幼兒園教師師德教育心得體會（20篇）

幼兒園教師師德教育心得體會（模板20篇）老師心得體會的寫作可以以老師個人的視角動身，結(jié)合個人的教學(xué)實踐閱歷進(jìn)行深化分析。這里有一些優(yōu)秀的老師心得體會供大家參考，希望能夠給大家的教化教學(xué)工作帶來一些啟發(fā)。

幼兒園老師師德師風(fēng)教化培訓(xùn)的心得體會

經(jīng)過這次的師德培訓(xùn)，使我對老師的職責(zé)、師德的`內(nèi)涵又加深了一層相識，對教化教學(xué)又有了更深的了解。從走出高校校門到現(xiàn)在，始終以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過在多媒體教室聽到幾個先進(jìn)老師的閱歷報告后，我深深體會到：作為一位老師，不僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡潔，而是要從社會，學(xué)校，班級，甚至每個學(xué)生的實際動身，讓他們駕馭科學(xué)學(xué)問、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培育負(fù)責(zé)任，有用的人才。老師的職責(zé)確定了老師必需具備高尚的師德，什么是師德?師德，是老師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。

酷愛學(xué)生就是酷愛教化事業(yè)。然而酷愛學(xué)生并不是一件簡單做到的事，讓學(xué)生體會到老師的愛就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而酷愛別人的孩子是神圣!”老師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是老師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達(dá)到真正教化的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充溢警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的相識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平常的一點一滴，一言一行，信任學(xué)生肯定會領(lǐng)悟到的，就想扎根西部的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的敬重，這些是教化的真諦，是我努力的方向。

老師在教學(xué)過程中，具備堅實的基礎(chǔ)學(xué)問、精深的專業(yè)學(xué)問和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信任感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力氣，去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有一些優(yōu)秀的骨干老師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和寵愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年老師，肯定要想這些骨干老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

在平常工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，明哲保身，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦嬉戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細(xì)微環(huán)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的相識和體會，這樣的相識和體會肯定會使我在今后的教化教學(xué)中有更大的提高。

幼兒園師德師風(fēng)教化心得體會

說到師德師風(fēng)，信任人們立刻會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……的確，這說的.就是我們?nèi)嗣窭蠋?，但是我們?yīng)當(dāng)要對得起這一個個贊美的詞，不辜負(fù)人們對我們的期望。這是我們所須要努力的方向，也是必需要達(dá)到的目標(biāo)。

師德師風(fēng)對一個老師來說特殊的重要，因為，老師是孩子行動的標(biāo)桿，老師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和確定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡潔得談?wù)勔韵聨c體會：

為人師表，堅持嚴(yán)以律己，增加自身的自控實力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來干實實在在的事情。

天生麗質(zhì)當(dāng)然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名老師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得特別重要。只有不斷的更新自己的學(xué)問，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)老師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問精確地傳授給學(xué)生。假如學(xué)生提出的問題老師總是不能精確地解答，老師在學(xué)生心中的威信就會逐步丟失，學(xué)生對老師也沒有信念可言，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺堅持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中熬煉和提高。我們肯定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

與每一個孩子建立同等、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)切每一個孩子，敬重每一個孩子的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理老師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種學(xué)問。用師愛鑄就崇高的師魂，在教化中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，假如我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。

幼兒園的工作須要多方人員的協(xié)作才能得以良好運(yùn)作，這就須要老師具備良好的“團(tuán)隊精神”。團(tuán)隊精神，字只有四個，簡潔的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、協(xié)作、相互幫助。

幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的開心，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

因此，在工作中我們應(yīng)當(dāng)留意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項工作。

因此，師德——不是簡潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德須要培育，須要教化，更須要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!

在我的人生中，不須要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德接著下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

幼兒園老師師德教化心得體會

第一，情系幼兒，像母親一般愛每個孩子。幼兒教化的對象都是3－7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，須要“園丁”的呵護(hù)和培育。關(guān)愛每個孩子。

其一，關(guān)切他們的生活；

其二，熟識孩子們的基本狀況；

其三，同等對待每個孩子。

其次，運(yùn)用多元智能理念，在教化過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，依據(jù)孩子的詳細(xì)狀況而把教學(xué)詳細(xì)化。幼兒老師的標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公允待人。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，老師對幼兒敬重。

第三，在教化過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平，高度的事業(yè)心、職責(zé)心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立同等、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)切每一個孩子，敬重每一個孩子的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理老師與孩子家長的關(guān)系。貫徹《幼兒教化新綱要》的思想，堅持以人為本，終身教化的理念，使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的特性，看法，潛力等。

第四，塑造師德風(fēng)范，潛心練功?！敖o孩子一杯水，老師本身就應(yīng)有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教化中，我感到在孩子們眼中，老師是一個完備無缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從老師身上看到無私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學(xué)識問題，更是塑造良好老師形象的問題。因此對于師德除了要深刻相識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。

本人結(jié)合自己的狀況，下決心就以下兩方面提高修養(yǎng)。

首先，嚴(yán)以律己，注意言行。為人師表，堅持嚴(yán)以律己，增加自身的自控潛力，限制自己的心情，始終持續(xù)良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個一般的人，又是個教化者，到了幼兒園就就應(yīng)把屬于個人一切不快和苦惱留在門外，言談就應(yīng)態(tài)度溫和，諄諄教導(dǎo)，舉止就應(yīng)美麗文靜，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著就應(yīng)樸實大方得體，貼合幼兒的審美情趣。

其次，培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)當(dāng)然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒老師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得特別重要。老師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒。

透過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，遵循幼兒教化心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點，努力做好教化工作。

幼兒園師德教化的心得體會

師德師風(fēng)對一個老師來說特殊的重要，因為，老師是孩子行動的標(biāo)桿，老師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和確定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡潔得談?wù)勔韵聨c體會：

為人師表，堅持嚴(yán)以律己，增加自身的自控實力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來干實實在在的事情。

天生麗質(zhì)當(dāng)然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名老師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得特別重要。只有不斷的更新自己的學(xué)問，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)老師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問精確地傳授給學(xué)生。假如學(xué)生提出的問題老師總是不能精確地解答，老師在學(xué)生心中的威信就會逐步丟失，學(xué)生對老師也沒有信念可言，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺堅持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中熬煉和提高。我們肯定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

與每一個孩子建立同等、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)切每一個孩子，敬重每一個孩子的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理老師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種學(xué)問。用師愛鑄就崇高的師魂，在教化中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，假如我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。

幼兒園的工作須要多方人員的協(xié)作才能得以良好運(yùn)作，這就須要老師具備良好的"團(tuán)隊精神"。團(tuán)隊精神，字只有四個，簡潔的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、協(xié)作、相互幫助。

幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的開心，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

因此，在工作中我們應(yīng)當(dāng)留意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項工作。

因此，師德——不是簡潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德須要培育，須要教化，更須要的是——每位老師的自我修養(yǎng)！

幼兒園老師師德師風(fēng)教化培訓(xùn)的心得體會

在xx年3月20日下午，我園組織全體老師開展了一次師德師風(fēng)培訓(xùn)，我主動參加活動，讓我受益頗深。

現(xiàn)就學(xué)習(xí)培訓(xùn)狀況談幾點個人體會：

老師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下爭論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一樣，表里如一，成為幼兒的表率。

