六年級語文教學工作總結

第第頁六年級語文教學工作總結總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認得的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，讓我們來為本身寫一份總結吧?？偨Y一般是怎么寫的呢？下面是整理的六班級語文教學工作總結【優(yōu)秀8篇】，您的確定與共享是對我最大的激勵。小學六班級教學工作總結篇一20xx—20xx轉瞬間，又渡過了忙繁忙碌的一學期了，回顧本學期的教學工作，有肯定的成績，也有肯定的不足?，F(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。我擔負的是小學音樂學科的教學，在參與全國新課程試驗教學改革工作中，我不絕學習、勇于創(chuàng)新、大膽實踐、努力更新本身的教學觀念，做到與時俱進。在教學過程中，我嘗試讓同學用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培育智力因素（歌曲，樂譜，節(jié)奏等）與非智力因素（愛好，情感，性格，意志等）相結合為原則，以進展同學的制造思維為重點，激發(fā)同學的愛好，重視同學對音樂感受本領，培育同學形成良好的人文素養(yǎng)，為同學終身愛好音樂，學習音樂，享受音樂奠定良好基礎。一、課堂教學改革情況及閱歷總結（一）在音樂教學中，要注意培育、引導保護同學的奇怪心，形成猛烈的創(chuàng)新精神奇怪心是制造的前奏，也是制造性的原動力。因而培育同學的奇怪心，保護同學的奇怪心，并引導好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是老師在教學中必需認真完成好的“課題”。依據(jù)物體振動產生聲音并在空氣中傳遞的這個原理。我先放影了“人是如何發(fā)聲的”錄像片，在順著這一原理，幫忙同學培育出“鑼鼓、笛、琴是如何發(fā)音”的奇怪心；接著，對同學的奇怪心進行積極引導，讓同學根鋸“吹、拉、彈、奏”等到不同使用方法去嘗試制作幾種小樂趣。（二）培育同學的音樂賞識本領，激發(fā)同學的創(chuàng)新意識音樂是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，它是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音質、調式等要素有機的結合而成的。因而，教會同學賞識音樂，讓他們用心靈從音樂中領悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會同學賞識音樂就顯得特別必需。在教學中，我重要是讓同學學會用“耳”、用“心”、用“感情”去賞識音樂。如從高亢激揚的《義勇軍進行曲》中，可以激發(fā)起同學的斗志和愛國之情；從內涵深厚的勞動號子中，可以感受到對勞動的酷愛以及對敬業(yè)精神的鼓舞；從各種曲調悠揚的悅耳的“民歌、山歌、小調”中，不僅可以感受到美，還能夠引導同學對學習、演奏及創(chuàng)作產生欲望。這種欲望，既包含了與心靈的共鳴，也包含了健康的積極向上的實踐意識。這種意識，就是創(chuàng)新的動力。(三）“激活”同學的想象力，為同學的制造思維插上助飛的羽翼，促進制造力的形成想象是同學異?；钴S、大膽的思維活動。音樂作為一種以時間上的流動音響為物質手段來塑造的藝術形式，無論在時間、空間及物質形態(tài)上都有寬闊的想象余地。想象作為創(chuàng)新的基礎，必需在課堂教學中充分發(fā)揮。每當上新課之時，我都給肯定的時間讓同學作三種“奇想”。一是讓同學想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及的內心情感；二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更夢想；三是想象更改曲調、唱法或者更換歌詞會同樣悅耳嗎？在三次奇想中，要求同學做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象，實際上就是讓同學去實踐、去創(chuàng)新。久而久之就形成了肯定的創(chuàng)新意識。（四）優(yōu)化音樂課的教學結構，激發(fā)同學學習愛好，為培育同學制造作準備在“應試教育”時期，由于受教育觀念，老師素養(yǎng)及學校設備條件的影響。音樂課雖然較語文、數(shù)學等學問性的課有趣味些，但依然受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂課的教學一直陷入“老師帶，同學跟”的泥潭里，并逐漸演化成“為唱而教，為教而學”的“唱歌課”。這種不僅枯燥泛味，而且嚴重忽視同學本領的培育，導致同學對音樂課的教學也毫無積極性可言。與素養(yǎng)教育的精神大相徑庭，必需全面矯正。由于培育同學的學習愛好也就成為當務之急。為此，我慎重選擇了“快樂教學”模式。讓同學在老師的摯愛中，采納同學本身愛好的方式，自動學習。為較快的順當實現(xiàn)學習愛好變化這個目標，我因勢利異的發(fā)揮音樂課自身就有的“愉悅”特牲，加上常常采納出其不意的教學創(chuàng)意，很快的就吸引了同學的學習愛好。