學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)3篇

第第頁同學(xué)減負(fù)工作總結(jié)3篇在現(xiàn)在這個社會環(huán)境中，減負(fù)對每個人都是很有必需的，時刻繃得太緊反而不利于身心進(jìn)展。以下是為大家整理的同學(xué)減負(fù)工作總結(jié)3篇，希望可以幫忙到有需要的伙伴。同學(xué)減負(fù)工作總結(jié)（一）本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，我認(rèn)真貫徹“減負(fù)”工作的指示精神，推動素養(yǎng)教育，扎堅固結(jié)實(shí)實(shí)做好“減負(fù)”的規(guī)定，初步做到減負(fù)增效。一、通過學(xué)習(xí)“減負(fù)”精神我解放思想，更新觀念，充分明確“減負(fù)”的重點(diǎn)意義，不絕提高自身從教素養(yǎng)，以素養(yǎng)教育引導(dǎo)本身的思想，引導(dǎo)本身的教育教學(xué)。二、“減負(fù)增效”我在業(yè)務(wù)上認(rèn)真研討，自發(fā)增負(fù)，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托，在業(yè)務(wù)上的各個環(huán)節(jié)上堅固結(jié)實(shí)做好備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)工作。我在努力實(shí)踐新的行之有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。三、“減負(fù)增樂”學(xué)期末通過組織開展各種喜好小組活動，活躍課余生活，促進(jìn)同學(xué)個性特長的進(jìn)展，我班同學(xué)在“迎六一”競賽活動中，各顯身手，畫出一幅幅表現(xiàn)童心、酷愛祖國、酷愛學(xué)校、酷愛家鄉(xiāng)的精致的圖畫和書法。在學(xué)校舉辦的科勞技作品評比活動中，同學(xué)們積極參加，參賽作品受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的一致好評，同學(xué)們參加各種喜好活動，進(jìn)展本身的個性特長，加強(qiáng)了同學(xué)的樂趣。在深入推動素養(yǎng)教育中，“減負(fù)”是實(shí)現(xiàn)這種變化的突破口之一，我們應(yīng)當(dāng)更深入貫徹“減負(fù)”，切實(shí)做到減轉(zhuǎn)同學(xué)負(fù)擔(dān)，真正做到減負(fù)增效是任重道遠(yuǎn)的。同學(xué)減負(fù)工作總結(jié)（二）本學(xué)期，學(xué)校全面貫徹落實(shí)青島市教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)建設(shè)的暫行規(guī)定和市北區(qū)中小同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)征求看法稿的精神，切實(shí)減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，監(jiān)管措施到位1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)。依照國家新課程計劃的要求開齊、開全課程，上足課時。嚴(yán)格依照教學(xué)計劃落實(shí)教學(xué)進(jìn)度。學(xué)校堅持了每天檢查課程的落實(shí)情況，每月反饋備課與教學(xué)的情況。2、嚴(yán)格授課程序，不任意加深課程難度、加快新課進(jìn)度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)科跟蹤了教研活動和課堂教學(xué)，取得第一手資料，督促老師嚴(yán)格依照減負(fù)的相關(guān)規(guī)定開展教學(xué)活動。3、嚴(yán)格掌控同學(xué)在校時間和活動總量。學(xué)校嚴(yán)格依照作息時間表開展教學(xué)活動，同學(xué)每天在校學(xué)習(xí)的時間不超過6小時。每天在校有1小時的體育活動時間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持了每天檢查制度的落實(shí)情況，當(dāng)場反饋實(shí)施情況，發(fā)覺有不符合要求的現(xiàn)象立刻整改。4、嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)用書。堅持用好上級規(guī)定使用的教學(xué)用書及教輔材料，而且開展了調(diào)查工作，調(diào)查同學(xué)書包是否顯現(xiàn)了其它用書及規(guī)定之外的教輔材料。本學(xué)期在調(diào)查中，發(fā)覺了家長給同學(xué)購買的教輔材料，學(xué)校立刻通知任課老師對家長的行為進(jìn)行了規(guī)勸和制止。5、嚴(yán)格規(guī)范考試管理制度。每學(xué)期只進(jìn)行一次期末檢測，而且不給同學(xué)排名次，以減輕同學(xué)的心理壓力。6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)禁利用節(jié)假日組織同學(xué)在校或異地進(jìn)行集體補(bǔ)課；嚴(yán)禁老師進(jìn)行有償家教。此類現(xiàn)象在學(xué)校內(nèi)杜絕。二、改革作業(yè)類型，規(guī)范同學(xué)作業(yè)管理為了杜絕大量作業(yè)對同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展造成停滯，避開由于大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊病，我校大力推動同學(xué)作業(yè)改革，達(dá)到了減輕同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，使同學(xué)作業(yè)的有效性大大加強(qiáng)。