幼兒園心理健康工作總結(jié)小班（18篇）

幼兒園心理健康工作總結(jié)小班（模板18篇）幼兒園工作總結(jié)能夠幫助我們發(fā)覺工作中的不足之處，促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長與進(jìn)步。下面是我整理的一些幼兒園工作總結(jié)范文，供大家參考借鑒。

幼兒園心理健康工作總結(jié)

在課程改革的實(shí)踐中，我們?cè)絹碓较嘧R(shí)到要獲得勝利，老師的專業(yè)成長是關(guān)鍵。好的課程沒有好的老師去實(shí)施，等于無功而返。為此，我們進(jìn)一步組織系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)健康教化的概念、特點(diǎn)、途徑的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)把握健康教化的規(guī)律，增加老師從事健康教化的自覺性，提高老師自身的學(xué)問和實(shí)力。

1、全員培訓(xùn)。從學(xué)問儲(chǔ)備和教化觀念兩個(gè)方面有的放矢的進(jìn)行，幫助老師樹立正確的兒童觀和教化觀念。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)健康學(xué)問，通過發(fā)覺問題，查找資料，提出解決方法，然后與專家、同事共同研討等途徑，切實(shí)提高老師自身的專業(yè)素養(yǎng)。

3、通過研討教學(xué)案例，讓老師真正感受幼兒健康教化的詳細(xì)操作方法，避開空洞和脫離幼兒實(shí)際的健康教化活動(dòng)。

4、從教化活動(dòng)的分類、目標(biāo)等方面著手，著重針對(duì)正規(guī)的健康教學(xué)活動(dòng)和嬉戲活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比探討，總結(jié)兩者的優(yōu)勢(shì)和不足，達(dá)到有機(jī)整合，相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，使幼兒園的健康教化活動(dòng)真正起到促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的目的。

1、對(duì)幼兒園整體環(huán)境布置進(jìn)行全新的規(guī)劃，突出健康特色。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。我園分別在三個(gè)樓層定下主題，一樓是以幼兒健康活動(dòng)的各種資料圖片，重在激勵(lì)幼兒主動(dòng)參加運(yùn)動(dòng)，形成活潑開朗、健康向上的氛圍。二樓布置以園所各種活動(dòng)照片為主，三樓用抽象的圖形呈現(xiàn)了各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。整體環(huán)境既體現(xiàn)了各方面內(nèi)容的橫向聯(lián)系，又在縱向上顯示出了層次性。區(qū)角也是環(huán)境布置的一個(gè)重點(diǎn)。我園首先從孩子的愛好和須要?jiǎng)由碣徶昧送陚涞母黝愺w育運(yùn)動(dòng)器械。其次，在組織老師到外地參觀學(xué)習(xí)后，在園內(nèi)開展了開展利用廢舊材料的進(jìn)行自制玩具的活動(dòng)。在老師和幼兒一起探討后，大家主動(dòng)投入、參加。家長也參加其中，主動(dòng)出謀劃策，與幼兒一起完成，一起共享到勝利的喜悅，體驗(yàn)到合作的樂趣。通過這個(gè)活動(dòng)家長更加理解了健康教化的重要性，對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作也更協(xié)作。

2、通過教研活動(dòng)，家長學(xué)校等形式，深化學(xué)習(xí)新的教化理念。

通過學(xué)《綱要》、用《綱要》征文及老師論壇的活動(dòng)，溝通學(xué)習(xí)、工作的心得和體會(huì)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)健康領(lǐng)域，明確幼兒園健康教化的目標(biāo)，開展對(duì)幼兒園一日生活活動(dòng)環(huán)節(jié)的探討，提高老師對(duì)“健康為本”相識(shí)。家長學(xué)校將普及學(xué)習(xí)新《綱要》做為重點(diǎn)，通過家長學(xué)校、聯(lián)系冊(cè)、宣揚(yáng)欄，做好家園聯(lián)系合作工作，一方面定期向家長宣揚(yáng)健康教化的思想和意義，另一方面講授有關(guān)健康教化的學(xué)問和技能，將改進(jìn)的效果輻射到幼兒生活的各個(gè)方面，使健康教化的結(jié)果在家庭中得到鞏固。使家園形成合力，更有效的促進(jìn)幼兒園健康教化的開展。

我園進(jìn)一步強(qiáng)化了健康衛(wèi)生保健的措施和服務(wù)。如嚴(yán)格管理幼兒的入園健康檢查制度，細(xì)化幼兒一日的晨檢，建立幼兒個(gè)體健康檔案，定期進(jìn)行健康方面的檢查與評(píng)估。保健員嚴(yán)格管理班級(jí)的衛(wèi)生消毒制度，安排免疫和疾病預(yù)防工作。同時(shí)為有心理衛(wèi)生問題的幼兒供應(yīng)針對(duì)性的幫助并請(qǐng)專家來幼兒園開展有關(guān)科學(xué)育兒的講座。

幼兒健康教化是依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，提高幼兒健康相識(shí)、改善幼兒健康看法、培育幼兒健康行為、維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康的系統(tǒng)教化活動(dòng)。幼兒健康教化應(yīng)將幼兒健康行為的養(yǎng)成視為核心的目標(biāo)，著重于幼兒行為的變更、建立和鞏固。

1、健康學(xué)問的教化。幼兒健康學(xué)問的教化主要是讓幼兒學(xué)習(xí)和適應(yīng)生活。我們?cè)陂_展健康教化中所實(shí)行的途徑也是通過生活，在盥洗、進(jìn)餐、清潔、熬煉等一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透健康教化的理念，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)。我們?cè)诟靼嚅_展以“健康、熬煉、養(yǎng)分”為主題的綜合活動(dòng)，主要分生活習(xí)慣、飲食和養(yǎng)分、熬煉身體、平安防護(hù)四大塊，在各個(gè)年齡段確定目標(biāo)及相關(guān)的活動(dòng)。如小班：相識(shí)自己的身體，感知環(huán)境的改變，學(xué)習(xí)走跑跳的正確姿態(tài)。中班指導(dǎo)各個(gè)器官的作用和功能，學(xué)習(xí)限制自己的心情，大班了解基本的飲食結(jié)構(gòu)，選擇自己喜愛的體育活動(dòng)等。

2、堅(jiān)持開展體育熬煉安排，合理支配一日戶外活動(dòng)。

早晨清爽的空氣特殊相宜晨練。我們幼兒園的孩子一日的早晨都是在戶外活動(dòng)的。8：30—9：00早操活動(dòng)。10：00后開展各班的體育愛好活動(dòng)。下午4：00—5：00為戶外自由活動(dòng)時(shí)間。堅(jiān)持不懈的開展體育熬煉，足夠的一日戶外活動(dòng)支配，不但促進(jìn)了孩子基本動(dòng)作的發(fā)展，增加了他們的耐熱、耐寒實(shí)力，而且促進(jìn)了孩子良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、各班特色體育活動(dòng)。

從年齡段特點(diǎn)動(dòng)身確立各個(gè)年級(jí)組的體育活動(dòng)的主題，小班組以各類體育嬉戲，中班組以民間體育活動(dòng)，大班組以競技性的體育活動(dòng)為各自的主題，各班老師與幼兒一起探討本班的特色體育活動(dòng)，制定出如接子、踢毽子、呼啦圈、拍皮球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。各班老師還對(duì)這些嬉戲加以改造，增加其趣味性。比如原先的接子嬉戲是五個(gè)內(nèi)裝米粒的“子”，可這個(gè)活動(dòng)在剛開展的時(shí)候小摯友普遍反應(yīng)有困難，一個(gè)手很難抓牢。老師就此綻開探討如何降低難度，考慮到孩子的手比較小，就用半個(gè)礦泉水瓶代替，并且結(jié)合原有的嬉戲規(guī)則，通過變更瓶子半徑的大小，確定每次接子數(shù)量的多少，使每個(gè)孩子都能參加到嬉戲中去。特色體育活動(dòng)也要求各班制定安排，進(jìn)行記錄、分析，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。這一系列的特色體育活動(dòng)成了我園戶外活動(dòng)時(shí)一道獨(dú)特的`風(fēng)景線。

