三年級下冊英語教案 Unit6 What time is it第5-6課時(shí) 譯林版

/三年級下冊英語教案Unit6Whattimeisit第5-6課時(shí)譯林版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Whattimeisit?It’s...”來詢問和回答時(shí)間。（2）學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課時(shí)學(xué)習(xí)的詞匯：o’clock、halfpast、quarterto、quarterpast。（3）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用日常用語“It’stimefor...”來表達(dá)該做某事了。2.過程與方法：（1）通過圖片、情景創(chuàng)設(shè)等教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解句型和詞匯。（2）通過角色扮演、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和英語口語表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的意識。（2）培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：o’clock、halfpast、quarterto、quarterpast。2.句型：Whattimeisit?It’s...；It’stimefor...3.日常用語：It’stimefor...三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）句型“Whattimeisit?It’s...”的運(yùn)用。（2）詞匯o’clock、halfpast、quarterto、quarterpast的理解和運(yùn)用。（3）日常用語“It’stimefor...”的運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）時(shí)間的表達(dá)方式，如“It’shalfpastsix.”和“It’ssixthirty.”（2）學(xué)生對時(shí)間概念的掌握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、圖片、時(shí)鐘模型、卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）播放英語歌曲，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。（2）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過的詞匯和句型。2.新課展示（1）展示課件，呈現(xiàn)本課時(shí)學(xué)習(xí)的詞匯和句型。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿，并解釋詞匯含義。3.情境創(chuàng)設(shè)（1）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用句型和詞匯進(jìn)行問答。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，加強(qiáng)口語表達(dá)能力。4.小組活動（1）學(xué)生分組，討論如何用英語表達(dá)時(shí)間。（2）小組代表匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。5.鞏固練習(xí)（1）學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。（2）教師批改并講解練習(xí)題，解答學(xué)生疑問。6.總結(jié)（1）教師總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（2）布置作業(yè)，要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)1.句型：Whattimeisit?It’s...2.詞匯：o’clock、halfpast、quarterto、quarterpast。3.日常用語：It’stimefor...七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽力練習(xí)：聽懂并模仿句型和詞匯。2.口語練習(xí)：運(yùn)用句型和詞匯進(jìn)行角色扮演。3.寫作練習(xí)：編寫關(guān)于時(shí)間的英語小故事。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生對時(shí)間概念的掌握，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。2.加強(qiáng)課堂互動，提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力。3.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化指導(dǎo)。4.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的意識。5.注重作業(yè)的布置與批改，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。在本教案中，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：一、情境創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)是英語教學(xué)中常用的一種方法，它能夠讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。在本課時(shí)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)。1.生活情境：教師可以模擬學(xué)生日常生活中的場景，如上課、放學(xué)、吃飯、睡覺等，讓學(xué)生在這些情境中學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)上課的場景，讓學(xué)生用英語詢問和回答時(shí)間：“Whattimeisit?It’stimeforclass.”2.游戲情境：教師可以設(shè)計(jì)一些與時(shí)間相關(guān)的游戲，如“時(shí)間接力”、“時(shí)間猜謎”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)“時(shí)間猜謎”的游戲，出一個(gè)謎語：“我有兩個(gè)指針，一個(gè)長一個(gè)短，它們不停轉(zhuǎn)動，告訴我時(shí)間。猜一猜，我是什么？”學(xué)生回答：“It’saclock.”二、小組活動小組活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也能提高他們的英語口語表達(dá)能力。在本課時(shí)中，教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動，讓學(xué)生在活動中運(yùn)用所學(xué)知識。1.角色扮演：教師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場景，如家庭、學(xué)校、餐廳等，然后用英語進(jìn)行角色扮演。例如，學(xué)生可以選擇一個(gè)家庭的場景，扮演家庭成員，用英語詢問和回答時(shí)間：“Whattimeisit?It’stimefordinner.”2.話題討論：教師可以給出一個(gè)與時(shí)間相關(guān)的話題，如“如何合理安排時(shí)間”、“珍惜時(shí)間的意義”等，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論。每組選出一個(gè)代表，匯報(bào)討論成果。例如，教師可以給出一個(gè)話題：“Howtomanageourtimewisely?”