Unit Five Do you like pears？（教案）人教PEP版英語三年級下冊

/教案：UnitFiveDoyoulikepears？教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的單詞：apple,orange,banana,pear,grape。2.學(xué)生能夠理解并熟練運(yùn)用句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.進(jìn)行水果的詢問和回答。3.學(xué)生能夠通過圖片、情景等方式，運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的日常交流。4.培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的語言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：apple,orange,banana,pear,grape。2.句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握單詞apple,orange,banana,pear,grape的發(fā)音和拼寫。2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.進(jìn)行詢問和回答。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT課件、單詞卡片、水果圖片、錄音機(jī)。2.學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、彩筆。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入-利用PPT展示各種水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出水果的英文名稱。-通過快速反應(yīng)游戲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。2.新課展示-利用PPT展示單詞apple,orange,banana,pear,grape，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并拼寫。-通過情景對話，展示句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.的運(yùn)用。3.操練-分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.進(jìn)行水果的詢問和回答。-進(jìn)行單詞拼寫比賽，鞏固單詞的記憶。4.應(yīng)用-學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水果的調(diào)查問卷，用句型Doyoulike…?進(jìn)行詢問。-學(xué)生進(jìn)行問卷采訪，收集數(shù)據(jù)，并匯報(bào)結(jié)果。5.總結(jié)與作業(yè)布置-對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。-布置作業(yè)：抄寫單詞和句型，完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：1.單詞：apple,orange,banana,pear,grape。2.句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫單詞apple,orange,banana,pear,grape。2.完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。課后反思：本節(jié)課通過圖片展示、情景對話、角色扮演等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，提高他們的英語口語表達(dá)能力。同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程的應(yīng)用環(huán)節(jié)詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：在英語教學(xué)中，應(yīng)用環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的，因?yàn)樗鼘W(xué)生所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，從而加深學(xué)生對知識的理解和記憶。在本節(jié)課中，應(yīng)用環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水果的調(diào)查問卷，并用句型"Doyoulike...?"進(jìn)行詢問。這樣的設(shè)計(jì)既能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交際能力。首先，教師需要明確調(diào)查問卷的目的和要求。學(xué)生需要設(shè)計(jì)的問題要圍繞水果的主題，例如："Doyoulikeapples?"，"Doyoulikeoranges?"等。同時(shí)，教師需要提醒學(xué)生，問題的設(shè)計(jì)要盡量具體和有趣，能夠引起被調(diào)查者的興趣。接下來，學(xué)生分組進(jìn)行問卷的設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要相互討論和交流，確定問卷的內(nèi)容和問題。這個(gè)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。在問卷設(shè)計(jì)完成后，學(xué)生進(jìn)行問卷的采訪。這個(gè)過程需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型"Doyoulike...?"進(jìn)行詢問，并將結(jié)果記錄下來。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅能夠練習(xí)英語口語，還能夠提高交際能力和溝通技巧。最后，學(xué)生將采訪結(jié)果進(jìn)行匯總和匯報(bào)。這個(gè)過程可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和總結(jié)能力，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。通過這個(gè)應(yīng)用環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，從而加深對知識的理解和記憶。同時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交際能力，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重應(yīng)用環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，將學(xué)生所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際情境中。同時(shí)，我還會注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交際能力，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。我相信，通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地掌握英語知識，提高英語水平。在應(yīng)用環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：1.引導(dǎo)與監(jiān)督：在學(xué)生分組設(shè)計(jì)問卷時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能圍繞主題設(shè)計(jì)問題，并提供必要的語言支持。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生使用完整的句子，并注意語法和發(fā)音的正確性。2.差異化教學(xué)：考慮到學(xué)生的英語水平可能參差不齊，教師應(yīng)提供不同難度的問卷設(shè)計(jì)模板或示例問題，以便不同水平的學(xué)生都能夠參與并完成任務(wù)。3.實(shí)踐與反饋：在學(xué)生進(jìn)行問卷采訪的過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽開口，并適時(shí)提供反饋。對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)采取寬容的態(tài)度，避免當(dāng)場糾正，以免打擊學(xué)生的自信心。反饋可以在采訪后進(jìn)行，以不中斷學(xué)生的交際過程。4.結(jié)果的展示與討論：在學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果時(shí)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生使用圖表、表格等形式清晰地展示數(shù)據(jù)。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)果的討論，分析為什么某些水果更受歡迎，或者討論如何改進(jìn)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)。5.情感與文化因素：在討論水果喜好的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討不同文化背景下人們對水果的不同喜好，以及這些喜好如何反映在飲食習(xí)慣上。這樣的討論不僅能夠增加課堂的趣味性，還能夠幫助學(xué)生了解文化差異。6.評價(jià)與反思：在應(yīng)用環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和反思。學(xué)生可以思考自己在這個(gè)活動中學(xué)到了什么