為了確保同學對音樂課有常上常新的感覺，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進教室的舊法，在授課中，不在限于教會同學唱，而是把識譜學問、樂器伴奏、配樂游戲、音樂賞識、音樂舞蹈等各種本領的培育用為教學任務。讓同學既長學問又長本領，讓同學自始自終愛好盎然地自動參加。經過一個學期的教學，發(fā)覺同學們不僅對上音樂課的愛好明顯加強，而且還激發(fā)了他們對語、數(shù)等多門功課的愛好。原來，他們把對音樂課學習的熱誠情不自禁地帶到了語文、數(shù)學各科學習及日常生活之中。這說明：音樂教學能夠促進同學制造力的培育。（五)讓同學積極動手實踐，堅決信念，培育積極進取的精神傳統(tǒng)的音樂教學多是動口不動手，這就是限制同學創(chuàng)新本領進展的一個緊要原因。因而，要培育同學的制造力，就必需讓同學養(yǎng)成動手又動口的好習慣。在教學中，為了讓同學手有充足的活動空間，要盡可能地讓同學站立起來學習。并引導他們依據(jù)對唱曲的認得，用手打節(jié)拍；依據(jù)本身對唱取得想象理解用手表達情感；有時，還要制作一些樂器給歌曲配樂、配節(jié)奏。這些動手的活動，都不失為培育同學創(chuàng)新本領的有效途徑。值得一提的是：十個手指演奏樂器的過程就是一個制造美，完善美的過程，無論是管樂器、弦樂器、還是打擊樂器都離不開雙手的實踐訓練。即使是同一首曲子，也可以由于手的指法，手指移動快慢不同而產生不同的效果，同學在訓練中就嘗到了制造的樂趣。在這樣不絕重復的練習探究過程中，不僅培育了同學的動手實踐本領，還培育了同學積極的探究與實踐創(chuàng)新精神。二、存在問題：1．課堂教學環(huán)節(jié)設計新奇性不夠，在課堂上的幽默運用不夠，不能夠吸引全部的同學的注意力，導致了部分同學在課堂上的參加程度不是很高，個別同學也不是很喜愛音樂課。2．側重了情感、愛好的培育，略微疏忽了對同學的“雙基”學問的傳授與培訓。終歸三者是相互作用、相互促進的。把握了“雙基”學問才能更深層次地感受、理解音樂，才能夠更好地體驗美。3．我擔負了5個班的音樂課教學，每個班的情況都不一樣，沒有徹底地“備”好同學的情況。希望在今后的教學中本身能有所改進。三、今后努力的方向1．隨著班級的上升，歌曲的難度也會增添，老師肯定要加強基本功訓練，對唱曲的整體架構要做出肯定的布置。2．因地制宜，發(fā)揮地方教具優(yōu)勢，利用廣播播放全班級歌曲選編，提高對唱曲的熟悉度。3．加強教學準備工作，做到課課要有計劃、課課要熟悉、課課都能出質量。在今后的工作中我會再接再勵，揚長避短，更加努力地加強音樂老師基本功訓練，提高課堂教學水平，不絕創(chuàng)新，樹立終身學習的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂老師勇往奮進。小學六班級上冊語文教學工作總結篇二轉瞬間，一個學期又要結束了。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、適時批改作業(yè)、講評作業(yè)，認真學習教育教學理論，深入討論教學方法，虛心向別人學習，不絕提高本身的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務?；厥走@一學期的語文教學工作，既有成功之處，同時也存在一些不足?，F(xiàn)對人教版六班級上冊語文教學工作總結如下：一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后適時反思我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅了解同學原有的學問技能，而且了解他們的愛好、需要、方法、習慣，還了解他們學習新學問可能會有哪些困難等。備課時，我認真研討教材，把握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，明確重難點，把握學問的邏輯，把握教材的關鍵，并依據(jù)了解到的情況認真選擇教法，布置每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動，重視每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我適時對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思同學課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。二、注重同學的課外閱讀積累要想學好語文，只憑課本是不夠的，必需擴大同學的閱讀面。《標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。本冊教材連續(xù)布置了向同學推舉一本好書的內容，推舉的是《魯賓孫漂流記》。我以此活動為契機，引導同學閱讀課外書籍，積累課外學問，擴大學問面。要求同學必需依據(jù)本身課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還重視培育同學讀書后寫讀書筆記的習慣。時間久了，同學積累的內容越來越豐富，我信任這樣的活動對于提高同學的語文水平是大有好處的。