2024屆高考專題復(fù)習(xí)：高考考前指導(dǎo)總覽

任課教師：齊老師高考語文整體把握時間：2024年5月修訂目錄1.整體把握2.流程及時間安排3.真題鏈接

一、整體把握試卷情況試卷內(nèi)容分值建議用時現(xiàn)代文閱讀35分35分鐘古詩文閱讀35分35分鐘語文文字運用20分20分鐘寫作60分60分鐘總體原則：總共150分，考試時間150分鐘，平均每分鐘得1分。要給作文留足至少50分鐘的時間。信息類文本

文學(xué)類文本選擇題3主觀題2文言文古詩默寫一、現(xiàn)代文閱讀答題步驟：1.認(rèn)真讀懂題干，利用好題干中包含的信息揭示，快速確定答題范圍。2.查語境。記清“字不離句，句不離段，段不離篇”。3.看賦分，配答案。切記答案要點化，要點序號化。4.探究題注意“觀點+理論論據(jù)+文本論據(jù)+現(xiàn)實論據(jù)”的模式，靈活運用。二、古詩詞鑒賞題1.首先要“五看”：看標(biāo)題、看作者、看詩句、看注釋、看題干，充分利用有效的詩歌信息。2.要學(xué)會“五步鑒賞法”，掌握正確的鑒賞流程：找出意象——領(lǐng)會意境——理解形象——把握感情——鑒賞評價。3.要弄清詩詞類別，掌握一些常見修辭手法和表現(xiàn)手法；要掌握一些著名作家的典型的作品風(fēng)格。4.答題思路及要領(lǐng)：審清題意——明確觀點——闡釋具體。三、作文1.審題切中材料；2.題目切題、響亮；3.要至少三次點題，“三點成一線”；4.要引用幾句名人名言，增加論證力量；5.要運用兩三個整句，增強文章的奔放氣勢；6.材料要做到新鮮典型；7.結(jié)尾要么點題，卒（cù）章顯志；要么描寫抒情，言有盡而意無窮。注意：作文要力避扣分點：缺標(biāo)題扣2分，字?jǐn)?shù)每少50字扣1分，錯別字或文面臟亂扣分，不完篇扣分等。四、選擇題力避兩種傾向1、一味搶時間、求速度，這樣勢必導(dǎo)致審題不嚴(yán)，思考不周密，從而出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤；2、速度過慢，太過謹(jǐn)慎小心，甚至反復(fù)徘徊不敢選。五、文言文的選擇題一定注意排除法，加大語境意識。翻譯題要注重直譯，逐字逐句落實。六、作文：共60分，最少需要50分鐘，這是底線。即使時間不夠，最好也有一個提綱，再動筆。二、流程及時間安排流程時間安排建議：一、考前20分鐘到達(dá)考場太遲了，來不及安心定神，進(jìn)入考試角色的心理準(zhǔn)備時間太短，有可能導(dǎo)致整個考試在慌亂中度過，造成不必要的失誤。二、開考后前5分鐘1、發(fā)卷前，首先暗示自己：這只是一次平常測驗！我自信，所以我成功！2、接到試卷，要不慌不忙地在規(guī)定處按要求寫上姓名、填涂考號、貼好條形碼，然后檢查試卷、答題卡是否有缺漏、破損情況。3、接下來快速瀏覽全卷，大體弄清試卷的版塊結(jié)構(gòu)、各種題型，此時切忌一邊看題一邊急著搶時間考慮答案，因為你不能指望哪道題可以一眼看出答案。4、對于作文，無論是什么題型，無論是否熟悉，都不必深想，相信自己一定有話可說，一定可以寫好。大體瀏覽一遍，心情就會慢慢放松，等到答卷鈴響，就可集中精力答卷。流程時間安排建議：三、開考后前30分鐘1、做選擇題力避兩種傾向：一是一味搶時間、求速度，這樣勢必導(dǎo)致審題不嚴(yán)，思考不周密，從而出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤；二是速度過慢，太過謹(jǐn)慎小心，甚至反復(fù)徘徊不敢選。2、選擇題審題要細(xì)，一定要看清選是還是選非，可以在題目的正確與不正確等這樣一些字眼上加上著重號。3、做選擇題要有一次成功的意識，既注意考點設(shè)置，又要憑借語感。如有二選一時干擾性極強的情況，也一定要在認(rèn)真辨析的前提下，定下一個預(yù)選答案，這時可在題號前打一個問號，以備做完后有針對性地檢查。4、選擇題每做一題，必須在題號前寫明答案，切忌在選項上打，這樣可能導(dǎo)致填涂失誤；也不要選定一個便手忙腳亂在卡上填涂一個，這樣會阻礙思維。5、選擇題全部做完后，便集中時間填涂答案，要注意：首先在所選答案的方框內(nèi)一次性做好記號，如打小點，或者涂黑點，并按題號再一一核對無誤，然后一次性按要求規(guī)范填涂。流程時間安排建議：四、開考后30-90分鐘1、即開考后一個半小時內(nèi)要完成作文以外的所有試題。2、因為是網(wǎng)上閱卷，同學(xué)們在答主觀題時一定要有強烈的規(guī)范意識：（1）書寫規(guī)范，卷面整潔。答題卡上不允許書寫潦草，亂涂亂畫；（2）對號入座，按題號在規(guī)定的矩形框內(nèi)作答。絕對不能張冠李戴甚至私自改動題號，這樣會導(dǎo)致掃描無效，判分為零;（3）要點分明，表述規(guī)范。主要是詩歌鑒賞與現(xiàn)代文閱讀中的一些題型，一定要據(jù)分值設(shè)定要點，先觀點后闡釋。五、最后1個小時1、作文時間要確保50分鐘，利用10分鐘左右的時間審題立意，并列好提綱，然后用40分鐘左右的時間形成文字。2、作文要力避扣分點：缺題扣2分，字?jǐn)?shù)每少50字扣1分，錯別字或卷面臟亂扣分，不完篇扣分等。3、網(wǎng)上閱卷，書寫以清晰、整潔為原則。字不宜過小或大而潦草，或用力過輕；如有寫錯處，字?jǐn)?shù)少可用橡皮擦，字?jǐn)?shù)多最好用直尺在上面劃一橫線，不允許用其它方式夸大暴露問題。4、留下3到5分鐘做全卷的檢查，不要輕易改動選擇題答案。作文評分標(biāo)準(zhǔn)三、真題鏈接真題鏈接——2023年新課標(biāo)I卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）對素食者和腸胃疾病患者來說，藜麥的發(fā)現(xiàn)是一個奇跡?！?/p>

