東財《組織行為學(xué)X》綜合作業(yè)14

PAGE14東財《組織行為學(xué)X》綜合作業(yè)從如何增強(qiáng)組織活力和保持動態(tài)平衡的角度來看，組織變革和發(fā)展的具體目標(biāo)是（）。A:使組織具有對外有適應(yīng)性和高效性的組織功能B:使組織具有足夠的適應(yīng)性C:使組織具有對內(nèi)有協(xié)調(diào)性和高效性的組織功能D:使組織具有科學(xué)、合理和系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)答案：B認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者的特性是天生的，天生不具備領(lǐng)導(dǎo)特性的人就不能成為領(lǐng)導(dǎo)者的理論是（）。A:傳統(tǒng)特質(zhì)理論B:現(xiàn)代特質(zhì)理論C:日本領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)觀D:美國領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)觀答案：A組織行為學(xué)研究（）三個層面的結(jié)果。A:組織、產(chǎn)業(yè)、事業(yè)部B:組織、事業(yè)部、部門C:部門、個體、群體D:群體、個體、組織答案：D群體決策有多種方法，其中決策速度最慢的決策方法是（）。A:頭腦風(fēng)暴法B:命名小組法C:德爾斐法D:電子會議法答案：C最早用實(shí)驗(yàn)證明群體成員的從眾行為的是（）。A:勒溫B:阿希C:萊維特D:豪斯答案：B態(tài)度一旦形成將持續(xù)一段時間而不輕易改變，在這方面起著突出作用的是（）。A:認(rèn)知B:情感C:意向D:行為答案：B適合從事制造業(yè)，善于管理朝陽企業(yè)的人群，其氣質(zhì)類型為（）。A:多血質(zhì)B:膽汁質(zhì)C:枯液質(zhì)D:抑郁質(zhì)答案：D為組織成員提供參與管理的機(jī)會，培養(yǎng)其責(zé)任感，提高工作主動性和創(chuàng)造性，滿足其自我實(shí)現(xiàn)的需求。這是（）。A:保健激勵B:情感激勵C:成就激勵D:責(zé)任激勵答案：D組織行為學(xué)中，把勝任工作、好奇、對客觀事物的操縱掌握、愛好活動及情感這類動機(jī)稱為（）。A:原始動機(jī)B:優(yōu)勢動機(jī)C:一般動機(jī)D:習(xí)得動機(jī)答案：C對一種角色的態(tài)度與實(shí)際角色行為的一致性是（）。A:角色知覺B:角色規(guī)范C:角色同一性D:角色期待答案：C基于個體身體內(nèi)部生理平衡的變化而產(chǎn)生的生理性動機(jī)是（）。A:物質(zhì)動機(jī)B:原始動機(jī)C:習(xí)得動機(jī)D:精神動機(jī)答案：B當(dāng)你走在校園里，穿著打扮不合時宜的人會引起人們的注意，這叫做知覺中的（）。A:選擇性注意B:映像C:信息復(fù)取D:信息編碼答案：A韋伯認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力來自三個方面，其中錯誤的一項(xiàng)是（）。A:魅力B:獎懲C:合法D:傳統(tǒng)答案：B關(guān)于沖突觀念的現(xiàn)代觀點(diǎn)認(rèn)為（）。A:沖突有害無益B:沖突應(yīng)當(dāng)避免C:沖突有利無害D:沖突保持在適度水平是有益的答案：D基本歸因錯誤是指（）。A:將成功歸為內(nèi)部因素，而把失敗歸為外部因素B:將成功歸為外部因素，而把失敗歸為內(nèi)部因素C:低估外部因素的影響而高估內(nèi)部或個人因素的影響D:高估外部因素的影響而低估內(nèi)部或個人因素的影響答案：C群體可能達(dá)到的績效水平在很大程度上取決于群體成員個人給群體帶來的資源。在群體成員資源變量中，最重要的有（）。A:能力B:關(guān)系C:性格特點(diǎn)D:服從程度E:規(guī)模答案：A,C下列說法正確的是（）。A:大五人格可以預(yù)測員工工作行為性格決定命運(yùn)B:大五人格可以為員工甄選與激勵提供依據(jù)C:大五人格的五種類型，是孤立存在的，而不是交叉相互影響的D:大五人格對生活中的非工作行為也有一定的解釋力E:大五人格測驗(yàn)可以幫助人們更好地定位適合自己的職業(yè)，并在工作環(huán)境中發(fā)揮自己的不同特點(diǎn)，獲得成就答案：A,B,D,E管理方格理論是綜合考慮（）而制定的。A:關(guān)心人的程度B:關(guān)系財務(wù)的程度C:關(guān)心組織程度D:關(guān)心生產(chǎn)的程度E:關(guān)心輿論程度答案：A,D態(tài)度的構(gòu)成包括（）。A:個人對某個既定對象或者情形的感受和情緒B:個人對某個對象或情形的價值判斷C:個人對某個對象或情形所持有的信念和看法D:個人如何打算或期望對某個人或事采取行動E:個人對某個對象或情形的后果進(jìn)行的推測答案：A,C,D態(tài)度的特性有（）。