，也不是諛媚。季匋民最討厭聽人談畫。他很少到親戚家應(yīng)酬。實(shí)在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因?yàn)橄g必有一些假名士高談闊論。因?yàn)榧緞袷谴螽嫾?，這些名士就特別愛在他面前評(píng)書論畫，借以賣弄自己高雅博學(xué)。這種議論全都是道聽途說，似通不通。季匋民聽了，實(shí)在難受。他還知道，他如果隨聲答應(yīng)，應(yīng)付幾句，某一名士就會(huì)在別的應(yīng)酬場(chǎng)所重販他的高論，且說：“兄弟此言，季匋民亦深為首肯?！?/p>

但是他對(duì)葉三另眼相看。

季匋民最佩服李復(fù)堂。他認(rèn)為揚(yáng)州八怪里李復(fù)堂功力最深，大幅小品都好，有筆有墨，也奔放，也嚴(yán)謹(jǐn)，也渾厚，也秀潤，而且不裝模作樣，沒有江湖氣。有一天葉三給他送來四開李復(fù)堂的冊(cè)頁，使季匐民大吃一驚：這四開冊(cè)頁是真的！季匋民問他是多少錢買的，葉三說沒花錢。他到三垛販果子，看見一家的柜櫥的玻璃里鑲了四幅畫，——他在四太爺這里看過不少李復(fù)堂的畫，能辨認(rèn)，他用四張“蘇州片”跟那家換了?！疤K州片”花花綠綠的，又是簇新的，那家還很高興。

葉三只是從心里喜歡畫，他從不瞎評(píng)論。季匋民畫完了畫，釘在壁上，自己負(fù)手遠(yuǎn)看，有時(shí)會(huì)問葉三：“好不好？”

“好！”

“好在哪里？”

葉三大都能一句話說出好在何處。

季匋民畫了一幅紫藤，問葉三。

葉三說：“紫藤里有風(fēng)?！?/p>

“唔！你怎么知道？”

“花是亂的?！?/p>

“對(duì)極了！”

季匋民提筆題了兩句詞：

深院悄無人，風(fēng)拂紫藤花亂。季匋民畫了一張小品，老鼠上燈臺(tái)。葉三說：“這是一只小老鼠?！?/p>

“何以見得?！?/p>

“老鼠把尾巴卷在燈臺(tái)柱上。它很頑皮?！?/p>

“對(duì)！”