二、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。

我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子，真誠的對待每一位孩子。

三、老師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素。

老師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到四周人的敬重和寵愛，從而增加孩子的自信念。

總之，看法確定一切，不管做什么事情，看法是特別重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，做到細(xì)心、耐性、專心愛孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，須要呵護(hù)和培育。只有幼兒身體健康、心情開心、學(xué)習(xí)進(jìn)步，作為老師才能真正感覺到工作的歡樂。

“老師”一個平凡而又宏大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新老師培訓(xùn)之后我最終踏上講臺成為了一名老師。那時的`興奮難以言表因為最終可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學(xué)的學(xué)問傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)瞬間三個月過去了，我也慢慢體會到了作為一名老師的酸甜苦辣。

這次組織的新老師培訓(xùn)，對我們都特別有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓(xùn)特別短暫珍貴，內(nèi)容涉及許多：有新時期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教化的講座。

在參培的5天時間里，我們過得充溢而有意義。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都支配得井井有條，考慮锝特別詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。

幼兒園師德師風(fēng)教化心得體會

每位老師都應(yīng)當(dāng)有主子翁精神，應(yīng)當(dāng)把塑造人，培育人，教化人作為自己的目標(biāo)，這樣才能體現(xiàn)出真正的師魂.....

師德是全部老師人格的詳細(xì)體現(xiàn)，你必需要把關(guān)切學(xué)生、酷愛學(xué)生、了解學(xué)生放在首位。從實際動身，勤業(yè)愛生，那樣你才可能收獲學(xué)生真摯的感情。每天和孩子們在一起，使我深深體會到他們的純真，活潑。俗話說，親其師，則信其道，信其道，則循其步，喊破嗓子不如做出樣子，所以說老師是學(xué)生的向?qū)?，旗幟。不是說老師是人類靈魂的工程師嗎?因為我們時刻肩負(fù)著為祖國培育重要人才的歷史使命。我認(rèn)為好的老師首先必需有敬業(yè)精神，充分相識老師工作的重要性，才能做好老師。

在家里面，父母是孩子的啟蒙者，在學(xué)校，老師就成了孩子的表率，我們的一言一行，都會對年幼純凈的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤，近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱，在課間時，孩子們都感覺很口渴，會爭搶的拿杯子去倒水喝，很簡單會發(fā)生不當(dāng)心踩到腳，或不當(dāng)心把水倒到了別人身上等小事，從而發(fā)生打架罵人事務(wù)。在這時，老師不應(yīng)只用嘴巴說讓他們排好隊倒水，不推不擠，這樣雖然會有肯定的效果，但是有些孩子是不太會來聽，他只想喝到水就可以了。所以老師應(yīng)發(fā)揮老師的榜樣作用，也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝，他們也就會學(xué)著老師來排好隊喝水了。這樣有助于培育他們的生活常規(guī)意識。

我曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人......剎那間我感覺到我背負(fù)的老師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群漂亮的天使啊!是啊，他們是天使，可以會給你帶來驚喜，帶來華蜜，帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了老師這個職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。

我經(jīng)常在思索，我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人，選擇職業(yè)，卻不行以選擇學(xué)生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會有兩個完全相同的孩子，每一個孩子都會有自己獨特的氣味，有時候我們會當(dāng)著孩子們的面說“小摯友表現(xiàn)不好，老師不喜愛你了，小摯友真棒啊，老師最喜愛你了?！昂⒆觽兟牭竭@些話，心里會是一種什么樣的感受。我們經(jīng)常聽到這樣的埋怨“小摯友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教化方式恰當(dāng)嗎?要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，避開用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們的確運(yùn)用起來了嗎?我們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣去愛孩子?愛某個孩子，愛某些孩子?愛聽話的孩子，愛表現(xiàn)突出的孩子?不——這樣的愛是偏愛!基于責(zé)任，我們的愛不應(yīng)是偏愛，而應(yīng)是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子，讓孩子們在充溢激勵的目光中找尋勝利和自信。慢慢地你也會發(fā)覺自己在付出愛的同時，也收獲了很多很多。

作為一名幼兒園老師，我們可能經(jīng)常會聽到一些圈內(nèi)消息：哪個老師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個老師體罰孩子，扭孩子的耳朵;哪個老師訓(xùn)斥羞辱孩子，致使孩子產(chǎn)生心理疾病;哪個老師對孩子實行暴力措施……每每聽到這些消息，我們會很傷心，我們的第一反應(yīng)通常是慨嘆幼兒老師的素養(yǎng)，呼吁關(guān)注孩子的心理，強(qiáng)調(diào)老師不能體罰孩子。更要以身作則，要有責(zé)任心，責(zé)任心，是一種使命感，老師的責(zé)任心主要體現(xiàn)在教書育人上，體現(xiàn)在教化教學(xué)行為的細(xì)微環(huán)節(jié)上。責(zé)任心是“以身作則，愛崗敬業(yè)，心存大愛”的巨大動力。老師在學(xué)生的心目中有很大的作用，要求學(xué)生做到的，我們自己首先就要做到。我們要嚴(yán)于律己，常常進(jìn)行自我指責(zé)與自我反省，發(fā)覺自身不足的同時，主動改正，給小摯友留下一個正義的老師形象。

幼兒園老師師德心得體會

幼兒老師是一個神圣的職業(yè)，當(dāng)一名老師簡單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不簡單的，通過這次湖南省教化教學(xué)技能大賽培訓(xùn)，我有以下幾點體會。

在培訓(xùn)過程中，老師扎實的話語基礎(chǔ)令我敬佩，這些都是和讀書密不行分的。所以我要讀書，特殊是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教化的文章，寫好讀書筆記，從而也能提高自己的語言實力和寫作水平，不斷提高自己的"業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)，酷愛學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，練就“鐵嘴鋼牙”。

德高為師，身正示范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。要愛崗愛國，敬重理解愛孩子，牢記我們每個幼兒園的園訓(xùn)，牢記自身使命，讓孩子健康歡樂聰慧強(qiáng)壯成長。

剛進(jìn)入幼兒園，我疲于應(yīng)付孩子們吃飯睡覺上廁所這樣的生活瑣事，每天二節(jié)課的教學(xué)活動，一天到晚的嬉戲活動與我志向象中的站在講臺上夸夸其談簡直是天壤之別，突然間，我茫然不知所措，無所適從，找不到自己的價值，經(jīng)過這次培訓(xùn)我茅塞頓開，嬉戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使，嬉戲是孩子主要的學(xué)習(xí)方式，有機(jī)地整合幼兒園嬉戲和教學(xué)的關(guān)系，培育孩子良好的生活習(xí)慣，讓幼兒在嬉戲中生動活潑主動地學(xué)習(xí)。通過角色嬉戲，構(gòu)建嬉戲，表演嬉戲等，讓孩子在嬉戲中玩出習(xí)慣，玩出才智，注意每天晨間嬉戲是孩子歡樂一天的起先，讓孩子健康歡樂成長。