三、做好同學的輔導工作本班同學語文基礎比較差，同學愛動、貪玩，缺乏自控本領，學習積極性不高，有一部分同學總是不能定時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，大面積提高同學的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫忙。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后，我發(fā)覺孩子們的學習積極性提高了，不定時完成作業(yè)的孩子少了，學習成績也有了肯定的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示敬重和理解，重視為他們供給更多的機會，激勵他們，使他們在學習上、德行上也能取得進步。這學期的教學工作，雖然取得了肯定的成績，但是在教學中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太夢想等，今后，在教學中，我要加強本身的業(yè)務水平，提高本身本領，對存在的不足之處連續(xù)探究、嘗試。六班級語文教學工作總結篇三一學期的語文教學又告結束。由于工作的需要這一學年期我擔負六（8）班語文教學。我對教學工作嚴厲認真，勤奮學習，深入討論教法，虛心學習。經過一個學期的努力，取得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學情況總結。一、考試情況分析這套試卷共有四個大題，出題很平和，沒有偏題，怪題，學問點很全面?；A學問包含了字，詞，句，以及閱讀短文分析和習作練習，其中也夾帶著課外學問的積累，閱讀本領和邏輯思維本領的體現(xiàn)，同時，試卷體現(xiàn)了大語文的特點，與實際生活聯(lián)系起來，像口語交際，通過設計實際生活中的情景，讓同學設身處地想該怎樣回答，培育了同學的語言的表達本領，習作練習打破了過去范圍小的格局，這次要求放松，選材范圍廣，充分調動了同學的寫作愛好。①第一大題中第一小題和第五小題失分多6+6分值一定得分率不到50%；考察學問點同音字和成語也就是詞語積累。出錯原因詞語積累空缺和敏捷運用本領差；挽救措施只能進行針對性的練習。由于幾年的學問靠短期不久是很難見效的。②第一答題中第三小題4分。近義詞“續(xù)”的組詞，一定得分率不到30%通過乒乓球的比賽短文填空，考察同學詞語積累和敏捷運運本領。③第一大題中第八小題分值6分、大三大題閱讀包含兩個小閱讀共20分。一定得分率不到20%。修改病句出錯的原因相對應的練習少是造成失分多重要原因；閱讀方面?zhèn)€人心里也是有充分的準備的，相對應的題型也做了不少。從卷面來看效果不大，對此我也很困惑。可能是同學對這種類型的題海心理上很怵，于是許多同學選擇放棄。在同學看來考分多與考分少無關乎本身的升學大事?？迫卫蠋煗M嘴燎泡亦是捶胸頓足也無濟于事。挽救措施:我沒找到能夠見效的好方法。向同行們學習學習④第二大題綜合實踐分是唯一讓我深感欣慰的。分值雖然不高，但至少能證明我的勞動和同學的努力沒有白搭。二、重要做法：綜觀這份卷子，我覺得同學應當考得與我預想差距很大。由于整套試題沒有偏題，怪題，從基礎學問的字，詞，到句，段，有課內學問，也有考察同學課外學問的積累，這些題型，我們平常也反復練過，沒有考出好成績，一方面是同學不認真的原因，但重點責任在老師，不是說練過的題同學就都會了，不要過高的估量同學的本領，終歸是小同學，老師必需嚴格要求每一個同學，特殊是基礎學問，必需做到一個一個過關，特殊是后進生，必需耐性輔導，讓他們感受到老師對他們的掛念和幫忙，而對于優(yōu)秀同學，不能讓他們餓著，對于一些有挑戰(zhàn)性的題型，開發(fā)他們的思維，提高他們的本領，這樣成績才能整體提上去。再者，嚴格要求同學把字寫工整，讓同學養(yǎng)成認真，塌實的學習態(tài)度。三、體會通過這次測驗，我還要更加博覽群書。我一向努力做好教學常規(guī)工作，常常向有閱歷的老老師請教。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文新課標的精神，細心設計好每一節(jié)課，教案仔細。上課遵從科學的教學程序，堅持使用一般話教學，板書工整，條理清楚。依據(jù)六班級的心理特點，激發(fā)同學學習的熱誠，創(chuàng)設同學學習的情境，分散學問的難點、突出學問重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面對全體同學，突出語文課的特點，重視讀中感悟，激勵同學大膽質疑，擅長教給同學學習的方法；還注意減輕同學的學習負擔，精講精練，開展素養(yǎng)教育，向40分鐘要質量。當然注意在傳授學問的同時加強同學的思想政治品德教育。課后能認真認真地批改作業(yè)。同時積極參與科組教研活動，譬如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，吸取閱歷教訓。四、存在的問題（一）重視在利用多種手段輔佑襄助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓同學寓學于樂，培育了同學的想象力、制造力以及解決問題的本領。（二）以提高同學學習語文的愛好為突破口，常常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭論，充分發(fā)揮同學自發(fā)學習和自動學習的優(yōu)勢，讓同學自發(fā)參加到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。