幼兒教師手工心得體會(huì)總結(jié)范文（18篇）

幼兒教師手工心得體會(huì)總結(jié)范文（18篇）老師心得體會(huì)的撰寫不僅是一種職業(yè)規(guī)范，更是一種職業(yè)自省的過程，可以幫助老師發(fā)覺自身的優(yōu)勢(shì)和不足，并進(jìn)一步加強(qiáng)自我提升。請(qǐng)您閱讀下面的老師心得體會(huì)，信任會(huì)讓您對(duì)教化工作者的敬業(yè)精神和教化才智有更深的相識(shí)。

總結(jié)幼兒老師心得體會(huì)

作為一名幼兒老師，我始終堅(jiān)信著一個(gè)信念，那就是幼兒園教化的意義不僅在于教化孩子們學(xué)問，更在于傳授生命的價(jià)值觀和培育品行。在這個(gè)過程中，我積累了許多教學(xué)閱歷，也獲得了很多啟示。在本文中，我將會(huì)共享一些我在幼兒園工作中的體會(huì)和心得，希望對(duì)其他幼兒老師供應(yīng)一些幫助。

其次段：培育幼兒的愛好愛好。

在幼兒園里，我們要注意培育幼兒的愛好愛好。這是培育幼兒獨(dú)立思索，探究世界的重要環(huán)節(jié)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中不僅要著眼于教授學(xué)問，還要關(guān)注孩子們的愛好。我喜愛用多樣的教學(xué)形式來激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)熱忱。其中包括嬉戲、藝術(shù)、科技、文學(xué)等多種多樣的方式。這不僅可以讓幼兒歡樂地學(xué)習(xí)，還可以激發(fā)他們的新奇心。

第三段：注意幼兒認(rèn)知水平的提升。

除了注意培育幼兒的愛好愛好外，還應(yīng)當(dāng)在認(rèn)知方面逐步提高幼兒的認(rèn)知水平。在教學(xué)中，我們可以實(shí)行多種方式，如引導(dǎo)幼兒提出自己的想法、讓幼兒動(dòng)手嘗試、共享嬉戲經(jīng)驗(yàn)等。這些方法，可以激發(fā)幼兒的求知欲，讓他們?cè)趨⒓訉W(xué)習(xí)的過程中，漸漸提高自己的認(rèn)知水平。

第四段：傾聽并回應(yīng)幼兒的情感需求。

在教學(xué)中，我們也要留意到孩子們的情感需求。幼兒因?yàn)槟昙o(jì)較小，未必可以用正確的方式來表達(dá)自己的情感須要。因此，作為幼兒老師，我時(shí)刻保持著細(xì)心的聽取，盡量理解幼兒的需求，并且作出熱忱的回應(yīng)。比如，當(dāng)一個(gè)幼兒露出一臉膽怯 的表情時(shí)，我會(huì)激勵(lì)他英勇地面對(duì)困難。當(dāng)一個(gè)幼兒難受時(shí)，我會(huì)勸慰他，并找到恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭麘?yīng)對(duì)情感問題。

第五段：總結(jié)。

幼兒老師是一個(gè)有意義而富有挑戰(zhàn)性的工作，無論是從培育幼兒的愛好愛好，還是提高幼兒的認(rèn)知水平，以及關(guān)注幼兒的情感需求，我們須要付出很多心血和努力。但是，每一個(gè)幼兒的進(jìn)步、成長，都是一份珍貴的收獲。我信任，在不斷地探究中，我們會(huì)不斷地發(fā)覺更多寶藏，讓更多的幼兒受益。

幼兒老師心得體會(huì)總結(jié)

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于老師，特殊是實(shí)幼老師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。下面是有幼兒老師。

總結(jié)，歡迎參閱。

不知不覺中，加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕老師的我，在剛剛起先的工作中還有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些生疏。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí)，等著我去探討。

剛剛?cè)雸@的第一天，張園長帶我熟識(shí)園內(nèi)的環(huán)境，讓我消退了對(duì)生疏環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí)，園長給我一次次的激勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí)，教研組長仔細(xì)的為我講解。在我面對(duì)課堂上不受限制的孩子們時(shí)，保健組長耐性的傳授我閱歷，如何讓幼兒平安的度過每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無保留的幫助我這個(gè)“新手”。

慢慢的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不相識(shí)漸漸變成了好友。從園長到一般的老師，我們總有許多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活慢慢有了繽紛的色調(diào)，而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的相識(shí)。

愛是老師最美的語言，每天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們?cè)顼埑缘氖鞘裁?，路上都看到了什么好玩的事等等。?dāng)孩子們親熱的喊著李老師，嘰嘰喳喳的告知我時(shí)，歡樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，愛惜孩子們，了解孩子們，關(guān)切孩子們。

一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜愛我了，他們不但敬重我，而且樂意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問候，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。相對(duì)這些而言我所流的汗水是特別值得的。

此時(shí)此刻寫到這里，我的心情特別激烈。幼兒工作的核心是“愛”，這是園長經(jīng)常囑咐我們的話。我想說，我選擇了這個(gè)職業(yè)，我要投入全部的身心酷愛這個(gè)職業(yè)，無愧于這個(gè)職業(yè)。

我是一名幼兒老師，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我在幼兒老師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦!在去年的一年里，我學(xué)習(xí)到了許多。幼兒老師的工作是瑣碎的、細(xì)小的，但卻是很有意義的。

而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大，但事關(guān)重大;事雖不多，但繁雜瑣碎;雖然辛苦，但也很有樂趣。這學(xué)期就我擔(dān)當(dāng)了中二班的班主任，對(duì)于在過去的兩個(gè)月來，擔(dān)上任的班主任來說，是有一點(diǎn)的難度。我在剛開學(xué)時(shí)候，有一些不適應(yīng)，每天總是忙的我不行開交，不知所措，但是我現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了過來啦，其實(shí)只要自己仔細(xì)做好自己的工作，合理的支配時(shí)間，這些都是沒什么問題可在的!

那么在此，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、常規(guī)管理常抓，體現(xiàn)班級(jí)特色。

我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺就是小孩子的個(gè)小，太過于活潑，有的小摯友嗓門也不小，活動(dòng)的量也較多。不過這就是中班的孩子?？雌饋肀容^乖巧、活潑、好動(dòng)，為了保持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)?shù)亻_展，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較淘氣、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教化;一些接受實(shí)力強(qiáng)，但就是限制不住自己行為的孩子，我們特殊留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求;另一方面也剛好表揚(yáng)他，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的全部幼兒時(shí)，我一般實(shí)行多激勵(lì)，少指責(zé)的方法，幼兒的主動(dòng)性也就大大提高了，被表揚(yáng)的感覺就找到了。

二、愛心。

三、家園聯(lián)系。

仔細(xì)做好與家長的溝通和溝通工作，我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通。家長對(duì)老師的工作協(xié)作了、支持了，班主任的工作做起來也就簡單了、輕松了。于是我們常常通過豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己該怎樣協(xié)作幼兒園的教化工作。另外，我通過校訊通剛好地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長們，讓家長剛好了解我們的動(dòng)態(tài)。此外，我仔細(xì)填寫幼兒手冊(cè)，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。

一切為了孩子，為了孩子的一切，我信任只要心中有愛，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩!希望我以后的工作能做的更好，做到家長對(duì)我放心，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信念。加油!

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了?？葱从褌円幻刻斓亩?，一每天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮芸鞓?，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感受最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教化他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份驕傲感。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教化對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必需到處留意自己的一言一行，事事領(lǐng)先垂范，才不會(huì)失其原來之意義。為人師表，老師職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸干脆關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，將來的主子，作為一名幼兒老師，教化工作的責(zé)任是極其重大的。

選擇幼師，是我的幻想，站在教化的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教化生涯中，讓我明白了許多許多，在教化工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的學(xué)問。

雖然，站在教化的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡潔的事，必需課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及將來的希望，一切都是值得。

在幼兒園的教化工作中，許多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤會(huì)，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小摯友，沒有什么的。但是，我要在這里告知各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最終的成功者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。

“三歲定八十”可想而知，幼兒教化的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，仿照實(shí)力是特別的強(qiáng)，讓人望之驚羨，學(xué)什么都很簡單上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對(duì)隨意事物之中，都是充溢了新奇感，充溢了奇思妙想，所以接受實(shí)力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒老師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必需先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，留意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。

如何去帶好幼兒始終是我們作為幼兒老師探討與探討的話題，俗話說：“世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，須要全方位的發(fā)展，作為老師必需抓住幼兒感愛好的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒須要的各類科學(xué)嬉戲活動(dòng)。

幼兒老師做手工的心得體會(huì)

第一段：引言（120字）。

幼兒手工活動(dòng)是幼兒園教化中的重要組成部分，不僅培育了幼兒的動(dòng)手實(shí)力，還促進(jìn)了幼兒的整體發(fā)展。作為幼兒老師，我深知手工活動(dòng)在幼兒教化中的作用，通過多年的教學(xué)閱歷，我體會(huì)到手工活動(dòng)對(duì)幼兒的影響，本文將共享我在幼兒手工教化方面的一些心得體會(huì)。