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A.

略2.

根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A.

從第一段的內(nèi)容可以看出……略3.

下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點的一項是（

）A.

略4.

請簡要說明文本中的西方媒體在報道時使用了哪些“競爭性真相”。5.

作者采用哪些方法證明關(guān)于藜麥的新聞報道結(jié)論有誤？請根據(jù)文本概括。4.①《獨立報》通過片面的事實和數(shù)據(jù)，稱藜麥價格的上漲使玻利維亞人吃不起藜麥了；②《紐約時報》直接援引他人研究，得出藜麥種植區(qū)的兒童營養(yǎng)不良率正在上升的結(jié)論；③《衛(wèi)報》和《獨立報》使用具有明顯傾向性的標(biāo)題強調(diào)藜麥價格上漲對藜麥種植者造成的傷害。

5.

①借助名家觀點與事實論據(jù)加以批判，比如第二段引出馬克·貝勒馬爾等人的質(zhì)疑，引用相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的調(diào)查論證，用事實反駁報道中的錯誤信息；②借助實地考察的真相加以批駁，比如第三段用親自調(diào)查時掌握的第一手材料，反駁報道中的錯誤信息；③借助常規(guī)邏輯認(rèn)知加以批判，比如最后一段以新手論辯與犯錯誤小學(xué)生的自我辯護(hù)的技巧進(jìn)行類比，批判報道中的“競爭性真相”。真題鏈接一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。給兒子你總會長大的，兒子，你總會進(jìn)入大學(xué)，把童年撇得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你會和時髦青年一樣，熱衷于旅游?！?.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A.

略7.

對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（

）A.

略

8.

