2022~2023學年北京通州區(qū)高二語文下學期期末質檢試卷附答案解析

2022~2023學年北京通州區(qū)高二語文下學期期末質檢試卷2023年7月試卷滿分150分?？荚嚂r長150分鐘一、本大題共5小題，共18分。閱讀下面材料，完成1-5題。材料一簡牘是紙張發(fā)明前中國古人用于書寫文字的載體。根據(jù)長寬尺寸，分為不同類別：長條形較窄的稱簡，長方形較寬的稱牘。簡一般長約23厘米，寬度在0.5～1厘米，一般每簡寫一行字。根據(jù)材質不同，分為竹簡和木簡。我國南方盛產(chǎn)竹子，所以目前發(fā)現(xiàn)的多為竹簡。而西北地區(qū)氣候干燥，竹子較少，多為術質簡，所用木材一般為胡楊、紅柳、松木三種。牘比較寬，有的可寬至6厘米，長度多與普通簡相同，多為木制，用來寫信或抄錄醫(yī)方、歷譜等，墓中發(fā)現(xiàn)的牘大多用來記錄隨葬的物品目錄。古時在竹簡上記事，先以火烤青竹，使水分如汗?jié)B出，便于書寫，并免蟲蛀，這道工序叫汗青。將竹火炙去汗后，刮去青色表皮，以便書寫和防蠹，這就是殺青。殺青完成后，竹簡才能供書寫所用。古人以“汗青”喻史書，如文天祥就寫有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句；木簡是否也存在類似的“殺青”工序，文獻沒有記載。陳夢家考察武威出土的木簡，認為除少數(shù)受潮彎曲外，十分之九都是平直的，看來木簡是經(jīng)過風干工序的。將簡用繩子編連起來，就制成簡冊。在殷商甲骨卜辭中已有“冊”字，為簡冊之形，編有兩道書繩；又有“典”字，為冊在幾上之形?！渡袝ざ嗍俊酚涊d：“惟殷先人，有冊有典?！薄渡袝そ鹂g)記載：周武王有疾，周公為之祈福，“史乃冊?！?。又《詩經(jīng)·出車》曰：“畏此簡書?！笨芍钔碓谏讨軙r期，已經(jīng)有了條狀的簡和編連之冊。在紙發(fā)明以前，簡牘在很長一段歷史時期是中國書籍的最主要形式，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。傳統(tǒng)的書籍有豎行的界欄，展開的書頁看起來亦如同簡冊。我們今天仍在使用的許多詞匯如“冊”“篇”“編”“連篇累牘”“韋編三絕”等，都與簡牘的形制有關；“殺青”“汗青”“罄竹難書”等則與簡牘的制作和用材有關；“刪改”“刀筆吏”等則與簡牘時代的文具書刀有關；“尺牘”“封緘”等則與簡牘時代的文書制度有關。(取材于馬玉蕓的相關文章)材料二古人也以絲帛為書寫的材料。但絲帛較責，故大多只用來抄寫重要的典籍和繪圖。在相當長的時期內，竹、木制成的簡牘是最流行的文字載體。漢時出現(xiàn)了紙，并逐漸推廣使用，但簡牘卻沒有因此被迅即淘汰，而是與紙共存了數(shù)百年?！痘感问隆分杏涊d：“古無紙，故用簡，非主于敬也。今諸用簡者，皆以黃紙代之。”可知在4世紀末的東晉中期，經(jīng)統(tǒng)治者頒今后才廢止簡牘。由此算來，簡牘在中國的使用歷史至少有千余年。與紙相比，簡牘較為費材，制作與攜帶也不算方便。然而在秦漢時期，中央集權制的帝國就是以大量的簡牘制作的官文書來運作政務和推行統(tǒng)治的。據(jù)《史記·秦始皇本紀》記載，秦時天下大小事皆決于上，秦始皇日夜所讀的官文書“至以衡石量”。王充《論衡·別通篇》說，“漢所以能制九州者，文書之力也，以文書御天下”。而從出土簡牘實物來看，秦漢時期的官文書不僅數(shù)量驚人，種類眾多，格式也頗為繁復。這些用簡牘來記錄和承載的法律、政令、計賬、戶籍、券書等，對于龐大帝國的體制維系和管理都起了相當重要的作用。簡牘雖顯笨重，卻相當耐久。大量的典籍，因當初被抄寫于簡冊而流傳下來。這不僅是指我們今日所見出土簡牘中的古書，也是指那些自“簡牘時代”而流傳至“印刷術時代”的古書。值得注意的是，紙雖輕便，但脆弱易毀，故今存早于唐代的用紙書寫的史料極為罕見。有學者指出，紙在其發(fā)明之初，或許對于書籍并不是一件好事。因為印刷術的出現(xiàn)是在數(shù)百年之后，其時不少用紙抄寫的書籍已經(jīng)散失，相反的，那些用簡冊抄寫的更為古老的書籍卻得以長久存留。