4、健康特色課程的實(shí)施。

（1）科學(xué)組織幼兒體育活動(dòng)的探討。加強(qiáng)幼兒平衡、速度、靈敏、柔韌、力氣等方面熬煉，幫助幼兒駕馭身體素養(yǎng)練習(xí)必需的學(xué)問和技能，滿意幼兒身體活動(dòng)多種須要，留意做到按部就班，由簡潔到困難，保證幼兒身體獲均衡的發(fā)展。將幼兒的一日生活作為教化的主要途徑。把幼兒健康的身體、心理、生活作為基點(diǎn)，將預(yù)設(shè)活動(dòng)和生成活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，形成具有健康特色的系列主題活動(dòng)，協(xié)作這些主題活動(dòng)定期開展豐富多彩的戶外活動(dòng)和特色活動(dòng)。

（2）我園圍圍著以健康教化為主要特色進(jìn)行課程、教材、教法的改革，主要從教案設(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇、教具投放、總結(jié)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面進(jìn)行探討。在教化目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，要求體現(xiàn)“知、情、意、行”的結(jié)合?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇注意趣味性，即從幼兒的生理和心理實(shí)際動(dòng)身，使幼兒在體育活動(dòng)嬉戲中感到有愛好。教材的選編創(chuàng)編有一個(gè)編寫、整理、篩選、驗(yàn)證的過程，我們開展了反復(fù)驗(yàn)證的教化實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，注意適量性和自主性。在教學(xué)策略的選用上，突出讓幼兒通過自主的探究、相互的探討。我們?cè)隗w育教學(xué)活動(dòng)中投放各種器械讓幼兒自由選擇，開展了活動(dòng)區(qū)域化，老師針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助孩子獲得勝利。在評(píng)價(jià)上重視幼兒的內(nèi)心感受，關(guān)注幼兒是否有開心的心情體驗(yàn)。圍圍著這些主題開展的教化教學(xué)研討活動(dòng)取得了肯定的成效，老師確立了以幼兒發(fā)展為本的觀念；教化方法從片面重視幼兒體育技能的獲得為主轉(zhuǎn)化為啟發(fā)、探究幼兒進(jìn)行自主活動(dòng)；對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)也更注意對(duì)幼兒全面的、合理的評(píng)價(jià)。經(jīng)過教改，幼兒的面貌也發(fā)生了改變，英勇，大膽、活潑、向上成了我園孩子普遍的特點(diǎn)。

在貫徹新《綱要》，實(shí)施試點(diǎn)工作的過程中，還存在不少需進(jìn)一步探究的問題。我們將圍繞這這些問題，切切實(shí)實(shí)唱好貫徹新《綱要》的主旋律。真抓實(shí)干，在實(shí)踐中貫徹、反思，進(jìn)一步做好試點(diǎn)工作。

幼兒園心理健康教化的工作總結(jié)

學(xué)前期是人生旅程重要的奠定時(shí)期，心理發(fā)展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以，在這一階段對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教化是非常重要和必要的'。結(jié)合工作實(shí)踐，總結(jié)對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教化的策略：

幼兒教化專家總結(jié)道：“諷刺中成長的孩子學(xué)會(huì)羞怯；羞辱中成長的孩子學(xué)會(huì)內(nèi)疚?！边@說明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂觀向上、充溢自信。這就要求我們要以真誠關(guān)愛對(duì)待每一個(gè)幼兒，耐性細(xì)致地視察、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界，盡量滿意他們的合理要求，將愛的情感傳遞給幼兒。

我班有一位叫“朱筱琪”的小摯友，只要是她喜愛的玩具她就要一個(gè)人霸占，不許別人玩，小摯友都躲著她，生活習(xí)慣更是一團(tuán)糟。我經(jīng)過了解才知道，她的父母工作都很忙，長期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意，就任其發(fā)展，筱琪身上的特性缺陷，其實(shí)是長期失愛所致。于是，我經(jīng)常給她講道理，關(guān)切她的冷暖，引導(dǎo)她學(xué)會(huì)自己的事自己做，只要有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，就賜予激勵(lì)表揚(yáng)等。慢慢地，她成了討人喜愛的孩子，不僅懂禮貌，還情愿做力所能及的事，關(guān)切同伴，形成了自己的摯友圈。

由于個(gè)體發(fā)展存在差異，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出不同的特性傾向。所以，我們?cè)趩柧碚{(diào)查基礎(chǔ)上，通過家訪、電話、晨間接待等形式與家進(jìn)步行溝通、溝通，了解每個(gè)幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，從幼兒個(gè)人基本狀況、在家表現(xiàn)、家庭輔導(dǎo)措施、家長的看法建議等幾個(gè)方面，結(jié)合日常視察，概括出各個(gè)幼兒的心理健康狀況，為每位幼兒建立了“幼兒個(gè)案追蹤檔案表”（見案例）。依據(jù)幼兒檔案，我們進(jìn)行追蹤調(diào)查、分析、總結(jié)，形成詳細(xì)的緣由分析和教化策略，促使每位幼兒逐步朝著健康的方向發(fā)展。同時(shí)，也幫助了家長重視和了解幼兒心理健康教化，使幼兒心理健康教化在家園中融會(huì)貫穿，協(xié)調(diào)一樣。

幼兒園小班工作總結(jié)

本學(xué)期，我們將接著仔細(xì)貫徹“新綱要”的精神，堅(jiān)持以幼兒園的園務(wù)工作安排為指導(dǎo)，主動(dòng)開展奧爾夫音樂、的特色教化教學(xué)工作。在日常的活動(dòng)中我們將從視察、了解每一個(gè)孩子入手，努力為孩子們營造寬松、和諧、同等、互動(dòng)的活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)其健康、自由、歡樂地發(fā)展?！队變航袒笇?dǎo)綱要》精神，從過去權(quán)威式的組織者，講授者，轉(zhuǎn)變?yōu)橛變夯顒?dòng)的伙伴式的支持者，合作者和引導(dǎo)者。依據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況，參照本年齡階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，時(shí)時(shí)加以比照，了解并把握我班幼兒的發(fā)展水平，主動(dòng)引導(dǎo)，把握好教化的時(shí)機(jī)，并組織生動(dòng)，好玩的教學(xué)安排，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（一）合理支配日常教化教學(xué)活動(dòng)詳細(xì)措施。

1、制定適合我班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)安排和班務(wù)安排。

2、創(chuàng)建和諧，寬松的教化環(huán)境，充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源，促進(jìn)幼兒認(rèn)知實(shí)力的發(fā)展。

3、依據(jù)幼兒對(duì)嬉戲的愛好，充分運(yùn)用嬉戲作為幼兒活動(dòng)的基本形式，在對(duì)幼兒感愛好的動(dòng)手活動(dòng)中訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫助幼兒相識(shí)一些基本圖形，并會(huì)嘗試圖形的匹配。

4、老師在活動(dòng)實(shí)施前作好充分的教學(xué)打算（包括活動(dòng)材料的打算，閱歷、學(xué)問的打算）。幼兒的操作材料依據(jù)實(shí)力強(qiáng)弱支配打算。

（二）熬煉幼兒身體，促進(jìn)其身心全面健康發(fā)展的詳細(xì)措施：

1、在組織一日活動(dòng)中保證幼兒每天二小時(shí)的戶外活動(dòng)的時(shí)間。

2、每個(gè)幼兒能隨著音樂開心地、精神飽滿地做早操。

3、注意平常的視察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發(fā)展和提高。

（三）加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，形成良好常規(guī)；詳細(xì)措施如下：

1、依據(jù)本班的狀況，以《幼兒園班級(jí)管理》為指導(dǎo)，制訂合理、科學(xué)的班務(wù)工作安排，并保證在日常工作中逐步落實(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、運(yùn)用標(biāo)記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，接著養(yǎng)成良好的常規(guī)。

3、主動(dòng)協(xié)作幼兒園任務(wù)開展各項(xiàng)工作。

（四）平安教化

1、留意個(gè)體差異，激勵(lì)個(gè)別膽小、缺乏主動(dòng)性的幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。

2、用一些廢舊材料制作一些體育活動(dòng)器械，豐富幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容。

3、會(huì)依據(jù)天氣的改變自動(dòng)增加衣物，不在尖銳物邊追逐，留意平安。

（五）做好家長工作，取得家長信任、協(xié)作的詳細(xì)措施：

1、開學(xué)后利用接送幼兒的機(jī)會(huì)與家長溝通，了解幼兒在家狀況，與家長溝通教化方法，家園協(xié)作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。