“下田去吧，兒子”這個段落，寫出了多重的身心感受。請加以梳理概括。9.

讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來·回憶·成長；乙組提出一個關(guān)鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。8.

①寫出干農(nóng)活的勞累和辛苦，感悟到我們有可以干很多事的潛能，人生要能承受生活之重；

②由有些農(nóng)活可能干不了，體悟到我們的局限，我們并非全能；

③寫出了生活中有些東西是不能丟的，需要一直傳承和延續(xù)；

④感悟生活的美好和大地的仁慈，感悟到對生活的熱愛。

9.

甲組答案示例：

①本文表面上是關(guān)于未來的想象，即父親想象兒子長大后的一次旅行。

②其實是父親對過去的回憶。

③為何交疊未來與過去？指向關(guān)于成長的主題，即父親帶兒子重溫自己的成長，并期待兒子也能夠在其中找到自我。

乙組答案示例：

①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一個。

②其表現(xiàn)就是，從爬上江堤到獨坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴。

③那么河流究竟意味著什么？河流既是環(huán)境與風(fēng)景，也代表著空間的延展和時間的流逝，并承載著人的思索。真題鏈接二、古代詩文閱讀（35分）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：襄子①圍于晉陽中，出圍，賞有功者五人，高赫為賞首。張孟談曰：“晉陽之事，赫無大功，今為賞首，何也？”……【注】①襄子：趙襄子。春秋末年，知、趙、韓、魏四家把持晉國國政，稱“晉四卿”?！?0.

材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。韓非子A云夫子B善之C引D以張本E然F后難之G豈有H不似哉？11.

下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.

略10.CEG

【解析】句意：韓非子在他的書中說，孔子贊賞趙襄子的做法，以此來強調(diào)“禮”的根本，然后在書中批駁孔子的看法，難道不像是真的嗎？

“韓非書云”的意思是“韓非在他的書中說”，其后應(yīng)跟“說”的具體內(nèi)容；結(jié)合材料一同時，從固定結(jié)構(gòu)上看，“豈……哉”為反問句式，其前應(yīng)斷開。

真題鏈接二、古代詩文閱讀（35分）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：襄子①圍于晉陽中，出圍，賞有功者五人，高赫為賞首。張孟談曰：“晉陽之事，赫無大功，今為賞首，何也？”……【注】①襄子：趙襄子。春秋末年，知、趙、韓、魏四家把持晉國國政，稱“晉四卿”。……12.

下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A.

略13.

把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之。（2）請略說一隅，而君子審其信否焉。14.

子鮒（fù）用以批駁（bó）韓非的事實依據(jù)是什么？13.

（1）我的大臣們都對我有高傲輕慢的意思，只有高赫沒有失掉君臣之間的禮節(jié)，所以先獎賞他。

（2）請允許我簡略地說其中的一小部分，您來仔細(xì)考察它真實與否。

14.趙襄子獎賞群臣時，孔子已經(jīng)去世許多年，不可能對此表達(dá)意見。真題鏈接（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。答友人論學(xué)林希逸逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個個說曾顏②。那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山③?！咀ⅰ竣俟{：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號鶴山。15.

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.

略16.

詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解。

16.

①賣花擔(dān)上的桃李，雖然也繽紛絢爛，但活力已經(jīng)不再。②唯有回歸本原，方能獲得學(xué)問真諦，就如同在樹頭枝底欣賞桃李，方能體會到其活潑的精神。詳解:本題考查學(xué)生理解詩句內(nèi)涵，把握詩歌主題的能力?！安挥谫u花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也”的意思是說在樹頭枝底觀賞桃李才能體會到其活潑潑的精神狀態(tài)。接著把握本詩尾聯(lián)的內(nèi)容并結(jié)合詩歌的主題來談自己的理解?！百u花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山”是說大家在肩挑的擔(dān)子上觀看鮮花，在喧鬧的酒樓上欣賞音樂，根本想象不到桃李綻放的盛況，也不可能體會到絲竹管弦的精妙。結(jié)合詩歌的標(biāo)題“答友人論學(xué)”可知，此處用“看桃李”來喻指做學(xué)問，以“樹頭枝底”來喻指學(xué)問的本源，詩人以此說明要想獲得學(xué)問的真諦需要回歸本源，這就如同觀賞桃李，賣花擔(dān)上的桃李雖美，但離開“樹頭枝底”，沒有了活力，唯有到樹頭枝底才能體會到其活潑的精神狀態(tài)。真題鏈接（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.

補寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》“________”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“__________”。（3）《舊唐書·音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌引》中“_______，_______”兩句，說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。（3）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認(rèn)為不妨直接用古人成句，比如“__________，_________”就很好。①.

草創(chuàng)未就

②.

就極刑而無慍色

③.

十二門前融冷光

④.

二十三絲動紫皇

⑤.

出師未捷身先死

⑥.

長使英雄淚滿襟（出師一表真名世，千載誰堪伯仲間）真題鏈接三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。日常生活中，我們常常會因為忘記重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不忘該多好啊！其實，我們更應(yīng)該慶幸

A

，因為遺忘可以降低記憶帶來的認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。略18.

請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。19.

文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。18.

A：自己擁有遺忘的能力

B：記住所有的信息

19.

語句①可修改為：擁有人們難以望其項背的超強記憶力。語句⑥可修改為：這導(dǎo)致他不能理解隱喻等修辭手法。語句⑨可修改為：但是他的閱讀理解能力比常人低很多。真題鏈接（二）語言文字運用II（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；略20.

文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。21.

對文學(xué)作品來說，標(biāo)點標(biāo)示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。22.

語言文字運用I和II中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。（1）不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。20.

①三個重疊詞語“處處，微微、早早”與“處、微、早”相比，語意得到了強化；②“處處”是“到處”的意思，比“處”范圍更廣，能突出地面的干燥、結(jié)實；③“微微”表示程度不深，比“微”程度更輕，能表現(xiàn)出黃色之淺；④“早早”意為很早，比“早”更突出祥子拉車的時間之早。

21.

示例一：①處，兩個逗號將“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”三個動作分隔開來，敘述完每個動作后進(jìn)行停頓，突出了祥子拉車的艱難吃力。示例二：②處的兩個逗號將時間狀語“半天”獨立出來，起強調(diào)作用，突出“閉住口”的時間之長，凸顯了狂風(fēng)的猛烈和祥子在狂風(fēng)中堅持拉車的痛苦與窘態(tài)。

22.

①“像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的”的意思是互聯(lián)網(wǎng)并不能解決所有的問題，“像……似的”表示看似是，但其實不是，總體上表示否定。②“像洗冷水澡似的”是打比方，表示“涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口”的感覺就如同“洗冷水澡”一樣，“像……似的”表示“與……相似”。真題鏈接四、寫作（60分）23.

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現(xiàn)一個民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考立意：1.好故事潤物細(xì)無聲2.好故事，于說中顯魅力，于聽中得力量3.做聽故事的人，更做有故事的人4.會聽故事，亦善寫故事例文從故事中來，到故事中去

漫溯中華民族的“清明上河圖”，無論是設(shè)壇講學(xué)，還是街談巷議，好的故事均在其中穿針引線，講述著生活的經(jīng)歷和體驗，傳遞著鮮活的精神和意念。

作為一名炎黃子孫，我們踏著幾千年的祥云，從故事中來。亦將在娓娓道來、潤物無聲的傳承中走到故事中去，或輕言細(xì)語，或慷慨激昂，讓好故事成為那只撬動地球的杠桿。中華民族是一個有故事的民族，于浩瀚的歷史長河中隨便擷取一朵浪花，便是上好的故事。這些俯拾皆是的故事，滋養(yǎng)得這片熱土鐘林毓秀，人杰地靈。亦讓嗷嗷待哺的新生代，一落地便精神富足。

錢鍾書先生說：“中國詩是早熟的?！碧子眠@句話，中華民族亦是早熟的。當(dāng)很多民族還處在茹毛飲血的蒙昧狀態(tài)中時，聰慧的古人已用女媧補天、精衛(wèi)填海、愚公移山等神話傳說，講述著他們戰(zhàn)勝自然、改造天地的壯舉和決心。當(dāng)艱深