自上個世紀初以來，一批又一批的簡牘在中國各地陸續(xù)出土。其中時代最早的是湖北隨州戰(zhàn)國早期曾侯乙墓所出的竹簡，時代最晚的是新疆羅布泊樓蘭遺址、民豐尼雅遺址和吐魯番晉墓所出土的晉簡。這些簡牘的內容甚為豐富，不僅有多種文書檔案，還有大量的書籍、私人信件、歷譜以及喪葬用的遣冊等，具有很高的史料價值，也是寶貴的書法墨跡。(取材于馬怡的相關文章1.根據(jù)材料一，下列表述正確的一項是（3分）A.簡、牘的區(qū)別主要在于其材質。B.每一片竹簡只能書寫一行文字。C.十分之九的木簡是經(jīng)過風干工序的。D.如今使用的一些詞匯與簡牘形制等有關。2.根據(jù)材料一，下列理解與推斷，不正確的一項是（3分）A.通常一片牘比一片簡記錄的文字應更多。B.汗青和殺青是在簡上書寫前的必備工序。C.“留取丹心照汗清”中的“汗青”是指史書。D.殷商甲骨卜辭中的“冊”字應該是象形字。3.根據(jù)材料二，下列理解不正確的一項是（3分）A.絲帛作為書寫材料，因為價格較貴而難以推廣普及。B.與紙相比，簡牘的制作和攜帶雖不方便但留存長久。C.紙雖輕便但脆弱易毀，以致在其發(fā)明之初沒有推廣。D.在印刷術出現(xiàn)之前，很多用紙抄寫的書籍已經(jīng)散失。4.根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷不正確的一項是（3分）A.簡牘時代古人通常把隨葬的物品目錄記錄在牘上。B.由《詩經(jīng)》《尚書》等文獻記載可推測簡冊出現(xiàn)時期。C.秦漢時期的皇帝閱讀了大量用簡牘記錄的官文書。D.簡牘從商周到晉代一直是中國書籍的最主要形式。5.請綜合材料一和材料二，概述簡牘對于中國文化的價值。（6分）二、本大題共5小題，共18分。閱讀下面文言文，完成6-10題。天下分爭之余，兵戈乍息，則人民之生必蕃。此往來之數(shù)，不爽之幾也。當其未定，人習于亂，而偷以生，以人之不足，食地之有余，民之不勤于自養(yǎng)也，且習以為常。治其亂定而生齒蕃，后生者且無以圖存，于斯時而為之君者將如之何？蕃庶而無以綏之則亂，然則人民之乍然而蕃育也，抑有天下者之憂也。雖然，王者又豈能他為之賜哉？抑豈容作聰明、制法令以為所哉？唯輕徭薄賦，擇良有司以與之休息，漸久而自得其生，以相忘而輯寧爾。五代南北之戰(zhàn)爭，民之存者僅矣。周滅齊而河北定，隋滅陳而天下一，于是戶口歲增。京輔、三河地少人眾，且無以自給。隋乃遣使均田，以謂各得有其田以贍生也。唯然而民困愈三矣。人則未有不自謀其生者也，上之謀之，不如其自謀；上為謀之，且弛其自謀之，而后生計愈盛，故勿憂人之無以自給也。若其終不可給，必將改圖而求所以生。上唯無以奪其治生之力，寬之于公，而天地之大，山澤之富，有余力以營之，而無不可以養(yǎng)人。今隋之所謂戶口歲增者，豈徒民之自增邪？蓋上精察于其數(shù)以斂賦役者之增之也。人方驟蕃，地未盡辟，效職力于為工為賈以易布粟、園林畜牧以廣生殖者未遑，而亟登之版籍，則衣食不充。非民之數(shù)盈，地之力欠，而實籍其戶口者之無余，而役其戶口者不酌其已盈而減其賦也。乃欲奪人之田以與人，使相傾相怨以成乎大亂哉！故不十年而盜賊竟起以亡隋。民之不輯也久矣！考其時，北筑長城，東巡泰岳，作仁壽宮，而丁夫死者萬計。別宮十二，相因營造，則其剔丁莊以供土木也，不待煬帝之驕淫，而民已無余地以求生矣。乃姑為均田以塞其丐免之口，故曰唯然而民困愈亟也。夫王者之有其土若無其土也，而后疆圉以不荒；有其民若無其民也，而后御眾而不亂；夫豈患京輔、三河地少而人貧哉？鄧、禹之多男子也，各授以業(yè)，不奪此子之余以給彼子也。寬之恤之，使自贍之，數(shù)十年而生類亦有序，而不憂人滿。漢文、景得此道也，故天下安而漢祚以長。隋之速亡也，不亦宜乎？均田令行，狹鄉(xiāng)十畝而籍一戶，其虐民可知矣。則為均田之說者，王者所必誅而不赦，明矣。（取材于《讀通鑒論》)6.下列對句中加點詞的解稱，不正確的一項是（3分）A.則人民之生必蕃

