運(yùn)動(dòng)心理學(xué)智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年山東體育學(xué)院

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年山東體育學(xué)院團(tuán)體凝聚力越高，運(yùn)動(dòng)成績一定越好。（）

答案:錯(cuò)狀態(tài)焦慮是一種人格特質(zhì)，常通過特質(zhì)焦慮表現(xiàn)出來。（）

答案:錯(cuò)動(dòng)機(jī)對(duì)人的行為具有激發(fā)、指向和強(qiáng)化作用。（）

答案:對(duì)高內(nèi)部控制點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員傾向于認(rèn)為他們的運(yùn)動(dòng)成績?nèi)Q于他們自己能夠控制的哪些因素。（）

答案:對(duì)根據(jù)凱利的歸因理論，某學(xué)生學(xué)習(xí)其他運(yùn)動(dòng)技能都很好，只有體操成績不好，而且該學(xué)生體操成績總是很差，除了該學(xué)生體操成績差，其他學(xué)生體操成績也不好，這樣可以認(rèn)為學(xué)生體操成績差的原因是體操教師沒有教好。（）

答案:對(duì)在內(nèi)驅(qū)力理論中，公式P=D*H意味著：在D提高時(shí)，P是提高還是下降，取決于H。如果H為正，則P提高。（）

答案:對(duì)戰(zhàn)術(shù)思維突出表現(xiàn)為在緊張、激烈、復(fù)雜的比賽中迅速選擇戰(zhàn)術(shù)和合理運(yùn)用技術(shù)的瞬間決策能力。（）

答案:錯(cuò)根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論，攻擊行為與挫折聯(lián)系密切，是后天習(xí)得的。（）

答案:錯(cuò)德國心理學(xué)家格里菲斯在萊比錫大學(xué)成立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。（）

答案:錯(cuò)教練員幫助運(yùn)動(dòng)員根據(jù)自身情況制定明確和具體的目標(biāo)，有助于增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的信心。（）

答案:對(duì)短跑、舉重等速度力量型項(xiàng)目，高喚醒水平有助于運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮出好的成績。（）

答案:對(duì)倒U型理論認(rèn)為，個(gè)體處于較低喚醒水平時(shí)，工作效率最高。（）

答案:錯(cuò)與連續(xù)技能相反，分立技能的長期記憶測驗(yàn)成績更差。（）

答案:對(duì)164主場效應(yīng)只存在專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)中，業(yè)余水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)中不存在主場效應(yīng)。（）

答案:錯(cuò)體育教育家馬約翰先生撰寫的題為《運(yùn)動(dòng)的遷移價(jià)值》的論文，是我國最早的現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)心理學(xué)專論。（）

答案:對(duì)以下哪種因素和習(xí)得性無助感有關(guān)

答案:信息反饋的來源###提供信息反饋的方式###提供信息反饋的頻率###成功與失敗史教練員的領(lǐng)導(dǎo)功能主要體現(xiàn)在以下哪些方面（）。

答案:決策###激勵(lì)###溝通###組織奈德弗的注意方式理論是根據(jù)哪兩個(gè)維度進(jìn)行劃分的

答案:注意范圍###注意方向損傷后運(yùn)動(dòng)員的心理反應(yīng)的兩個(gè)方面是（）。

答案:認(rèn)知反應(yīng)###情緒反應(yīng)根據(jù)維納的歸因理論，下列哪些因素屬于不可控因素

答案:任務(wù)難度###能力###身體狀態(tài)###運(yùn)氣教練的領(lǐng)導(dǎo)功能主要指以下哪些選項(xiàng)

答案:激勵(lì)功能###組織功能表象訓(xùn)練在康復(fù)過程中的作用表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面（）。

答案:可以使用表象來加速損傷的恢復(fù)###受傷運(yùn)動(dòng)員可以在頭腦中“看到”自己比賽的表現(xiàn)，有助于運(yùn)動(dòng)技能的保持運(yùn)動(dòng)直覺的特征有

答案:快速性###或然性###信息受限性###情境性###直接性下列屬于影響觀眾效應(yīng)的因素是（）。

答案:運(yùn)動(dòng)水平###觀眾數(shù)量###運(yùn)動(dòng)員性別根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，大多數(shù)人的需要可歸為以下哪三類