五、改進措施一次的失敗不是永久的失敗，從那里跌倒就從哪里爬起，余下的一個月中我在教學中肯定吸取教訓，總結閱歷，把成績提上一個臺階，爭取在下次考試中取得較為令人滿足的成績。我覺得今后應從以下幾方面注意：1、嚴格要求同學的書寫，必需做到工整，潔凈，規(guī)范。2、端正學習態(tài)度，培育同學塌實，認真的學習態(tài)度。3、抓基礎學問，萬丈高樓從基礎開始，讓同學堅固把握書本上的生字，詞語，句字，正確書寫字，詞是學習文章的基礎，字詞把握不牢，閱讀就不會正確分析，文章就不會寫好。4、幫忙同學分析閱讀。常言說：書讀百遍，其意自現(xiàn)。在閱讀時，引導讀法，分析重點詞語，句子，體會感情，同時積累美妙語句。5、多進行一些小作文練習，作文是同學的最怕，由于同學總感覺到無話可說。給同學制造一些寫作材料的同時大量閱讀同學作文選，以便同學有米下炊。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高處與低處，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最緊要的，緊要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高同學的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。六班級語文教學總結篇四本學期我連續(xù)擔負六班級語文教學本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，適時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不絕提高，從而不絕提高的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務經過一個學期的努力，取得了許多珍貴的教學閱歷以下是我在本學期的教學情況總結。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學者同學是被教的主體因此，了解和分析同學情況，有針對地教對教學成功與否至關緊要最初接觸教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的緊要性，只是專注討論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學易接受我班的同學比較沉穩(wěn)堅固結實，但是上課有時氣氛沉悶，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少因此，講得太深，沒有照料到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如夢想自此可以看出，了解及分析同學實際情況，實事是，實在問題實在分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”，尤其注意激勵同學大膽發(fā)言這一理論在我的教學實踐中得到了驗證教學中，備課是一個必不可少，非常緊要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白搭心機”我明白到備課的緊要性，因此，每天我都花費的時間在備課之上，認認真真研討教材和教法，不滿足就不收工雖然辛苦，但事實證明是值得的一堂準備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺例如我在講授《匆忙》的時候，這課的教學難度比較大倘若照本宣科地講授，同學會感到困難和沉悶為了上好這堂課，我認真討論了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講為了令教同學動，不沉悶，我還為此做了的準備，授課時就胸有成竹了當講到一半的時候，我應用聲情并茂的朗讀和圖文并茂的課件，讓同學觀摩學習，同學特殊用功，教學效果非常夢想相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學非常緊要備課充分，能調動同學的積極性，上課效果就好但同時又要有駕馭課堂的本領，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學因此上課設法令同學投入，不讓其分心上課內容豐富，現(xiàn)實教態(tài)自然，講課生動，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛授課就事半功倍回看的授課，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點當同學在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，而且把這帶到教學中，讓原來正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難語文是一門工具學科，對同學而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，讓同學愛好語文，讓他們對語文產生愛好否則同學對