2、每兩周更換“家長園地”內(nèi)容，內(nèi)容的選擇體現(xiàn)豐富性，好用性，教化性，讓家長依據(jù)家長園地的內(nèi)容對(duì)幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加以輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)。

3、仔細(xì)填寫《家園聯(lián)系手冊(cè)》，從而使家長更好的了解幼兒在園狀況。

（六）培育幼兒歡樂閱讀和歡樂歌頌的愛好，發(fā)展班級(jí)特色。詳細(xì)措施：

1、利用班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色氛圍。

2、區(qū)域活動(dòng)投放足夠的材料，以便幼兒在活動(dòng)中自由選擇。

3、將幼兒的手工作品與主題活動(dòng)相結(jié)合，布置主題活動(dòng)墻飾。

4、將共享閱讀和奧爾夫音樂相結(jié)合，做好課題的實(shí)施和開展工作。

二月份：

1、完善環(huán)境布置。

2、選擇主題教學(xué)內(nèi)容。

3、做好新生接待工作，穩(wěn)定新生幼兒的心情。

4、建立正常的教學(xué)秩序，開展午間操、早操活動(dòng)。

三月份：

1、開展主題“我們吃什么”

2、開展“三八婦女節(jié)”活動(dòng)，讓幼兒知道應(yīng)敬重媽媽、奶奶等婦女，知道她們很辛苦，在家?guī)椭鷭寢屪隽λ芗暗氖虑椤?/p>

3、制定具體的班級(jí)工作安排、周安排。

4、對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)的培育和各方面好習(xí)慣的培育。

四月份：

1、開展主題“青青小草”“寶寶和媽媽”。

2、舉辦“清明節(jié)”掃墓活動(dòng)。

3、開展春游活動(dòng)

4、對(duì)幼兒進(jìn)行平安教化

5、向幼兒宣揚(yáng)奧運(yùn)小學(xué)問，相識(shí)五福娃。

6、排練迎“六一”節(jié)目

五月份：

1、開展主題“小兔兒乖乖”。

2、五一放假平安教化

3、接著排練六一節(jié)目

六、七月份：

1、開展主題“奇異的水”。

2、慶“六一”活動(dòng)。

3、愛好小組成果展示。

4、期末平安教化工作。

5、班級(jí)工作總結(jié)。

6、開展主題“夏天到”。

（1）夏天真熱；

（2）消暑方法多；

（3）夏日好時(shí)間；

本學(xué)期我們將以奧爾夫音樂、為我班的特色教化，我們將為幼兒創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平的音樂環(huán)境、音樂活動(dòng)我們將以嬉戲的方法、講故事、觀賞各種樂曲、利用各種小樂器，用童謠來訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏韻律等等，來吸引孩子們學(xué)習(xí)音樂活動(dòng)的愛好。其它特色活動(dòng)也用同樣的方法來提升幼兒的愛好，只要有了愛好孩子們都能學(xué)好。

幼兒園心理健康工作總結(jié)

幼兒保育工作在幼兒園工作中具有特殊重要的意義，因?yàn)楣ぷ鞯膶?duì)象是正在發(fā)育和成長中的幼兒。學(xué)前期兒童正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們生長發(fā)育快速，然而身體尚未發(fā)育完善，適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力和對(duì)疾病的反抗力不足，簡單受外界各種疾病因素的干擾，從而影響幼兒的身體健康。所以，加強(qiáng)體格熬煉，落實(shí)扎實(shí)有效的防病措施等，是提高幼兒健康水平的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒園工作的重點(diǎn)。

我園對(duì)保育工作實(shí)行園長負(fù)責(zé)制。園內(nèi)成立了由園長、保健老師及全體保育員組成的衛(wèi)生保健小組。嚴(yán)格執(zhí)行人員培訓(xùn)安排，保育員也大多具有中學(xué)學(xué)歷水平，并經(jīng)過婦幼保健院的`衛(wèi)生保健學(xué)問培訓(xùn)。全園設(shè)有保健室、隔離室，保健室內(nèi)物品設(shè)施齊全，有流水洗手設(shè)施，無處方藥及過期變質(zhì)藥品，藥品標(biāo)簽明確、清晰，各種制度表格健全，各類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)剛好上墻，并能定期組織衛(wèi)生檢查，發(fā)覺問題剛好整改。

我園依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)指定了科學(xué)有序的生活制度和作息時(shí)辰表，并要求全體保教人員嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，規(guī)范操作程序。我們留意教化兒童養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，頻繁教化幼兒留意個(gè)人衛(wèi)生，做到飯前便后用肥皂流水洗手，吃飯不挑食，不偏食，飯后漱口擦嘴，平常留意勤洗澡，勤剪指甲，不咬手指，在留意自身衛(wèi)生的同時(shí)，還要求小摯友留意保持公共場所衛(wèi)生，做到不隨地吐痰，不亂扔瓜皮果殼，保持幼兒園的環(huán)境整齊美觀。

1、嚴(yán)格把好防病治病體檢關(guān)。我們堅(jiān)持做好新生入園體檢工作，經(jīng)體檢合格方可入園，入園體檢率要求101%合格，入園后，每學(xué)期為幼兒測(cè)量身高、體重，并剛好作好評(píng)價(jià)、匯總，發(fā)覺問題，剛好矯治。

2、把好晨檢關(guān)。保健老師每天堅(jiān)持仔細(xì)晨檢，做到一問二看三摸四查，并作好具體記錄，了解每位幼兒的健康狀況。在傳染病流行期間更是加大力度，發(fā)覺患兒剛好隔離，防止進(jìn)入園內(nèi)造成擴(kuò)散。

3、把好消毒關(guān)。我們制訂了具體的消毒要求，要求每位保育員嫻熟駕馭，按要求嚴(yán)格規(guī)范操作，并做好記錄。

4、把好預(yù)防接種關(guān)。我們按安排免疫要求，主動(dòng)協(xié)作有關(guān)部門做好兒童安排免疫工作登記工作，對(duì)有缺漏的幼兒動(dòng)員他們進(jìn)行補(bǔ)種。

我們成立了平安組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)全園的平安工作，頻繁針對(duì)全園的大型玩具，戶外活動(dòng)器械，電器、水電管線進(jìn)行平安檢查，發(fā)覺問題剛好修理，杜絕事故隱患。

依據(jù)季節(jié)和發(fā)病狀況，定期辦衛(wèi)生保健學(xué)問宣揚(yáng)欄，宣揚(yáng)育兒、護(hù)理等保健常識(shí)。各班還將健康教化內(nèi)容滲透在一日活動(dòng)之中，并在《家長園地》上開拓專欄，介紹科學(xué)育兒學(xué)問。近年來，幼兒心理健康問題始終受到社會(huì)的關(guān)注，幼兒的心理是否健康干脆關(guān)系到幼兒的健康成長。為此，我們將幼兒心理健康問題放入日常的健康教化課程中，家園同步，共同抓好幼兒心理健康問題。同時(shí)定期向家長宣揚(yáng)幼兒心理健康方面的一些學(xué)問。

平常我們注意各類衛(wèi)生保健臺(tái)帳的登記，按要求仔細(xì)填寫，精確統(tǒng)計(jì)，各類數(shù)據(jù)剛好無法正常生活;幼兒時(shí)代的健康不僅能夠供應(yīng)幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時(shí)間。

因此，我認(rèn)為健康教化要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，無論是進(jìn)行幼兒健康教化還是試圖改善幼兒的四周環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，否則不僅不能促進(jìn)健康，而且可能有損健康。

(1)身體健康，在集體生活中心情安定、開心。

(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理實(shí)力。

(3)知道必要的平安保健學(xué)問，學(xué)習(xí)愛護(hù)自己。

(4)主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷。

幼兒園小班工作總結(jié)

不經(jīng)意中，又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號(hào)了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們立即要升中班，成為哥哥姐姐了。看著這些可愛的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……“為了每一個(gè)孩子都有提高”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。在一學(xué)期中，我們竭盡自我最大的努力，傾注最高的熱忱，踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作。

