信息技術(shù)為語文課堂插上了騰飛的翅膀 論文

信息技術(shù)為語文課堂插上了騰飛【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)伴隨著課程改革的腳步悄然走進了課堂，以其豐富的表現(xiàn)形式，生動直觀的圖文界面以及強大的信息處理能力，贏得了廣大語文教師的青睞。在語文課程改革中，倡導新理念、教學新思路，應用現(xiàn)代信息技術(shù)沖破傳統(tǒng)的教學框架，課上始終演繹著語言說教的教學模式。限于本人能力有現(xiàn)代信息技術(shù)在語文課教學中所起到的作用，粗略地談的一些體會?！娟P(guān)鍵詞】語文；教學手段；白板；現(xiàn)代信息技術(shù)如何實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學科教學的整合?這是當前教學研究的熱門話題之一，也是語文新課程實施中本人一直致力于這方面的研究，通過深入課堂實踐、聽看課堂實錄，并對學生進行調(diào)查問卷等對現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學整合問題進行了充分的思考，深刻地感受到現(xiàn)代信息技術(shù)堂教學環(huán)境、提高教學效果方面，可以發(fā)揮不可替代的為學生自主探究、合作交流、動手實踐體驗的學習方式平臺，給小學語文課的課堂教學改革帶來生機。一、白板信息技術(shù)在語文課教學中所起到的作用1、激發(fā)興趣，創(chuàng)設氛圍，情感體驗。興趣是學生最好的老師，它來自于學生的內(nèi)心世界，會驅(qū)動學生自覺地思考和研覺中投入學習。興趣是學習的誘因。例如在教學《漁歌子》一詩時，我利用多媒體教學播放了一段江南水鄉(xiāng)的影像資料，那雨迷蒙，雨中青山、江上漁舟，天空白鷺、岸畔桃紅，魚正肥時；青箬笠，綠蓑衣，漁人醉垂忘歸時的情形讓地進入了學習的狀態(tài)，孩子們臉上露出迫不及待的神情，學習積極性高漲。但這種興趣還只是一種直觀、自然的思考、認知的情趣，教師還要善于精心引導。因此，它告訴學生看什么，聽什么，思考什么問題，發(fā)現(xiàn)什么問有效地誘發(fā)學生學習的內(nèi)部動因，激發(fā)他們的求知、明理的欲望。2、化靜為動，聲像誘導，使學生自主參與學習。由于語文課內(nèi)容說理強、要領(lǐng)多，給小學生理解教材帶來了一定難般的教學手段，往往容易變成說教課、灌輸課，使得教學枯燥乏味，還達不到應有的效果。而多媒體的動態(tài)演示，使教材化靜為動，有聲有色，不受時間和空間限制，得到再現(xiàn)和展示，為學生提供豐富的感性材料，把抽象的內(nèi)容具體化、形象化、趣味化，能充種感官的參與，從而產(chǎn)生由感性到理性認識的飛躍。所教學中利用信息技術(shù)為學生創(chuàng)設一個圖文并茂、生動逼的學習環(huán)境，學生會主動而輕松地參與到學習中。例如：《草原)一課的教學，新授前先放一段《草原上升起太陽》歌曲錄像片：無邊無際的大草原上，天空明朗，草地上，馬牛羊在無拘無束地吃草或奔跑，讓學生了解草原上的一些礎上進行課堂教學便水到渠成，效果極佳。3、拉近距離，豐富內(nèi)容，加深理解。課程標準要求教育的內(nèi)容和形式必須貼近孩子的生活。但是那些距離學生生活遙能實際體驗或者不便實際體驗的教學內(nèi)容，就需要充分技術(shù)手段去拉近距離，以生動的畫面和震撼力的音效將給學生，讓學生具體形象地認識距離他們生活世界非常遙遠的生活。這對豐富學生知識，發(fā)展學生能力和陶冶學生情操等方有好處的，也為學生發(fā)現(xiàn)和探索創(chuàng)造條件，從而產(chǎn)生對需求。例如：在教學《開國大典》一課時，為了讓學生在短短的幾分種內(nèi)對開國大典有一個感性的認識，我利用現(xiàn)代教育技開國大典活動的圖片場景，那恢弘的場景，如紅流的群生欣賞完后，結(jié)合課前的資料調(diào)查，聊聊開國大典的狀況。