2023年二年級數(shù)學上冊七分一分與除法第8課時花園配套教案北師大版

Page1第8課時花園課題花園課型新授課教材分析《花園》一課是北師大版二年級數(shù)學上冊第七單元第七課的內(nèi)容。是學生在認識平均分與除法意義的基礎(chǔ)上學習的?！氨丁笔且粋€生活中常用的概念，教材沒有給它下定義，而是結(jié)合“花園”的具體情境，讓學生通過“擺一擺、圈一圈、填一填”等實踐操作活動，體會“倍”的意義。對“倍”的意義的理解，教材要求學生既學會畫圖表征，而且能用算式求解，有意識地滲透形數(shù)結(jié)合的數(shù)學思想。學情分析學生已經(jīng)熟練掌握乘法，對于除法有一小部分人不會熟練運用，通過前幾節(jié)的分物練習，為本節(jié)課的學習打下了基礎(chǔ)。教學策略新課程標準提出人人學有價值的數(shù)學。根據(jù)這個教學理念，這節(jié)課我采用了情境教學法和動手操作法。由學生熟悉的、感興趣的生活情境引入，讓學生在具體情境中體會倍的意義。同時讓學生感受到數(shù)學來源于生活，生活中時時處處有數(shù)學，以激起學生強烈的研究興趣，從而主動探究。讓學生通過操作、觀察、思考、交流等學習活動，感受倍的含義，建立倍的概念，并初步學會運用倍的含義解決生活中簡單的倍數(shù)問題。把學習主權(quán)交給學生，教師只是學生學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者，使課堂成為師生情感交流、知識智慧共享的園地。教學內(nèi)容北師大版二年級上冊教科書第73-74頁教學目標1.結(jié)合解決具體問題的過程,進一步理解“倍”的意義,以及它與乘除法意義的聯(lián)系。2.學會運用數(shù)學思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學問題,培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學的意識和解決問題的能力。教學重點體會“倍”的含義。教學難點解決實際問題教學準備課件課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導(dǎo)學案一、創(chuàng)設(shè)情境。師:同學們,花園里美麗的花兒開了,蜜蜂、蝴蝶都飛來了,花園里熱鬧起來了!課件出示:教材第73頁情境圖。師:說說從圖中你了解到哪些數(shù)學信息。學生可能會說:生1:我知道有4只蝴蝶,還有12只蜻蜓。生2:我知道有9只小鳥。生3:我知道蜜蜂的只數(shù)是小鳥的3倍。師:同學們收集數(shù)學信息的能力越來越強了,值得表揚!【設(shè)計意圖:通過“花園”這一情境,引導(dǎo)學生從中收集數(shù)學信息,激發(fā)學生的學習興趣,為新課的教學做準備?！慷⑻骄啃轮?，經(jīng)歷過程1.求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。師:根據(jù)這些數(shù)學信息,你能提出哪些數(shù)學問題呢?如果學生不能提出“蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的幾倍?”,教師就作為參與者提出來;如果學生能自己提出來就進行下面的環(huán)節(jié)。師:選用自己喜歡的方式畫一畫,再列式解答。學生嘗試自己解答后,交流匯報。生1:我畫了4個三角形表示蝴蝶的只數(shù),又畫了12個圓圈表示蜻蜓的只數(shù),然后把蜻蜓4只一組、4只一組地圈起來,就很容易看出,12里面有3個4,所以12÷4=3。生2:我畫了別的不同圖形分別表示這兩種小動物的只數(shù),結(jié)果也是12÷4=3。師:對,我們可以畫自己喜歡的圖形來表示兩種量,但結(jié)果都可以看出求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,就是計算這個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)。2.求一個數(shù)的幾倍是多少。師:同學們還能提出什么問題?生:有多少只蜜蜂?師:誰愿意把自己思考的過程給大家說一說?生1:蜜蜂的只數(shù)是小鳥的3倍,也就是說蜜蜂的只數(shù)有3個小鳥的只數(shù)那么多,可以寫成9+9+9=27(只),也可以用乘法計算9×3=27(只)。生2:我們還可以畫圖表示,因為小鳥有9只,蜜蜂的只數(shù)是小鳥的3倍,就是3個9,所以就可以寫成9×3=27(只)。師:這兩種方法都可以有效地幫助我們解決問題,選擇你喜歡的方法試著解決下面的問題吧!課件出示:教材第73頁最下面的問題。學生在小組里交流各自的畫法,舉例說明;教師巡視了解不同情況。組織學生交流匯報,只要說的合理就給予肯定。【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)了“花園”情境,其中蘊含著與“倍”有關(guān)的數(shù)學信息,既可以提出乘法問題,也可以提出除法問題。要求學生自己去發(fā)現(xiàn)、選擇數(shù)學信息,提出并解決數(shù)學問題,目的是培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識,以及提出數(shù)學問題、解決數(shù)學問題的能力,并在這個過程中,進一步體驗“倍”的意義,以及它與乘法、除法運算的關(guān)系?！客瑢W們，什么是2倍？我們舉例畫一畫。如果有四個三角，那么它的2倍就是8，我們用圓來表示，就需要畫8個圓。2倍可以是兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以是兩類物品之間的倍數(shù)關(guān)系。三、達標檢測打開書看第74頁“練一練”:1. 2、3、4、四、課堂小結(jié)求幾個幾是多少或求一個數(shù)幾倍是多少，用乘法計算，求一個數(shù)的另一個數(shù)的幾倍或一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，用除法計算。五、教學板書花園求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍求一個數(shù)的幾倍是多少一個數(shù)÷另一個數(shù)=倍數(shù) 一個數(shù)×倍數(shù)=這個數(shù)的幾倍六、教學反思這節(jié)課教材將乘法與除法混編，創(chuàng)設(shè)了“花園情境，其中蘊含著與“倍有關(guān)的數(shù)學信息，既可以提出乘法問題，也可以提出除法問題。要求學生自己去發(fā)現(xiàn)、選擇數(shù)學信息，提出并解決數(shù)學問題，目的是培養(yǎng)學生數(shù)學的應(yīng)用意識，以及提出數(shù)學問題、解決數(shù)學問題的能力，并在這個過程中，進一步體驗“倍的意義，以及它與乘法、除法運算的聯(lián)系。根據(jù)學生的年齡特點及認知規(guī)律，精心設(shè)計問題，由生活情境引入，密切聯(lián)系實際，培養(yǎng)了學生的觀察能力，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生真正體會到生活中處處有數(shù)學，時時用數(shù)學，人人要學習有價值的數(shù)學。例如：通過“試一試“練一練“玩一玩等一系列活動，讓學生親身體驗獲取知識的快樂，經(jīng)歷自主探究的過程，同時，加深了學生對“倍的意義的理解。本節(jié)課的教學活動為學生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、自由的學習空間，讓每個學生都積極主動地參與到學習活動中，通過自主探究與合作交流得出解決問題的方法。聯(lián)系實際生活，將數(shù)學問題還原為生活問題，貼近學生的生活經(jīng)驗，學生們成為課堂學習活動的小主人；教師提出要求，指導(dǎo)活動，進行總結(jié)，也體現(xiàn)了教師是數(shù)學學習的組織者、指導(dǎo)者與合