我們班到此刻共有幼兒x名，其中女孩x名，男孩x名。班上大部分幼兒活潑大方，擅長與人交往等。各方面都有了很大提高。幼兒園工作是保教并重的，平安顯得尤為重要。平常，我們相互協(xié)作，關(guān)注每一個(gè)幼兒的活動(dòng)，在每次戶外活動(dòng)以及完大型玩具時(shí)，更是加強(qiáng)巡察，在解除平安隱患的同時(shí)留意個(gè)別提示，剛好制止擔(dān)心全行為的發(fā)生。俗話說得好“百般呵護(hù)不如自護(hù)！”所以，我們更重視幼兒的平安意識(shí)和自我愛護(hù)教化，利用晨間談等時(shí)間，不斷的給幼兒灌輸平安學(xué)問和自我愛護(hù)措施，提示幼兒不做危急嬉戲，不吃不衛(wèi)生的東西，不跟生疏人走等等。

同時(shí)，為提高幼兒身體素養(yǎng)，我們經(jīng)過戶外活動(dòng)、早操、體育嬉戲等形式，教會(huì)幼兒駕馭了走、跑、跳、投、爬的技能，培育了幼兒的意志品質(zhì)。使幼兒體質(zhì)提高了，生病率降低了。

在自理本領(lǐng)的培育上，我們先對(duì)幼兒已駕馭的本領(lǐng)進(jìn)行鞏固和訓(xùn)練，然后漸漸提高要求，使幼兒在原有基礎(chǔ)上又學(xué)會(huì)了整理玩具、擺放圖書等。另外，在大家的引導(dǎo)和幫忙下，孩子們每一天起床后基本都能獨(dú)立、快速的穿脫衣褲，同時(shí)還能幫忙同伴，自理本領(lǐng)方面有了很大提高。

新《綱要》提出“幼兒園是幼兒生長學(xué)習(xí)的場所，應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿意他們多方面的須要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有易于身心發(fā)展的閱歷”。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動(dòng)，上學(xué)期針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，在本學(xué)期開展了自我的事情自我做，大大提高了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。在教化教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)我班幼兒的情景，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行平安教化、禮貌禮貌教化、團(tuán)結(jié)友愛教化，使幼兒在上學(xué)期的基礎(chǔ)上又有了進(jìn)一步的提高。一學(xué)期以來，幼兒反饋的學(xué)習(xí)情景告知我們，我們的教學(xué)資料教學(xué)方法及各種嬉戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時(shí)也是他們寵愛的感愛好。此外，我們還為幼兒開展了各種有意義的活動(dòng)。

本班幼兒由于年齡偏小，故將幼兒一日生活細(xì)微環(huán)節(jié)作為著重點(diǎn)，做到：

1、吃飯：吃熱飯，吃飽飯，激勵(lì)幼兒自我吃，但對(duì)個(gè)別本領(lǐng)較差的幼兒仍須賜予幫忙；

3、入廁：會(huì)告知老師要大小便，能主動(dòng)排隊(duì)入廁，并逐步學(xué)會(huì)自我穿褲子；

7、衛(wèi)生：培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，常洗手，不亂丟垃圾，堅(jiān)持班級(jí)衛(wèi)生。班級(jí)做好各項(xiàng)衛(wèi)生消毒工作。五月、六月是手足口病的高發(fā)期，我班的孩子都較小，抗病毒本領(lǐng)較落，易感染疾病。首先進(jìn)取做好家長的宣揚(yáng)工作，讓家長們對(duì)手足口病有更進(jìn)一步的深化了解，請(qǐng)家長們平常盡量不要帶幼兒到人口密集的地方，并要留意幼兒的個(gè)人衛(wèi)生，主動(dòng)協(xié)作幼兒園的各項(xiàng)工作，老師除了仔細(xì)的檢查孩子口腔是否有異樣外，還一對(duì)一的教孩子正確洗手的方法。一有太陽，保育員就將幼兒易接觸的物品，搬出暴曬，并仔細(xì)做好各種消毒工；每一天除了正常做好班級(jí)的打掃外，嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，幼兒的茶杯、毛巾、桌椅每一天兩次紫外線消毒。早晨做好幼兒的.晨檢登記，如發(fā)覺異樣幼兒馬上隔離。經(jīng)過共同的努力，我們很平安地度過了“手足口病”這一非常時(shí)期。

孩子們的行為習(xí)慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然構(gòu)成的，所以建立并堅(jiān)持每日生活中老師和孩子的行為規(guī)范是首要的，在團(tuán)體中，什么時(shí)候做什么，怎樣做，都要構(gòu)成常規(guī)。

1、這個(gè)學(xué)期中，孩子們?cè)诼犘盘?hào)行動(dòng)方面提高很大，不管自我在做什么事情，例如在玩玩具的時(shí)候，只要一聽到老師的琴聲孩子們會(huì)依據(jù)音樂的速度進(jìn)行收歸整理玩具，當(dāng)老師彈奏速度較慢的時(shí)候，孩子們會(huì)放下手中的玩具起先收歸玩具，隨著音樂節(jié)奏的加快，孩子們的動(dòng)作也會(huì)加快，收好、整理好、放整齊，然后坐到點(diǎn)子上跟著老師的音樂拍手。

2、“滿了，滿了”這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當(dāng)孩子們?nèi)ハ词值臅r(shí)候，看到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時(shí)候，后面的孩子都會(huì)停在盥洗室的門口排隊(duì)說“滿了，滿了”然后等著里面有孩子走出來再進(jìn)去，一個(gè)之后一個(gè)，不再出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。以前當(dāng)玩自選嬉戲的時(shí)候，孩子們總會(huì)搶著去玩一些精致美麗的玩具，如：喂小動(dòng)物吃飯、按圖示穿美麗的項(xiàng)鏈、給小動(dòng)物找家、拼圖等好玩的玩具。此刻他們看到自我想要去玩的地方已經(jīng)坐滿了小摯友的時(shí)候，就會(huì)端著椅子說“老師，那邊滿了，我等一下去?！毙袨榱?xí)慣的培育過程讓孩子們也能夠享受到必需范圍的自由，從而表現(xiàn)出自得其樂，不拘束不壓抑的心境，同時(shí)良好的行為習(xí)慣也是孩子們心境安逸的重要保證。

家長是我們與社會(huì)連接的干脆窗口，他們關(guān)注著孩子的發(fā)展、老師的教化。本學(xué)期我們本著幫忙家長消退一些顧慮，使他們能更好、更主動(dòng)的協(xié)作教化的原則，對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行家訪，沒想到小小的一個(gè)舉動(dòng)卻產(chǎn)生了如此良好的效果。家長們直觀的了解到了我班的教養(yǎng)工作的資料及幼兒的常規(guī)要求，使家長有目的的在家庭生活中進(jìn)行相關(guān)本領(lǐng)的培育，有效的提高了家長與老師溝通的時(shí)間利用率。以往一對(duì)一的面談溝通，每人一次，一輪下來都須要很長的時(shí)間，而此刻家長和老師都能夠有打算的敏捷的綻開合作與溝通。

本學(xué)期我們還召開家訪除了向家長宣揚(yáng)我園的辦園宗旨、課程支配和教化特色，宣揚(yáng)正確的家庭教化觀和科學(xué)的教化方法，促進(jìn)家園同步取得幻想的教化效果。還常常和家長利用接送孩子的時(shí)候探討教化好孩子的閱歷和方法，虛心聽取家長的看法和看法，不斷改善我們的保教工作。經(jīng)過每周的反饋表剛好向家長公布每周的教化教學(xué)資料，提出須要家長協(xié)作的地方。我們還依據(jù)家長的須要，建立書面聯(lián)系、電話聯(lián)系、家訪等聯(lián)系方法與家長溝通。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，孩子們的確取得了很大的成果。讓孩子健康活潑的成長使我們老師的心愿，在以后的保教工作中，我們會(huì)隨時(shí)的關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴，讓每個(gè)孩子都快樂的成長。

幼兒園心理健康教化工作總結(jié)

要加強(qiáng)幼兒的心理健康教化，培育孩子堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增加孩子適應(yīng)社會(huì)的實(shí)力。今日我給大家整理了幼兒園心理健康教化工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