6.文段最后列舉了葉三評(píng)畫的兩個(gè)典型事例，有什么意圖？.季匋民為什么對(duì)葉三另眼相看？8.季匋民為什么“最討厭聽人談畫”？9.概括所選文字的主要內(nèi)容。（二）閱讀下面的文字，完成10—13題。話說知音林非兩千多年前的這個(gè)關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里，有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。說的是春秋時(shí)期的俞伯牙，他在停泊的小舟中專心致志地鼓琴，樵夫鐘子期竟會(huì)聽得出神入化。當(dāng)他將仰慕著高山的情思注入音符時(shí)，鐘子期立即慷慨激昂地吟詠著：“巍巍乎若泰山！”當(dāng)他揮舞手指彈出浩蕩迸涌的水聲時(shí)，鐘子期又像是站在滾滾的江河之濱，禁不住心曠神怡地叫喊起來：“湯湯乎若江河！”對(duì)這變幻無窮和神秘莫測(cè)的琴聲，怎么能感應(yīng)得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤旋著飛翔出來的？如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔伯牙彈奏出來的裊裊情思，真像是變成了他的化身一般。這怎么能不讓伯牙萬分地興奮和感激？因此當(dāng)鐘子期死去之后，他就再也沒有心思觸摸琴弦了。知音難覓，怪不得唐代的詩人孟浩然，要反復(fù)地感嘆“恨無知音賞”和“知音世所稀”了。我偶或在黝黑的深夜里瀏覽《呂氏春秋·本味》和《列子·湯問》，思忖著知音這兩個(gè)字的分量，想得心馳神往時(shí)，眼前似乎籠罩著一陣陣飄蕩的云霧，在惝恍和朦朧中超越了時(shí)間的阻隔，覺得伯牙老人隱隱約約地從這兩本典籍的字縫里走出來，矍鑠地站在我身旁。當(dāng)我向他衷心地致敬時(shí)，多么想唐突地勸慰他，依舊要不斷地奏出震撼人們靈魂的聲音，其中自然應(yīng)該有悼念那位知音的悲歌，讓人們更透徹地理解，智慧的靈魂和豐盈的情感是多么值得懷念和尊重。像這樣美麗動(dòng)人的樂曲，難道就不會(huì)熏陶出第二個(gè)、第三個(gè)乃至更多的知音？而如果不再去彈奏這迷人的弦索，哪里還能引出心心相印的知音呢？知音總是越多越好??！更何況伯牙學(xué)習(xí)鼓琴的道路實(shí)在是太艱辛了，我曾在《樂府解題》里看到過樣的記載。據(jù)說他整整三年都困苦地彈奏著，琢磨著，冥想著，手指都開裂了，鮮血直往外冒，渾身消瘦，憔悴得像奄奄一息的病人。但是，琴弦上總是蹦出一絲絲渾濁和粗糙的聲響。于是苦心孤詣的恩師帶領(lǐng)他奔向波濤洶涌的東海，整日整夜在沙灘上躑躅?？耧L(fēng)吹腫了眼睛，暴雨淋濕了衣衫，烈日曬黑了皮膚，黯淡和凄涼的月光又使他迷失了道路，險(xiǎn)些兒溺死在奔騰和呼嘯的海浪中。那鋪天蓋地怒吼著的波濤，茫茫無際蔓延著的天涯，扶搖真上哀號(hào)和翱翔著的鷗鳥，霍地使他開啟了緊閉的心竅，琴聲突然變得悠揚(yáng)而又壯烈，清冽而又浩瀚，剛勁而又纏綿，悲切而又歡樂，我似乎瞧見他無法遏止自己的淚水順著臉頰滾滾流淌。像這樣花費(fèi)千辛萬苦學(xué)得的技藝，輕易放棄了是多少嚴(yán)重的損失，藝術(shù)的追求必須不懈地堅(jiān)持下去，不能動(dòng)搖和沉淪。大凡能用聲音、圖畫或文字去打動(dòng)人們的藝術(shù)家，往往會(huì)歷盡滄桑，甚至要闖過多少生死的關(guān)隘，還得在日后反復(fù)地揣摩，晝夜都不能停歇。既然已經(jīng)耗盡了畢生的主血，投入了如此巨大的工夫，確實(shí)就應(yīng)該永不停頓地奮斗下去，將自己美好和高尚的憧憬始終存留在人心中，獲得更多更多的知音。10．俞伯牙遇到鐘子期這個(gè)知音，為什么會(huì)“萬分地興奮和感激”？11知音的似說已經(jīng)成為中國傳統(tǒng)文化的一部分。根據(jù)文意，分兩點(diǎn)對(duì)此概括說明。（1）（2）12．俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成為千古佳話，但作者為什么還要“唐突地勸慰他”？根據(jù)文意，簡(jiǎn)要回答。13．下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是（）A．這篇散文選擇一個(gè)全新的視角，對(duì)早已深入華夏子孫的心坎里的知音傳說進(jìn)行評(píng)論，表現(xiàn)了作者對(duì)獲得知音的獨(dú)特看法。B．全文以“神往和渴求知音”為線索，以敘述和描寫俞伯牙遇智音和艱辛學(xué)琴的經(jīng)歷為主要內(nèi)容，揭示知音難覓但又可求的主題。C．“我們似乎瞧見他……滾滾流淌”一句，生動(dòng)地描寫出伯牙學(xué)琴成功后激動(dòng)和喜悅的心情，也融入了作者寫藝的切身體會(huì)。D．