第15課《白楊禮贊》學(xué)案 統(tǒng)編版語文八年級上冊

初二年級上冊語文學(xué)科自學(xué)檢測學(xué)案主備:牛格格時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)(收獲）二、小組合作【群策群力實(shí)現(xiàn)多贏】：以讀悟情--品出不平凡1.朗讀1——7段找出白楊樹的不平凡體現(xiàn)在哪三個(gè)方面？（如何禮贊？）方法指導(dǎo)：1、明確方向，鎖定語句，提取關(guān)鍵詞。2、整理答案，規(guī)范語言，分點(diǎn)概括。答題支架：我認(rèn)為白楊樹的不平凡體現(xiàn)在。我從可以看出來。三、思考探究：以讀會意——悟出不平凡1、再讀課文，以第7段為例，說說本文運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，有什么作用？（為何禮贊？）表現(xiàn)手法：象征、聯(lián)想、想象、白描、渲染、襯托、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、以小見大、借景抒情等。解讀思路：把握物象特點(diǎn)→結(jié)合背景分析→關(guān)聯(lián)相似性→解讀象征意義。答題支架：本文采用象征手法，用……（象征物）象征……（被象征者），表現(xiàn)了……的精神（品質(zhì)），表達(dá)了……的情感，使文章立意深刻，含蓄委婉，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。四、展示反饋【一課一得學(xué)以致用】象征：根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助形象的具體事物表現(xiàn)某種抽象的概念、思想、情感的表現(xiàn)手法。本文采用象征手法，借白楊樹來贊美中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的北方廣大抗日軍民。請你根據(jù)事例，仿照這種寫法，選取你熟悉的某個(gè)事物，賦予它一定的象征意義，完成一次片段寫作。（如粉筆、小草、蠟燭、太陽、仙人掌、向日葵……）200字左右寫作指導(dǎo)：①仔細(xì)觀察事物，描摹事物；②尋找象征物和象征對象的共通點(diǎn)；③有自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和審美，挖掘其獨(dú)特的精神品質(zhì)；④借鑒寫作技巧，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。給出提示：小草：象征著平凡、無私、奉獻(xiàn)、傲立、默默無聞，頑強(qiáng)永生不息的綠色精神。粉筆、蠟燭：象征著自我犧牲，奉獻(xiàn)社會，象征老師，還有默默奉獻(xiàn)的人。仙人掌：象征著一種不屈不撓、頑強(qiáng)生長的精神腦底晃出的時(shí)候，歸心就有了幾分遲疑,心中就有了一種惆悵。最后，還是回去了。因?yàn)椋杭t葉歲歲依舊，而父親卻要一天天衰老;父親已經(jīng)辜負(fù)了紅葉，兒女還要辜負(fù)父親么?!回到故鄉(xiāng)，父親很高興，抱出一壇雄自釀④：“崽呀，知道你要回來，爹特意給你留著呢?！蔽业难鄹C便不由得濡濕了。從此，每到秋深，我皆毫不遲疑地回故鄉(xiāng)去。每次，我們低頭砍著柴草，卻都把紅葉擱置于一邊。但只要我們抬起頭來，山上的紅葉，便很執(zhí)著地紅到我們的眼眸中來——紅葉沒有怨艾，只有默默的守望和多情的注視，一依如山里的人們。(本文有改動)【注】①漚(òu)：長時(shí)間地浸泡，使起變化。②惆悵：傷感，失意。③踅(xué)：中途折回。④雄自釀：一種自家釀造的酒。1、分析“故鄉(xiāng)紅葉”在文中的象征意義以及在結(jié)構(gòu)上的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.朗讀課文，品味白楊樹的不平凡。2.品讀課文，探討白楊樹的象征意義。3.研讀課文，感受白楊樹蘊(yùn)含的精神，學(xué)習(xí)象征手法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：探討白楊樹的象征意義。作者簡介：茅盾，原名沈德鴻，筆名茅盾等，字雁冰，浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評論家、文化活動家以及社會活動家。