蕃：增多B.不爽之幾也

爽：清爽C.蕃庶而無以綏之則亂

綏：安撫D.考其時

考：考察7.下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（3分）A.以人之不足

若甚憐焉，而卒以禍B.民之不勤于自養(yǎng)也

石之鏗然有聲者C.雖然

然居吾鄉(xiāng)D.而民已無余地以求生矣

徐而察之8.下列對文中語句的理解，不正確的一項是（3分）A.以相忘而輯寧爾就會舍棄(叛亂)而(渴望)安寧了B.唯然而民困愈三矣正因為這樣(隋搞均田制),百姓陷入困境的更多了C.而亟登之版籍卻急忙地登錄在戶籍上D.則為均田之說者，王者所必誅而不赦為均田制度辯解的人，君王必定誅殺不予赦免9.根據(jù)文意，下列理解與分析，不正確的一項是（3分）A.久經(jīng)戰(zhàn)亂之后人口的增加、會給國家?guī)韯邮?。B.允許百姓自謀生計，可以讓百姓實現(xiàn)自給自足。C.京輔、三河地少人多，因而不應當推行均田制。D.文章運用舉例論證、對比論證等方法論證觀點。10.請結合文章第二段和第三段的內容，概括作者認為“民困”的原因。（6分）三、本大題共5小題，共30分。閱讀下面詩歌，完成11-13題。（共12分）宴清都·秋感吳文英【1】萬里關河眼。愁凝處，渺渺殘照紅斂。天低遠樹，潮分斷港，路回淮甸。吟鞭【2】又指孤店。對玉露金風送晚。恨自古、才子佳人，此景此情多感。吳王故苑【3】。別來良朋鴉集，空嘆蓬轉。揮毫記燭【4】，飛觴趕月，夢銷香斷。區(qū)區(qū)去程何限。倩片紙、丁寧過雁。寄相思，寒雨燈窗，芙蓉舊院。注釋：【1】吳文英：南宋詞人，此詞是他離開故地蘇州漂泊淮地時所作。其詞作多曲折地傳達眷念家國的感情。【2】吟鞭：詩人的馬鞭，多形容行吟的詩人。【3】吳王故苑：指蘇州古跡?！?】記燭：在燭上刻記號來記做詩的快慢多少。11.下列對詞句的分析不正確的一項是（3分）A.上片“萬里”三句，開篇寫詞人遠望所見，境界闊大，奠定了全詞的感情基調。B.上片“吟鞭”一句，寫詞人用馬鞭遙指路邊客店，于動作中暗示出詞人的境況。C.下片“吳王”三句，實寫詢人與友人相聚的歡樂場景，大家紛紛感嘆時間飛逝。D.下片中的“寄相思”三句，追憶詞人與故人雨中夜話的情景，表達了思念之情。12.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（3分）A.“玉露金風”與秦觀的“金風玉露一相逢”所表達的情感一致。B.“丁寧過雁”與李清照“雁過也，正傷心”的“雁”寓意是相同的。C.作者推己及人，想到從古到今，很多才子佳人因別離而感傷。D.詞人善于將寫景、敘事、抒情融為一體，語言凝練，格調蒼涼。13.本詞運用了多種手法，表達作者的愁情。請結合具體詞句，舉一例加以賞析。（6分）14.在橫線處填寫作品原句。（8分）（1）《登快閣》中，黃庭堅用樹、山、天、江、月勾畫出一個闊大幽遠的境界“