其次段：關(guān)于手工意義（240字）。

手工活動(dòng)對(duì)幼兒教化有著重要而獨(dú)特的意義。首先，手工活動(dòng)有助于幼兒發(fā)展動(dòng)手實(shí)力。通過折紙、剪紙、粘貼等手工活動(dòng)，幼兒能夠熬煉手指敏捷性和手眼協(xié)調(diào)實(shí)力，促進(jìn)手部肌肉的發(fā)展。其次，手工活動(dòng)可以培育幼兒的創(chuàng)建力和想象力。在手工活動(dòng)中，幼兒可以依據(jù)自己的想法，自由地選擇材料，并進(jìn)行創(chuàng)建性的組合和設(shè)計(jì)，培育藝術(shù)觀賞力和想象力。最終，手工活動(dòng)還可以熬煉幼兒的耐性和專注力。在手工完成的過程中，幼兒須要耐性細(xì)致地處理每一道工序，這對(duì)他們發(fā)展耐性和專注力大有裨益。

第三段：老師角色（240字）。

在幼兒手工活動(dòng)中，老師起著重要的指導(dǎo)和激勵(lì)作用。首先，老師應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)合適的材料和工具，創(chuàng)建一個(gè)平安的手工環(huán)境。其次，老師要依據(jù)幼兒的年齡和愛好，開展適合的手工活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛好和創(chuàng)建力。同時(shí)，老師還應(yīng)當(dāng)培育幼兒的合作與協(xié)調(diào)實(shí)力，讓幼兒在小組活動(dòng)中相互溝通、合作，共同完成手工作品。此外，老師還應(yīng)當(dāng)剛好賜予幼兒贊揚(yáng)和激勵(lì)，激發(fā)他們的主動(dòng)性和自信念。

第四段：實(shí)施策略（240字）。

老師在進(jìn)行手工活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意一些策略。首先，老師要抓住孩子的愛好點(diǎn)，選擇適合他們的手工活動(dòng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可以結(jié)合童話故事、節(jié)日慶典等話題，讓幼兒在制作手工的過程中感受到歡樂和成就感。其次，老師要注意手工的過程而不僅僅是結(jié)果。激勵(lì)幼兒在手工活動(dòng)中享受過程中的樂趣，注意他們的思索和表達(dá)，而不僅是手工作品的完成形式。最終，老師要為孩子供應(yīng)機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參加手工活動(dòng)的方方面面，培育他們的自主性和創(chuàng)建性。

第五段：總結(jié)（360字）。

手工活動(dòng)作為幼兒教化的重要組成部分，對(duì)幼兒的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。作為幼兒老師，我們要深刻理解手工活動(dòng)的意義，為幼兒供應(yīng)合適的材料和環(huán)境，并主動(dòng)發(fā)揮引導(dǎo)和激勵(lì)作用。通過適當(dāng)?shù)牟呗?，我們可以增加幼兒?duì)手工活動(dòng)的愛好，培育他們的動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)建力。只有這樣，我們才能更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，讓他們?cè)谑止せ顒?dòng)中感受到歡樂與成長。

幼兒老師做手工的心得體會(huì)

幼兒教化是一個(gè)關(guān)注幼小孩子成長的重要階段。幼兒老師在培育幼兒創(chuàng)建力和動(dòng)手實(shí)力方面起著重要的作用。在幼兒教化中，手工是一種特別重要的教化方式。通過手工，幼兒可以培育他們的創(chuàng)建力、視察力和動(dòng)手實(shí)力。作為一名幼兒老師，我有幸參加并親自實(shí)踐了很多手工活動(dòng)，收獲了特別多的閱歷與感悟。本文將從手工教化的意義、老師的角色、老師應(yīng)留意的事項(xiàng)、激發(fā)幼兒創(chuàng)建力以及手工活動(dòng)帶來的樂趣和成就感等方面，闡述幼兒老師從手工中獲得的心得體會(huì)。

其次段：手工教化的意義。

手工教化可以促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。通過手工活動(dòng)，幼兒可以培育自己的創(chuàng)建力和動(dòng)手實(shí)力，提高他們的視察力和耐性。手工還可以幫助幼兒建立對(duì)事物的相識(shí)和理解。

第三段：老師的角色與留意事項(xiàng)。

作為幼兒老師，在手工教化中有著重要的角色。老師須要賜予幼兒足夠的時(shí)間和空間，激勵(lì)他們自由思索、嘗試和創(chuàng)建。同時(shí)，老師還應(yīng)關(guān)注幼兒的平安，確保手工活動(dòng)的材料和工具是平安的，并進(jìn)行必要的預(yù)防措施。

第四段：激發(fā)幼兒創(chuàng)建力。

手工教化能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)建力。通過手工活動(dòng)，幼兒可以進(jìn)行自由的創(chuàng)作和想象，培育他們的創(chuàng)建思維和創(chuàng)新意識(shí)。在手工活動(dòng)中，老師可以供應(yīng)一些啟發(fā)性的問題和提示，幫助幼兒綻開思維，發(fā)揮他們的想象力。

第五段：手工活動(dòng)的樂趣和成就感。

手工活動(dòng)不僅帶來樂趣，還讓幼兒體驗(yàn)到成就感。當(dāng)幼兒勝利完成一項(xiàng)手工作品時(shí)，他們會(huì)感到驕傲和滿意。這種成就感可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信念，促進(jìn)他們對(duì)手工和其他學(xué)科的愛好。

在幼兒教化中，手工作為一種重要的教化方式，發(fā)揮著重要的作用。作為一名幼兒老師，通過參加手工活動(dòng)，我深切體會(huì)到手工教化的意義、老師的角色和須要留意的事項(xiàng)。手工活動(dòng)不僅可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)建力，還帶來樂趣和成就感。因此，幼兒老師在教化實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮手工教化的作用，為幼兒供應(yīng)更豐富、多元化的教化資源，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

（以上文章為AI助手完成，僅供參考。）。

幼兒老師心得體會(huì)總結(jié)精品

讓我們幼兒老師用愛如爐火般去暖和孩子的心靈，讓我們用愛如熾光燈般去點(diǎn)亮學(xué)孩子的志向!同等、溝通;微笑、贊美;共享、觀賞……這一切才是教化的真諦，才是愛的真諦。下面是我為大家收集整理的幼兒老師。

總結(jié)，歡迎大家閱讀。

最近，我捧起《愛與責(zé)任》徜徉在一個(gè)個(gè)鮮活的老師楷模中間，一幅幅感人的畫面，在我眼前此起彼伏。他們崇高的人生追求，高尚的師德情操，劇烈的責(zé)隨意識(shí)，無私的奉獻(xiàn)精神，無不深深的震撼著我。

掩卷深思，書中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、劇烈的責(zé)隨意識(shí)、無私的奉獻(xiàn)精神，都給我留下很深的印象，他們是我學(xué)習(xí)的楷模。通過學(xué)習(xí)，想想自己的幼教工作，我感受如下：

第一，幼兒園的老師要具有愛心，應(yīng)給幼兒以母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么的親切可近，從而把老師當(dāng)成最可敬的人，因?yàn)楹⒆右浑x開父母，第一個(gè)接觸的人就是老師，在孩子的眼里老師就是他最親近的人。

其次，要與幼兒“知心”。老師要耐性與每個(gè)幼兒交摯友，使孩子情愿把自己的隱私告知你，讓你與他同享自己的歡樂。

第三，愛孩子，應(yīng)是每個(gè)老師最至少的道德。每個(gè)人都寵愛那些聰慧伶俐、活潑可愛的孩子，對(duì)那些不怎么討人喜愛的孩子，這就須要我們老師肯定要有一顆真正的愛心。千萬別讓孩子的心靈蒙上陰影，那樣孩子會(huì)感到懊喪、無助，從而不信任自己的實(shí)力及在集體生活中同等的地位和權(quán)利。

第四，愛是教化永恒的主題，老師對(duì)孩子的愛是一種巨大的教化力氣，也是一種須要的教化手段。在愛的教化中，孩子們歡樂的強(qiáng)壯成長著。只要我們?cè)诮袒姓嫘牡母冻鑫覀兊膼郏斋@的將是愛的果實(shí)。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)覺，比我的世界更動(dòng)人的是孩子們的心靈世界。你愛他們，他們也愛你。愛是永恒的。為了你的學(xué)生有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能相互關(guān)愛，請(qǐng)你愛你的學(xué)生吧!因?yàn)閻凼俏覀児餐恼Z言。

每天早晨，當(dāng)我踏著早晨的第一縷陽光走向校內(nèi)的時(shí)候，我知道，我起先了一天一般的工作;每天傍晚，我踏著孩子們踩的落日的余輝走在回家的途中.教化的工作是一般的，老師的職業(yè)是平凡的。但是面對(duì)多數(shù)可愛的童心，面對(duì)自己細(xì)心呵護(hù)教化的幼兒日益成長，我便體會(huì)到了老師職業(yè)的崇高。

此時(shí)，我不禁想起了冰心老人的一段話：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香充滿，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得苦痛，有淚可流，卻覺得華蜜?！崩先苏f的多好啊，她把我們老師的工作，形象地比方成在學(xué)生的人生之旅中撒播種子，成就花香充滿的仙子，好美的一幅圖畫呀。是啊，我們選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。

一、“愛”是師德之魂。

教化事業(yè)是愛的事業(yè)，老師的職業(yè)是愛的職業(yè)。要擔(dān)當(dāng)起教化的責(zé)任，完成教化的使命，是責(zé)任促使我們完成每一天、每一件平凡的工作。

幼兒園老師工作雖千頭萬緒，但最重要的是須要每個(gè)老師都能夠以愛心、細(xì)心、耐性去面對(duì)工作，面對(duì)孩子，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。有人說：“一切最好的教化方法，一切最好的教化藝術(shù)，都產(chǎn)生于老師對(duì)學(xué)生無比酷愛的炙熱心靈中。”我作為一個(gè)一般的幼兒老師,首先就該做到愛孩子，對(duì)于班里的孩子，無論他是誕生于干部權(quán)貴之家或是平民百姓之家，均要有一視同仁的愛心，愛得公正.