在全面貫徹教化方針、實(shí)施素養(yǎng)教化的過程中，各級(jí)各類幼兒園開展心理健康教化正在引起人們的重視，開展心理健康教化，既是孩子自身健康成長的須要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素養(yǎng)要求的須要。在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我園心理健康教化取得了一些成果?，F(xiàn)做個(gè)簡要小結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教化工作相識(shí)到位，組織落實(shí)：1、相識(shí)到位：園領(lǐng)導(dǎo)相識(shí)到心理健康教化是全園工作的一部分，是時(shí)代教化的須要，是素養(yǎng)教化的須要，是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的須要，是為孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的成長環(huán)境的須要，是為孩子終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的須要。2、組織落實(shí)：我園心理健康教化工作組織是嚴(yán)密的。范園長親自開展心理健康教化工作，書記和教育主任干脆負(fù)責(zé)全園的健康教化，各年級(jí)組的班主任詳細(xì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教化有了組織上的保證。3、幼兒園將心理健康教化納入園所規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期。

工作安排。

都將心理健康教化例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教化工作每學(xué)期要制定單獨(dú)安排，進(jìn)行總結(jié)。

二、培育師資，做到心理健康教化人員落實(shí)：幼兒園從普及入手，重點(diǎn)培育骨干，先后派出2名老師參與省級(jí)心理健康教化培訓(xùn)。并在老師中開展了心理健康教化學(xué)問的普及工作。以心理教化理論學(xué)問的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，聘請(qǐng)了閱歷豐富的老老師任我園的心理教化顧問;多次請(qǐng)老老師進(jìn)園進(jìn)行心理教化學(xué)問講座和心理教化工作輔導(dǎo)，促使全體老師不斷提高心理教化的水平和實(shí)力。我們還支配了全體老師收聽、收看北師大心理健康教化與探討所王文娟老師的報(bào)告《日常教學(xué)中滲透心理健康教化》、丁容老師《如何開展心理健康教化》的報(bào)告、等等。通過這些教化活動(dòng)使全體老師提高了心理教化的理論，提高了開展心理健康教化的意識(shí)和開展心理健康教化的實(shí)力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動(dòng)了幼兒園的教化教學(xué)工作。三、利用家長學(xué)校，做到家園同教化我們利用家長學(xué)校對(duì)家長開展家庭心理健康教化指導(dǎo)，使幼兒園心理健康教化在家庭中得到延長。孩子進(jìn)行心理測(cè)試后，我們將家長請(qǐng)到幼兒園，請(qǐng)有關(guān)閱歷多的老師向家進(jìn)步行狀況反饋，讓家長了解孩子心理特點(diǎn)，分析優(yōu)勢(shì)和不足，并和心理老師交換看法，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素養(yǎng)。舉辦家長心理健康教化專題講座，如：《如何對(duì)待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、發(fā)放《家教指南》等，教給家長一些常用的家庭心理健康教化的方法，使家庭教化更貼近孩子的心理，通過講座還使家長了解了幼兒園心理健康教化的狀況。

心理健康教化工作正在受到人們的重視，我們?cè)谶@方面的閱歷還不夠豐富，為了不斷提高心理健康教化的水平，在今后的工作中我們將接著帶領(lǐng)老師多學(xué)、多聽專家的心理教化報(bào)告、書籍，努力將孩子培育成身心健康的人。

學(xué)前期是人生旅程重要的奠定時(shí)期，心理發(fā)展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以，在這一階段對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教化是非常重要和必要的。結(jié)合工作實(shí)踐，總結(jié)對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教化的策略：

一、關(guān)愛、敬重幼兒，建立民主和諧的師幼關(guān)系。

幼兒教化專家總結(jié)道：“諷刺中成長的孩子學(xué)會(huì)羞怯;羞辱中成長的孩子學(xué)會(huì)內(nèi)疚?！边@說明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂觀向上、充溢自信。這就要求我們要以真誠關(guān)愛對(duì)待每一個(gè)幼兒，耐性細(xì)致地視察、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界，盡量滿意他們的合理要求，將愛的情感傳遞給幼兒。

我班有一位叫“朱筱琪”的小摯友，只要是她喜愛的玩具她就要一個(gè)人霸占，不許別人玩，小摯友都躲著她，生活習(xí)慣更是一團(tuán)糟。我經(jīng)過了解才知道，她的父母工作都很忙，長期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意，就任其發(fā)展，筱琪身上的特性缺陷，其實(shí)是長期失愛所致。于是，我經(jīng)常給她講道理，關(guān)切她的冷暖，引導(dǎo)她學(xué)會(huì)自己的事自己做，只要有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，就賜予激勵(lì)表揚(yáng)等。慢慢地，她成了討人喜愛的孩子，不僅懂禮貌，還情愿做力所能及的事，關(guān)切同伴，形成了自己的摯友圈。

二、建立追蹤檔案，剛好了解幼兒成長。

由于個(gè)體發(fā)展存在差異，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出不同的特性傾向。所以，我們?cè)趩柧碚{(diào)查基礎(chǔ)上，通過家訪、電話、晨間接待等形式與家進(jìn)步行溝通、溝通，了解每個(gè)幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，從幼兒個(gè)人基本狀況、在家表現(xiàn)、家庭輔導(dǎo)措施、家長的看法建議等幾個(gè)方面，結(jié)合日常視察，概括出各個(gè)幼兒的心理健康狀況，為每位幼兒建立了“幼兒個(gè)案追蹤檔案表”(見案例)。依據(jù)幼兒檔案，我們進(jìn)行追蹤調(diào)查、分析、總結(jié)，形成詳細(xì)的緣由分析和教化策略，促使每位幼兒逐步朝著健康的方向發(fā)展。同時(shí)，也幫助了家長重視和了解幼兒心理健康教化，使幼兒心理健康教化在家園中融會(huì)貫穿，協(xié)調(diào)一樣。

三、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)。

幼兒健康心理的形成是多方面影響、多種行為綜合作用的結(jié)果。因此，我們依據(jù)幼兒的成長特征、規(guī)律及幼兒已有的閱歷，和孩子們一起挑戰(zhàn)自我，和孩子們一起體驗(yàn)歡樂，和孩子們一起共享勝利，和孩子們一起感受著在心理健康教化中的成長改變，不斷激發(fā)幼兒各種優(yōu)良品質(zhì)的形成。

由于幼兒的認(rèn)知水平有限，往往與詳細(xì)形象的事物相聯(lián)系，因此我們?cè)谶x擇內(nèi)容時(shí)：第一，充分考慮幼兒常常性、易發(fā)生的、普遍存在的心理問題，開展有針對(duì)性的專題教化活動(dòng);其次，將心育目標(biāo)與領(lǐng)域目標(biāo)進(jìn)行整合，融入教學(xué)活動(dòng);第三，捕獲日常生活中的教化契機(jī)，進(jìn)行隨機(jī)教化;第四，利用本土文化，使健康教化更貼近幼兒生活。

如，針對(duì)幼兒在活動(dòng)中常常出現(xiàn)的爭搶現(xiàn)象，我們開展了如培育合作、謙讓品質(zhì)專題活動(dòng)“熊貓鉆洞”：在活動(dòng)剛起先時(shí)，孩子們一聽完嬉戲規(guī)則，一擁而上，可洞只有一個(gè)，大家你推我擠。經(jīng)過探討，在老師的適當(dāng)指導(dǎo)下，有的認(rèn)為：“這樣爭，誰也玩不成，不如讓別人先玩?！庇械恼J(rèn)為：“可以排對(duì)，輪番著玩?！庇械恼J(rèn)為：“我們大家可以一起動(dòng)手多做幾個(gè)洞。”……適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)不僅幫助避開糾紛，更重要的是避開了幼兒不良心理和行為問題的出現(xiàn)，增加社會(huì)適應(yīng)性，促使了幼兒健康心理的形成。

四、設(shè)置合理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

我們?cè)O(shè)立了特地允許幼兒獨(dú)自嬉戲的“心理驛站”，在班級(jí)設(shè)立了“心情樹”、“表情牌”。如“心情樹”，我們知道幼兒的表達(dá)實(shí)力、自控實(shí)力都很低，他們不會(huì)象成人那樣主動(dòng)地傾訴、限制和渲瀉各種心情，因而在遇到心理沖突時(shí)就很難保持平衡和穩(wěn)定，而老師很難剛好發(fā)覺孩子的心理改變，“心情樹”就彌補(bǔ)了這一缺陷。它由紅、綠、灰、黑四種顏色組成，分別代表歡樂、安靜、哀痛、生氣四種基本心情。幼兒依據(jù)自己的心情隨時(shí)將自己的照片掛在相應(yīng)的“心情樹”上，老師就可以依據(jù)孩子的心情剛好施以適當(dāng)?shù)膸椭Ｓ捎谒牟僮骱啙嵱志哂墟覒蛐?，倍受孩子的喜愛?/p>