多與家長溝通，共同探討孩子的教化成長，可以教小摯友學(xué)唱《我愛爸爸媽媽》、《家長之歌》等來給自己的父母表演，引導(dǎo)孩子懂的付出和回報父母的愛。讓家長感受到孩子的愛。

培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上的收獲卻是無價的，無論從思想上還是專業(yè)上，都是一個很大的提高，為了我們的的教化，為了我們的孩子，也為了我們自己，一切從實際動身，當(dāng)起我們做老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

幼兒園老師師德師風(fēng)教化培訓(xùn)心得體會范文

老師是教化活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教化活動中起主導(dǎo)作用。老師要想有效的從事教化活動，就務(wù)必具備務(wù)必的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。

老師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，透過教化勞動過程逐步構(gòu)成并務(wù)必遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。

透過學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教化事業(yè)。忠于人民的教化事業(yè)不僅僅僅要求我們老師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求老師自覺聽從黨和人民的支配，到祖國最須要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教化事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教化，并用自己才智的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)學(xué)問的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生完備的心靈。

透過學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，讓我更加酷愛學(xué)生?？釔蹖W(xué)生是老師做好教化工作的力氣源泉和精神動力，一個老師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教化工作的劇烈愿望，想方設(shè)法的去教好學(xué)生。

透過學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。老師從事的是培育人的工作，老師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說老師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教化的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把老師當(dāng)成自己的榜樣。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“老師是鏡子，學(xué)生是老師的影子?！币陨碜鰟t要求了老師做事要言行一樣，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。

學(xué)習(xí)老師的職業(yè)道德不僅僅僅能夠促進(jìn)我們?nèi)崿F(xiàn)自己的志向，幫忙我們不斷的提高自己的教化教學(xué)水平，而且是建立民主、同等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，老師的職業(yè)道德是貫穿教化全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教化事業(yè)中的一盞明燈!

幼兒園老師師德心得體會

我們得到了一些心得體會以后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己牢記于心，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是我整理的幼兒園老師師德心得體會，希望對大家有所幫助。

在培訓(xùn)過程中，老師扎實的話語基礎(chǔ)令我敬佩，這些都是和讀書密不行分的。所以我要讀書，特殊是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教化的文章，寫好讀書筆記，從而也能提高自己的`語言實力和寫作水平，不斷提高自己的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)，酷愛學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，練就“鐵嘴鋼牙”。

德高為師，身正示范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。要愛崗愛國，敬重理解愛孩子，牢記我們每個幼兒園的園訓(xùn)，牢記自身使命，讓孩子健康歡樂聰慧強(qiáng)壯成長。

剛進(jìn)入幼兒園，我疲于應(yīng)付孩子們吃飯睡覺上廁所這樣的生活瑣事，每天二節(jié)課的教學(xué)活動，一天到晚的嬉戲活動與我志向象中的站在講臺上夸夸其談簡直是天壤之別，突然間，我茫然不知所措，無所適從，找不到自己的價值，經(jīng)過這次培訓(xùn)我茅塞頓開，嬉戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使，嬉戲是孩子主要的學(xué)習(xí)方式，有機(jī)地整合幼兒園嬉戲和教學(xué)的關(guān)系，培育孩子良好的生活習(xí)慣，讓幼兒在嬉戲中生動活潑主動地學(xué)習(xí)。通過角色嬉戲，構(gòu)建嬉戲，表演嬉戲等，讓孩子在嬉戲中玩出習(xí)慣，玩出才智，注意每天晨間嬉戲是孩子歡樂一天的起先，讓孩子健康歡樂成長。

多與家長溝通，共同探討孩子的教化成長，可以教小摯友學(xué)唱《我愛爸爸媽媽》、《家長之歌》等來給自己的父母表演，引導(dǎo)孩子懂的付出和回報父母的愛。讓家長感受到孩子的愛。

培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上的收獲卻是無價的，無論從思想上還是專業(yè)上，都是一個很大的提高，為了我們的的教化，為了我們的孩子，也為了我們自己，一切從實際動身，當(dāng)起我們做老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

幼兒園老師師德心得體會

師德師風(fēng)對一個老師來說特殊的重要，因為，老師是孩子行動的'標(biāo)桿，老師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和確定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡潔得談?wù)勔韵聨c體會：

第一，嚴(yán)以律己，注意言行。為人師表，堅持嚴(yán)以律己，增加自身的自控實力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來干實實在在的事情。

其次，培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)當(dāng)然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名老師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得特別重要。只有不斷的更新自己的學(xué)問，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)老師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。

學(xué)生提出的問題老師總是不能精確地解答，老師在學(xué)生心中的威信就會逐步丟失，學(xué)生對老師也沒有信念可言，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺堅持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中熬煉和提高。我們肯定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

第三,堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立同等、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)切每一個孩子，敬重每一個孩子的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理老師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種學(xué)問。用師愛鑄就崇高的師魂，在教化中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，假如我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。

第四，注意團(tuán)隊合作。幼兒園的工作須要多方人員的協(xié)作才能得以良好運(yùn)作，這就須要老師具備良好的“團(tuán)隊精神”。團(tuán)隊精神，字只有四個，簡潔的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、協(xié)作、相互幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的開心，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)當(dāng)留意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項工作。

因此，師德不是簡潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德須要培育，須要教化，更須要的是每位老師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不須要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德接著下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值！

幼兒園老師師德師風(fēng)教化培訓(xùn)的心得體會

專家們?yōu)槲覀兇蛩懔素S富的精神大餐。我從中吸取了更多的養(yǎng)分：

在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱忱洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱情的歡迎，也介紹了學(xué)校將來的美妙藍(lán)圖，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充溢了信念，也堅決了自己扎根于人民教化事業(yè)、扎根于我們師專這片充溢希望的熱土的信念。

雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了很多的'工作閱歷，但是做一名人民老師，尤其是一名高校老師，對其中的很多工作規(guī)范和制度還是非常生疏的。教育處的紀(jì)勇平處長給我們具體介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的很多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教化和啟發(fā)，我相識到要成為一名合格的高校老師不是一件簡單的事情，猶如其他的工作部門一樣，同樣有著許多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱難的努力。

我相識到，作為高校老師，要有劇烈的工作責(zé)任心，必需堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授學(xué)問和思想教化有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。

基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的仔細(xì)體會，使我對高校老師的內(nèi)容和特點的相識從模糊到清楚、從茫然到豁然，的確感到受益非淺。

我相識到，高校老師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個老師和學(xué)生共同參加的活動，教學(xué)并非只是老師簡潔的講授，而是一個老師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機(jī)統(tǒng)一。

作為新世紀(jì)的老師，須要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到特性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

高校課程內(nèi)容有著很多的特點，詳細(xì)可以總結(jié)為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

作為高校的教學(xué)過程，也是一門藝術(shù)，它不僅須要老師有專業(yè)的學(xué)問，還須要有獨立性、創(chuàng)建性、實踐性的教學(xué)技巧的駕馭。

我體會到要作為真正合格的高校老師，的確要付出自己艱難的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

這次培訓(xùn)又支配了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了自己的差距，相識到自己在教學(xué)中很多須要改進(jìn)和提高的地方。