我經(jīng)常在思索，我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人，選擇職業(yè)，卻不行以選擇學(xué)生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級(jí)里也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)有自己獨(dú)特的氣味，有時(shí)候我們會(huì)當(dāng)著孩子們的面說“小摯友表現(xiàn)不好，老師不喜愛你了，小摯友真棒啊，老師最喜愛你了。“孩子們聽到這些話，心里會(huì)是一種什么樣的感受。我們經(jīng)常聽到這樣的埋怨“小摯友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教化方式恰當(dāng)嗎?要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避開用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們的確運(yùn)用起來了嗎?我們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣去愛孩子?愛某個(gè)孩子，愛某些孩子?愛聽話的孩子，愛表現(xiàn)突出的孩子?不——這樣的愛是偏愛!基于責(zé)任，我們的愛不應(yīng)是偏愛，而應(yīng)是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诔湟缂?lì)的目光中找尋勝利和自信。慢慢地你也會(huì)發(fā)覺自己在付出愛的同時(shí)，也收獲了很多很多。

二、“責(zé)任”是師德之本。

奉獻(xiàn)是一首奇妙的詩，奉獻(xiàn)是一曲動(dòng)人的歌，在靜默無聞的奉獻(xiàn)中，我體會(huì)到了工作的樂趣，生活的多彩，青春的亮麗，事業(yè)的輝煌;火熱的生活須要我們奉獻(xiàn)，可親可愛的孩子們須要我們奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)我們的青春，奉獻(xiàn)我們的才智，奉獻(xiàn)我們的汗水。在奉獻(xiàn)中完善自己的生命，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，在奉獻(xiàn)中獲得真誠和坦蕩。

老師是平凡的，不像農(nóng)夫，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人，出賣商品，收獲金錢;不像科學(xué)家，能創(chuàng)建出驚人的杰作;不像服裝師，能設(shè)計(jì)出新奇的奇裝異服……我們只能靜默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

在平凡的崗位上,我們會(huì)靜默地奉獻(xiàn)著,耕耘著,為祖國教化事業(yè)的美妙明天盡自己應(yīng)盡的責(zé)任,付出我們最真誠的愛。責(zé)任與愛是一個(gè)永恒的話題，一個(gè)恒久也說不完的話題，這個(gè)話題我們只能用愛去持續(xù)——愛與責(zé)任將伴我遠(yuǎn)航!

今日我們聚在一起，來談“愛與責(zé)任”這個(gè)話題。這讓我想起冰心老人的一段話：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香充滿，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得苦痛，有淚可流，卻覺得華蜜?！崩先苏f的多好啊，她把我們老師的工作，形象地比方成在學(xué)生的人生之旅中撒播種子，成就花香充滿的仙子，好美的一幅圖畫呀。是啊，我們選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。

我經(jīng)常在思索，我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人，選擇職業(yè)，卻不行以選擇學(xué)生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級(jí)里也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)有自己獨(dú)特的氣味，有時(shí)候我們會(huì)當(dāng)著孩子們的面說“小摯友表現(xiàn)不好，老師不喜愛你了，小摯友真棒啊，老師最喜愛你了?！昂⒆觽兟牭竭@些話，心里會(huì)是一種什么樣的感受。我們經(jīng)常聽到這樣的埋怨“小摯友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教化方式恰當(dāng)嗎?要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避開用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們的確運(yùn)用起來了嗎?我們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣去愛孩子?愛某個(gè)孩子，愛某些孩子?愛聽話的孩子，愛表現(xiàn)突出的孩子?不——這樣的愛是偏愛!基于責(zé)任，我們的愛不應(yīng)是偏愛，而應(yīng)是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诔湟缂?lì)的目光中找尋勝利和自信。慢慢地你也會(huì)發(fā)覺自己在付出愛的同時(shí)，也收獲了很多很多。

@_@我是分割線@_@我經(jīng)常在思索，我們?cè)摻o孩子們什么樣的愛?是縱容的愛，熱情的愛，還是冷冷的愛?當(dāng)我們看到有些孩子喜愛用武力解決問題時(shí)，該怎么辦?是嚴(yán)厲指責(zé)，還是輕描淡寫地說一句：下次不要這樣了啊，就一了了之呢?當(dāng)孩子拿著涂得什么也看不出的畫給我們時(shí)，我們是用這樣的語言“什么呀，一塌糊涂的，扔垃圾桶里去”，還是用夸張的語氣敷衍一句呢“不錯(cuò)，放桌子上吧?！痹噯柎蠹遥心囊粋€(gè)孩子不喜愛被老師重視呢，有哪個(gè)家長不希望自己的孩子得到更多的愛呢?因此，基于責(zé)任，讓我們用理性的愛來代替溺愛，酷愛，冷愛吧!讓我們用愛給孩子撐起一片光明的天空，讓我們用愛如爐火般去暖和孩子的心靈，讓我們用愛如熾光燈般去點(diǎn)亮學(xué)孩子的志向!同等、溝通;微笑、贊美;共享、觀賞……這一切才是教化的真諦，才是愛的真諦。

于是，我說：“因?yàn)樨?zé)任，愛不再偏頗;因?yàn)樨?zé)任，愛不再縱容;因?yàn)樨?zé)任，愛不再冷酷!”老師是平凡的，老師的責(zé)任又是重大的，“任重而道遠(yuǎn)”，就是對(duì)我們工作的寫照。“教化工作如履薄冰，時(shí)刻要把孩子們的平安放在第一位”，這是我們掛在嘴邊的一句話。當(dāng)我們看到一個(gè)孩子不當(dāng)心摔倒，扭傷了腳，是不是比他的家人還要焦急?或許有人會(huì)覺得做老師責(zé)任太重，壓力太大，但是，沒關(guān)系，愛會(huì)讓我們的心胸變得寬廣，愛會(huì)緩解我們緊繃的神經(jīng)。左心房，右心房，合在一起就是一顆完整的心。在這顆心里，愛在左，責(zé)任在右，它們合在一起，就是我們老師同舟共濟(jì)的船槳!

幼兒老師心得體會(huì)總結(jié)

比如：珠心算算理與目前的數(shù)學(xué)是有相異之處的，異樣是孩子們一旦建立了腦中珠像之后，對(duì)分解組成的理解和運(yùn)用就大打折扣，這就非常不利于小學(xué)的思維訓(xùn)練中的要求，異樣是在對(duì)數(shù)進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)時(shí)許多的用到數(shù)的分解組成，學(xué)珠心算的孩子表現(xiàn)出明顯的反應(yīng)慢。另外就是孩子在最初的基本功練習(xí)中由于長時(shí)間應(yīng)對(duì)小小算盤上的某幾檔，視力也受到了影響。

那么能夠發(fā)展智力的方式許多，我們有沒有必要花費(fèi)許多的時(shí)間和精力讓幼兒選擇珠心算來發(fā)展呢?我自我?guī)е@樣的困惑，在給孩子教學(xué)時(shí)就經(jīng)常所以而事倍功半，異樣是家長總向我埋怨孩子回家光忙于練習(xí)珠心算了，沒有時(shí)間做別的，還有孩子對(duì)此抵觸心情很強(qiáng)，我經(jīng)常自問：原委該不該讓孩子學(xué)習(xí)珠心算呢?期望有感想和有閱歷的同行能就此暢談一下。

幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)

幼兒老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任，當(dāng)一名老師簡單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的，通過海西專題培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、老師必需具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教化的本質(zhì)是培育人的社會(huì)屬性，教化的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教化觀。創(chuàng)新老師教化觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授學(xué)問為主要目的的傳統(tǒng)教化觀，形成以培育學(xué)生實(shí)力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教化觀;變更嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動(dòng)探究、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;激勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建性解決問題的欲望;敬重學(xué)生特性，擅長發(fā)覺和愛護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，敬重學(xué)生人格，以寬容、愛護(hù)、主動(dòng)的看法對(duì)待學(xué)生;注意實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。一個(gè)高校物理老師不會(huì)修簡潔的收音機(jī)就是一例。

要把教學(xué)活動(dòng)延長到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，變更封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其新奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)覺問題、解決問題。