A:社會性B:廣泛性C:協(xié)調(diào)性D:穩(wěn)定性E:兩極性答案：A,C,D,E屬變革型領(lǐng)導(dǎo)的特征有（）。A:領(lǐng)導(dǎo)魅力B:感召力C:智能激發(fā)D:個性化關(guān)懷E:設(shè)置與現(xiàn)狀距離很遠(yuǎn)的目標(biāo)前景答案：A,B,C,D規(guī)范性模型的假定條件有（）。A:決策問題清楚、不模糊B:決策者個人的理性是有限的C:決策者的偏好是明確、穩(wěn)定的D:決策者選擇最滿意的那個結(jié)果E:所有選擇項(xiàng)已知答案：B,D下列有關(guān)價值觀的說法，正確的有（）。A:價值觀包括了工具價值觀和終極價值觀B:價值觀決定了一個人的態(tài)度和動機(jī)，進(jìn)而影響個體的行為C:價值觀告訴人們，那種行為是可取的，哪種是不可取的D:價值觀來自于遺傳，不能改變E:價值觀總是與態(tài)度一致的答案：A,B,C美國管理學(xué)家哈羅德·萊維特提出,一個單位的組織變革一般都從三方面著手，它們是（）。A:組織結(jié)構(gòu)B:組織文化C:技術(shù)D:人事E:工資答案：A,C,D組織行為學(xué)所具有的學(xué)科性質(zhì)有（）。A:邊緣性B:系統(tǒng)性C:兩重性D:針對性E:應(yīng)用性答案：A,C,E組織內(nèi)部出現(xiàn)下列（）情況時，就需要對組織進(jìn)行變革。A:決策失靈B:溝通阻塞C:團(tuán)結(jié)一致D:機(jī)能失效E:缺乏創(chuàng)新答案：A,B,D,E羅賓斯認(rèn)為沖突的來源有（）。A:溝通因素B:結(jié)構(gòu)因素C:個體行為因素D:領(lǐng)導(dǎo)者因素E:員工因素答案：A,B,C態(tài)度的構(gòu)成因素有（）。A:認(rèn)知B:情感C:意向D:行為E:價值觀答案：A,B,C下面關(guān)于群體和團(tuán)隊(duì)的觀點(diǎn)，正確的是（）。A:團(tuán)隊(duì)內(nèi)部分享領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力，群體內(nèi)部則不一定B:團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)各成員的專業(yè)技能和相互補(bǔ)充作用C:團(tuán)隊(duì)具有共同的行動目標(biāo)和行動過程，群體內(nèi)部可能是各自行動的D:團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)責(zé)任分擔(dān)，一般的群體則是強(qiáng)調(diào)個人責(zé)任E:質(zhì)量圈既屬于問題解決型團(tuán)隊(duì)，也屬于功能型團(tuán)隊(duì)答案：A,B,C,D,E下列有關(guān)態(tài)度的說法，正確的有（）。A:態(tài)度來源于個體以往的經(jīng)驗(yàn)，以及家人、朋友、老師的影響等等B:態(tài)度反映了個體喜歡或不喜歡某件事物的程度C:態(tài)度總是與價值觀一致的D:態(tài)度不太穩(wěn)定，是可以被改變的E:態(tài)度代表整體性信念，會影響不同情境下的行為答案：A,B,D組織變革的阻力包括（）。A:經(jīng)濟(jì)壓力B:人們對不不確定性的規(guī)避C:結(jié)構(gòu)慣性D:選擇性信息加工E:有限的變革點(diǎn)答案：A,B,C,D,E內(nèi)容型激勵理論包括（）。A:需要層次理論B:公平理論C:雙因素理論D:成就需要理論E:強(qiáng)化理論答案：A,C,D凱利的歸因模型中，決定個體歸因結(jié)果的因素有（）。A:趨同性B:一致性C:差異性D:同質(zhì)性E:持續(xù)性答案：A,B,C榜樣對個體的影響過程包括（）。A:注意過程B:保持過程C:動力復(fù)制過程D:強(qiáng)化過程E:刺激過程答案：A,B,C,D根據(jù)社會促進(jìn)效應(yīng)理論（）。A:在別人面前，個體的績效水平會和自己單獨(dú)完成工作時不一樣B:當(dāng)從事簡單、常規(guī)性任務(wù)，在他人面前會表現(xiàn)更好C:當(dāng)從事復(fù)雜、需高度集中的任務(wù)，他人出現(xiàn)會產(chǎn)生消極影響D:人力資源管理者應(yīng)集體培訓(xùn)簡單任務(wù)，單獨(dú)培訓(xùn)復(fù)雜技能E:人力資源管理者應(yīng)集體培訓(xùn)復(fù)雜任務(wù)，單獨(dú)培訓(xùn)簡單技能答案：A,B,C,D在緊急的情況下，民主的領(lǐng)導(dǎo)方式最有效。（）A:對B:錯答案：B社會認(rèn)知理論注重行為的社會性起源和認(rèn)知思維過程在人類機(jī)能各方面——動機(jī)、情緒、行為的重要性。（）A:對B:錯