答案:追求樂趣的需要###展示自我的需要###歸屬集體的需要認(rèn)知-情感應(yīng)激模型是由哪位學(xué)者提出的（）。

答案:史密斯要想更好地測量一個(gè)團(tuán)體的社交凝聚力，最好的測量方法是（）。

答案:社會(huì)測量法下列哪一項(xiàng)是體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域最為普遍的一種心理訓(xùn)練，被視為心理訓(xùn)練的核心環(huán)節(jié)（）。

答案:表象訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員受傷后，最初常常拒絕承認(rèn)身體出了毛病，這是處于什么階段（）。

答案:否認(rèn)“計(jì)算機(jī)盲打”體現(xiàn)的是什么注意狀態(tài)（）。

答案:有意后注意專門化知覺的主要特點(diǎn)有

答案:在所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中(不含棋類)，動(dòng)覺都是專門化知覺的主要因素“一手畫圓一手畫方”體現(xiàn)出注意的什么品質(zhì)（）。

答案:注意的分配棋類運(yùn)動(dòng)員搜索記憶中的已知棋局時(shí)的注意是（）。

答案:廣闊-內(nèi)部注意我們把主場取勝比例大于客場取勝比例的現(xiàn)象稱之為（）。

答案:主場效應(yīng)下列哪一項(xiàng)是比賽情緒的身體調(diào)節(jié)（）。

答案:表情調(diào)節(jié)認(rèn)知-情感應(yīng)激模型認(rèn)為心理耗竭的產(chǎn)生過程可分為幾個(gè)階段（）。

答案:4認(rèn)知情感應(yīng)激模型認(rèn)為，下列哪個(gè)選項(xiàng)被理解為對(duì)長期的應(yīng)激所作出的反應(yīng)（）。

答案:情緒耗竭消極訓(xùn)練應(yīng)激反應(yīng)模型是由哪位學(xué)者提出的（）。

答案:席爾瓦射擊、射箭、跳水、體操等項(xiàng)目中的運(yùn)動(dòng)感覺體驗(yàn)，演練某一技能等利用的注意是（）。

答案:狹窄-內(nèi)部注意應(yīng)激-損傷模型是由哪位學(xué)者提出的（）。

答案:安德森和威廉姆斯籃球運(yùn)動(dòng)員在比賽中“邊運(yùn)球邊觀察場上的變化”，這體現(xiàn)出什么注意品質(zhì)（）。

答案:注意的分配感受性提高的感覺適應(yīng)現(xiàn)象是（）。

答案:暗適應(yīng)“月亮在白蓮花般的云朵中穿行”，這種似動(dòng)現(xiàn)象是（）。

答案:誘發(fā)運(yùn)動(dòng)我們認(rèn)為“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員都有超強(qiáng)的毅力”體現(xiàn)出思維的什么特征（）。

答案:概括性下列關(guān)于團(tuán)體凝聚力與運(yùn)動(dòng)成績關(guān)系的表述正確的是（）。

答案:團(tuán)體凝聚力與運(yùn)動(dòng)成績之間可能存在雙向影響的關(guān)系為贏得勝利而不顧受傷或傷人的危險(xiǎn)，用合理行動(dòng)奮勇拼搏的行為屬于（）。

答案:果敢行為排名最后的球隊(duì)最不易表現(xiàn)攻擊行為。（）

答案:錯(cuò)為實(shí)現(xiàn)某些外在目的而采取的攻擊行為屬于（）。

答案:工具性攻擊當(dāng)雙方比分非常接近或持平時(shí)，幾乎不會(huì)發(fā)生攻擊行為。（）

答案:對(duì)認(rèn)為個(gè)體攻擊行為是通過觀察學(xué)習(xí)獲得的理論是（）理論。

答案:社會(huì)學(xué)習(xí)在體育運(yùn)動(dòng)中要鼓勵(lì)的是（）行為。

答案:果敢行為挫折不一定導(dǎo)致攻擊性，它只是更可能預(yù)測到攻擊性。（）

答案:對(duì)通常，隨著比賽的進(jìn)行，運(yùn)動(dòng)員的攻擊行為會(huì)增加。（）

答案:對(duì)打人、踢小動(dòng)物、踢桌子、摔椅子等都屬于攻擊性行為。（）

答案:錯(cuò)區(qū)分?jǐn)骋庑怨襞c工具性攻擊的標(biāo)準(zhǔn)是是否（）。

答案:憤怒某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的主場效應(yīng)大小會(huì)隨時(shí)間的變化而變化。（）