作為一名新老師，要做到為人師表，我還有很多地方要學(xué)習(xí)，我將以老老師們?yōu)榘駱樱∈乩蠋煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的摯友，爭取早日成為一名合格的人民老師。

幼兒園園長師德教化心得體會

“六一”是僅屬于孩子們的節(jié)日，是他們最快樂的一天。在這天、他們歌舞喧嘩、興致勃勃。而“六一”也是作為幼兒園的又一次大型活動。

一、為勝利有效的舉辦六一大型活動，我們早做打算，理清思路。、于四月初六一主題基本上定下來，便利老師圍繞主題打算節(jié)目。讓老師們對六一活動了然于胸。提早排練節(jié)目，在排練過程中老師們做到無論對音樂，還是對動作，隊形，服裝，甚至將來要用那種發(fā)式，都花了不少的心思。幾乎是每個中午都要對著電視數(shù)節(jié)拍，甚者還要跟著音樂節(jié)拍做動作，以至于最終整個節(jié)目是由幾個八拍下來的，有幾個明顯的音樂點等等，老師們都要做到熟能生巧，付出了不少的努力。當(dāng)然只要你付出了，就必需會得到相應(yīng)的回報，最終老師們也都取得相對的成果。

二、節(jié)目形式多樣。

有人說，一次六一活動往往會變更一個孩子，這個變更，源于自信。那我們把愛普及到每一個孩子，讓孩子在六一中得到更多的熬煉與成長!所以我們的節(jié)目形式多樣，有話劇、舞蹈、音樂、藝術(shù)體操、親子節(jié)目、時裝模特、動物情景表演。將各領(lǐng)域的學(xué)問融合，剛?cè)岵?jì)，讓幼兒得以全面發(fā)展，在活動中呈現(xiàn)自我多方面的本領(lǐng)。給家長們帶來一場又一場的驚喜。

六一是一個幼兒園綜合素養(yǎng)的展示，也是我們向家長介紹自我，宣揚(yáng)自我的大好時機(jī)。整個活動呈現(xiàn)了幼兒園的園風(fēng)園貌，老師的業(yè)務(wù)水平和精神面貌，幼兒園的辦院宗旨，教化理念。從起先籌劃到演出結(jié)束，都須要組織者和全體老師攜手合作，共同完成。但愿在今后的工作中我們能將合作，和愛的精神變成一種習(xí)慣，滲透在工作中的點點滴滴，將工作做得更好。在那今后的活動中能有更多的創(chuàng)新，呈現(xiàn)更加與眾不一樣的精彩。

陽光苗苗香山美地幼兒園六一活動已然圓滿結(jié)束，此次活動無論是平安、還是整個活動都取得較滿足的效果，期望在下次活動中節(jié)目的質(zhì)量及活動的整個過程會有更好的突出。

幼兒園老師師德心得體會

說到老師，大家立刻會想到一些詞：為人師表，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)等，但作為幼兒老師，更應(yīng)當(dāng)多一些開朗，多一些活潑，多一些耐性，多一些主動。

一切的師德都源于老師的人格，老師是幼兒的榜樣，我作為一名新人，有許多的不足與缺陷，須要有閱歷的老師賜予我提示與幫助，我工作的時間雖然不長，但我每天都用最好的心情投入到工作中，讓家長放心地把孩子送到幼兒園，送到大一班，讓幼兒每天在園都很快樂、很滿意，在幼兒提出要求時，盡自己最大的努力去幫助幼兒做到，我認(rèn)為這就是我現(xiàn)在工作的價值和意義。老師對幼兒的愛是無限的，是無私的，看到有閱歷的老師對待不同地域的幼兒，不同性格的幼兒都有許多的方法，這是我要學(xué)習(xí)的方向和今后的目標(biāo)。

在短短的工作中，我體會到幼兒老師是一份艱辛的工作，每天都很勞碌，但既然選擇了這個職業(yè)，就要堅決不移的走下去，看到孩子們每天快樂的來快樂的走，那么全部的.辛苦都是值得的。幼兒老師不止是一份薪水，更多的是孩子與家長心理的依托和渴望，家長把孩子送到幼兒園是信任的表現(xiàn)，我不能辜負(fù)了家長的信任與囑托，要剛好發(fā)覺孩子的需求，要對全部的幼兒同等對待。

保教結(jié)合不是一句空話，二者是分不開的，假如二者不能結(jié)為一體，那么在對待幼兒的生活學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)很大的分歧，會給幼兒的一日生活造成很大的困擾與影響。教化幼兒失敗，那就不是一名稱職的老師。我會將我的工作做好，努力完善、加以改進(jìn)、虛心請教、多加熟識，協(xié)作好班中老師，讓我們班的幼兒在將來畢業(yè)典禮上做一名名優(yōu)秀的大班畢業(yè)生，也讓他們在以后小學(xué)甚至更遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)生活中也是最好、最優(yōu)秀的。

師德不是簡潔的一個詞，一個口令，而是一種崇高的精神，我眼中的師德簡潔的說就是愛孩子，為孩子奉獻(xiàn)，這是我今后要堅守的信念和恒久的目標(biāo)，以后我會面對各種年齡層次的幼兒，還有許多學(xué)習(xí)的空間，我要努力提高自身修養(yǎng)，把自己的師德發(fā)揮到最好，來回報家長與幼兒。

幼兒園老師師德心得體會

只要說到老師的職業(yè)道德,人們立刻就會想到這樣一些詞:為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……但我覺的新時期的幼兒老師還應(yīng)具備活潑開朗性格和主動向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊精神，然而更重要的是具備愛與責(zé)任。

反復(fù)閱讀這一期師德培訓(xùn)的資料后，我深深感受到的是很多老師帶給我們的震撼，我們?yōu)樗麄兏械桨谅蛩麄兡浅绺叩膸煹轮戮?。從他們身上我明白了教化得以可能的基礎(chǔ)是什么，那就是“愛與責(zé)任”。老師們用愛與責(zé)任為學(xué)生筑起了學(xué)習(xí)與成長的長城，向世人展示了為人師表的精神風(fēng)貌和崇高的人性光輝。

老師的愛是一種巨大的人格力氣，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。有人說，師愛是陽光，可以把堅冰溶化;師愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。在面臨個人問題與更多學(xué)生的須要的選擇的時候，他們沒有表現(xiàn)任何的遲疑，有的只是義務(wù)反顧。因此，通過這些老師的宏大而又平凡的事跡，我門更應(yīng)當(dāng)深刻相識到，“愛與責(zé)任”應(yīng)放在師德的首位，酷愛學(xué)生不能作為一句大話、空話掛在嘴上。要愛教化事業(yè)、愛本職工作、愛每一個學(xué)生并能讓學(xué)生愛你。從這一點上講，“愛是相互的，愛是一種實力”。在肯定程度上，酷愛學(xué)生就是酷愛教化事業(yè)，沒有對學(xué)生心靈的關(guān)愛，就不會有學(xué)生的健康成長;在教化過程中，老師應(yīng)把師生關(guān)系建立在“愛”的基礎(chǔ)上，“以愛育愛”就是要用老師的愛喚醒、培育學(xué)生的愛，這也是老師道德行為的根本特點。對于那些基礎(chǔ)較差的后進(jìn)生，我們更要遵照陶行知“愛滿天下”的教化志向，對學(xué)生不分等級、不分貴賤，不厭棄、體罰學(xué)生，把愛撒向每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生都能在愛的沐浴下成長，從而使每個人的創(chuàng)建力都充分解放出來。只有酷愛孩子，敬重孩子，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)切他們，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。深化到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，視察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們心中樹立的威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們老師辛勤勞動，滿腔熱忱的把自己的所知所解與孩子一起共享，用自己的心血細(xì)心培育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