同時(shí)，幼兒與老師之間同等、和諧的關(guān)系，是幼兒健康歡樂的成長保證。因此，我們?cè)趯?shí)施教化時(shí)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、同等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境，常常和孩子們一起玩，一起笑，一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得快樂、玩得開心。

五、轉(zhuǎn)變家長觀念，做好家園同步教化。

為了提高家長對(duì)幼兒健康心理的相識(shí)和重視，樹立科學(xué)的教養(yǎng)觀、兒童觀，我們讓家長參加幼兒“個(gè)案追蹤檔案”的建立，剛好與家長做好雙向溝通。在家長學(xué)校中開展系列活動(dòng)，如組織全體家長參與“心理健康教化專題講座”，設(shè)立“科學(xué)育兒專欄”，請(qǐng)家長共同參加親子體能賽，等等，從不同層面增加家長的科學(xué)教化意識(shí)，在家庭中影響和促進(jìn)幼兒形成健康的心理和良好的行為習(xí)慣。

幼兒教化是基礎(chǔ)教化的基礎(chǔ)，人的整體素養(yǎng)的提高必需從小抓起?！敖】档谝弧钡乃枷胧怯捎變荷硇陌l(fā)展的特點(diǎn)確定的，它對(duì)于幼兒身心全面發(fā)展，增加和提高幼兒對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)實(shí)力，削減疾病等方面有重要的意義。三年來，我們立足于全面發(fā)展的要求，以健康教化為突破口，著眼于奠定人的基本的全面的素養(yǎng)，促進(jìn)孩子體、智、德、美的全面發(fā)展。將“博學(xué)聰穎、強(qiáng)身健體”作為培育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的提高。

一、深化開展老師培訓(xùn)工作，重視理論學(xué)習(xí)，提高健康教化水平。

在課程改革的實(shí)踐中，我們?cè)絹碓较嘧R(shí)到要獲得勝利，老師的專業(yè)成長是關(guān)鍵。好的課程沒有好的老師去實(shí)施，等于無功而返。為此，我們進(jìn)一步組織系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)健康教化的概念、特點(diǎn)、途徑的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)把握健康教化的規(guī)律，增加老師從事健康教化的自覺性，提高老師自身的學(xué)問和實(shí)力。

1、全員培訓(xùn)。從學(xué)問儲(chǔ)備和教化觀念兩個(gè)方面有的放矢的進(jìn)行，幫助老師樹立正確的兒童觀和教化觀念。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)健康學(xué)問，通過發(fā)覺問題，查找資料，提出解決方法，然后與專家、同事共同研討等途徑，切實(shí)提高老師自身的專業(yè)素養(yǎng)。

3、通過研討教學(xué)案例，讓老師真正感受幼兒健康教化的詳細(xì)操作方法，避開空洞和脫離幼兒實(shí)際的健康教化活動(dòng)。

4、從教化活動(dòng)的分類、目標(biāo)等方面著手，著重針對(duì)正規(guī)的健康教學(xué)活動(dòng)和嬉戲活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比探討，總結(jié)兩者的優(yōu)勢(shì)和不足，達(dá)到有機(jī)整合，相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，使幼兒園的健康教化活動(dòng)真正起到促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的目的。

二、構(gòu)建健康特色的幼兒園文化氛圍，轉(zhuǎn)變家長和老師的教化觀念。

1、對(duì)幼兒園整體環(huán)境布置進(jìn)行全新的規(guī)劃，突出健康特色。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。我園分別在三個(gè)樓層定下主題，一樓是以幼兒健康活動(dòng)的各種資料圖片，重在激勵(lì)幼兒主動(dòng)參加運(yùn)動(dòng)，形成活潑開朗、健康向上的氛圍。二樓布置以園所各種活動(dòng)照片為主，三樓用抽象的圖形呈現(xiàn)了各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。整體環(huán)境既體現(xiàn)了各方面內(nèi)容的橫向聯(lián)系，又在縱向上顯示出了層次性。區(qū)角也是環(huán)境布置的一個(gè)重點(diǎn)。我園首先從孩子的愛好和須要?jiǎng)由碣徶昧送陚涞母黝愺w育運(yùn)動(dòng)器械。其次，在組織老師到外地參觀學(xué)習(xí)后，在園內(nèi)開展了開展利用廢舊材料的進(jìn)行自制玩具的活動(dòng)。在老師和幼兒一起探討后，大家主動(dòng)投入、參加。家長也參加其中，主動(dòng)出謀劃策，與幼兒一起完成，一起共享到勝利的喜悅，體驗(yàn)到合作的樂趣。通過這個(gè)活動(dòng)家長更加理解了健康教化的重要性，對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作也更協(xié)作。

2、通過教研活動(dòng)，家長學(xué)校等形式，深化學(xué)習(xí)新的教化理念。

通過學(xué)《綱要》、用《綱要》征文及老師論壇的活動(dòng)，溝通學(xué)習(xí)、工作的心得和體會(huì)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)健康領(lǐng)域，明確幼兒園健康教化的目標(biāo)，開展對(duì)幼兒園一日生活活動(dòng)環(huán)節(jié)的探討，提高老師對(duì)“健康為本”相識(shí)。家長學(xué)校將普及學(xué)習(xí)新《綱要》做為重點(diǎn)，通過家長學(xué)校、聯(lián)系冊(cè)、宣揚(yáng)欄，做好家園聯(lián)系合作工作，一方面定期向家長宣揚(yáng)健康教化的思想和意義，另一方面講授有關(guān)健康教化的學(xué)問和技能，將改進(jìn)的效果輻射到幼兒生活的各個(gè)方面，使健康教化的結(jié)果在家庭中得到鞏固。使家園形成合力，更有效的促進(jìn)幼兒園健康教化的開展。

我園進(jìn)一步強(qiáng)化了健康衛(wèi)生保健的措施和服務(wù)。如嚴(yán)格管理幼兒的入園健康檢查制度，細(xì)化幼兒一日的晨檢，建立幼兒個(gè)體健康檔案，定期進(jìn)行健康方面的檢查與評(píng)估。保健員嚴(yán)格管理班級(jí)的衛(wèi)生消毒制度，安排免疫和疾病預(yù)防工作。同時(shí)為有心理衛(wèi)生問題的幼兒供應(yīng)針對(duì)性的幫助并請(qǐng)專家來幼兒園開展有關(guān)科學(xué)育兒的講座。

三、以健康教化為主要特色教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。

幼兒健康教化是依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，提高幼兒健康相識(shí)、改善幼兒健康看法、培育幼兒健康行為、維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康的系統(tǒng)教化活動(dòng)。幼兒健康教化應(yīng)將幼兒健康行為的養(yǎng)成視為核心的目標(biāo)，著重于幼兒行為的變更、建立和鞏固。

1、健康學(xué)問的教化。幼兒健康學(xué)問的教化主要是讓幼兒學(xué)習(xí)和適應(yīng)生活。我們?cè)陂_展健康教化中所實(shí)行的途徑也是通過生活，在盥洗、進(jìn)餐、清潔、熬煉等一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透健康教化的理念，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)。我們?cè)诟靼嚅_展以“健康、熬煉、養(yǎng)分”為主題的綜合活動(dòng)，主要分生活習(xí)慣、飲食和養(yǎng)分、熬煉身體、平安防護(hù)四大塊，在各個(gè)年齡段確定目標(biāo)及相關(guān)的活動(dòng)。如小班：相識(shí)自己的身體，感知環(huán)境的改變，學(xué)習(xí)走跑跳的正確姿態(tài)。中班指導(dǎo)各個(gè)器官的作用和功能，學(xué)習(xí)限制自己的心情，大班了解基本的飲食結(jié)構(gòu)，選擇自己喜愛的體育活動(dòng)等。

2、堅(jiān)持開展體育熬煉安排，合理支配一日戶外活動(dòng)。

早晨清爽的空氣特殊相宜晨練。我們幼兒園的孩子一日的早晨都是在戶外活動(dòng)的。8：30——9：00早操活動(dòng)。10：00后開展各班的體育愛好活動(dòng)。下午4：00——5：00為戶外自由活動(dòng)時(shí)間。堅(jiān)持不懈的開展體育熬煉，足夠的一日戶外活動(dòng)支配，不但促進(jìn)了孩子基本動(dòng)作的發(fā)展，增加了他們的耐熱、耐寒實(shí)力，而且促進(jìn)了孩子良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、各班特色體育活動(dòng)。