答案:錯(cuò)對(duì)比賽場地的熟悉程度不會(huì)影響主客場運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。（）

答案:錯(cuò)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的主場效應(yīng)大小有所不同。（）

答案:對(duì)觀眾效應(yīng)說明他人在場有利于提高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。（）

答案:錯(cuò)與外行觀眾相比，內(nèi)行觀眾的評(píng)價(jià)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的影響更大。（）

答案:對(duì)相比于高特質(zhì)焦慮運(yùn)動(dòng)員，低特質(zhì)焦慮運(yùn)動(dòng)員更容易受到觀眾的影響。（）

答案:錯(cuò)觀眾會(huì)提高運(yùn)動(dòng)員的喚醒水平，喚醒水平的提高會(huì)給主場和客場的運(yùn)動(dòng)員帶來相同的影響。（）

答案:錯(cuò)一定范圍內(nèi)，觀眾數(shù)量與觀眾效應(yīng)的強(qiáng)度之間呈正比關(guān)系。（）

答案:對(duì)當(dāng)有他人在場時(shí)，人的活動(dòng)效率明顯提高，我們把這種現(xiàn)象稱為（）。

答案:社會(huì)促進(jìn)教練員的指令運(yùn)動(dòng)員要堅(jiān)決地、不折不扣地貫徹執(zhí)行。（）

答案:對(duì)教練員的基本功能是組織功能和溝通功能。（）

答案:錯(cuò)教練員與運(yùn)動(dòng)員之間高質(zhì)量的交流溝通和互相尊重，有助于增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的滿意感和提高比賽成績。（）

答案:對(duì)自然影響力的作用比強(qiáng)制影響力更強(qiáng)大，更深刻，更持久。（）

答案:對(duì)為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)體的目標(biāo)，教練員要進(jìn)行系列的組織策劃和管理工作。（）

答案:對(duì)教練員應(yīng)是運(yùn)動(dòng)員的良師益友。（）

答案:對(duì)教練員的影響力可分為強(qiáng)制影響力和自然影響力。（）

答案:對(duì)在運(yùn)動(dòng)團(tuán)體中，是由運(yùn)動(dòng)員做出最終的決斷。（）

答案:錯(cuò)教練員的影響力體系不包括情景因素。（）

答案:錯(cuò)教練員的權(quán)威體系不包括強(qiáng)迫型權(quán)威。（）

答案:錯(cuò)排球比賽中，為了獲得進(jìn)攻的成功，當(dāng)前排隊(duì)員采用背飛技術(shù)時(shí)，會(huì)有其他隊(duì)員通過其他進(jìn)攻手段來掩護(hù)，而后排隊(duì)員會(huì)補(bǔ)位加強(qiáng)防守，這些隊(duì)員間的協(xié)同合作體現(xiàn)了高度的（）。

答案:任務(wù)凝聚力總體目標(biāo)被團(tuán)體成員廣泛自愿的接受程度越高，團(tuán)體凝聚力就越低。（）

答案:錯(cuò)團(tuán)體受到的外界壓力和威脅越大，成員就越團(tuán)結(jié)，凝聚力就會(huì)提高。（）

答案:錯(cuò)在籃球、排球等需要配合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，團(tuán)體凝聚力對(duì)運(yùn)動(dòng)成績的影響更大。（）

答案:對(duì)下列不屬于影響團(tuán)體凝聚力與運(yùn)動(dòng)成績之間關(guān)系的第三變量是（）。

答案:觀眾位置團(tuán)體成員的變動(dòng)越大，團(tuán)體凝聚力越低。（）

答案:對(duì)下列哪項(xiàng)不屬于團(tuán)體凝聚力的影響因素（）。

答案:應(yīng)激反應(yīng)團(tuán)體的人數(shù)越多，團(tuán)結(jié)的力量越大，凝聚力越高。（）

答案:錯(cuò)下列哪些體育活動(dòng)能較好的體現(xiàn)團(tuán)體的社交凝聚力（）。

答案:前洛杉磯湖人隊(duì)中球星奧尼爾和布萊恩特不和，球隊(duì)被迫在第二賽季換人###1978年的新英格蘭棒球隊(duì)隊(duì)員間互不欣賞，黨朋結(jié)營，經(jīng)常發(fā)生斗毆團(tuán)體凝聚力的測量方法主要有（）。

