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項(xiàng)脊軒志吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。1“項(xiàng)脊軒”任務(wù)一：步入項(xiàng)脊軒【提示】請?jiān)诘谝欢握业矫鑼戫?xiàng)脊軒修葺前后的樣子，并概括其特點(diǎn)。從（文中句）中，我看到了一個（
）的項(xiàng)脊軒獨(dú)自走一間破屋——項(xiàng)脊軒室僅方丈，可容一人居。每移案，顧視無可置者。狹小老舊百年老屋塵泥滲漉，雨澤下注。破漏
又北向，不能得日，日過午已昏。陰暗稍為修葺，使不上漏前辟四窗，垣墻周庭，日影反照，室始洞然。明亮雜植蘭桂明月半墻桂影斑駁，風(fēng)影移動雅致“借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去?！庇撵o總：珊珊可愛修繕前后形成鮮明對比請?jiān)诘诙⑷握业矫鑼戫?xiàng)脊軒所處的外部環(huán)境，感受歸家此時的狀況。任務(wù)一：步入項(xiàng)脊軒【提示】從（文中句）中，我看到了一個（
）的歸家一個家族——?dú)w家迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。庭中始為籬，已為墻。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。分崩離析混亂無序吵鬧總：日漸衰敗的歸家軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。2“軒中人”小組討論：請?jiān)谖闹泄串嫵鰧懩赣H、祖母、妻子的句子，把握細(xì)節(jié)，就人物的形象、情感做簡單批注。任務(wù)二：走近軒中人結(jié)伴走【提示】從（文中句）中，我看到了一個（
）的母親/祖母/妻子先妣撫之甚厚。某所，而母立于茲。汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：“兒寒乎？欲食乎？”母親
動作描寫、語言描寫、白描手法塑造了一個關(guān)愛兒女的溫婉慈愛的母親形象。祖母吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”——語氣親切，又愛憐又夸譽(yù)。——喃喃自語，憂慮中充滿殷切希望?！膭钚湃?，囑咐莊重。憐愛期望妻子時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！蚱薅鲪?，勤學(xué)好問，支持丈夫?！偕网Q，知“我”懂“我”。妻子庭有垣墻，吾妻死之年所手砌也，今已破敗不堪矣。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植，今已亭亭如蓋。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植，今已亭亭如傘矣。——動靜對比的反差效果——語氣詞的傳情效果——語音陡變的傳情效果跟著走3“軒之名”思考：歸有光為何將書齋取名為“項(xiàng)脊軒”？屋室狹小，可容一人懷念家鄉(xiāng)，慎終追遠(yuǎn)振興門楣，修身齊家任務(wù)三：解讀軒之名往高走
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