從年齡段特點(diǎn)動(dòng)身確立各個(gè)年級(jí)組的體育活動(dòng)的主題，小班組以各類體育嬉戲，中班組以民間體育活動(dòng)，大班組以競技性的體育活動(dòng)為各自的主題，各班老師與幼兒一起探討本班的特色體育活動(dòng)，制定出如接子、踢毽子、呼啦圈、拍皮球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。各班老師還對(duì)這些嬉戲加以改造，增加其趣味性。比如原先的接子嬉戲是五個(gè)內(nèi)裝米粒的“子”，可這個(gè)活動(dòng)在剛開展的時(shí)候小摯友普遍反應(yīng)有困難，一個(gè)手很難抓牢。老師就此綻開探討如何降低難度，考慮到孩子的手比較小，就用半個(gè)礦泉水瓶代替，并且結(jié)合原有的嬉戲規(guī)則，通過變更瓶子半徑的大小，確定每次接子數(shù)量的多少，使每個(gè)孩子都能參加到嬉戲中去。特色體育活動(dòng)也要求各班制定安排，進(jìn)行記錄、分析，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。這一系列的特色體育活動(dòng)成了我園戶外活動(dòng)時(shí)一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

4、健康特色課程的實(shí)施。

(1)科學(xué)組織幼兒體育活動(dòng)的探討。加強(qiáng)幼兒平衡、速度、靈敏、柔韌、力氣等方面熬煉，幫助幼兒駕馭身體素養(yǎng)練習(xí)必需的學(xué)問和技能，滿意幼兒身體活動(dòng)多種須要，留意做到按部就班，由簡潔到困難，保證幼兒身體獲均衡的發(fā)展。將幼兒的一日生活作為教化的主要途徑。把幼兒健康的身體、心理、生活作為基點(diǎn)，將預(yù)設(shè)活動(dòng)和生成活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，形成具有健康特色的系列主題活動(dòng)，協(xié)作這些主題活動(dòng)定期開展豐富多彩的戶外活動(dòng)和特色活動(dòng)。

(2)我園圍圍著以健康教化為主要特色進(jìn)行課程、教材、教法的改革，主要從。

教案。

設(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇、教具投放、總結(jié)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面進(jìn)行探討。在教化目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，要求體現(xiàn)“知、情、意、行”的結(jié)合。活動(dòng)內(nèi)容的選擇注意趣味性，即從幼兒的生理和心理實(shí)際動(dòng)身，使幼兒在體育活動(dòng)嬉戲中感到有愛好。教材的選編創(chuàng)編有一個(gè)收集、整理、篩選、驗(yàn)證的過程，我們開展了反復(fù)驗(yàn)證的教化實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，注意適量性和自主性。在教學(xué)策略的選用上，突出讓幼兒通過自主的探究、相互的探討。我們?cè)隗w育教學(xué)活動(dòng)中投放各種器械讓幼兒自由選擇，開展了活動(dòng)區(qū)域化，老師針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助孩子獲得勝利。在評(píng)價(jià)上重視幼兒的內(nèi)心感受，關(guān)注幼兒是否有開心的心情體驗(yàn)。圍圍著這些主題開展的教化教學(xué)研討活動(dòng)取得了肯定的成效，老師確立了以幼兒發(fā)展為本的觀念;教化方法從片面重視幼兒體育技能的獲得為主轉(zhuǎn)化為啟發(fā)、探究幼兒進(jìn)行自主活動(dòng);對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)也更注意對(duì)幼兒全面的、合理的評(píng)價(jià)。經(jīng)過教改，幼兒的面貌也發(fā)生了改變，英勇，大膽、活潑、向上成了我園孩子普遍的特點(diǎn)。

在貫徹新《綱要》，實(shí)施試點(diǎn)工作的過程中，還存在不少需進(jìn)一步探究的問題。我們將圍繞這這些問題，切切實(shí)實(shí)唱好貫徹新《綱要》的主旋律。真抓實(shí)干，在實(shí)踐中貫徹、反思，進(jìn)一步做好試點(diǎn)工作。

共

2

頁，當(dāng)前第。

1

頁

1

2

幼兒園心理健康教化工作總結(jié)

這個(gè)學(xué)期立刻就接近尾聲了，在我們這個(gè)學(xué)期的心理健康教化工作中，我們?nèi)ト〉昧嗽S多的成果，因?yàn)槲覀儾粩嗵骄?、?chuàng)新，切實(shí)提高成效，也取得了肯定成果。

一、關(guān)注校內(nèi)心理平安，首先抓好老師的心理健康。

學(xué)校充分相識(shí)到心理健康教化應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，老師以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有勸服力的心理健康教化。因此學(xué)校營造了一種民主的、同等的、和諧的、平安的、充溢人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環(huán)境，真正減輕老師的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。

在我們上課的過程中，老師和學(xué)生之間無時(shí)不在進(jìn)行情感的溝通和心靈的溝通，我們注意引導(dǎo)老師挖掘教材中有利于培育學(xué)生良好心理素養(yǎng)的因素，通過奇妙的設(shè)計(jì)，通過組織各種活動(dòng)，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲，在實(shí)實(shí)在在推動(dòng)心理健康教化。

2、豐富校內(nèi)文化、通過各種喜聞樂見的活動(dòng)來推動(dòng)心理健康教化。

學(xué)校的豐富的文化活動(dòng)是我們所須要的，我校通過開展豐富多彩的校內(nèi)文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過各種競賽，來培育學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培育了學(xué)生良好的心理素養(yǎng)。

開展心理健康教化，我們注意利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣揚(yáng)櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)，校內(nèi)網(wǎng)，一休自由宮來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教化活動(dòng)。

三、強(qiáng)化措施。

為了使心育工作落到實(shí)處，學(xué)校實(shí)行了一系列切實(shí)可行的措施。

1、明確分工。

2、保證時(shí)間。把心育課排進(jìn)課表，每周一節(jié)，使心理健康教化有序進(jìn)行。

3、適時(shí)督查。學(xué)校每期對(duì)心育工作督查兩次，發(fā)覺工作不到位的現(xiàn)象，剛好督促。

四、一年來，春種秋收，傾注心血，喜摘成果。

1、老師在頭腦中建立了心育理念，為后續(xù)心育工作打下了思想基礎(chǔ)。

2、班主任積累了肯定的心育閱歷，與學(xué)生一起成長。

3、學(xué)生幼小的心靈受到了洗滌，靈魂得以凈化。學(xué)生健康歡樂的學(xué)習(xí)、生活，華蜜地成長。

一學(xué)期就要結(jié)束了，本班許多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長的幫助，更有老師耐性的指導(dǎo)，下面我就本班的心理健康教化做小結(jié)：

一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。

由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別實(shí)力和社會(huì)實(shí)踐閱歷，加上獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很簡單發(fā)生心理行為偏差。

近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其緣由，我們不難發(fā)覺，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題和困難時(shí)，缺乏解決沖突，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的實(shí)力。

因此，通過講故事、學(xué)生表演小品、小組探討、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的學(xué)問。

在家長開放日，結(jié)合學(xué)生的平常表現(xiàn)和家長剛好溝通。給家長相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)切孩子的成長，多留意孩子的心理改變。

二、通過課堂教學(xué)滲透心理健康學(xué)問。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教化活動(dòng)的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)學(xué)問傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教化素材，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的學(xué)問，可以使學(xué)生到處都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為教化的主體，老師不僅在學(xué)問上影響著學(xué)生，而且老師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教化的一個(gè)重要內(nèi)容。

三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)切子女的心理健康。

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教化干脆影響著學(xué)校教化的效果，也是學(xué)校教化所不能代替的一種力氣。父母在關(guān)切子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)切他們的心理健康。

有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的相識(shí)，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于相識(shí)的片面性，不少家長對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至實(shí)行違反心理保健的教化方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)覺他們心理有缺陷時(shí)我們就剛好與家長聯(lián)系做到剛好矯正，引導(dǎo)他們酷愛生活、關(guān)切他人，培育他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

在心理健康教化實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培育下一代重任的小學(xué)教化，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今日，我們更應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生潛能的開發(fā)，培育學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性，保持健康的心理。