二、老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

要實(shí)施創(chuàng)新教化理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：(1)有豐富的學(xué)問結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮創(chuàng)建性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊許以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動(dòng)情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

三、力求勝利教化。

勝利教化認(rèn)為,教化面對(duì)的是人,培育的是社會(huì)須要的人。每一個(gè)學(xué)生都有勝利的潛能，都有勝利的愿望和須要。通過教化，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得勝利，取得發(fā)展。勝利教化強(qiáng)調(diào)，通過教化的改善，促使學(xué)生獲得多方面的勝利，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教化的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的勝利者，從額為其成為社會(huì)的勝利者做好基礎(chǔ)素養(yǎng)的打算。

勝利教化既有改革教化目標(biāo)的意義，又有改革教化方法的意義。改革教化目標(biāo)的意義在于：教化的本職任務(wù)、老師的本職任務(wù)原本就應(yīng)當(dāng)為社會(huì)培育勝利者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。勝利教化把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)須要服務(wù)。改革教化方法的意義在于：變更傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教化，通過老師創(chuàng)建勝利機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參加的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生勝利體驗(yàn)，變更消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教化要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展特性。

四、老師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個(gè)好老師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教化無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培育老師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，激勵(lì)老師為神圣的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，達(dá)到超我的境界。

倘如不抓住老師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)教化就可能是空中樓閣，只有培育出良好的老師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教化落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供應(yīng)一切所必需的'條件，使每個(gè)老師忠誠于黨的教化事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，老師的教化觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較簡單調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素養(yǎng)教化的前列，成為合格老師。

總結(jié)三：

本學(xué)期我園依據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，依據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的探討，對(duì)本園老師進(jìn)行了為期一年的老師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)探討、教科研水平和新的教化教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要工作進(jìn)展與成效。

(一)、以師德學(xué)習(xí)為動(dòng)身點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教化活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。

師德是一切教化教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提，

師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高老師綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教化觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教化管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為動(dòng)身點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教化活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。我們?cè)谑钇趲煹陆袒瘯r(shí)開展了“做家長滿足的老師”師德演講競賽，讓我們的老師愛滿心間并諸如教化教學(xué)以活力。組織了老師仔細(xì)學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教化部頒發(fā)的《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，提高老師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并仔細(xì)的組織老師學(xué)習(xí)教化教學(xué)法規(guī)，常常組織老師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、溝通和座談會(huì)，凈化老師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高老師的平安意識(shí)，有高度的責(zé)任感，老師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長的敬重和信任。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過對(duì)詳細(xì)案例分析使老師受到啟發(fā)，并讓老師在工作中反思，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)老師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的相識(shí)理解。

(二)、主動(dòng)響應(yīng)《老師素養(yǎng)年實(shí)施方案》，不斷探究開拓新路，全面培育注意實(shí)效。

1、讀書活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)老師一如既往的要求，要求老師在一年度里需自主閱讀3本教化理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)期，老師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

2、博客開設(shè)。我園教研組領(lǐng)先開設(shè)了博客，而今年又新增了兩名老師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也達(dá)到了上級(jí)要求的每年新增2%的要求，博客的開設(shè)提高了老師的學(xué)習(xí)實(shí)力和寫作實(shí)力。

3、新老師的基本功升級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)未滿三年的7位新老師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課?，F(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位老師制作一份課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必需是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容;平常的日常教學(xué)，其他老師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽課活動(dòng);還有一課就是要向全園老師進(jìn)行展示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。

4、中年老師基本功升級(jí)活動(dòng)。我園中年老師有王清平和吳建樂兩位老師，本學(xué)期升級(jí)活動(dòng)。

支配為現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)教案活動(dòng)，我們供應(yīng)題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場(chǎng)寫出教案，當(dāng)場(chǎng)上交。

5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒老師是幼兒園教學(xué)中的骨干力氣，是全面實(shí)施素養(yǎng)教化的生力軍，是高素養(yǎng)的幼兒老師，對(duì)她們的培育應(yīng)當(dāng)是全方位的培育。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)安排，使老師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了牢靠的保證。

以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動(dòng)，注意抓好老師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，集體協(xié)作，發(fā)覺問題，探討問題，解決問題。早期閱讀教學(xué)采納一般話二甲的特地老師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討。讓老師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。接著進(jìn)行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級(jí)課題探討，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收等湖嶺特色教化活動(dòng)中得到良好的愛家鄉(xiāng)教化;支配的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會(huì);每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動(dòng)，通過聽課、評(píng)課，兩個(gè)學(xué)期的說課評(píng)比等引導(dǎo)老師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題探討各一次觀摩課，并組織老師自評(píng)、互評(píng)，通過主動(dòng)組織支配園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)老師專業(yè)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能熬煉：上半年開展了自彈自唱競賽、撰寫說課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)競賽、老師講故事競賽、老師早操競賽年輕老師簡筆畫競賽等老師技能內(nèi)活動(dòng)，以提高老師對(duì)自身技能的重視和再修煉。

實(shí)行走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)：4月份邀請(qǐng)了市安陽教化學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體老師做學(xué)習(xí)報(bào)告;6月份分批參與了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨聽課活動(dòng);暑期陳美珍老師參與國際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體老師參與陳美珍主持的培訓(xùn);9月份邀請(qǐng)溫州名校長周維平老師做《探討幼兒》課題學(xué)問專題講座;10月份吳林芬老師參與其次屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參與各類學(xué)習(xí);十一月葉領(lǐng)媚老師赴杭州參與崗位培訓(xùn);12月分朱菲菲老師赴南京參與高級(jí)研修班學(xué)習(xí);十月份三年內(nèi)新老師參與瑞安的《與指南同行》的研討會(huì)學(xué)習(xí);全體老師參與進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園老師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開闊了老師的視野、增長了見識(shí)，老老師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并起先嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新老師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干老師的專業(yè)素養(yǎng)、探討和解決問題的實(shí)力。

幼兒老師角色心得體會(huì)總結(jié)

幼兒老師作為幼兒園中最重要的角色之一，具有很高的責(zé)任和使命感。作為幼兒老師，我們不僅須要給孩子們傳授學(xué)問和技能，還須要作為他們的榜樣，引導(dǎo)他們健康成長。經(jīng)過多年的從教閱歷，我深刻相識(shí)到自己的角色，不斷思索和總結(jié)，讓我更深化地理解幼兒老師的角色，并意識(shí)到不斷提升自己的實(shí)力和素養(yǎng)是我們義不容辭的責(zé)任。

其次段：教化觀念的提高。

幼兒老師的教化觀念干脆影響我的教學(xué)質(zhì)量。從一起先，我意識(shí)到須要樹立全面發(fā)展的素養(yǎng)教化理念，注意培育孩子們的思維實(shí)力、社會(huì)實(shí)力、探究實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力等基本素養(yǎng)，而不是僅僅注意基礎(chǔ)學(xué)問的教化。在教學(xué)過程中，我變更了單一的教學(xué)方法和模式，注意因材施教和自主學(xué)習(xí)，使每個(gè)孩子都得到了充分的發(fā)展。同時(shí)，我也相識(shí)到須要與家長、學(xué)校、社會(huì)相互協(xié)作，使教化更具有綜合性和全面性。

第三段：身體力行的榜樣。

幼兒老師不僅須要傳授孩子們理論學(xué)問，更須要身體力行成為他們的榜樣。作為孩子們仿照的對(duì)象，我們須要自覺遵守職業(yè)規(guī)范，不僅言傳身教，更要腳踏實(shí)地為他們營造良好的家庭和學(xué)校文化環(huán)境。

第四段：情感關(guān)懷的暖和。

幼兒老師在與孩子們的相處中，須要發(fā)揮好情感關(guān)懷的作用。從孩子們須要的愛、關(guān)切、幫助等方面來切實(shí)保障孩子們的身心健康和成長。在教學(xué)過程中，我們要注意孩子的情感教化，從日常生活中視察、關(guān)注孩子的情感改變和特點(diǎn)，并通過教學(xué)活動(dòng)、話語引導(dǎo)、課間溝通等形式與孩子們建立親密的情感溝通。

第五段：不斷提升自己的實(shí)力和素養(yǎng)。

幼兒老師的角色須要不斷提高自己的實(shí)力和素養(yǎng)，增加個(gè)人的綜合實(shí)力，以更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)幻想和目標(biāo)。我們須要加強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)、教化理論、教化技能、心理素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作等方面的實(shí)力，提升自己在實(shí)際工作中的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)，不斷創(chuàng)新教化思維和教化方式，做到持續(xù)進(jìn)步和完善自我。

結(jié)尾:。

作為幼兒老師，我們的責(zé)任和使命都很重要。只有駕馭好自己的角色，才能更好地去教化和培育孩子，讓他們得到全面的發(fā)展。在我們的職業(yè)生涯中，我們還須要對(duì)自己有更高要求，動(dòng)搖職業(yè)信仰和工作激情，不斷完善自我，讓自己成為更好的幼兒老師，也愿更多的年輕人加入進(jìn)來，傳承和拓展美妙的幼兒教化事業(yè)。