，

”，讓人不禁想起杜甫“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的名句。（2）柳宗元在《種樹郭橐駝傳》中，通過對郭橐駝種樹之道的記述，說明了郭橐駝種果樹優(yōu)于他人的原因，在于“

，

”，也告訴我們應遵循事物的自然天性和發(fā)展規(guī)律做事。（3）陸游在《臨安春雨初霽》頷聯(lián)中，借雨后初晴的明媚春光含蓄地表達了自己的落寞之情：“

，

?！保?）有同學網(wǎng)絡安全意識差，不能正確辨別網(wǎng)絡信息。請你用《石鐘山記》中的語句“

，

”，可乎？”提醒同學擦亮雙眼，不要為虛假信息所騙。15.根據(jù)要求，回答問題。（共10分）或曰：“以德報怨，何如？”子曰：“何以報德？以直報怨，以德報德?！?《論語·憲問》)（1）請解釋“以直報怨”中“直”的意思。（2分）（2）面對提問，孔子并沒有簡單給出答案。這體現(xiàn)了孔子怎樣的教學思想？（3分）（3）“以德報怨”和“以直報怨”,你更同意哪種觀點？請聯(lián)系文學作品或現(xiàn)實生活舉一例說明。（5分）四、本大題共4小題，共18分。閱讀下面作品，完成16-19題。有所思①我們開車在海島西北處折向儋州方向。駛出高速轉入縣道，看到路標上中和鎮(zhèn)的標識后不久，東坡書院便出現(xiàn)在視野里。②對我來說，這是一個埋藏心底的夙愿，是一次延遲過久的拜謁。腳步一邁進書院門口，我就提醒自己要將心情平復下來，盡量充分地把映入眼簾的一切收藏銘記，刻錄于心底，就像熟誦蘇本版的許多詩詞名篇一樣。③我慢慢地走動，仔細地觀看，想象當年他在此地的日常行止。在“東坡居士”雕像前，我端詳他竹笠木履、手持書卷的飄逸身影。他迎面走來，一直走進了青史，攜帶著無數(shù)迷人的傳說。在他收徒授課的載酒堂，我眼前仿佛幻化出當年的誦讀場景，“書聲瑯瑯，弦歌四起”,穿越千年傳通到耳畔。這一片荷花池塘，他該多次與隨侍身邊的三子蘇過一同走過？這一排檳榔樹下，或許正是他初遇那個七十多歲農(nóng)婦的地方？“內翰昔日富責，一場春夢”,老婆婆對他說出這樣富含哲理的話，今他刮目相看，既詫異又歡喜，從此徑呼其為“春夢婆”。④雖然是初次來此，但周邊環(huán)境風景，庭院建筑，卻恍若相識已久。經(jīng)由熟讀這一時期的蘇東坡作品和有關他的傳記，我對東坡在此地的三年生涯，早已經(jīng)了然于心。⑤“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州”，在《自題金山畫像》一詞中，蘇東坡用一種自嘲的口氣，總結了自己坎坷蹭蹬的一生。他的非凡生涯的最后一段時光，是在這座偏遠的海島上度過的。⑥在漫長的時間內，海南島都是放逐之地。流放的罪臣，貶謫的高官，自中原渡海而來時，大都懷著一顆赴死之心。蘇東坡也不例外。當他以六十二歲高齡被貶赴此地時，在致友人的信中他這樣寫道：“某垂老投荒，無復生還之望。昨與長子邁訣，已處置后事矣。今到海南，首當作棺，次便作墓。”可謂沉痛黯然。甫一落腳，他又寫道：“此間食無肉，病無藥，居無室，出無友，冬無炭，夏無寒泉，然亦未易悉數(shù)，大率皆無爾?！