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作本領，對成績優(yōu)秀的同學很有好處由于語文的特別情況，同學在不絕學習中，會顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣因此，一定不能忽視為此，我訂立了實在的計劃和目標對這部分同學進行有計劃的`輔導我把這批同學分為三個組第一組是有本領提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們調配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于本領不強的同學對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成績，不能操之過，且要多激勵只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學對這部分人要進行課余時間個別輔導由于這部分同學需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好經過一個學期的努力，在全市統(tǒng)考全班同學以優(yōu)異的成績走進中學，我班同學及格率100%，平均分88無論成績高處與低處，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果我明白到這并不是最緊要的，緊要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高同學的語文水平因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向同事學習，爭取更大的進步。部編版六班級下學期語文教學工作總結篇五本學期在學校的統(tǒng)一布置下，我連續(xù)擔負六班級的班主任，兼教語文。在我們師生的共同努力和緊密搭配下，我圓滿的完成了語文教學任務。其間取得了不少閱歷，但也發(fā)覺了一些不足之處。下面談一談我感受最深的一些體會。語文是一門工具學科，對同學而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學愛好語文，讓他們對語文產生愛好。否則同學對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。而我所面對的全部是農村同學，他們的理解、表達本領相對較弱，因此，我在了解同學實際情況的基礎上，實事求是，實在問題實在分析，因材施教。一、注重發(fā)揮同學主體性教學的藝術不在于傳授的本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞，讓同學學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮同學的自動性和制造性呢？以前上課也用過討論、辯論等方式，但今年的六班級同學各門功課的學習量加大，精神每天處于緊張之中，課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運用了課堂討論的方式，讓同學本身去探討問題，然后再派一個代表作為小老師上臺講解，最終，我再為他進行增補。這樣的方式能夠調動同學的內在學習動機，使同學處于一種特別的心理狀態(tài)和情感體驗去參加課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了本身的潛力，感受到成功的喜悅。如此一課始終，同學或問或答，或思或記，猛烈的表現(xiàn)欲戰(zhàn)勝了被動、倚靠、怕羞的心理，積極參加活動，學習效果較好。在自動取得學問、訓練本領的同時，更培育了同學的集體意識，使他們意識到團結協(xié)作的緊要性。二、注重基礎學問?！敖虒W質量是學校教育的啟程點和歸宿”。只有夯實基礎，同學的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經是六班級的同學了，語文的基礎學問和基本技能仍舊不能忽視。這個學期，我要求同學從把字寫認真、清晰開始做起，明確了同學學習目的，端正了學習態(tài)度，平常加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容重視了對語文基礎的回顧和復習，加強了閱讀、寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求同學上課專注，不懂多問，力求把握于課內。三、注重學習方法引導優(yōu)生常常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我想：學習最緊要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師注重了學法引導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結一下本身的學習方法，介紹給大家，而且與學困生結成對子，幫帶他們。其次，要求同學做好課前預習，專注聽課，適時作業(yè)，認真復習，找規(guī)律學習。最終，臨睡前好好回顧當天所學，禮拜天再重新溫固學問。老師只有常常督促，同學才能堅持，一旦同學養(yǎng)成了好的學習習慣，這將終身受益。