1、語數(shù)英教研組堅持每周討論一次同學(xué)作業(yè)布置，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出同學(xué)作業(yè)周布置計劃，填寫作業(yè)布置計劃與反饋記錄表。教育處跟蹤檢查作業(yè)的布置與作業(yè)的落實(shí)情況。2、精選作業(yè)內(nèi)容，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，精選精練。學(xué)校于10月和11月分別進(jìn)行了作業(yè)的檢查，就作業(yè)中顯現(xiàn)的問題進(jìn)行了集中反饋。3、豐富作業(yè)形式，布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)的答案需要同學(xué)通過詢問親友、查找資料、動手實(shí)踐等方式獲得，避開了單一性抄寫作業(yè)的乏味性和無制造性。4、敬重同學(xué)學(xué)習(xí)上的差異性，給同學(xué)選擇的權(quán)利。老師接受“必做作業(yè)+選做作業(yè)”模式，使各層次的同學(xué)都有收獲。5、建立了老師“先做作業(yè)”制度。老師提前感受作業(yè)的難易與所用的時間，為同學(xué)做作業(yè)打好前站。6、建立了作業(yè)統(tǒng)籌制。班主任負(fù)責(zé)，語數(shù)英每天作業(yè)量統(tǒng)一協(xié)調(diào)時間，每天由三個不同層次的同學(xué)簽字確認(rèn)作業(yè)時間。7、開展作業(yè)評比制度。本學(xué)期末的作業(yè)評比中，語數(shù)英分別有6個班級獲得了優(yōu)秀作業(yè)獎。三、今后努力方向今后，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對作業(yè)批改過程中發(fā)覺的問題進(jìn)行匯總與反思的工作，而且與作業(yè)講評相結(jié)合，依據(jù)作業(yè)錯誤找到同學(xué)思維上的障礙，然后通過講評來理清思路，克服障礙，從而促進(jìn)同學(xué)的思維進(jìn)展。同學(xué)減負(fù)工作總結(jié)（三）對老師來講，“減負(fù)”不是提倡“放羊”式的教學(xué)，而是要求老師在教學(xué)中提高教學(xué)效率，增大啟發(fā)力度，使同學(xué)學(xué)得更自動、更活潑；“減負(fù)”也是不取消考試，而是要求改革考試的內(nèi)容與方法，使考試不再變成“同學(xué)的敵人”；“減負(fù)”不是不布置課外作業(yè)，而是要制止繁瑣重復(fù)的、對同學(xué)進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的題海。課本上布置的作業(yè)，不僅不能減，而且要按要求完成。”“怎樣改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率？怎樣科學(xué)地、適度地運(yùn)用好考試、作業(yè)這些手段，保證教學(xué)質(zhì)量？這才是“減負(fù)”的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。一、培育學(xué)習(xí)喜好，讓同學(xué)樂學(xué)愛學(xué)喜好是學(xué)習(xí)的緊要原因。皮亞杰說過：“全部智力方面的工作都要倚靠于喜好?！睂τ谛⊥瑢W(xué)來說，一開始就要讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生喜好，使他們愛好學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)是一件歡快的事情。培育學(xué)習(xí)喜好的方法是多種多樣的，可以創(chuàng)設(shè)情境激趣，利用媒體激趣，討論交流激趣，動手操作激趣，啟發(fā)誘導(dǎo)激趣等等。如在課堂的教學(xué)設(shè)計時，可以考慮到趣味性，使同學(xué)產(chǎn)生喜好，從而積極地去探究、去發(fā)覺、去討論、去解決、去總結(jié)。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)從課開始到課結(jié)束都帶有喜好，讓同學(xué)樂學(xué)愛學(xué)。二、多激勵多信任，讓同學(xué)樹立信念信念是人的半個生命。幫忙同學(xué)樹立信念是老師不可推卸的一項(xiàng)工作。在課堂教學(xué)中，老師要依據(jù)教材和同學(xué)的不同程度，提出不同的要求，要做到面對全體同學(xué)，又要做到個別對待。我主張對同學(xué)分層要求，從同學(xué)的自我啟程，都信任本身在進(jìn)步。兒童所痛恨的老師是在任何時候也不能從他那里得到稱贊和承認(rèn)的那些老師。因此，我隨時隨地都注意適時激勵同學(xué)，承認(rèn)同學(xué)，信任同學(xué)。他們最大的需求就是希望與別人溝通與傾訴。減負(fù)有了時間，最急需的是老師以大伙伴的身份和同學(xué)平坐在一起，廣開言路，童言無忌，想說什么說什么。通過同學(xué)說，老師了解他們思想、觀點(diǎn)、心態(tài)、情感、需求。通過老師耐性的說，把做人的'原則，把激勵，把鼓舞，不知不覺地傳達(dá)給同學(xué)。把教育溶于溝通之中。通過交流使同學(xué)了解老師的學(xué)問，人品，愛心，把師生的心凝集在一起。把老師威信建立在交流之中。形成有困難找老師出主意，有懷疑找老師指點(diǎn)，有成功找老師共享歡快，有挫折找老師傾訴衷腸。老師成為同學(xué)最可信任的伙伴，學(xué)校成為同學(xué)不愿離開的場所。三、活躍課堂氣氛，讓同學(xué)振作精神心理學(xué)討論表明，在課堂教學(xué)過程中，同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒不是處于同一水平狀態(tài)的。到后半節(jié)課，同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒漸漸低落，顯現(xiàn)低谷。這就需要老師有意識地適時地進(jìn)行調(diào)