彼郎裆葎泳薮蟮某岚?，陰影仿佛隨時都會降臨。⑦但天性的達觀豪邁，讓蘇東坡很快就坦然接受了命運的安排。盡管環(huán)境惡劣，“嶺南天氣卑濕，地氣蒸溽，而海南為甚。夏秋之交，物無不腐壞者。人非金石，其何能久？”但他仍能找出自我寬解的理由：“然儋耳頗有老人，年百余歲者，往往而是，八九十者不論也。乃知壽天無定，習而安之，則冰蠶火鼠，皆可以生?！雹嗑秤尚纳?，別人望而生畏的荒蠻禁地，對于他也不是多么可怕了。時間流淌，他越來越喜歡上了這里，諸般物事都變得可親。他寫詩抒發(fā)心志：“他年誰作輿地志，海南萬里真吾鄉(xiāng)”“我本儋耳氏，寄身西蜀州”……此地就是家鄉(xiāng)，而富庶繁華的川地故里反而成為他鄉(xiāng)，發(fā)生在文字中的置換，對應的是心境轉捩。新皇即位，他接到大赦令，渡海北歸，在船上，他寫下這樣的句子“九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”,一以貫之地宣示了他那無可比擬的樂觀主義。在這個海島上，他將苦中作樂的情懷，隨遇而安的稟賦，發(fā)揮得酣暢淋漓。⑨海南是他苦難的深淵，但又何嘗不是他榮譽的峰巔？三年謫居中，他寫下了大量作品，成為其創(chuàng)作生涯的一個高產(chǎn)期。而著述之外，他的另一樁足以彪炳史冊的巨大事功，是給這片土地播撒了文明教化的種子。他居島三年間，大力倡導詩書，勸課農(nóng)耕，開啟民智，促進了多方面的明顯進步。在他登島之前，海南從來無人進士及第。他設壇講學后數(shù)年，就有學生成為海南歷史上第一個舉人。此后一直到明清時代，海南人考取科舉者眾多，以至于有“海濱鄒魯”的稱譽。清代《瓊臺紀事錄》一書記載：“宋蘇文忠公之謫儋耳，講學明道，教化日興，瓊州人文之盛，實自公啟之?！碧K東坡在海南的地位，相當于孔子在中原。他個人的厄運，卻成就了整個海島的幸運。⑩這座熱帶島嶼，大自然的力量恣肆奔放。熾熱的陽光下，樹木花草的闊大枝葉和濃烈色彩是生命力放縱吶喊的表情。臺風肆虐處，濁浪排空，檣傾楫摧；暴雨降臨時，天昏地暗，撼山拔樹。但對我來說，每一次想到這個地方時，眼前浮現(xiàn)更多的都是蘇東坡的形象。這個貶客身上發(fā)出的力量，有著相似的氣魄和強度。?聯(lián)想到蘇東坡早年的詩篇，其中有這樣的句子：“人生到處知何似？應似飛鴻踏雪泥?！彼菍⑷松醋饕淮斡螝v的，既然如此，路途中就可能遭逢種種境遇，有明月映平湖，也有罡風卷黃沙，只能全盤照收，禍福由之，無法討價還價，挑三揀四。海島三年，是他的生之行旅中的一段兇險途程，但他履險如夷，將劫難化作了生命的養(yǎng)料。?這樣推想下來，思緒就越來越清晰，越來越接近一個讓我感到鼓舞的念頭，接近一種救贖的可能性：如果他能夠這樣想這樣做，我們?yōu)槭裁淳筒荒埽恐辽僮屪约涸谏畛恋谋е?，能夠稍稍透一口氣?這時候，我才明確地意識到我這次來瞻仰東坡故居的全部動機。（取材于彭程的同名散文）16.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（3分）A.早已經(jīng)了然于心