四、注重營造教學氛圍我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，同學對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了同學的主體意識和創(chuàng)新意識的進展，因此語文教學就要民主化，準許課堂上有不同的聲音顯現(xiàn)，甚至是挑毛病的聲音。在我的課堂上同學可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑。當然老師的教法設計也要盡量做到敏捷多樣，想方設法讓同學通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。另外，我更注意情感的作用，把本身放在于同學公平的位置上，到處敬重他們，虛心向他們學習，同他們結成親密的伙伴和友好的學伴關系，這樣同學才會全心全意地搭配本身、支持本身，使本身的教學漸入佳境。經過這么多的努力，但是同學的理解本領和寫作水平還是沒有很大的提高，我的閱歷、方法還是不足，我還需要連續(xù)努力，多問、多想、多向其他老師學習，爭取能有更大的進步。六班級語文教學工作總結篇六本學期我擔負了六班級語文教學工作。六班級的教學有很多不同之處，值得好好反思。閱讀應當逐漸成為學習的重點，但由于同學認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。一、研討教材、了解同學，一切從實際啟程教材是同學學習、老師教學的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓同學喜愛教材、喜愛學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入討論后我發(fā)覺新教材更重視對同學學習習慣、學習本領的培育，對一些語文學問點要求不夠清楚、明確。如，本冊教材注意培育同學預習習慣、邊閱讀邊思索的習慣、通過各種方法理解詞語的本領，重視同學對課文獨特的感受。但對一些學問點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比方句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清楚的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外相互增補，使教材更加完善。教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與同學的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓同學覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時老師就要對你的同學真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感愛好的、怎樣設計通過他們的思索、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時老師才會有一個正確的教學推測，使教案更貼近同學、更合理。我想，這也是從同學的“學情”啟程進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際啟程，依據(jù)學習情況不絕調整。二、不絕實踐，不絕完善，優(yōu)化課堂教學課堂是教學改革的主陣地，在課堂上老師在教給同學學問的同時，更要重視同學學習習慣、學習本領的形成，真正學會學習，成為學習的主人。老師要對本身的教學行為不絕小結、不絕反思，提高本身的理論水平、不絕更新教育觀念，在實踐中調整本身的教學行為，使本身的課堂教學得到最優(yōu)化。如在教學《炮手》時，由于備課時側重于對課文內容的挖掘、側重于教學環(huán)節(jié)的設計，對同學的學情沒有正確的估量、推測，在課堂上，同學感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作，結果學得很累、學得被動。針對教學中顯現(xiàn)的一些問題，我在課后適時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特殊注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而盡力同學，有效地避開這些問題的再次發(fā)生。三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長課上到現(xiàn)在，真的覺得是和同學在一起成長，有得有失。但近來卻不絕地發(fā)覺常常在教學中碰到“瓶頸”，已有的學問、閱歷已無法足夠不絕顯現(xiàn)的新問題、新情況。這些課文倘若只用那么幾種教學模式去上，同學立刻會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，同學怎會對作文感愛好呢？……如何穿越“瓶頸”了解更寬廣的教學天地，這又是我近來在不絕反思的問題。倘若僅僅禁錮在本身小小的教學天地里，對曾經的成績沾沾自喜，那只會有一個結果——不進則退！