最后一段以“獲得更多更多的知音”收尾，既與第一段神往和渴求知音的意思相呼應(yīng)，又進(jìn)一步闡述了第一段的內(nèi)容。E．第一段中“有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，……催促人們趕快付諸行動(dòng)”，形象地表達(dá)了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用?？谡Z交際訓(xùn)練14.臨近中考，小蘭同學(xué)常常利用課余時(shí)間在教室學(xué)習(xí)，請(qǐng)你以同學(xué)的身份勸說小蘭參加課余活動(dòng)，注意語言得體。參考答案一、1.C【解析】A項(xiàng)，親家（qìng），抻紙（chēn）B項(xiàng)，蘿卜（bo），D項(xiàng)，檀香（tán）。此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音的掌握情況。2.D【解析】A賬房，B題詞，C眉清目秀3.D【解析】A．放馬南山：比喻天下太平，不再用兵?，F(xiàn)形容思想麻痹。B.推波助瀾：比喻從旁鼓動(dòng)、助長(zhǎng)事物（多指壞的事物）的聲勢(shì)和發(fā)展，擴(kuò)大影響。C.望其項(xiàng)背:表示趕得上或比得上（多用于否定式）。此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易弄錯(cuò)的常用成語的辨析掌握情況。4.B【解析】根據(jù)前后連貫的原則，②句應(yīng)接在首句后，根據(jù)邏輯關(guān)系，"同情"與"雪中送炭"形成遞進(jìn)關(guān)系，所以①③應(yīng)接在②后，④與"循環(huán)"相應(yīng)，⑤⑥句是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)排在句末。此題考查學(xué)生正確排列句子順序的能力。A【解析】B項(xiàng),將引號(hào)去掉;C項(xiàng),第一個(gè)問號(hào)改為逗號(hào);D項(xiàng),將引號(hào)改為書名號(hào)。二、6.意在說明葉三懂季匋民的畫。7.他認(rèn)為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是假充內(nèi)行，也不是諛媚。8.因?yàn)槟切┤私枰再u弄自己高雅博學(xué)。這種議論全都是道聽途說，似通不通。9.本文寫季匋民作畫，葉三賞畫，兩人志趣相投，相互欣賞，可謂“知音”。【解析】該閱讀理解段落所涉及的問題不是很難，只要同學(xué)認(rèn)真讀文章，就可以很容易的得出四個(gè)小題的答案。10.因?yàn)橛岵赖那俾曌兓脽o窮，神秘莫測(cè)，鐘子期卻能夠準(zhǔn)確地感應(yīng)他的琴聲，領(lǐng)悟他的情思。【解析】本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。這是就“知音”的由來出的一道題。題目出在第二段“這怎么能不讓俞伯牙萬分地興奮和感激？”一句上。解答本題，先要認(rèn)準(zhǔn)“這”指代的內(nèi)容是“對(duì)這變幻無窮和神秘莫測(cè)的琴聲，怎么解……真像是變成了他的化身一般”。但關(guān)鍵是對(duì)這兩句話作出概括。第一句是從鐘子期對(duì)琴聲的感受說的，第二句是從對(duì)俞伯牙彈奏出的情思的角度說的。因此，概括時(shí)這兩層意思都要有。自然也不能空泛作答。11.（1）神往和渴求知音，已成為華夏子孫的一種純潔而神圣的情操；（2）中國古代典籍中多有記載傳誦?！窘馕觥靠疾楹Y選、整合信息的能力。解答本題，首先要知道，所謂文化，特指精神財(cái)富。知音傳說一直在傳誦，首段末句說神往而渴求充滿了崇高友誼的知音……“這是一種精神財(cái)富。從《呂氏春秋》、《列子》、《樂府題解》到唐代詩歌，諸多“典籍”中都把它們?yōu)橹匾獌?nèi)容給以記載和傳誦，這也是一筆精神財(cái)富。把這些分散的信息集中起來，加以整合，就有了答案。12.（1）知音越多越好，俞伯樂不能因?yàn)槭ョ娮悠诙蝗で蟾嗟闹?；?）千辛萬苦學(xué)得的技藝不應(yīng)輕易放棄，藝術(shù)的追求必須不懈地堅(jiān)持下去?！窘馕觥勘绢}考查分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。這篇散文以作者自己對(duì)“知音”的獨(dú)到感悟?yàn)橹髦?。作者崇敬俞伯牙、鐘子期的高尚友誼，但對(duì)俞伯牙因鐘子期的不在而不再彈琴的做法不以為然。他認(rèn)為，伯牙依舊應(yīng)該繼續(xù)彈奏出“震撼人們靈魂的”、“美麗動(dòng)人的樂曲”，在鐘子期之后，可能會(huì)“熏陶”出更多的“知音”。再說，伯牙高超的演奏技藝來之不易，怎么解因