最后，我讓孩子總體概括開國大典的意義。從上面的案例中可以所以對開國大典有著如此深刻的理解與認識，很大程度精心設計的多媒體輔助教學課件的恰當應用，縮短了時們通過觀看多媒體課件的畫面展示，拉近了學生對開國大典的了解，并有了非常直觀的認識。4、突破時空，人機交互，自主學習。新課程標準重要精神之一，就是要在教學中充分培養(yǎng)學生的主體意識。參與意意識中的一個重要構(gòu)成部分，只有學生有強烈的參與意身心地投入并參與教學活動中，學生才能真正地成為學生主體才有生機和活力。多媒體課件具有較強的的交互互作用可以使學生充分地參與教學活動過程，使學生的學習由被動變?yōu)橹鲃?，學生成了學習的主人。語文課的內(nèi)容有許多是內(nèi)容，這些對學生來說比較，而許多地方學生沒有去過，而他們太遙遠，要讓學生對這部分內(nèi)容感興趣，那就要讓感情認識，有一種親身經(jīng)歷的體驗，就要突破時空的限制，制作人機交互，網(wǎng)絡型課件。這樣，學習效果好，體現(xiàn)了主體性更大，教師還可以設計作業(yè)，讓學生，整理資料，學生收集整理的過程本身就是一個接受教育的過程，并有助于提高課堂四十分鐘的教學實效。教師還可以任意將每位學生的作業(yè)切換到大屏幕，利于反饋。二、教學中利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段應注意的問題1、要有明確的目的。教學，運用現(xiàn)代化信息技術(shù)首先要有明的目的。或是為了激情引趣，解惑明理；或是為了突破難點，啟發(fā)思維；或是為了發(fā)展，提升學生的思想道德認識；或是為了系統(tǒng)地歸納、概括、總結(jié)知識內(nèi)容，教師要心中有數(shù)。要根據(jù)教學，考慮使用哪種方法。2、巧用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段。(1)、選擇現(xiàn)代化信息技術(shù)手段教學時要全面考慮。教師要善于把握其教學特性及表現(xiàn)藝術(shù)，如以聲像顯現(xiàn)道德故事的發(fā)展變化過程，寓理于；以特寫鏡頭抽拉疊影，深入揭示事物之間的聯(lián)系，突出和強化教學的要點；以富有感染力的音樂、逼面、生動活潑的畫面創(chuàng)設語文，烘托出一種氣，有利于以形激情、以形感人等。(2)、運用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段教學時要注意學生的學習情緒和耐力。過多、過急、過頻地刺激學生，會致其疲勞和厭們在教學時要適時地注意錯落有致，張弛有度。(3)、要把握恰當?shù)难菔緯r機。教師要根據(jù)及明理、激情、導行的要求選擇最佳演示時機，以提高趣及增強演示的效果。(4)、注意形象直觀與語言講解相結(jié)合。在運用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段教學的同時，教師要充分發(fā)揮語言對信息與學生感化劑、粘合劑的作用。不能一味的講解，致使學生失去學習的興趣。3、重視學生的反饋信息，及時跟蹤學生的學習活動。多媒示激起學生的情緒體驗，通過各種反饋信息傳遞給教師。對此，教師應及時做出積極的反應，或強化、擴展、延伸認識的閃其疑團，或扭轉(zhuǎn)其思維枝蔓，或排除無效信息的干擾等，將學生的學習思路引上“正”?？傊谛W語文課的教學中，恰當、適時地運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助語文教學，猶如插上了騰飛的翅膀，使課堂教學內(nèi)容豐富，生動形象，學中有樂，樂中有得，極大地調(diào)動了學生學習的積極性，顯著地提高了語文課的教學效益。參考文獻[1]母燚華.淺談如何利用信息技術(shù)手段來更好地輔助小學語文教學