了然：放下B.坎坷蹭蹬的一生

蹭蹬：失意C.對應的是心境的轉捩

轉捩：轉換D.彪炳史冊的巨大事功

彪炳：照耀17.下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是（3分）A.蘇軾被貶到海南島，由絕望赴死到坦然接受，進而心生歡喜、安之樂之。B.蘇軾播撒文明教化的種子，使得海南教化日興，其影響一直到明清時期。C.這篇文章多處運用了引用這種修辭手法，使語言生動形象，富有感染力。D.作者寫在東坡故居的所感所思，字里行間充溢著對蘇子的無限敬仰之情。18.請概括第六段在文中的作用。（6分）19.文章結尾說“我才明確地意識到我這次來瞻仰東坡故居的全部動機”，請簡要概括作者的“全部動機”。（6分）五、本大題共3題，共66分。20.語言基礎運用（6分）①傳承和弘揚鄉(xiāng)土文化，要立足鄉(xiāng)村和農(nóng)民主體。②只有扎根泥土，文化才能枝繁葉茂。③“蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”，古樹、祠堂、山歌、民俗……鄉(xiāng)親們身邊的景和事，最能引起共鳴，蘊藏著深厚的文化，具備旺盛的生命力。④像北方的泥塑面雕，南方的飯稻羹魚，都與農(nóng)民日常的生產(chǎn)生活息息相關。⑤挖掘和涵養(yǎng)鄉(xiāng)土文化，要從這些接地氣的內容入手，突出地域和鄉(xiāng)土特色，充分調動農(nóng)民的主動性和創(chuàng)造性，把文化種到心坎里，讓那些記憶里的鄉(xiāng)愁重新煥發(fā)生命力。（1）下列說法正確的一項是（3分）A.②句中的“文化”不能放到“只有”的前面。B.③句中的省略號可以換成“等”。C.③句中畫線的語句不存在語序不當?shù)膯栴}。D.④句中的“息息相關”可換成“休戚相關”。（2）在不改變句意的情況下，將⑤句畫線的3個句子改寫為一組排比句，每句以“讓”為開頭，將改寫后的答案寫在答題卡上。（3分）21.微寫作（10分）從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。（1）校學生會將舉辦讀書節(jié)活動，為鼓勵學生積極參與，需要設計一份文字版海報。請你圍繞“讓閱讀為青春增色”這一主題，寫一段文字。要求：語言簡練，有吸引力。（2）假如你是北京大觀園志愿講解員，你希望為游客著重介紹大觀園中的哪一處景觀(或居所)？請你簡要介紹該景觀（居所），并說明介紹的理由。要求：符合原著內容，理由合理。（3）請以“漫步運河畔”為題目，寫一段抵情文字或一首小詩。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。22.作文（50分）從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。（1）“時代楷?！比f步炎同志帶領團隊聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，三十多年如一日扎根海洋資源勤探技術研究，在碧海深藍里“鉆”研。2021年4月7日，萬步類團隊自主研制的“海牛Ⅱ號”海底鉆機深鉆231米，一舉刷新了世界深海海底鉆機鉆探深度?！皣瑁嶂颉?是萬步他帶領的“海牛人”的一種信仰與精神。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實生活，自選角度，自擬題目，寫一篇論文。要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。（2）在我們的成長經(jīng)歷中，總有那么一部書，一個人，一方水土，甚至一種心境……讓我們得到撫慰，找到心靈的家園。請以“吾心安處”為題目，寫一篇記敘文。要求；思想健康；內容合理、充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。通州區(qū)2022-2023學年第二學期高二年級期末質量檢測語文參考答案及評分標準