通過對師德的深化學(xué)習(xí)，一個個生動而給予愛心的老師形象提示著我們，要時刻以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)他們酷愛教化事業(yè)、酷愛學(xué)生的高尚情操，學(xué)習(xí)他們恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的崇高品德。老師的事跡和精神，是愛黨、愛國、愛社會主義教化和師德教化的重要內(nèi)容和生動教材，是激勵我們接著前行的強(qiáng)大精神動力。我們要把學(xué)到的這些品德與精神融入到我們?nèi)粘５慕袒ぷ髦小?/p>

我覺得“愛與責(zé)任”這一主題并不是空洞無形的，它是詳細(xì)的、細(xì)膩的、真誠的、純凈的、長久的行動：一個激勵的眼神、一句贊美的言語，扎實開展全員育人，仔細(xì)落實老師值班，都是講師德的表現(xiàn)。經(jīng)常以“君子檢身，常若有過”的看法，自重、自省、自警、自厲，以德修身，以德立威，內(nèi)鑄師魂，外塑師表，在老師這一平凡而又神圣的崗位上，努力做一名有愛心、有責(zé)任心的老師，努力使自己成為一個品德志趣高尚、風(fēng)度氣質(zhì)優(yōu)雅的人。

學(xué)習(xí)幼兒園老師師德規(guī)范的心得體會。

幼兒園老師師德心得體會

老師的品德和素養(yǎng)是能否培育好學(xué)生和老師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好老師”這一問題有深刻的相識，對老師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培育出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之路。

自從學(xué)習(xí)了《新時期老師成長與師德修養(yǎng)》，使我更加看清了前路，明確了方向，堅決了自己的信念?！缎聲r期老師成長與師德修養(yǎng)》，幾位教授、專家從多個方面闡述了師德的內(nèi)涵：一是老師對待教化事業(yè)的道德；二是老師對待受教化者的道德；三是老師對待同事和老師群體的道德；四是對待學(xué)生家長及其他社會人員的道德。

通過學(xué)習(xí)我更體會相識到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡潔地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象須要培育，須要教化，更須要的是——我們每位老師的自我修養(yǎng)！

樹立事業(yè)心，增加責(zé)任感酷愛教化事業(yè)，忠誠教化事業(yè)，獻(xiàn)身教化事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教化家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，酷愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)切；以身示范，敬重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教化是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。老師只有酷愛學(xué)生，才能教化好學(xué)生，才能使教化發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，酷愛學(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生要關(guān)切、愛惜、寬容、敬重。充分激勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使學(xué)生全面發(fā)展?！翱釔坳P(guān)切學(xué)生”是真摯的師愛，是老師的理智感、美感和道德感凝合而成的一種高尚的情感，是教化實踐中一種強(qiáng)大的教化力氣和手段，它表現(xiàn)了老師對祖國、對人民、對黨的愛，體現(xiàn)了老師的獨立人格和應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?zé)任。

一個老師只有對自己的學(xué)生充溢執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果?？釔蹖W(xué)生，是老師全部職業(yè)活動中最珍貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不行能有真正勝利的教化。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，老師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打快樂扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中吸取奮勉向上的力氣，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。假如他們切實地感到老師是在誠意誠意地愛惜自己，關(guān)切自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜愛接近你，并心悅誠服地接受你的教化和指導(dǎo)。老師要與學(xué)生同等相處，敬重學(xué)生、信任學(xué)生、愛惜學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。老師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。

如今老師走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺為人師表。老師不僅僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的傳遞者。因此，師德的形象，不是簡潔地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象須要培育，須要教化，更須要的是——每位老師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德形象，呈現(xiàn)在世人面前，共同攜手撐起那片教化的蔚藍(lán)天空吧！

幼兒園老師師德心得體會

我是一名具有二十幾年教齡的黨員老師。多年來，我做到愛崗敬業(yè)，不斷學(xué)習(xí)提高自身修養(yǎng)，嚴(yán)守老師職業(yè)道德。幼兒教化行業(yè)是服務(wù)業(yè)，體現(xiàn)在工作崗位上，主要表現(xiàn)是以幼兒為本，為了一切孩子，一切為了孩子，為了一切孩子。工作中，我做到一心一意為幼兒服務(wù)，用一顆愛心、真誠之心對待孩子和家長。

我現(xiàn)在托班任教，托班孩子年齡小、自理實力弱、交往實力差、自我愛護(hù)意識也很少。我做為一名老老師黨員，對于年齡小、人數(shù)多的教化教學(xué)工作，沒有顯示出急躁心情，而是踏實工作，從思想上到行動上重視孩子，把他們當(dāng)自己的孩子，專心做好工作。托班的孩子小，他們的吃、喝、拉、撒這些瑣碎的事，須要老師的耐性幫助和引導(dǎo);托班孩子理解實力較差，新奇心又特殊強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突，我們老師要細(xì)心視察教化，妥當(dāng)解決問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位寶寶。孩子的點滴進(jìn)步雖然很小、也不起眼，但對我們老師來說卻注入了較多的心血。

總之，我們的工作是平凡的，但是它卻凝合著30個家庭的寄予。我作為一名托班老師必需從點滴做起，虛心謹(jǐn)慎，耐性細(xì)致，而且要擅長學(xué)習(xí)和思索，做好每件事。讓每位寶寶更聰慧、更可愛、更健康、更歡樂，這是我工作的滿意和欣慰。

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幼兒園老師師德心得體會

純凈的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤，近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱，在課間時，孩子們都感覺很口渴，會爭搶的拿杯子去倒水喝，很簡單會發(fā)生不當(dāng)心踩到腳，或不當(dāng)心把水倒到了別人身上等小事，從而發(fā)生打架罵人事務(wù)。在這時，老師不應(yīng)只用嘴巴說讓他們排好隊倒水，不推不擠，這樣雖然會有肯定的效果，但是有些孩子是不太會來聽，他只想喝到水就可以了。所以老師應(yīng)發(fā)揮老師的榜樣作用，也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝，他們也就會學(xué)著老師來排好隊喝水了。這樣有助于培育他們的生活常規(guī)意識。

我曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人。剎那間我感覺到我背負(fù)的老師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群漂亮的天使?。∈前?，他們是天使，可以會給你帶來驚喜，帶來華蜜，帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了老師這個職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。