答案:社會(huì)測量法###問卷法下列屬于主場效應(yīng)的影響因素是（）。

答案:運(yùn)動(dòng)員的自我意識(shí)###裁判###觀眾###旅途疲勞從興奮劑使用者的目的來看，興奮劑可以分為表現(xiàn)增強(qiáng)性藥物和娛樂性藥物兩類。()

答案:對(duì)運(yùn)動(dòng)員使用興奮劑的動(dòng)機(jī)（）。

答案:超人情節(jié)###追求完美###提高自信心###懼怕失敗篡改或企圖篡改興奮劑控制過程中的任何環(huán)節(jié)不算使用興奮劑。（）

答案:錯(cuò)使用興奮劑是指為提高運(yùn)動(dòng)成績而使用某種對(duì)運(yùn)動(dòng)員健康具有潛在危害的臨時(shí)性物質(zhì)或方法。（）

答案:對(duì)只從事某些禁用物質(zhì)或方法的交易，但不使用就不算違反興奮劑規(guī)定。()

答案:錯(cuò)娛樂性藥物不是興奮劑。（）

答案:錯(cuò)使用或企圖使用某種禁用的物質(zhì)或方法都算違反興奮劑規(guī)定。（）

答案:對(duì)利尿劑屬于表現(xiàn)增強(qiáng)性藥物。（）

答案:對(duì)使用興奮劑打破了“公平競爭”原則，因此它是不公正的。（）

答案:對(duì)利益是卷入興奮劑浪潮的所有人類行為的原始動(dòng)力。（）

答案:對(duì)一個(gè)人獨(dú)特的人格和內(nèi)部動(dòng)機(jī)常常決定他是否會(huì)產(chǎn)生心理耗竭。（）

答案:對(duì)如何有效控制運(yùn)動(dòng)性心理疲勞（）。

答案:變換訓(xùn)練方式###變換休息方式###尋找社會(huì)支持消極訓(xùn)練模型中，什么是導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員退縮的直接原因（）。

答案:訓(xùn)練應(yīng)激綜合征心理耗竭產(chǎn)生的4個(gè)階段不包括（）階段。

答案:情緒反應(yīng)心理耗竭產(chǎn)生的的過程可分為（）。

答案:認(rèn)知評(píng)估###行為反應(yīng)###生理反應(yīng)###情境要求運(yùn)動(dòng)性心理疲勞如果沒有得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)和控制，最終可能導(dǎo)致心理耗竭。（）

答案:對(duì)消極訓(xùn)練反應(yīng)模型中，合稱訓(xùn)練應(yīng)激綜合癥的是（）。

答案:疲憊###過度訓(xùn)練###心理耗竭運(yùn)動(dòng)性心理疲勞產(chǎn)生后只有通過停止訓(xùn)練才能有效控制。（）

答案:錯(cuò)心理疲勞僅僅表現(xiàn)最為心理癥狀。（）

答案:錯(cuò)一位足球教練員連輸三場球后可能會(huì)變得緊張，擔(dān)心自己“下課”，這反映了心理耗竭的哪個(gè)階段（）。

答案:認(rèn)知評(píng)估表象訓(xùn)練對(duì)于受傷后的運(yùn)動(dòng)員并沒有任何作用。（）

答案:錯(cuò)社會(huì)支持是一種重要的應(yīng)對(duì)資源，它有助于減弱應(yīng)激反應(yīng)帶來的不利影響，下面選項(xiàng)中屬于社會(huì)支持主要來源的有（）。

答案:教練###隊(duì)友###父母Anderson和Williams的應(yīng)激損傷模型，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員是否發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷，是由運(yùn)動(dòng)員所處的環(huán)境的應(yīng)激反應(yīng)決定的，影響的心理因素有（），并且認(rèn)為這些心理因素是發(fā)生交互作用共同影響運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

答案:應(yīng)激源###應(yīng)對(duì)資源###人格運(yùn)動(dòng)損傷不僅使機(jī)體機(jī)能水平明顯下降，而且在心理上也造成不同程度的傷害。（）