幼兒老師做手工心得體會(huì)

第一段：引言，闡述本文的背景和目的。

做手工是幼兒園教化中不行或缺的一部分，手工活動(dòng)能夠激發(fā)孩子們的愛好，提高他們的創(chuàng)建力和動(dòng)手實(shí)力。作為幼兒老師，我們每天都會(huì)和孩子們一起做手工，那么我們的手工活動(dòng)究竟應(yīng)當(dāng)怎樣做，才能給孩子們帶來更好的啟發(fā)呢？本文將共享我在與孩子們一起做手工中得到的閱歷和體會(huì)。

其次段：心態(tài)和看法是做手工的關(guān)鍵。

在幼兒園的手工活動(dòng)中，我們首先要樹立正確的心態(tài)和良好的看法。不要求肯定要做出完備的手工品，而是傾聽孩子們的聲音，敬重孩子們的創(chuàng)建力和想象力，給孩子們足夠的時(shí)間和空間。在這個(gè)過程中，我們也要借鑒其他老師和同事的閱歷，從別人的勝利和失敗中吸取教訓(xùn)，不斷提高自己的教化水平和專業(yè)實(shí)力。

第三段：設(shè)計(jì)手工活動(dòng)的原則和方法。

做好手工活動(dòng)的關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)，我們要依據(jù)孩子們的年齡和特性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合他們的手工活動(dòng)。設(shè)計(jì)手工活動(dòng)主要要留意以下幾點(diǎn)：首先，要注意孩子的參加和動(dòng)手實(shí)力，把孩子的思索和創(chuàng)建力完完全全地釋放出來；其次，要留意讓孩子們?cè)谑止せ顒?dòng)中得到歡樂和滿意感，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，從做手工中獲得勝利的感覺；最終，要注意孩子的平安和衛(wèi)生，確保孩子們做的手工品是平安牢靠的。

第四段：營造良好的手工氛圍。

手工活動(dòng)須要一個(gè)寧靜、溫馨和充溢創(chuàng)建力的環(huán)境，營造良好的手工氛圍對(duì)于孩子們的手工體驗(yàn)至關(guān)重要。我們可以通過讓孩子們參加設(shè)計(jì)、裝飾、布置手工室或手工區(qū)域，制作一些好玩的手工道具和材料，以及設(shè)置一些激發(fā)孩子創(chuàng)建力的規(guī)則和提示，來創(chuàng)建一個(gè)更加有利于孩子們發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)建力的手工環(huán)境。

第五段：總結(jié)，展望將來。

手工活動(dòng)對(duì)于幼兒教化的重要性不言而喻。作為幼兒老師，我們應(yīng)當(dāng)更加注意手工活動(dòng)的設(shè)計(jì)、營造良好的手工氛圍以及正確的師生關(guān)系等方面，把手工活動(dòng)這一寶貴的教化資源充分利用起來。信任在不斷實(shí)踐和探究中，我們還會(huì)有更多的閱歷和體會(huì)，為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒老師研修心得體會(huì)_幼兒老師工作總結(jié)

工作崗位上已有一年的時(shí)間，在這短短的時(shí)間中，讓我深刻的體會(huì)到這份工作的純真美妙。

正如一名剛剛踏上工作崗位的幼兒老師所說的那樣：“作為‘孩子王’，與孩子在一起的氛圍是任何現(xiàn)代裝飾手段都無法營造。望著那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ槪磺械目鄲琅c憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚(yáng)，心田絢麗………。”我覺得幼兒園老師是一個(gè)純真和美妙的職業(yè)。有人形容幼兒老師恒久都是顯得那么年輕和充溢朝氣。這種形容不無道理。當(dāng)你面對(duì)幼兒那雙澄澈比充溢童真的眼睛時(shí)，當(dāng)你傾聽著幼兒銀鈴般的笑聲時(shí)，每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)間。這讓我更叫喜愛這個(gè)職業(yè)，讓我覺得這份職業(yè)如此純真美妙，我無悔選擇了這樣的職業(yè)。

在工作了一年后，我發(fā)覺作為幼兒老師要充當(dāng)多重的角色。因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的都是活潑可愛又血有肉并充溢感情需求的孩子，而非無生命的物質(zhì)材料，他們有著多種多樣的需求：他們須要生理上的滿意感，也須要心理上的支持和指導(dǎo)，而每個(gè)孩子又都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的相貌不同，性格不同，認(rèn)知實(shí)力不同，愛好也不同……如此多的不同是幼兒老師的工作變得錯(cuò)綜困難，也因此使得這個(gè)職業(yè)的個(gè)人素養(yǎng)才能夠勝任這一工作。這使我覺得老師應(yīng)應(yīng)能夠變換這樣三種不同角色：生活中當(dāng)媽媽，學(xué)習(xí)中當(dāng)老師，嬉戲中當(dāng)伙伴。

我要和與老師競賽，看看這次誰能贏?！薄啊薄Ｃ棵康搅送骀覒颦h(huán)節(jié)時(shí)，孩子們都表現(xiàn)出自己的不同想法，參加到了其中，也真這個(gè)把老師當(dāng)作玩伴，老師同時(shí)也真正融入到了孩子們當(dāng)中去，成為了嬉戲的伙伴。

我是一名剛接觸這份工的新人，也是第一次接觸這么多小。

質(zhì)量，使幼兒身心活潑，健康成長，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教化教學(xué)工作。

在教化教學(xué)工作中，我們分析本班幼兒狀況依據(jù)教材要求，

等......我們每周都會(huì)幫幼兒剪指甲，以防傷人。

二、衛(wèi)生保健。

由于幼兒年齡較小，衛(wèi)生要特殊留意。我們嚴(yán)格根據(jù)園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作。我們嚴(yán)格記錄每位幼兒吃藥狀況，不漏吃;不遲吃;隨時(shí)關(guān)注幼兒臉色;幼兒不舒適現(xiàn)象剛好報(bào)告園長并通知家長。每天堅(jiān)持幫幼兒墊毛巾;提示幼兒多喝水剛好時(shí)補(bǔ)充水份。我們每天都會(huì)對(duì)杯子與毛巾消毒，被子定時(shí)拿出去曬太陽消毒，地面每天飯后一次放學(xué)一次拖地，做到環(huán)境衛(wèi)生清潔。以培育幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn)，抓好幼兒在園生活習(xí)慣，照看好幼兒的身體健康，我們的生活習(xí)慣培育包括了：培育飯前便后洗手，飯后擦嘴、等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對(duì)大、小便須要幫助的幼兒賜予照看，對(duì)出汗過多的幼兒，剛好更換衣服，以防感冒，對(duì)體弱多病的幼兒賜予特殊照看。老師每天都能仔細(xì)地做好消毒和打掃工作，加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預(yù)防幼兒常見疾病的工作，削減細(xì)菌滋生。

三、家長工作。

在家長工作中，我面對(duì)面溝通等方式了解幼兒在家狀況和不回園緣由以及對(duì)我們的看法與提議。讓家長與幼兒園建立和諧友好的關(guān)系。贏得家長的信任，贊譽(yù)和支持，真正做到家園共育的方針。

四、自身的進(jìn)步。

在大家的幫助和努力下，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒?，但前面的路還很長，因此，我們有必要在接著前進(jìn)之前，來發(fā)覺問題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：

1、班級(jí)內(nèi)的孩子不夠大方，做事情沒有膽識(shí)，在生疏人前比較拘謹(jǐn)，因此，在下學(xué)期，要讓孩子們有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并讓家長親密協(xié)作，增加孩子們的自信念。

2、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)建力不能更好地發(fā)揮。下學(xué)期，我們要在家長、幼兒園的共同協(xié)作下帶孩子們多出去看看，多了解一下簇新的事物，以此來增長幼兒的學(xué)問。

記得我剛接觸孩子時(shí)，孩子們仿佛視我為“壞人”，哭的哭，鬧的鬧，面對(duì)這樣的情景，毫無工作閱歷的我手足無措，幸虧有邵老師在旁邊指導(dǎo)我。我微笑著走到孩子們中間，跟他們玩玩具、給他們講故事一起做嬉戲，慢慢地從孩子們那友好和信任的眼光里，我找到了自信。為了以后更好地開展工作，我做了以下總結(jié)：

一、愛心、天職。

幼兒園老師首先要有愛心，她們應(yīng)給幼兒母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么親切可近，從而把老師當(dāng)成可愛可敬的人，愛孩子是每一個(gè)老師最至少的道德，愛那些漂亮聰穎一笑兩酒窩的孩子簡單，但愛那些不怎么討人喜愛的孩子，甚至是愛那些有缺陷的孩子，那就須要有一顆真正的愛心，神圣的師愛是廣博的，它應(yīng)當(dāng)是面對(duì)全體幼兒的“博愛”這是老師的天職。小班幼兒年齡小，生活不能自理，孩子由個(gè)體進(jìn)入到群體中生活，起先會(huì)有一種生疏感、恐驚感。我耐性的抱著這個(gè)哄著那個(gè)，不怕臟，不怕累的和邵老師一起象慈母般的照看著每一個(gè)孩子。對(duì)于孩子來說老師的微笑就是愛的表示，而這微笑來自于老師對(duì)孩子心靈的呼喊，來自對(duì)工作劇烈的責(zé)任感，每天我們都是微笑著迎接孩子，微笑著送走孩子，盡全力做到讓每一個(gè)孩子開快樂心的來，高興奮興的回家。