2023年7月一、本大題共5小題，共18分。1.(3分)D[A項曲解文意；B項說法絕對；C項于文無據(jù)。]2.(3分)B[曲解文意。]3.(3分)C[無中生有。]4.(3分)D[缺少限制條件。]5.(6分)答案示例：（1）簡牘是紙張發(fā)明前古人書寫的文字載體，是中國書籍的最主要形式。（2）簡牘對后世產(chǎn)生深遠影響，影響了古代書籍的版式，豐富了漢語詞匯。（3）簡牘的內容豐富，具有很高的史料價值，也是寶貴的書法墨跡?！竟?分。答出1點給2分。言之有理即可酌情給分?！慷⒈敬箢}共5小題，共18分。6.(3分)B[“爽”意思為“差錯”。]7.(3分)A[A項兩句中的“以”都是介詞，“因為”。B項第一句中的“之”是助詞，位于主謂之間，取消句子獨立性；第二句中的“之”為助詞，定語后置的標志。C項第一句中的“然”是代詞，“這樣”;第二句中的“然”是連詞，表轉折。D項第一句中的“而”是連詞，表轉折；第二句中的“而”是連詞，表修飾。]8.(3分)D[應為“那么鼓吹(宣揚)均田制度的臣子”。]9.(3分)A[如果不加以安撫就會引起統(tǒng)治者的憂慮。]10.(6分)答案示例：（1）五代南北方的戰(zhàn)爭，百姓大量減少，沒有讓百姓休養(yǎng)生息。（2）地少人多，推行均田制，剝奪一戶人家的土地給與另一家，造成民怨沸騰。（3）隋文帝增加百姓戶籍，大興土木，增添百姓的賦稅徭役負擔?！竟?分。意思對可酌情給分。】三、本大題共5小題，共30分。11.(3分)C12.(3分)A[反用《鵲橋仙》,寫出詞人遠離親友的孤單。]13.(6分)答案要點：手法：景情關系類(借景抒情、情景交融、寓情于景);暗示、象征；想象、虛實結合；化用、比喻。情感：國運衰微的哀愁與悵惘；羈旅孤獨、漂泊無定的愁苦；離別的愁苦、思念故人(親人、友人等)之情；對過去美好時光的懷念等?！竟?分。詞句、手法各1分，手法的分析(應與情感對應)2分，情感(具體化)2分。】14.（8分）（1）落木千山天遠大澄江一道月分明（2）能順木之天以致其性焉爾（3）小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花（4）事不目見耳聞而臆斷其有無【共8分，每空1分。有錯別字或多字少字該句不得分?！?5.(10分)（1）正直公平。(2分)（2）“夫子循循然善誘人”“不憤不啟，不悱不發(fā)”(原句、解釋都給分),以理服人、啟發(fā)誘導式教學思想。(3分)（3）答案略。(舉例2分，分析3分。)(5分)四、本大題共4小題，共18分。16.(3分)A[“了然”，明白。]17.(3分)C[“使語言生動形象，富有感染力”錯，不能一概而論?！?8.(6分)答案要點：（1）承接上文，交待了蘇東坡被貶謫的惡劣環(huán)境，是荒蠻偏遠的放逐之地，貧瘠得“大率皆無爾”。（2）說明了蘇東坡懷著赴死之心來海南，沉痛黯然。（3）開啟下文，與蘇東坡后來的態(tài)度形成對比，突出了他面對困厄樂觀、曠達的個性和造福一方的情懷?！竟?分，意思對即可酌情給分，】19.(6分)答案提示：（1）拜謁東坡書院是期待多年的愿望，為滿足夙愿而來。（2）作者充分領略到蘇東坡面對失意的樂觀、曠達精神。（3）汲取精神養(yǎng)分，增添面對困厄的勇氣，實現(xiàn)自我教贖?！竟?分。意思對即可酌情給分?！课濉⒈敬箢}共3題，共66分。20.(6分)（1）B(3分)（2）答案示例：讓地域和鄉(xiāng)土特色得到突出，讓農(nóng)民的主動性和創(chuàng)造性得以充分調動，讓文化(種到)根植于心坎里。(3分)21.略。(10分)22.略。(50分附文言文譯文：天下紛爭剛剛結束，戰(zhàn)爭剛剛平息，那么百姓必定增多，這是古往今來的規(guī)律，沒有絲毫差錯啊。當天下還未安定，百姓習慣于戰(zhàn)亂，茍且偷生，因為百姓不多，土地富余，百姓不必以勤苦勞作養(yǎng)活自己，也都習以為常了。治理天下的動亂，走向安定，人口就會增多，后來增加的人口沒有辦法生存下去，在這種情況下君王怎么辦呢?人口增多卻沒有辦法加以安撫就會發(fā)生叛亂，既然這樣，那么百姓的突然增多，還會成為君王的憂慮。如果這樣，君王是想