答案:對(duì)下面哪一選項(xiàng)不屬于運(yùn)動(dòng)損傷的心理反應(yīng)階段（）。

答案:興奮運(yùn)動(dòng)損傷的主要原因包括訓(xùn)練水平、比賽或訓(xùn)練的組織、運(yùn)動(dòng)員的生理狀態(tài)以及氣候環(huán)境等方面，心理社會(huì)因素在運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生中不起作用。（）

答案:錯(cuò)根據(jù)Anderson和Williams（1998）的應(yīng)激-運(yùn)動(dòng)損傷模型，運(yùn)動(dòng)員對(duì)運(yùn)動(dòng)情境的（）決定運(yùn)動(dòng)損傷是否發(fā)生。

答案:應(yīng)激反應(yīng)人格能影響運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。（）

答案:對(duì)損傷后運(yùn)動(dòng)員的心理反應(yīng)有兩個(gè)方面：認(rèn)知反應(yīng)和（）。

答案:情緒反應(yīng)對(duì)受傷運(yùn)動(dòng)員提供不同形式的社會(huì)支持是有必要的。（）

答案:對(duì)比賽心理定向的原則有（）

答案:過程定向###當(dāng)前定向###主位定向過程定向指比賽時(shí)將注意的方向定位在當(dāng)前任務(wù)而不是過去的結(jié)局和將來的結(jié)果的認(rèn)識(shí)傾向。（）

答案:錯(cuò)隨著比賽進(jìn)行中雙方成績的變化，運(yùn)動(dòng)員應(yīng)本著必須“沖擊”對(duì)手的原則及時(shí)調(diào)整比賽角色。（）

答案:對(duì)運(yùn)動(dòng)員在比賽中的心理定向?qū)ζ渌桨l(fā)揮具有重要影響，需要經(jīng)過心理訓(xùn)練不斷進(jìn)行調(diào)整和完善。（）

答案:對(duì)當(dāng)前定向指比賽時(shí)將注意的方向定位在比賽的結(jié)果的認(rèn)識(shí)傾向。（）

答案:錯(cuò)通過科學(xué)飲食控制運(yùn)動(dòng)員的情緒，從而使其心理更加健康、更穩(wěn)定。（）

答案:對(duì)教練員不需要因人因事制宜采用“激將法”。（）

答案:錯(cuò)制訂比賽方案有利于教練員和運(yùn)動(dòng)員之間的溝通。（）

答案:對(duì)比賽情緒的身體調(diào)節(jié)包括（）。

答案:活動(dòng)調(diào)節(jié)###呼吸調(diào)節(jié)###飲食調(diào)節(jié)###表情調(diào)節(jié)情緒的認(rèn)知調(diào)節(jié)包括（）

答案:激化調(diào)節(jié)###暗示調(diào)節(jié)###宣泄調(diào)節(jié)###表象調(diào)節(jié)目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練是根據(jù)有效推動(dòng)行為的原則設(shè)置合理目標(biāo)的過程。（）

答案:對(duì)測驗(yàn)前或比賽前對(duì)于成功動(dòng)作表象的體驗(yàn)將起到動(dòng)員作用，使運(yùn)動(dòng)員充滿必勝的信心，達(dá)到最佳競技狀態(tài)。（）

答案:對(duì)表象訓(xùn)練應(yīng)注意利用準(zhǔn)確簡練的語言提示。（）

答案:對(duì)任務(wù)定向是強(qiáng)調(diào)橫向的自己與他人相比，注重社會(huì)參照，以超過他人為目標(biāo)的心理定向。（）

答案:錯(cuò)在體操訓(xùn)練中可安排有裁判打分和喧鬧觀眾場面的訓(xùn)練。（）

答案:對(duì)模擬訓(xùn)練是針對(duì)比賽中可能出現(xiàn)的情況或問題進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)的反復(fù)練習(xí)過程。（）

答案:對(duì)各不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，訓(xùn)練的“模擬點(diǎn)”是相同的。（）