二、童心、知心。

幼兒天真活潑，無憂無慮，正處在特性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，老師的活潑開朗會(huì)給孩子們生氣勃勃的印象，能創(chuàng)建一個(gè)輕松活潑的氣氛，會(huì)使幼兒的心境始終保持開心，漸漸形成健康開朗的性格。老師應(yīng)變一個(gè)滔滔不絕的講師為幼兒聽眾，這是老師的才智和實(shí)力的表現(xiàn)，這就須要老師要有一顆童心，去和孩子們叫知心摯友。我到處以孩子為動(dòng)身點(diǎn)，走進(jìn)孩子世界，做到敬重孩子，信任孩子，把他們的每件事情都當(dāng)作大事情來看，敬重孩子的人格，敬重孩子的愛好和須要，使孩子真正生活在自由寬松的環(huán)境里，把老師當(dāng)成知心摯友一樣吐露心聲。

三、盡心盡職。

人們常說：“學(xué)高為人師、身正為人表”時(shí)代的進(jìn)步要求老師不斷提高素養(yǎng)水平，努力培育出跨世紀(jì)的接班人。我自感自己是才疏學(xué)淺，只有不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，才能擔(dān)此重任。因此我特別注意自身的修養(yǎng)，我經(jīng)?？炭嚆@研教材，有空就閱讀幼教書刊，遇到好文章、兒歌、教學(xué)閱歷等都記錄下來，進(jìn)行仔細(xì)的學(xué)習(xí)，探討以便提高自己的業(yè)務(wù)水平，在工作中我主動(dòng)探究、虛心接受領(lǐng)導(dǎo)及有閱歷老師看法。邵老師是我的好老師，她看我的課指出我的不足之處，使我從實(shí)踐到理論再理論再提中學(xué)成長。這學(xué)期園內(nèi)還組織了老師專業(yè)素養(yǎng)競賽，我以主動(dòng)的狀態(tài)投入每一項(xiàng)競賽，雖然并未取得優(yōu)異的成果，但我已在過程中得到發(fā)展。

有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，在今后的工作中，我將以更大的熱忱來做好這個(gè)太陽底下最光輝的職業(yè)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為舒適溫馨的氛圍，讓每個(gè)孩子都能夠健康歡樂的成長!信任我們這些愛孩子的人能讓他們更強(qiáng)壯、更健康地成長，明天我們將創(chuàng)建更絢麗的陽光!總之在這一年里我的工作取得了肯定的成果，但仍舊存在很多的不足，即將翻開新的一頁，迎來新學(xué)期。在邁向新學(xué)期的征途中，我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心，一種對(duì)更大勝利的渴望。我將總結(jié)閱歷教訓(xùn)，對(duì)不足之處找到補(bǔ)足的途徑，把握新時(shí)代的機(jī)遇，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。

幼兒老師專業(yè)總結(jié)心得體會(huì)

幼兒老師是一項(xiàng)有意義的職業(yè)。在這個(gè)職業(yè)中，老師們不僅須要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和教化，還須要留意他們的情感和看法的影響。自從我起先從事這個(gè)職業(yè)以來，我意識(shí)到幼兒教化是一項(xiàng)困難的任務(wù)，須要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)學(xué)問和技能。在此寫一篇文章，總結(jié)我的幼兒教化教學(xué)閱歷和體會(huì)。

其次段：如何有效地教育幼兒。

教化幼兒須要耐性和細(xì)心去理解和引導(dǎo)孩子們的思索和行為方式。幼兒并不像成年人一樣有豐富的閱歷，他們須要老師的指導(dǎo)和支持。一個(gè)好的幼兒老師應(yīng)當(dāng)知道如何有效地教育孩子，啟發(fā)他們的創(chuàng)建力和新奇心。我意識(shí)到，在教化幼兒的過程中，不僅要傳授學(xué)問，還要視孩子為個(gè)體，了解他們的需求和特性特點(diǎn)，因此我會(huì)讓他們自由的探究和體驗(yàn)豐富的教化內(nèi)容。

第三段：怎樣開展好幼兒園的活動(dòng)。

活動(dòng)在幼兒園教化中扮演著特別重要的角色。一些嬉戲和活動(dòng)可以幫助幼兒發(fā)展技能與各種實(shí)力，包括：語言、音樂、運(yùn)動(dòng)和社交實(shí)力。為了讓學(xué)生能夠盡情地參加活動(dòng)，我通常會(huì)提前打算好全部必備的材料和道具，并制定一個(gè)具體的安排，以確保活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行。我還會(huì)加入好玩的提示或設(shè)定，以激勵(lì)孩子進(jìn)一步參加活動(dòng)。最終，我會(huì)評(píng)估活動(dòng)的結(jié)果，以確保下次活動(dòng)更好的表現(xiàn)。

第四段：如何供應(yīng)特性化的關(guān)注。

與教化成年人不同，幼兒須要更多的關(guān)注和支持。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的需求和觀點(diǎn)，所以好的幼兒老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何供應(yīng)特性化關(guān)注。我們可以為不同的孩子供應(yīng)不同的方法來幫助他們成長，例如，為整個(gè)班級(jí)設(shè)置特性化目標(biāo)或供應(yīng)特性化指導(dǎo)。我會(huì)與家長合作，了解孩子在家庭環(huán)境中的須要和優(yōu)勢(shì)，以制定合適的安排以支持孩子在幼兒園中的學(xué)習(xí)和成長。

第五段：結(jié)論。

總體而言，幼兒教化是一項(xiàng)重要的任務(wù)，須要老師把握好思路和方法。一個(gè)好的幼兒老師應(yīng)當(dāng)知道如何引導(dǎo)和支持孩子們的學(xué)習(xí)，如何開展好幼兒園的活動(dòng)，以及如何為每個(gè)孩子供應(yīng)特性化關(guān)注。我信任，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們?nèi)康挠變豪蠋煻寄軌虺蔀楦谩⒏哂杏绊懥Φ慕袒摺?/p>

幼兒老師期末心得體會(huì)總結(jié)

作為一名幼兒老師，我在這個(gè)學(xué)期中收獲了許多。經(jīng)過漫長的打算和辛勤的努力，我最終迎來了期末的總結(jié)和反思。在這片土壤中，培育出了我的職業(yè)素養(yǎng)，也讓我深刻相識(shí)到幼兒教化的重要性。在這一篇文章中，我將總結(jié)一下我的心得體會(huì)，共享給大家。

其次段:提高專業(yè)實(shí)力的重要性。

作為一名幼兒老師，提高專業(yè)實(shí)力是至關(guān)重要的。在這個(gè)學(xué)期中，我發(fā)覺在教學(xué)中運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法和心理策略對(duì)于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好和培育他們的綜合實(shí)力特別有效。這讓我真實(shí)地意識(shí)到，只有具備全面的專業(yè)學(xué)問和方法才能成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。因此，我不斷學(xué)習(xí)并參與各類相關(guān)培訓(xùn)，以提高自己的教學(xué)實(shí)力和專業(yè)素養(yǎng)。

第三段:與家長及社會(huì)的溝通與合作。

幼兒老師不僅須要與自己的學(xué)生進(jìn)行緊密的互動(dòng)和溝通，還須要與家長和社會(huì)進(jìn)行良好的合作。作為一名幼兒老師，我主動(dòng)參加學(xué)校和家長會(huì)議，并與家長保持著良好的互動(dòng)。這不僅有助于了解孩子的家庭背景和需求，還有助于建立起與家長之間的信任和合作關(guān)系。同時(shí)，我也主動(dòng)參加到社區(qū)活動(dòng)中，與社會(huì)各界人士進(jìn)行互動(dòng)和合作，為孩子們創(chuàng)建更多優(yōu)質(zhì)的教化資源。

第四段:關(guān)注幼兒個(gè)體差異的敬重和關(guān)懷。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著不同的特點(diǎn)和需求。作為一名幼兒老師，我深刻相識(shí)到重視孩子的個(gè)體差異非常重要。在教學(xué)過程中，我敬重每個(gè)孩子的愛好和實(shí)力，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，并針對(duì)他們的不足進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)充和指導(dǎo)。同時(shí)，我也注意與孩子們的情感溝通，建立起和他們之間的良好關(guān)系。我信任這種特性化的關(guān)懷和敬重能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，并為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段:接著學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

幼兒教化是一項(xiàng)不斷發(fā)展和進(jìn)步的事業(yè)。作為一名幼兒老師，我深深體會(huì)到只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)多變的教化環(huán)境和滿意孩子的教化需求。因此，我決心接著提高自己的專業(yè)水平，參與更多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我還將主動(dòng)拓展自己的教化視野，了解國內(nèi)外的教化動(dòng)態(tài)，引進(jìn)先進(jìn)的教化理念和方法。只有不斷成長和進(jìn)步，才能實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的幼兒教化。