我經(jīng)常在思索，我們能給孩子們什么樣的愛？是偏愛還是博愛？我們可以選擇愛人，選擇職業(yè)，卻不行以選擇學(xué)生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美；班級里也不會有兩個完全相同的孩子，每一個孩子都會有自己獨特的氣味，有時候我們會當(dāng)著孩子們的面說“xx小摯友表現(xiàn)不好，老師不喜愛你了，xx小摯友真棒啊，老師最喜愛你了。“孩子們聽到這些話，心里會是一種什么樣的感受。我們經(jīng)常聽到這樣的埋怨“xx小摯友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教化方式恰當(dāng)嗎？要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，避開用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們的確運(yùn)用起來了嗎？我們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣去愛孩子？愛某個孩子，愛某些孩子？愛聽話的孩子，愛表現(xiàn)突出的孩子？不這樣的愛是偏愛！基于責(zé)任，我們的愛不應(yīng)是偏愛，而應(yīng)是博愛！

帶著博愛的眼神去看待每一個孩子，讓孩子們在充溢激勵的目光中找尋勝利和自信。慢慢地你也會發(fā)覺自己在付出愛的同時，也收獲了很多很多。作為一名幼兒園老師，我們可能經(jīng)常會聽到一些圈內(nèi)消息：哪個老師拿鋼勺打了孩子的頭；哪個老師體罰孩子，扭孩子的耳朵；哪個老師訓(xùn)斥羞辱孩子，致使孩子產(chǎn)生心理疾??；哪個老師對孩子實行暴力措施……每每聽到這些消息，我們會很傷心，我們的第一反應(yīng)通常是慨嘆幼兒老師的素養(yǎng)，呼吁關(guān)注孩子的心理，強(qiáng)調(diào)老師不能體罰孩子。更要以身作則，要有責(zé)任心，責(zé)任心，是一種使命感，老師的責(zé)任心主要體現(xiàn)在教書育人上，體現(xiàn)在教化教學(xué)行為的細(xì)微環(huán)節(jié)上。責(zé)任心是“以身作則，愛崗敬業(yè)，心存大愛”的巨大動力。老師在學(xué)生的心目中有很大的作用，要求學(xué)生做到的，我們自己首先就要做到。我們要嚴(yán)于律己，常常進(jìn)行自我指責(zé)與自我反省，發(fā)覺自身不足的同時，主動改正，給小摯友留下一個正義的老師形象。

xx年齡比較小，離開父母的懷抱，他們根本不會照看自己，那么他們在幼兒園一天的生活就須要老師來到處關(guān)切、照看。如天冷了，不忘提示孩子加件衣服，天熱了，幼兒活動量比較大，隨時提示他們脫衣服；中午吃飯時詢問飯、菜夠不夠，教會他們正確進(jìn)餐，叮囑他們健康用餐，以保證身體發(fā)育所需的養(yǎng)分；離園時提示給孩子穿好衣服，提示他們把自己的東西都整理好；孩子沒有到園，打個電話問一下緣由……等等諸多方面。老師只有時時刻刻把幼兒當(dāng)成自己的孩子來關(guān)切、照看、愛惜，才能贏得家長的信任，才能拉近師生之間的距離，使孩子們對老師產(chǎn)生一種親近感，打心眼兒里喜愛老師，情愿聽老師的話，老師在他們心目中的地位會更高。

敬重是一種愛。每一個孩子都是有思想、有感情、有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?，他們每一個人作為獨一無二的個體都有其存在的價值；每一個孩子都有一種對自尊、自重和來自他人的敬重的須要。老師不能因為某個孩子的表現(xiàn)不是很好，對于他熱忱的招呼卻視而不見、充耳不聞；學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的孩子與成果差的孩子都犯錯誤時，不能實行兩種迥然不同的看法對待；老師應(yīng)敬重每一個孩子，敬重聰慧守紀(jì)律的孩子，表明自己對好孩子的贊美和追求；敬重淘氣失敗的孩子，表明自己對失敗的孩子的憐憫、勸慰和激勵。老師只有敬重孩子的需求和愛護(hù)孩子的自尊心，才能讓學(xué)生在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛能。一個擅長敬重孩子的老師，會時時體驗到教化過程的華蜜和歡樂。

寬容是一種愛。犯錯誤對每一個人來說是在所難免的，人非圣賢，孰能無過，對于孩子來說更是如此。終歸孩子的辨別是非的實力還不強(qiáng)，有時所犯的錯誤并不是自己意識所支配的，而是一種過激行為，是可以寬恕的，可以接受的，這就須要老師用一顆寬容、大度的心去接受、教化，不能因為一時的沖動而失態(tài)，給孩子的心靈造成損害。班上有個孩子，平常特別好動，喜愛幫助小摯友做事，可做起事來往往比較毛躁，總是幫倒忙，有一次他要幫小摯友發(fā)畫筆，我就允許了，結(jié)果把一盒畫筆撒在地上，其他孩子都發(fā)出了驚異的叫聲和笑聲，看到他滿臉膽怯 的樣子，故作驚異地說：“哎呀，不好，我聽見小畫筆難過得哭了，眼淚都流出來了，快來幫助它呀！”于是其他孩子過來和他一起，一會兒就整理好了，從那以后，我仍舊給他機(jī)會讓他發(fā)畫筆，他很當(dāng)心，也沒有再弄撒過。

贊許、激勵是一種愛。事實上，我們在對待那些比較淘氣的孩子的問題時，往往過于注意他們的缺點，經(jīng)常忽視了贊許和激勵，而一味地指責(zé)、指責(zé)、就會讓孩子失去自我；其實在這些孩子的心目中，是多么渴望得到老師的贊揚(yáng)和激勵，一旦他們所做的努力沒有得到老師的一點贊許、確定，那他們的內(nèi)心是多么悲觀??！他們剛剛?cè)计鸬南Ｍ蜁茰纭Ｒ蚨覀冊诠ぷ髦幸M量發(fā)覺孩子的優(yōu)點，然后真誠地去贊許他；孩子取得點滴進(jìn)步時，能誠心地慶賀他、激勵他，讓他恒久生活在希望中。

嚴(yán)格是一種愛。良好的行為習(xí)慣是孩子搞好學(xué)習(xí)的基本保障，而幼兒園大班更是形成良好行為習(xí)慣的重要時期。要想形成良好的行為習(xí)慣，必需在實踐中長期、反復(fù)、嚴(yán)格的培育和訓(xùn)練。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人才會教化孩子?！弊鲆粋€好老師，最基本的就是要擁有一顆愛孩子的心，一顆愛心滋潤千萬顆“愛心”，如同鮮花在春天的大地上連綿不絕競相開放。但愿我們的愛，能像縷縷陽光灑向顆顆嫩芽，能像滴滴雨露澆灌株株幼苗。感悟：教學(xué)多年，我深深地感受到師愛育人的重要。深刻地相識到教化的真諦是愛。愛是生命世界得以生存的基礎(chǔ)。老師要以劇烈的愛心責(zé)任心關(guān)切愛惜孩子，既要了解孩子的學(xué)習(xí)，又要關(guān)切他們的生活和身體健康。當(dāng)孩子遇到困難時老師要主動幫助出辦法、想方法。當(dāng)孩子犯了錯誤后能耐性引導(dǎo)，講清道理，以贏得孩子的信任和依靠。幼兒老師更須要足夠的涵養(yǎng)和耐性；教化是愛的事業(yè)，來自老師的愛與敬重遠(yuǎn)比任何說教、指責(zé)都更有效、更長久，這種情感的暖流觸及孩子的心靈，促進(jìn)其高尚情操的形成和發(fā)展，釋放其潛在的才能與熱忱。教化的真諦是愛，愛是教化過程中的靈魂。