實(shí)踐證明，老師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽學(xué)生的聲音，為他們苦惱而苦惱，為他們歡樂而歡樂。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，老師必需駕馭好心理學(xué)問，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中敏捷運(yùn)專心理教化規(guī)律，探究學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教化的閱歷，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

本學(xué)年即將結(jié)束，回顧本學(xué)年健康教化工作，我們始終貫徹學(xué)校健康教化工作要求和學(xué)校健康教化工作評(píng)價(jià)方案，全面落實(shí)市、縣教化局的工作要求，把實(shí)施素養(yǎng)教化，關(guān)切學(xué)生的健康成長，作為我們工作的重點(diǎn)。我們始終本著以人為本的基本理念，長抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，老師仔細(xì)執(zhí)行，取得了可喜的成果，使全校師生逐步樹立健康理念。

一、規(guī)范管理體制，強(qiáng)化管理理念。

鑒于以往我們?cè)诠芾眢w制上的疏漏，本學(xué)年我們主動(dòng)反思、總結(jié)，進(jìn)一步規(guī)范了管理體制，加強(qiáng)了管理理念的建設(shè)。

(一)仔細(xì)落實(shí)好學(xué)校健康教化。

工作安排。

以明確的工作安排為指導(dǎo)，學(xué)校把健康教化作為一項(xiàng)長期工作來抓，從指導(dǎo)思想上明確了工作的長期性、長久性，讓每位工作人員都有打長久攻堅(jiān)戰(zhàn)的思想打算。

(二)依據(jù)《學(xué)校健康教化評(píng)價(jià)方案》，調(diào)整和確定健康教化的目標(biāo)駕馭學(xué)校健康教化的工作內(nèi)容。健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括了體育老師、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各班班主任，小組內(nèi)部分工明確、責(zé)任到人、組織有序。學(xué)校定期召開健康教化會(huì)議，確定成果，指出不足，形成了定期匯報(bào)，定期總結(jié)，剛好改正，上下一心，同心協(xié)力，共建健康校內(nèi)的喜人局勢(shì)。

(三)立足根本，營造氛圍，學(xué)校健康教化成效逐步顯現(xiàn)。

我們堅(jiān)持將健康教化列入了整個(gè)教學(xué)安排，對(duì)培育學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用。學(xué)校的健康教化工作有。

教案。

有課時(shí)有考核有評(píng)價(jià);充分利用櫥窗、

黑板報(bào)。

等形式，主動(dòng)開展衛(wèi)生學(xué)問宣揚(yáng)，提高學(xué)生自我愛護(hù)意識(shí)。

(一)、協(xié)作少隊(duì)的中心工作，適當(dāng)選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題，開展豐富多彩、形式多樣的健康教化活動(dòng)，使學(xué)生從小學(xué)到衛(wèi)生、保健學(xué)問，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，駕馭自我保健方法。

(二)注意培育學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，提高了學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)。在全校范圍內(nèi)開展了講究衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境、崇尚文明等健康教化學(xué)問宣揚(yáng)，培育了學(xué)生科學(xué)的健康觀。學(xué)問是教化的基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立健康教化的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵，平常班主任及任課老師時(shí)刻在督促學(xué)生留意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣和技能。此外，學(xué)校特別重視學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作，實(shí)行班主任重點(diǎn)抓，學(xué)生每天相互督促檢查，校領(lǐng)導(dǎo)組織抽查等方法，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范。經(jīng)過一年的規(guī)范和培育，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校內(nèi)里越來越少。

三、反思與展望。

本年度我校健康教化也即將進(jìn)入尾聲，回首這一學(xué)年的工作，有成果也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下。

(一)在健康教化的詳細(xì)執(zhí)行的過程中，往往會(huì)忽視學(xué)生特性化的教化。我們?cè)诠ぷ髦羞^于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性，而忽視了對(duì)學(xué)生的特性的敬重和塑造，這一點(diǎn)有違健康教化的宗旨。我們?cè)谒茉鞂W(xué)生共性的同時(shí)又很簡單忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)建性的塑造。社會(huì)迫切須要的是創(chuàng)建性的人才，健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康，還須要有創(chuàng)建性的特性品質(zhì)。

(二)健康教化工作發(fā)展不平衡，還離健全、完善的健康教化模式有肯定的距離。我們?cè)谠S多時(shí)間只注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教，而忽視了身體力行對(duì)學(xué)生有著更有效的教化意義。

(三)專業(yè)學(xué)問欠缺。應(yīng)加強(qiáng)衛(wèi)生學(xué)問，心理健康學(xué)問的學(xué)習(xí)，以便更好地開展工作。

信任在我校健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校上下的親密協(xié)作下，我校的健康教化工作必將上一個(gè)新的臺(tái)階。

共

2

頁，當(dāng)前第。

2

頁

1

2

幼兒園小班心理健康課件

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)記。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂觀向上的心境。興奮和生氣是人的兩種心情，興奮是一種主動(dòng)的心情，過度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗(yàn)假如長期得不到限制、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)當(dāng)留意幫助幼兒漸漸學(xué)會(huì)駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的須要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小摯友一樣快樂、歡樂。

1、在嬉戲中相識(shí)日常生活中興奮和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。

3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的歡樂。

正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、限制自己的心情。

紅星娃娃、興奮和生氣的表情娃娃、興奮娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙。

語言導(dǎo)入—相識(shí)興奮和生氣的表情—說說興奮與生氣的事—做做興奮與生氣的臉譜—做做興奮的嬉戲。

（一）語言導(dǎo)入。

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說的.門牌號(hào)找興奮娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

（二）相識(shí)興奮和生氣的表情。

1、說說興奮娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）。

2、做做興奮和生氣的樣子，在興奮娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。

（三）說說興奮與生氣的事。

1、卡片聯(lián)想。

（1）說說興奮和生氣的事（幼兒找好摯友一起說）。

（2）嬉戲：“點(diǎn)芝麻”老師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說說卡片上的興奮和生氣的事（假如是你會(huì)怎么樣？）。

（3）把卡片送回家。

（4）驗(yàn)證卡片。

2、生活閱歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說興奮與生氣的事及做法。

（1）你平常有什么興奮的事？興奮的時(shí)候你會(huì)怎么樣？

（2）生氣時(shí)可以做些什么？（介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：

1）可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣。

2）可以對(duì)別人說誕生氣的緣由。

3）為別人想一想。

4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做嬉戲等等，這樣很快就沒事了。

小班心理健康教案幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，幫助幼兒找尋克制誘惑的方法。

2、提高幼兒的自我限制實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、將活動(dòng)室布置成溫馨的家：長方形桌子四張、桌布四塊，托盤四個(gè)；積木若干筐、放滿書本的書架一個(gè)、小椅子若干把。

2、圍裙一個(gè)、菜籃子一個(gè)、小盤子五個(gè)；小熊胸飾人手一個(gè)；山羊阿姨、熊奶奶頭飾各一，禮物一袋。

3、圖片四張。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)愛好。

1、“山羊阿姨來新家作客”導(dǎo)入活動(dòng)。

2、共同整理新家。

3、圍在餐桌旁，介紹好吃的食物。

師：我們來看看，媽媽都給山羊阿姨打算了哪些好吃的？

二、了解、學(xué)習(xí)自我限制的方法。

（一）交代任務(wù)，視察幼兒自我限制狀況，學(xué)習(xí)克制誘惑的方法。

1、交代任務(wù)：媽媽去買菜，寶寶們乖乖地家里。

2、媽媽拎著菜籃子出門買菜。

3、媽媽向?qū)殞殏兒喍探榻B幾種蔬菜。

4、查看原有的自我限制狀況。

師：現(xiàn)在我來看看，我們小熊寶寶是不是有禮貌的小主子。（老師視察餐桌）。

5、同伴閱歷共享。

老師依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。

6、老師小結(jié)：當(dāng)我們很想吃但是又必需忍住的時(shí)候，可以在旁邊看看書、搭積木、跟摯友閑聊，還可以告知自己：我要做有禮貌的小主子，客人來了才能吃。

（二）二次任務(wù)，培育幼兒有意識(shí)地抵住美食誘惑。

1、再次交代任務(wù)：媽媽現(xiàn)在要去廚房做菜了，你們自己在房間里玩一會(huì)兒。

2、熊奶奶出現(xiàn)——誘惑幼