結(jié)尾。

回顧這個(gè)學(xué)期，我從事幼兒教化工作中有了深化的體會(huì)和相識(shí)。通過努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我提高了自己的專業(yè)實(shí)力，建立起良好的與家長和社會(huì)的合作關(guān)系，關(guān)注并敬重每個(gè)孩子的個(gè)體差異，并決心接著學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在將來的工作中，我將以更加飽滿的熱忱和專業(yè)精神，為幼兒的成長和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

幼兒老師做手工心得體會(huì)

近年來，越來越多的幼兒園起先注意手工教化，尤其是幼兒手工老師在課堂中的角色扮演越來越重要。手工教化是培育幼兒動(dòng)手實(shí)力、想象力和創(chuàng)建力的重要途徑，也能提高幼兒的自信念、耐性和責(zé)任心。作為幼兒手工老師，如何更好地完成手工教化的任務(wù)是一項(xiàng)須要不斷實(shí)踐和探究的工作。

其次段：加深幼兒手工教化對(duì)老師的挑戰(zhàn)。

幼兒手工教化不僅是為幼兒供應(yīng)一種體驗(yàn)和感受的方式，同時(shí)也是對(duì)老師自身實(shí)力的考驗(yàn)。老師不僅要在保證幼兒平安的前提下，盡可能地滿意幼兒的手工需求，而且要敬重每個(gè)幼兒的意愿，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的特長，不斷提升自身的專業(yè)水平。

第三段：提高教化教學(xué)質(zhì)量須要有良好的心態(tài)。

幼兒手工老師須要更加耐性、細(xì)致、細(xì)心、仔細(xì)地對(duì)待每一個(gè)手工制作的過程，從而促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調(diào)實(shí)力、依次認(rèn)知實(shí)力、空間想象實(shí)力的發(fā)展。而老師在開展手工活動(dòng)時(shí)，須要有主動(dòng)樂觀的看法，對(duì)于可能出現(xiàn)的困難要有預(yù)見性，并制定出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，引導(dǎo)幼兒從失敗中總結(jié)閱歷，以提高教學(xué)質(zhì)量。

第四段：主動(dòng)探究幼兒手工教化的課堂實(shí)踐。

幼兒手工教化課程的設(shè)計(jì)須要依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)力水平以及個(gè)體差異等因素進(jìn)行調(diào)整。在課堂上，老師須要依據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)，情感斥教、情感導(dǎo)向教化，幫助幼兒在愉悅的氛圍中體驗(yàn)手工制作的樂趣，進(jìn)行主動(dòng)探究和實(shí)踐。而在課后，老師還須要對(duì)于幼兒的手工成果進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于每一個(gè)幼兒進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)，從而更好地實(shí)現(xiàn)教化目標(biāo)。

第五段：結(jié)論——關(guān)于幼兒手工教化的建議。

作為幼兒手工老師，我們須要始終秉持專業(yè)和愛，讓孩子們?cè)谑止ぶ谱鞯倪^程中找到樂趣和成就感。老師們可以在課程中加入音樂、嬉戲、童話故事等元素，讓幼兒充分體驗(yàn)手工成品的漂亮和價(jià)值；也可以注意啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，激勵(lì)幼兒展示自己的獨(dú)特想法和見解。總之，幼兒手工老師須要始終探究最適合幼兒的教化方案，使幼兒能夠在好玩、有意義的活動(dòng)中得到全方位的發(fā)展。

幼兒老師做手工心得體會(huì)

作為幼兒老師，手工教化始終是我的重要教學(xué)任務(wù)。面對(duì)眼前這些新奇、活潑的小摯友們，我深知手工教化不僅須要技能，更須要我們的耐性、愛心和責(zé)任感。在這過去的幾年中，我通過不斷摸索和反思，積累了一些心得和體會(huì)，今日就和大家共享一下我所成長的手工教學(xué)路程。

一、耐性和愛心是做好手工教化的關(guān)鍵。

手工教化不同于其他教化領(lǐng)域，與孩子相處的方式是須要有更為細(xì)致、更許久的付出。做手工須要我們?yōu)槊恳粋€(gè)孩子量身定制，幫助他們拿起剪刀、按壓顏料，直到最終完成自己喜愛的手工作品。在教授過程中，我們須要賜予足夠的耐性與敬重，耐性地引導(dǎo)并在每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)上支持他們的想象力、創(chuàng)建力。我們信任并堅(jiān)信，每個(gè)孩子在手工領(lǐng)域里都有自己獨(dú)特的愛好和天賦，只有通過我們的引導(dǎo)和支持才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)出他們的潛力。

二、發(fā)掘孩子的創(chuàng)建天賦。

孩子們天生就有著無限的創(chuàng)建力，我們須要做的就是激發(fā)它。談及創(chuàng)建，絕不止是濫竽充數(shù)的胡思亂想，也不是因循守舊、限制自己的創(chuàng)建性思維。做手工最須要的就是這股發(fā)掘創(chuàng)建天賦的“閑心”，引導(dǎo)孩子把內(nèi)心的小想法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。我們可以陪伴孩子，與他們共同探討每一個(gè)問題，激勵(lì)他們英勇嘗試，同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)在不斷的催眠和引導(dǎo)下，拓展他們的視野，幫助他們更好的發(fā)掘自己的創(chuàng)建天賦，保留自己獨(dú)一無二的創(chuàng)新思維。

三、找尋適合自己的教化方式。

通過不斷的講解和實(shí)踐，我們可以摸索出自己的教化方式，把它化為一種信念，變?yōu)橐环N信條，為我們的工作注入初生之力。在激活孩子的創(chuàng)建天賦后，我們還要賜予他們更多的手工學(xué)習(xí)素材，例如書籍、電視節(jié)目和繪本等。一般的教具也不應(yīng)被忽視。比如，硬紙板、顏料筆、水彩筆等；不同的手藝項(xiàng)目和行業(yè)規(guī)范激發(fā)出一些學(xué)生“大膽實(shí)現(xiàn)想法”的挑戰(zhàn)性。

四、不斷自我創(chuàng)新，提升自我素養(yǎng)。

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技技術(shù)的進(jìn)步，手工技巧和學(xué)科教學(xué)方式也隨之發(fā)生了很大的改變。我們須要不斷的自我創(chuàng)新、快速適應(yīng)新的教學(xué)方式和技巧，同時(shí)不斷提升自身的素養(yǎng)和水準(zhǔn)。只有如此，我們才能擁有足夠的實(shí)力和獨(dú)特的見解，實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的最大化價(jià)值輸出，為他們創(chuàng)建更加美妙的明天。

五、與家長溝通與合作，相互支持。

家庭教化和學(xué)校教化相輔相成，在學(xué)生的整個(gè)成長過程中都各自占據(jù)了不行忽視的位置。因此，作為幼兒老師的我們，也須要與家長保持良好的溝通和合作，相互支持，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。我們可以邀請(qǐng)家長來到班級(jí)，了解孩子在教化中的表現(xiàn)，并向家長傳遞孩子的進(jìn)度。如此一來，我們不僅可以使孩子的教化成效得到最大化的保障，還能推動(dòng)家庭參加學(xué)生教化，讓孩子在家庭和學(xué)校兩個(gè)空間中得到全方位的關(guān)注與支持。

這些年來的手工教學(xué)之路雖然不順，但也讓我漸漸明白，手工教化不僅是為了讓孩子們擁有一種生存技能，更重要的是讓他們能夠在手工的場(chǎng)域中體悟生命的意義。因此，我們須要擁有一種不懈的追求，不斷探究并提高自己的技能水平和教學(xué)方法，才能給每個(gè)孩子持續(xù)和更好的幫助。這就是我從幼兒老師手工教學(xué)中獲得的體會(huì)和心得。

幼兒老師研修心得體會(huì)_幼兒老師工作總結(jié)

回首這走來的一年，發(fā)覺自己在不輕易間成熟了很多。為了日后更好地開展工作，下面我將一年來個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下：

一、錘煉自己，促專業(yè)化成長。

以“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”來督導(dǎo)自己的言行，仔細(xì)參與政治學(xué)習(xí)，自費(fèi)訂閱了《幼兒教化》雜志，做好讀書筆記。在更新觀念的基礎(chǔ)上，時(shí)刻反思教化教學(xué)行為，仔細(xì)參與園《敬重與責(zé)任》專題探討。同時(shí)本人努力以良好的個(gè)人素養(yǎng)，考取得了本科進(jìn)修資格，不斷進(jìn)行教化教學(xué)。

二、做好個(gè)人工作安排，踏實(shí)工作，平凡中求佳績。

(一)教學(xué)方面。

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我做好教學(xué)工作安排，備好每一節(jié)課。關(guān)注全體幼兒，注意個(gè)別教化，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生開心的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。主動(dòng)地參與公開課和各種競賽活動(dòng)。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。仔細(xì)填寫周、月安排及各種表格。依據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容與要求組織好教化教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的嬉戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間，供應(yīng)幼兒活動(dòng)材料，更好地培育幼兒的全面發(fā)展實(shí)力。

(二)保育方面。

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參與集體活動(dòng)。教化幼兒關(guān)切集體，關(guān)切同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教化，使幼兒養(yǎng)成有道德、有才智、有禮貌的好孩子，并同家長親密聯(lián)系，聽取家長看法，依據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長一起訂正幼兒不良的習(xí)慣。加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教化，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培育和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了肯定的發(fā)展。

(三)平安方面。

1、教給了幼兒一些平安學(xué)問，強(qiáng)化了幼兒的平安意識(shí)和自護(hù)實(shí)力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危急時(shí)，會(huì)大聲呼救。

2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶擔(dān)心全物品入園。

3、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

4、做好交接班工作，仔細(xì)填寫交班內(nèi)容。

(四)家長工作。

主動(dòng)親切地與家長溝通，我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長溝通，使家長了解自己孩子在園的狀況。并且，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開拓“寶寶樹”剛好將班級(jí)信息和教學(xué)進(jìn)度上傳到寶寶樹中，并制作相片上傳到寶寶樹中，讓家長即使了解和知道孩子在幼兒園中的日常生活，得到了家長的一樣好評(píng)。

總之本學(xué)期特別忙也特別累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新學(xué)問，努力提高思想及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老老師的教學(xué)閱歷。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，主動(dòng)地進(jìn)行專題探討，主動(dòng)地參加各種競賽學(xué)習(xí)活動(dòng)，力求把日后的工作做得更好!