茅盾出生在一個(gè)思想觀念頗為新穎的家庭里，從小接受新式的教育。后考入北京大學(xué)預(yù)科，畢業(yè)后入商務(wù)印書館工作，從此走上了改革中國文藝的道路，他是新文化運(yùn)動的先驅(qū)者、中國革命文藝的奠基人之一。他的代表作有小說《子夜》、《春蠶》和文學(xué)評論《夜讀偶記》。1981年3月14日，茅盾自知病將不起，將稿費(fèi)25萬元人民幣捐出設(shè)立茅盾文學(xué)獎，以鼓勵當(dāng)代優(yōu)秀長篇小說的創(chuàng)作。寫作背景：這篇散文寫于中國人民抗日戰(zhàn)爭最艱苦的時(shí)期。由于中國國民黨頑固派消極抗日，積極反共，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線瀕于分裂的局面，中國共產(chǎn)黨肩負(fù)著艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭。1940年5月，茅盾離開新疆返回內(nèi)地，受朱德同志邀請前往延安。在延安參觀講學(xué)期間，親身體察了解放區(qū)軍民的斗爭生活，看到了抗日軍民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的精神風(fēng)貌，留下了深刻的印象。皖南事變后，作者借禮贊西北高原上的白楊樹，來表達(dá)對北方抗日軍民熱愛和贊美之情，便寫下了此文。自主學(xué)習(xí)【情境探究學(xué)習(xí)新知】1.給下面劃線的字注音。大氈（）坦蕩如砥()無邊無垠（)倦?。?婆娑（)潛滋暗長（)懨懨欲睡（)秀頎（)暈圈（)虬枝（)2.整體感知：以聲傳情--讀出不平凡任務(wù)一：自主朗讀課文，用一句話來概括本文內(nèi)容。這篇散文采用手法，借白楊樹不平凡的形象，贊美在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的英雄形象，歌頌他們的精神和意志，抒發(fā)了作者對他們的之情。任務(wù)二：邊讀邊畫，找出文中直接贊美白楊樹的句子。五、拓展提升【提升能力激發(fā)潛能】——類文閱讀中考真題（浙江杭州）閱讀下文，回答問題。故鄉(xiāng)紅葉香山的紅葉，我是賞過的。第一次賞香山紅葉，我正上著一所專業(yè)院校，適逢紅葉盛季，滿山皆紅遍，同伴便驚嘆不迭。但我只感到親切，并沒有難抑的驚奇。因?yàn)槲矣X得，故鄉(xiāng)的秋天，也是紅葉滿山、流丹溢彩的;而且，山脈綿亙，紅到極遠(yuǎn)遙的地方，比香山來得有氣魄。只因?yàn)橄闵诫x市區(qū)近些，且是一個(gè)著名的公園，命運(yùn)便很闊達(dá)了。故鄉(xiāng)的山巒，植被是極豐茂的：黃櫨滿坡，柘叢盈崗，楸樹峰聳，檀木溝伏……夏時(shí)山色蓊郁，入秋，則漸漸變化起來，先是淡黃，而后是斑駁，最終是紅得一統(tǒng)了，滿山滿野就一如火燒。但這時(shí)卻是故鄉(xiāng)的農(nóng)忙時(shí)節(jié)——莊稼的秸稈被村人鍘碎了，厚厚地鋪到豬廄中去，再取山上的表土覆蓋，以期在來年漚①出一些好肥料來。所以，未上凍前，村人的第一宗要事，便是背土墊圈。而后，有余力的，要在地堰的邊上，砍一垛垛的干柴雜草，燒一堆一堆的草木灰。撒上草木灰的土地，蔓菁憋得大，土豆長得足，谷穗也結(jié)得沉。此時(shí)，山上的紅葉正紅得爛漫呢。人們哪顧得多看幾眼呢。所以，山里人并未想到，那一叢叢的紅葉，便是一團(tuán)團(tuán)的激情、一首首的詩，自己正生于美境與福地，正可以坐享一番。紅就讓其兀自紅去吧，我們還有正經(jīng)的營生干不完呢，他們想。那時(shí)，我并沒有一絲悲哀，因?yàn)樯碓谄渲?，與村人的感覺相同。真正醒悟了，感到有些惆悵②了，是看到城里人，居然要爬那么遠(yuǎn)的路徑，到香山專程賞紅葉之后。于是，我懷著這么一種情緒，待人們?nèi)ハ闵劫p紅葉的時(shí)候，我便回到故鄉(xiāng)去，探撫那故鄉(xiāng)的紅葉。它們被漠視和遺忘得太久了!我爬到屋后的山上：高遠(yuǎn)的天，襯以峻拔的山形，那凌風(fēng)的紅葉，簌簌地，便讓人極感動。但激動的心，很快就黯然了——沉默的父親，正在地堰的邊上埋頭打柴草，他要多燒幾堆木灰啊。于是，觀賞紅葉的這一份閑雅，就顯得多么不合時(shí)宜，顯得多么奢侈，兀然就生出一絲羞恥，便踅③到父親的身邊，想給他打個(gè)下手。父親很懂我的心思，笑笑，“去賞你的景吧?！币娢胰赃t遲不動，父親說：“有什么不好意思的呢，你高興賞景就賞景，