我想是到了適時充電、增補的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增添本身的文化底蘊、向有閱歷的老師多學習、多請教，對本身的教學多反思，提高本身對教材的把握、對課堂的駕馭本領，希望能沖破瓶頸的新天地。看到這篇文章覺得寫得很好，很有針對性。本身的感想是：1、自主的價值在于同學自主的選擇學習內容、學習方式，但這一切的前提是，老師的主導肯定要在事前有了充足的鋪墊，同學已經知道本身應當學什么。2、探究最緊要的是要避開事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要重視過程可也不能疏忽結果，探究的目的是為了問題解決。3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調對話，認為閱讀是老師、同學、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以老師、同學的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，同學個體閱讀、思索的時間和機會太少，特殊是同學的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最后影響同學語文素養(yǎng)的全面提高。4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。盲目綜合，把語文上成科普課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么材料采納的什么活動，其落腳點都必需為聽說讀寫服務，為積累語言，沉淀語感服務。本不能丟。不能拿著新課標中提倡“否定‘課本中心’”的說法當尚方寶劍，完全忽視文字自身所承載的價值觀念，文化背景，去努力探求所謂的?！靶乱狻薄皠?chuàng)新”還有什么意義？純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全疏忽文字自身，疏忽文字的背后，語感和語言的挖掘從何談起？語文真的是很美的一門學科，記得本身上學時鋪天蓋地的都是語文壓抑了人性，對語文教學的批判?，F(xiàn)在的新課改讓我看到了欣喜的動向，可是，真的很怕矯枉過正，一味的不負責任的“創(chuàng)新”“活動”讓語文的文字不再緊要，緊要的只是頭腦中的不負責任的“胡編亂造”。始終信任，語文的閱讀是最緊要的環(huán)節(jié)，同學的大量自主的默讀、靜思培育的是語文的素養(yǎng)，沒有充足的閱讀做基礎，過多的“對話”是無法達到感悟和體驗的。六班級語文教學工作總結篇七一個學期結束了，靜下心來漸漸地梳理這一個學期以來的工作，我感覺本身真的成長了不少。本學期我連續(xù)擔負六班級的語文老師。這個班同學積極上進，自信十足，學習愛好特別深厚，課堂氣氛也很活躍。但是少部分同學不夠踏實，比較浮躁。現(xiàn)將一學期以來的實在情況總結如下：一、引導思想：在教學上，全面精準地體現(xiàn)語文的教學目標，致力于語文素養(yǎng)的形成與進展。捉住語文富有時代氣息和文化內涵的特特點，對同學進行愛國主義教育、生活教育、道德教育，培育同學良好的性格與習慣。二、教學工作：在教學上，我盡量做到備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。針對本班同學的實在情況，訂立相應的教學方法，形成本身的教學風格。在課堂上充分利用“我的學期表現(xiàn)”表，把“小紅花”引入課堂中，使同學時時都體會到成功與歡樂。同時采納激勵法、比賽法等教學方法，培育同學竟爭意識，使同學在激烈的竟爭、快樂的合作中體會到學習的歡樂。三、關愛每一個同學，建立和諧的師生關系。老師只有用父母般的愛心去對待身邊每一位同學，掛念他們的成長和心理情況，將本身真正融入到同學中去，才能營造良好的班風學風。在實際的工作中，我總是公平地對待他們。對優(yōu)生提出更加嚴格的要求，對一些平常表現(xiàn)不大好的同學，更是傾注了更多心血：多給他們關愛和激勵，發(fā)掘他們的優(yōu)點，略微有進步，就進行贊揚，以提高他們對學習的積極性。每次考試或測驗之后，我總要找同學談話，進步的多加激勵，退步的我會盡量了解他們的學習情況和生活情況，幫忙他們找到問題所在，這樣可以使每一位同學都真切地感受到老師的關愛。平常課間也常常和同學在一起，做游戲、閑談、甚至和他們打成一團，讓每一個孩子都由衷地酷愛我們這個班集體，酷愛我們這個和諧的大家庭。在工作中，我還有很多不足之處。在今后的教育教學工作中，我將不絕提高自身的修養(yǎng)及業(yè)務本領，使本身更能適應將來現(xiàn)代教育進展的要求，培育更多更加優(yōu)秀的好同學。六班級語文教學總結篇八轉瞬之間，一學期又將結束了。本學期我擔負六三班語文教學工作。在教學工作中，我不敢怠慢，認真學習，深入討論教法?，F(xiàn)將我在本學期的教學情況作如下總結。一、重要工作（一）狠抓了基礎學問和基本技能的鞏固與培育由于我班同學基礎較差，為了堅固結實同學的基礎學問和基本技能，我在充分了解同學的基礎上對癥下藥，因材施教，不絕提高同學的學問水平。譬如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高同學的基本技能和語文本領。（二）積極貫徹了新課程標準，認真上好了每一節(jié)課1、依據(jù)新課程標準要求和同學的情