幼兒老師研修心得體會(huì)_幼兒老師工作總結(jié)

通過這次培訓(xùn)工作，為我搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我仔細(xì)聽了各位專家老師的課，還仔細(xì)做了記錄，并剛好做了點(diǎn)評(píng)。他們的教學(xué)方法各有所長，有很多值得探討和借鑒的部分。我個(gè)人認(rèn)為我從思想深處到樹立育人理念上，更深層次的理解“教化要適應(yīng)自然的原則，追隨幼兒的天性。”這句話在幼兒教化中的真正內(nèi)涵，同時(shí)，拓展了我的視野，打開了我的思路，增加了很多學(xué)問和技能。

一、專家導(dǎo)航，理念與實(shí)踐的結(jié)合。

做現(xiàn)代創(chuàng)新型幼兒老師應(yīng)具有以下五點(diǎn)：

1.老師要有較高的思想素養(yǎng)和專業(yè)水平，創(chuàng)新的教化理念。

2.幼兒老師要有豐富的科學(xué)育兒學(xué)問，駕馭兒童心理發(fā)展特征，合理制定教化目標(biāo)。

3.老師要有敬業(yè)精神、愛園如家、樂于奉獻(xiàn)及良好的心理素養(yǎng)，對(duì)幼兒做到三心即愛心、耐性、細(xì)心教化。

4.有職業(yè)華蜜感，以好心態(tài)、佳狀態(tài)、高姿態(tài)干工作。

5.幼兒老師應(yīng)具有較強(qiáng)的語言溝通實(shí)力和管理藝術(shù)，做孩子的示范引領(lǐng)者。

二、老師互動(dòng)，縮短了距離的差距。

這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我們供應(yīng)了一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，是對(duì)教化觀念的不斷更新，也是對(duì)教化教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、溝通、思維的碰撞及對(duì)自己在教化過程中的反思，發(fā)覺了教化教學(xué)過程中存在很多不足，也找到了很多解決問題的方法和自己努力的方向。

三、信任孩子，讓孩子有了自由的空間。

老師要充分信任孩子，信任孩子完全有學(xué)習(xí)的實(shí)力。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，同等參加孩子的獲得。老師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)，老師要“解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間”，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們探討、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問題綻開辯論。老師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思索，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參加的主動(dòng)性就會(huì)高起來，參加度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

這次的網(wǎng)絡(luò)研修，讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的便利和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來學(xué)習(xí)的便利。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將網(wǎng)絡(luò)教化應(yīng)用到我們的教化教學(xué)活動(dòng)中。

作為一名幼兒老師工作者，有幸參與了農(nóng)村幼兒老師培訓(xùn)，感謝教化局和有關(guān)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

通過學(xué)習(xí)，讓我了解到幼兒教化的基本概況和發(fā)展的前景，了解到如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理，了解到如何建立良好的師幼關(guān)系。他還將自己勝利的閱歷與我們每個(gè)人共享，讓我們體會(huì)到每個(gè)人要不斷的提高素養(yǎng)、教化、文化、專業(yè)，要不斷地向身邊的人學(xué)習(xí)，做才智型、人格型，就似乎學(xué)習(xí)是充電，工作是放電這樣一類的道理。同時(shí)羅書記的有關(guān)師德、師風(fēng)的建設(shè)報(bào)告也讓我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煂?duì)當(dāng)今教化存在的問題及師德的要求有了更深的理解。同時(shí)我深切感受到了教化局和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教化事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。

這次我有幸參與了農(nóng)村幼兒老師培訓(xùn)班，縣幼兒園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座?？h幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了各種各樣精彩片段教學(xué)及多彩多姿的圖片，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教化觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)力得到提升。

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教化的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園老師之路該如何走?作為老師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教化改革，我們須要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們老師教化教學(xué)的生命力所在。面對(duì)飛速發(fā)展的教化，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的教化觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)改變的孩子，教化須要不斷更新，教化須要探討型的老師，只有不斷地探討教化教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教化教學(xué)素養(yǎng)。

這次基層幼兒園老師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教化教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、提高老師專業(yè)素養(yǎng)，全面推動(dòng)幼兒園課程改革。

試驗(yàn)幼兒園的李紅梅園長，教我們?nèi)绾螛淞l(fā)展理念，嘗摸索索新的教化觀、價(jià)值觀、兒童觀，對(duì)促進(jìn)幼教改革和老師自身素養(yǎng)的提高，顯得尤為重要。只有在確立課程改革的方向的基礎(chǔ)上，建立一支高水平的老師隊(duì)伍，幼兒園的課程改革才能得以保證，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)和幼兒的須要。

1、當(dāng)前課程改革的方向。

幼兒園的課程改革必需體現(xiàn)《綱要》教化思想，這是相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)幼兒教化改革的方向。

2、全面提升幼兒老師素養(yǎng)。

課改給我們帶來了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)。這對(duì)老師的專業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求。新的課改理念能否得到有效地貫徹與實(shí)施，關(guān)鍵在于老師對(duì)課改理念的認(rèn)同以及老師自身的素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人實(shí)力。

這次的培訓(xùn)教化局給我們支配了縣幼兒園部分骨干老師的示范課，給我們獲得了很大幫助。例如：

鄭紅老師的音樂教化活動(dòng)設(shè)計(jì)示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合音樂及嬉戲?qū)嵗叿乓魳愤吺痉吨v解，使我們?cè)谝魳贩矫嫱卣沽艘曇埃盐兆钚陆虒W(xué)動(dòng)態(tài)。

張春萍老師的早操編排及體育教化活動(dòng)示范課讓我們目不暇接。在她的教學(xué)過程中，孩子們玩的樂此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)プ屑?xì)探討與學(xué)習(xí)。

江小冬老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教化活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫框就有許多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無論是在精神上、思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我們而言，都有很大的提高。專家們結(jié)合自己的自身成長經(jīng)驗(yàn)給我們上了一堂堂精彩講課，為我們老師的健康成長又一次指明白方向?？傊?，在這里再次感謝她們對(duì)我們的幫助，給了我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，您們辛苦了。感謝!我們肯定將這次培訓(xùn)的學(xué)問進(jìn)一步汲取，運(yùn)用到工作當(dāng)中去，提高培訓(xùn)工作效率和學(xué)問水平，為幼兒教化工作做出更好的貢獻(xiàn)。

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幼兒老師研修心得體會(huì)_幼兒老師工作總結(jié)

是教化改革的關(guān)鍵,是實(shí)施創(chuàng)新教化的保證。幼兒老師記性研修，為的的就是自己能夠提升教化質(zhì)量。下面是帶來的幼兒老師研修。

心得體會(huì)。

希望對(duì)大家有幫助。

歲月匆忙而逝，好像只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來所經(jīng)驗(yàn)的事，工作雖然很忙，但忙得很充溢?！盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱忱，踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。

一、依據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r，正的確施教化。

我班的小摯友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理實(shí)力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有，可以說是很亂。針對(duì)這一狀況，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及獨(dú)立實(shí)力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過半年的努力，我們班小摯友可以說進(jìn)步很快，家長反映也不錯(cuò)。獨(dú)立實(shí)力方面：我們堅(jiān)持正面教化，對(duì)幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，變更他們的依靠思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)賜予確定，贊許和激勵(lì)，使幼兒能夠更信念，更主動(dòng)地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的獨(dú)立實(shí)力，并剛好與家長溝通，爭取家長協(xié)作。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我實(shí)行的是剛好分析緣由，該指責(zé)的指責(zé)，并賜予適度的教化，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，漸漸的做到遵守紀(jì)律。

二、研讀孩子，支持孩子的活動(dòng)。

二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本，通過學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，推斷生成活動(dòng)的價(jià)值，剛好予以支持和提升。要求老師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕獲孩子稍縱即逝的愛好點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探究行為。同時(shí)也要讓