答案:錯(cuò)長期目標(biāo)最有效，對(duì)行動(dòng)最容易產(chǎn)生推動(dòng)作用。（）

答案:錯(cuò)“盡最大的努力”是一個(gè)具體的目標(biāo)。（）

答案:錯(cuò)木塊練習(xí)的目的是主動(dòng)喚起強(qiáng)烈鮮明的身體感覺。（）

答案:錯(cuò)人在現(xiàn)實(shí)生活中看到的東西一定可以注意到。（）

答案:錯(cuò)射擊、射箭、跳水、體操等項(xiàng)目中的運(yùn)動(dòng)感覺體驗(yàn)，演練某一技能等利用的注意是（）。

答案:狹窄-內(nèi)部注意棋類運(yùn)動(dòng)員搜索記憶中的已知棋局時(shí)的注意是（）。

答案:廣闊-內(nèi)部注意、“心不在焉，則黑白在前而目不見，雷鼓在側(cè)而目不聞。”體現(xiàn)出注意的指向性和集中性。（）

答案:對(duì)棒球手擊球、足球守門員撲點(diǎn)球的短暫時(shí)刻所需要的注意是（）。

答案:狹窄-外部注意籃球運(yùn)動(dòng)員邊運(yùn)球邊觀察場上的變化體現(xiàn)出注意的分配。（）

答案:對(duì)排球中的時(shí)間差進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)利用的是心理不應(yīng)期效應(yīng)。（）

答案:對(duì)雙重任務(wù)技術(shù)是研究注意分配的主要實(shí)驗(yàn)范式之一。（）

答案:對(duì)“計(jì)算機(jī)盲打”體現(xiàn)的是（）注意狀態(tài)。

答案:有意后注意跳水運(yùn)動(dòng)員在起跳一剎那需要短期警戒。（）

答案:錯(cuò)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)突出表現(xiàn)為在緊張、激烈、復(fù)雜的比賽中迅速選擇戰(zhàn)術(shù)和合理運(yùn)用技術(shù)的瞬間決策能力。（）

答案:對(duì)問題解決的四個(gè)過程是（）。

答案:發(fā)現(xiàn)問題###驗(yàn)證假設(shè)###分析問題###提出假設(shè)詩句“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”體現(xiàn)出思維的()

答案:間接性在某些情況下，運(yùn)動(dòng)成績?nèi)Q于對(duì)不完整的信息或先行信息的加工過程。（）

答案:對(duì)發(fā)散思維可以使人們沿著不同方向思考，得出大量不同的結(jié)論。（）

答案:對(duì)思維按其內(nèi)容可以分為()。

答案:形象思維###抽象思維###動(dòng)作思維根據(jù)人類的思維發(fā)展過程，7-12歲的思維主要表現(xiàn)為()

答案:具體運(yùn)算思維在復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)情境中，運(yùn)動(dòng)員往往需要依靠運(yùn)動(dòng)直覺解決問題。（）

答案:對(duì)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)水平越高，操作思維水平越高。（）

答案:錯(cuò)相對(duì)于認(rèn)知決策，直覺決策的速度更快。（）

答案:對(duì)動(dòng)覺記憶的特征是形成難遺忘快。（）

答案:錯(cuò)以操作動(dòng)作為內(nèi)容的記憶是()

答案:動(dòng)作記憶根據(jù)保持時(shí)間長短，記憶可以分為（）。

答案:長時(shí)記憶###瞬時(shí)記憶###短時(shí)記憶運(yùn)動(dòng)員的熱身損耗可能是一種遺忘現(xiàn)象。（）

答案:對(duì)從信息加工的角度來看，記憶的三個(gè)環(huán)節(jié)包括()。

答案:保持###識(shí)記###回憶和再認(rèn)短時(shí)記憶的容量有限，大約是()

答案:7±2上課邊聽課邊記筆記時(shí)的記憶是（）。

答案:短時(shí)記憶與其他表象形式相比，視覺表象和動(dòng)覺表象在運(yùn)動(dòng)操作活動(dòng)中起著更為重要的作用。（）

答案:對(duì)與連續(xù)技能相反，分立技能的長期記憶測驗(yàn)成績更好。（）

答案:錯(cuò)運(yùn)動(dòng)員的定位運(yùn)動(dòng)記憶可能更多地依賴于位置線索。（）

答案:對(duì)知覺的什么特性在運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)思維中尤為重要（）。

答案:整體性體操項(xiàng)目中，有一些動(dòng)作要求運(yùn)動(dòng)員暫時(shí)離開器械，再迅速回抓器械，需要準(zhǔn)確的什么才能完成這種高難動(dòng)作（）。