20xx年大計，教化為本；教化大計，老師為本；老師大計，師德為本?！边@句話的內(nèi)涵。老師的職責(zé)是教書育人，老師是學(xué)問的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，老師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。作為一個幼兒園老師，最重要的就是愛，老師應(yīng)當(dāng)用愛來暖和每一個孩子。首先酷愛學(xué)生、教書育人是師德的核心，所以要酷愛和敬重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界和家庭狀況。用同等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜愛你，情愿和你玩，在開心的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動中要時時關(guān)注他們。哪怕一個激勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采納多激勵、多表揚(yáng)的方式，多發(fā)覺孩子的優(yōu)點。在教化活動中剛好賜予孩子評價，樹立孩子的自信念，同時也是對孩子的一種確定。

愛是建立良好師幼關(guān)系的“基石”，是打開教化之門的“金鑰匙”，是促進(jìn)孩子健康成長的“滋補(bǔ)品”，而作為新世紀(jì)的幼兒老師，我們要從多個方面教化孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去暖和孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。假如孩子生活在指責(zé)中，他便學(xué)會指責(zé)；假如孩子生活在恐驚中，他便會憂心忡忡；假如孩子生活在激勵中，他便學(xué)會自信；假如孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學(xué)會鐘愛別人；假如孩子生活在友情中，他便會覺得生活在一個多么美妙的世界。那么，假如一個孩子生活在歡樂的環(huán)境中呢？我想，他的心情肯定是歡樂的。在教學(xué)過程中，我們是營造歡樂環(huán)境的根本，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都是孩子歡樂的源泉。

高爾基曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子?！币灿腥苏f：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。老師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑，老師的愛是教化工作的靈魂。愛是陽光，能溶化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學(xué)互動，提高教化的實效性。

在教化實踐中我深深地體會到愛孩子，首先要敬重孩子，要同等民主地對待幼兒，敬重幼兒發(fā)展的主動因素，讓幼兒主動地發(fā)展。孩子從誕生就是一個獨立的個體，有自己獨立的意愿和特性，無論父母還是老師都沒有特權(quán)去支配或限制他們的行為。每當(dāng)孩子有事情跟我來講時，我都仔細(xì)地聽，而且同個別幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到老師是敬重他的，孩子們已把我當(dāng)成了‘大摯友’，有什么事情都情愿跟我講。

幼兒園，班集體是一個暖和的大家庭，而孩子們個個都是小主子，而我則只是一個大主子。愛孩子要面對全體幼兒，關(guān)注每個幼兒，要以正面教化為主，關(guān)注到幼兒的點滴進(jìn)步并予以確定，如“我知道你能做”、“你能這樣做，老師心里很興奮”等等。幼兒就會感到老師是愛我的，自己是被老師關(guān)切的，而且是能干的，只要自己有進(jìn)步，老師總會很興奮，從而進(jìn)一步引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，使之能夠輕松開心自信地去學(xué)習(xí)。

然而在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)問和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的學(xué)問結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求老師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問和技術(shù)的發(fā)展步伐。

幼兒園老師師德心得體會

xx年9月至20xx年7月,我擔(dān)當(dāng)望xx小學(xué)五年級1班班主任及語文任課老師職務(wù)。一年以來,我嚴(yán)格要求自己,努力做一名家長信任,學(xué)生敬重的人民老師,做到與時俱進(jìn),仔細(xì)學(xué)習(xí),愛崗敬業(yè),為人師表,酷愛學(xué)生.基于“讓每一個學(xué)生在現(xiàn)有水平上得到發(fā)展”的相識,我在工作上兢兢業(yè)業(yè),不敢有絲毫的馬虎,現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下:。

作為一名青年老師，我深知加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)的重要性。在過去的一年里,我通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對《科學(xué)發(fā)展觀》、黨的教化方針、政策,海淀區(qū)教委的相關(guān)政策精神有了基本的相識,使自己的思維更加開放，政治理論水平有了新的收獲和提高.同時，本人主動參與學(xué)校組織的創(chuàng)建全國文明城區(qū)的活動，思想相識得到了進(jìn)一步的提升。

一名優(yōu)秀的老師必需要有廣博的文化科學(xué)學(xué)問，扎實的教學(xué)基本功,還要有精深的教化管理學(xué)問以及一顆處事公允、無私奉獻(xiàn)的愛心。

這一年來,我以實際證明:我深深地愛著我的學(xué)生。作為班主任老師，我特別重視班風(fēng)建設(shè)和學(xué)生思想道德教化。這一學(xué)年,我通過細(xì)心策劃、組織班會、晨會對學(xué)生進(jìn)行人生觀，集體意識等思想教化。本學(xué)年，我把班干部培育作為班級工作的一項主要內(nèi)容，通過班干部輪換制、競職演講、總結(jié)、班干部會議定期化等形式，發(fā)掘更多的班級管理人才，實現(xiàn)學(xué)生的'自我管理目標(biāo)。經(jīng)過全班同學(xué)的努力，本學(xué)期，我們班榮獲“校級優(yōu)秀班集體”的光榮稱號。

我清晰地知道，只有不斷提升個人的業(yè)務(wù)水平，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。因此,我努力利用業(yè)余時間閱讀小學(xué)語文教學(xué)理論、書籍，了解小學(xué)語文最新動態(tài)，把握其方向，同時，我主動參與學(xué)校的各項教化教學(xué)探討活動，主動擔(dān)當(dāng)探討任務(wù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)了市級、校級探討課任務(wù),取得了較好的教學(xué)效果。在一次次的試講、修正中我得到了提升與飛躍。

綜上所述，本人在一年中各方面均有所提高.但是,還存在著許多的不足。今后,我將在各位領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助下接著前行,爭取結(jié)出更多的碩果！

幼兒園老師教化心得體會

每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)確定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教化，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教化是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園老師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對孩子人身平安、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

假如沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常須要老師關(guān)愛，比如常常要抱著他們，小摯友也特性喜愛老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且常常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就須要老師賜予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得聚精會神地跟著孩子，務(wù)必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有許多事情須要老師幫忙才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還常常組織親子活動，自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/200，對一個家庭來說就是101%。所以無論在生活照看上還是教化教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個精神存在物，他一誕生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并根據(jù)自己的成長規(guī)律成長，我們的教化也會遵循孩子的年齡特點與特性特點。比如：小班寶寶的思維是形象詳細(xì)的，他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活閱歷相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實際好處，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會運(yùn)用孩子易懂易于仿照的語言，運(yùn)用簡潔不會讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的愛好等等。

幼兒園老師就像百寶箱，什么學(xué)問都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，包括對色調(diào)的理解潛力、對音樂的感覺潛力，包括穿著，怎樣樣穿著得體，讓小摯友喜愛又貼合老師的身份，這些都是幼兒老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。還有語言表達(dá)潛力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通潛力，幼兒老師是家長和孩子之間的橋梁，對小摯友說話要簡練，聽得懂同時留意層次性。對家長的舉薦要有指導(dǎo)好處，對孩子的評價措辭要精確、委婉。

作為幼兒老師，我認(rèn)為理解、愛和敬重是與孩子溝通必不行少的方面，因為人的成長過程事實上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和敬重是貫穿教化始終的，確定與支持孩子根據(jù)精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示敬重，為他們的發(fā)展帶給相宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的幼兒園就提出過這樣的教化思想“蹲下來講話”“抱起來溝通”“牽著手教化”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的敬重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)!

幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的嬉戲、生活是密不行分的。嬉戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運(yùn)用已有的閱歷，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的閱歷。因此在我平日的工作中總是將教化生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡潔，其實對老師的視察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)潛力則有著較高的要求。作為老師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將閱歷遷移到社會生活中去。

幼兒老師不像很多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就能夠了，作為幼兒老師務(wù)必要有事業(yè)心、愛心、職責(zé)心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是同等的，作為老師應(yīng)賜予孩子更多的愛，關(guān)注每一個孩子，發(fā)覺他們身上的閃光點。

同時我覺得新時期的幼兒教化工作者所應(yīng)必備的一項必不行少的素養(yǎng)是發(fā)展的眼光和將來社會意識。因為我們此刻教化的孩子是為將來世界服務(wù)的，那么我們就要用將來社會的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培育教化我們這天的孩子。將來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。

在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，透過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教化要多元化、開放化，要使幼兒擅長與他人合作，能夠與他人溝通。

國家的將來靠教化，教化的基礎(chǔ)要從幼兒抓起。

幼兒園老師教化心得體會

作為老師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的摯友，在同等的關(guān)系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到平安，放松，讓他益生活在自由、敬重、同等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己欲望和實力的機(jī)會。

我們班每個孩子的特性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟識的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了生疏人參觀等等，他們變利很害怕，不敢說話。這種害怕性格的形成，大多因為缺乏熬煉的機(jī)會，缺少表現(xiàn)自己的志氣的條件，假如不剛好加以引導(dǎo)，將嚴(yán)峻影響幼兒一生的發(fā)展。

害怕的幼兒往往沒有志氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為變更這種害怕的性格，我們努力為幼兒供應(yīng)“說”的機(jī)會，讓幼兒在每個人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

引導(dǎo)幼兒動做。老師以親切的話語，關(guān)切他們喜愛，做什么，須要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實施。

其次、開展豐富多彩的嬉戲，讓幼兒從中得到學(xué)問。

在教化活動中，老師就盡量多設(shè)計一些與教化內(nèi)容相一樣的嬉戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以嬉戲為基礎(chǔ)的活動，寓教化于硌項活動之中。

第三、抓住幼兒的閃光點。

讓幼兒充溢自信做好每一件事，老師應(yīng)多激勵幼兒，包括一些很小的事，對進(jìn)行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進(jìn)步，本班有個小摯友發(fā)音不準(zhǔn)，我益不斷訂正，只要他有點進(jìn)步，我們就賜予表揚(yáng)，樹立他們的自信念，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師親自替他們帶上。

所以，做為一名幼兒老師,既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的摯友，保證他們?nèi)A蜜的成長。

每個人對歡樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句贊美的話感到歡樂，有的人享受到一頓美餐感到歡樂，有的人得到一件漂亮的衣裳感到歡樂，孩子能大快朵頤的玩感到歡樂。無論從精神上，還是從物質(zhì)上，我認(rèn)為只要能愉悅的，放松的，有好心情的，回憶起來是那么甜蜜的，就是歡樂的。

作為一名幼兒老師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時會讓你感到無比的華蜜和歡樂。讓我們一起走近孩子，體驗、感受孩子們帶來的華蜜與歡樂吧。

現(xiàn)在的孩子都是珍寶，是父母的珍寶，是爺爺奶奶的珍寶，是老師的珍寶，身為老師的我珍寶信任我、崇拜我、我愛他們喜愛他們，同時也在教化他們。

在我?guī)О嗟倪^程中我也遇到了許多難題，最難的是跟家長的溝通問題，我是一個很開朗的人可是對于只見過一面的，沒有怎么溝通過的家長我會不知道該跟他們說些什么。有一次，也是我剛起先帶班沒多長時間我們班上的一個珍寶不情愿來上幼兒園，爸爸媽媽兩個人一起來送珍寶，珍寶哭得很難過，家人看得很難受我站在旁邊手足無措不知道要干些什么，這是院長正好進(jìn)來，她望見寶寶后立刻就起先哄寶寶，還讓我們班的小摯友跟他擁抱和她一起跳舞，寶寶的心情一下子就平穩(wěn)了下來，望見家長臉上的表情也有了一些改變。家長走后才發(fā)覺自己身上有那么多的不足。

后來院長也跟我說明白一切，才意識到嚴(yán)厲不是對孩子的愛，要把自己變更成像水一樣松軟，這樣孩子就會漸漸的認(rèn)可我，我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學(xué)習(xí)。

同時也在院長的身上學(xué)習(xí)到了一些閱歷，假如在遇到這樣的事情我也知道該怎么去處理。為做一名優(yōu)秀的幼兒老師打下良好的基礎(chǔ)。

生活在這樣一群孩子中間，我忍不住要親親這個，逗逗那個，他們的一個親昵動作，一段天真的話語，一個奇妙的想象，浸透著他們的機(jī)智，活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛時常地一亮，讓我的心靈時常地得到愉悅，讓歡樂時常地圍繞在我身邊。

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于老師，特殊是實幼老師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入實幼的半年以來，那一個個勞碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩。

二十年前，一個愛做夢的女孩，蹦蹦跳跳地來到她憧憬已久的地方。她喜愛唱歌，喜愛畫畫，更喜愛她的幼兒園老師。陽光明媚的午后，她總是重復(fù)著同樣的一個夢。

二十年后，女孩的夢實現(xiàn)了，她最終又回到她寵愛的地方，她照舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡潔和滿意，老師的職業(yè)，使她的夢有了更多的內(nèi)涵和心情。這個女孩，就是我。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子”。愛孩子是幼兒園老師應(yīng)具備的美德，也是老師的天職，作為一名實幼的老師，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)做到這一點。師愛比淵博的學(xué)問更重要。能夠得到老師的關(guān)愛，是每個孩子最至少的心理需求，師愛對孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動作用。愛的力氣是奇妙的，它可以不斷地挖掘，好像泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，開心地學(xué)習(xí)、生活。

愛孩子就要敬重孩子的人格，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此，老師必需以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、觀賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護(hù)他們的創(chuàng)建潛能。

一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我經(jīng)常提示自己要面對全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關(guān)注”，學(xué)會去視察了解孩子某一年齡階段的一般特點，把握個體特點，才能在活動過程中剛好解讀幼兒，調(diào)整自己的教化行為，讓活動真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

二期課改對我們老師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本閱歷，但不能涵蓋每個幼兒的生活閱歷。作為一名實幼的老師，我們不能依靠教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)建，不斷拓展教化活動的資源。

實幼是一個示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才