答案:空間知覺跳高、跳遠(yuǎn)和跨欄運(yùn)動(dòng)員為了在助跑和欄間跑的最后一步準(zhǔn)確的踏在預(yù)定位置上，在整個(gè)跑的過程中，始終要通過什么來控制自己的步幅（）。

答案:運(yùn)動(dòng)知覺“入芝蘭之室，久而不聞其香”反映的是哪一種心理現(xiàn)象?()

答案:感覺適應(yīng)不同顏色的乒乓球要與不同顏色的乒乓球拍搭配，這體現(xiàn)出知覺的（）。

答案:整體性聽覺通常是指對(duì)多少赫茲的聲音產(chǎn)生的感覺()。

答案:20-20000突然聽到一種刺耳的聲音，導(dǎo)致渾身起雞皮疙瘩，這是哪一種心理現(xiàn)象?()

答案:聯(lián)覺視覺通常是指對(duì)波長是多少的電磁輻射產(chǎn)生的感覺()。

答案:380-740nm排球中的扣球、籃球中的搶籃板球和蓋帽等都需要運(yùn)動(dòng)員依靠準(zhǔn)確的什么幫助掌握最佳的起跳時(shí)機(jī)（）。

答案:時(shí)間知覺排球中的時(shí)間差進(jìn)攻，就是利用對(duì)方攔網(wǎng)隊(duì)員的什么誤差來達(dá)到技戰(zhàn)術(shù)目的（）。

答案:時(shí)間知覺和中路攔網(wǎng)手、側(cè)路主攻手相比，二傳手有更狹窄的內(nèi)部注意。（）

答案:錯(cuò)摩根等人認(rèn)為，和不大成功的運(yùn)動(dòng)員相比，成功的世界水平的運(yùn)動(dòng)員一般來說具有更加積極的心理圖像，即冰山圖像。（）

答案:對(duì)足球和籃球等集體項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員較為外向，更愿意與他人合作；而臺(tái)球、射擊等個(gè)人項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員，更為冷淡和含蓄，說明不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員之間存在人格差異。（）

答案:對(duì)人格的相對(duì)穩(wěn)定性作為區(qū)分心理活動(dòng)正常與異常的標(biāo)準(zhǔn)之一。（）

答案:對(duì)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平的差距越大，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員人格特征和運(yùn)動(dòng)成績之間的相關(guān)關(guān)系的可能性就越大。（）

答案:對(duì)個(gè)體的人格特征具有跨時(shí)間和跨情境的一致性說明人格具有以下哪種特征？（）

答案:穩(wěn)定性在運(yùn)動(dòng)員人格特征金字塔的每一個(gè)更高的層次上，運(yùn)動(dòng)員人格特征的相似性也越來越小。（）

答案:錯(cuò)個(gè)人的民族性、階級(jí)性和集團(tuán)性說明人格具有以下哪種特征？（）

答案:共同性人的生物特性是人格形成的基礎(chǔ)，預(yù)定了人格發(fā)展的方向。（）

答案:錯(cuò)所謂“人心不同，各如其面”，指每個(gè)人身上表現(xiàn)的獨(dú)特的人格特征。（）

答案:對(duì)網(wǎng)球是一項(xiàng)球速第二快的項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)中對(duì)運(yùn)動(dòng)員的哪項(xiàng)智力要求不高()。

答案:言語智力運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的階段不同，智力因素對(duì)掌握運(yùn)動(dòng)技能的影響也不同。()

答案:對(duì)指人們在掌握和表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能的過程中必須具備的心理特征()。

答案:運(yùn)動(dòng)智力測查不同運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的特殊能力，應(yīng)該運(yùn)用適合于其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的測量方法和手段。()

答案:對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的智力發(fā)展水平顯著低于文理科學(xué)生的智力發(fā)展水平。()

答案:錯(cuò)什么指知覺空間關(guān)系和表象物體位置變化的能力()。

答案:空間能力優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員一般具備什么水平的智商()。

答案:中等程度及以上運(yùn)動(dòng)員其實(shí)是“四肢矯健，頭腦聰慧的”。()

答案:對(duì)具有高等程度的智力發(fā)展水平是成為高水平運(yùn)動(dòng)員的一個(gè)必要條件。()

答案:錯(cuò)什么不同，運(yùn)動(dòng)員取得比賽優(yōu)異成績所要求的智力特征也不相同()。

答案:運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)自我效能是指一個(gè)人對(duì)自己能否成功完成一項(xiàng)任務(wù)所持的信心和期望。()

答案:對(duì)在體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，言語說服通常來自教練、父母或者同伴。()

答案:對(duì)面對(duì)新奇環(huán)境時(shí)，運(yùn)動(dòng)員的自信會(huì)受到不利影響。()

答案:對(duì)認(rèn)知評(píng)價(jià)理論強(qiáng)調(diào)下列哪些因素在體育運(yùn)動(dòng)中重要性（）。

答案:控制感###主動(dòng)感###興趣感###能力感影響自我效能信念的形成是建立在下列哪些信息來源上的（）。

答案:言語勸說###情緒喚醒###替代經(jīng)驗(yàn)###成功表現(xiàn)個(gè)體建立自信的過程是一個(gè)復(fù)雜的自我說服過程。()

答案:對(duì)“別緊張”、“千萬別失誤”是賽場上常用的積極提示語。（）

答案:錯(cuò)成功的表現(xiàn)能夠發(fā)展運(yùn)動(dòng)員自我效能感，失敗的表現(xiàn)不會(huì)削弱運(yùn)動(dòng)員的自我效能感。（）

答案:錯(cuò)榜樣與個(gè)體自身的相似程度越低，對(duì)自我效能的影響作用越大。（）

答案:錯(cuò)自我效能感不可以遷移。（）

答案:錯(cuò)高內(nèi)部控制點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員傾向于認(rèn)為他們的運(yùn)動(dòng)成績主要取決于下列哪些能夠控制的因素（）。

答案:努力程度###注意范圍###技能水平具有習(xí)得性無助感的運(yùn)動(dòng)員，會(huì)有以下哪幾種特征（）。

答案:將自己看作是不斷的失敗者###將失敗歸因于缺乏能力###不愿冒失敗的危險(xiǎn)###對(duì)成績感到無法控制###堅(jiān)持時(shí)間短根據(jù)歸因理論，下列哪項(xiàng)屬于內(nèi)部且穩(wěn)定的因素（）？

答案:能力為提高運(yùn)動(dòng)員在未來的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)，具體措施不包括以下哪個(gè)方面（）？

答案:運(yùn)動(dòng)外部歸因解釋成績不佳歸因理論從以下哪些維度對(duì)歸因進(jìn)行分類（）。

答案:可控性###穩(wěn)定性###控制點(diǎn)教練員在比較運(yùn)動(dòng)員的差距時(shí)，應(yīng)該使用以下哪種評(píng)論來指出運(yùn)動(dòng)員的不足（）。

答案:操作性且具體的如果一個(gè)人對(duì)某事件的出現(xiàn)或消除根本無能為力的話，就會(huì)產(chǎn)生（）。

答案:習(xí)得性無助感凱利認(rèn)為，人們會(huì)根據(jù)下列哪幾個(gè)方面的信息來推斷原因（）。

答案:所處情境###客觀刺激物###行為者當(dāng)個(gè)體進(jìn)行行為歸因時(shí)，如果把成功歸結(jié)為內(nèi)部原因（如努力、能力、身心狀態(tài)），則會(huì)使個(gè)體感到（）。

答案:滿意和自豪動(dòng)員比賽失利，進(jìn)行下列哪種歸因?qū)τ谝院笥?xùn)練的效果最差（）？

答案:能力不足和簡單任務(wù)相比，任務(wù)越復(fù)雜，最佳喚醒水平要求處于越高的位置。（）

答案:錯(cuò)在內(nèi)驅(qū)力理論中，公式P=D*H意味著：在D提高時(shí)，P是提高還是下降，取決于H。如果H為負(fù)，則P提高。（）

答案:錯(cuò)以生理特征為主的軀體狀態(tài)焦慮與操作活動(dòng)的關(guān)系是倒U形的。（）

答案:對(duì)刺激事件對(duì)個(gè)體的意義越重大，就越有可能與先天的特質(zhì)焦慮共同作用，外化為顯性的狀態(tài)焦慮。（）

答案:對(duì)適度的軀體狀態(tài)焦慮會(huì)優(yōu)化運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。（）

答案:對(duì)隨著狀