學(xué)生分組討論后，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)。三、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是提高他們英語能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在本課時(shí)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些有針對性的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。1.聽力練習(xí)：教師可以播放一些與時(shí)間相關(guān)的英語聽力材料，讓學(xué)生聽懂并模仿。例如，教師可以播放一段關(guān)于時(shí)間的對話：“A:Whattimeisit?B:It’shalfpastseven.A:Oh,it’stimeforbreakfast.”2.口語練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些與時(shí)間相關(guān)的口語練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高口語表達(dá)能力。例如，教師可以讓學(xué)生模擬一個(gè)問路的場景，用英語詢問和回答時(shí)間：“Excuseme,whattimeisit?It’squartertonine.”3.寫作練習(xí)：教師可以讓學(xué)生編寫一些與時(shí)間相關(guān)的英語小故事，提高他們的寫作能力。例如，教師可以讓學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于時(shí)間的小故事：“Onceuponatime,therewasalittleboywhoalwayslateforschool.Oneday,hismothergavehimawatchandtoldhimtomanagehistimewisely.Fromthenon,heneverlateagain.”四、總結(jié)與反思在教學(xué)過程結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)與反思，以便更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)。教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)與反思：1.教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)：教師應(yīng)回顧本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，檢查是否達(dá)到了預(yù)期的效果。如未達(dá)到，分析原因，為今后的教學(xué)提供參考。2.教學(xué)方法是否恰當(dāng)：教師應(yīng)反思本課時(shí)采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如有需要，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。3.學(xué)生反饋：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求。針對學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。4.作業(yè)布置與批改：教師應(yīng)檢查作業(yè)布置是否合理，是否能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，關(guān)注作業(yè)批改情況，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，為今后的教學(xué)提供依據(jù)?？傊?，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重情境創(chuàng)設(shè)、小組活動、鞏固練習(xí)和總結(jié)反思，以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生掌握英語知識。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求和反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，為他們的英語學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)。在上一部分中，我們強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過程的重要性，并詳細(xì)討論了情境創(chuàng)設(shè)、小組活動、鞏固練習(xí)和總結(jié)反思在英語教學(xué)中的具體應(yīng)用。接下來，我們將進(jìn)一步探討如何在這些環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并確保教學(xué)內(nèi)容的有效傳遞。五、情境創(chuàng)設(shè)的深化情境創(chuàng)設(shè)不僅僅是模擬現(xiàn)實(shí)生活中的場景，更應(yīng)該是能夠激發(fā)學(xué)生興趣和參與欲望的互動平臺。教師可以通過以下方式深化情境創(chuàng)設(shè)：1.利用多媒體資源：通過視頻、音頻等多媒體資源，為學(xué)生提供更為生動、直觀的學(xué)習(xí)材料。例如，播放一段動畫短片，短片中的角色在不同的時(shí)間進(jìn)行各種活動，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)。2.角色扮演的多樣化：鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的角色和情節(jié)，不僅可以提高他們的語言能力，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。例如，學(xué)生可以扮演科學(xué)家，在實(shí)驗(yàn)前討論實(shí)驗(yàn)開始的時(shí)間：“Whattimedoestheexperimentstart?It’stimetoprepare.”六、小組活動的多樣化小組活動應(yīng)該具有多樣性和挑戰(zhàn)性，以保持學(xué)生的參與度和興趣。教師可以通過以下方式豐富小組活動：1.交叉互動：在小組內(nèi)部或小組之間進(jìn)行交叉互動，讓學(xué)生有機(jī)會與不同的同學(xué)合作，從而提高他們的交際能力。例如，每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于時(shí)間的小游戲，然后與其他小組交換進(jìn)行。2.競賽機(jī)制：引入競賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)動力。例如，舉行一個(gè)快速回答時(shí)間的小競賽，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)正確回答更多的時(shí)間問題。七、鞏固練習(xí)的針對性鞏固練習(xí)應(yīng)該針對學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以確保學(xué)生能夠真正掌握所學(xué)知識。教師可以通過以下方式進(jìn)行針對性的鞏固練習(xí)：1.錯(cuò)誤分析：收集學(xué)生在課堂練習(xí)中的常見錯(cuò)誤，并在課后設(shè)計(jì)針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。例如，如果學(xué)生經(jīng)?；煜皅uarterto”和“quarterpast”，可以設(shè)計(jì)專門的練習(xí)來強(qiáng)化這個(gè)知識點(diǎn)。2.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們自己設(shè)計(jì)練習(xí)題，或者選擇他們感興趣的練習(xí)材料。例如，學(xué)生可以自己編寫一個(gè)關(guān)于時(shí)間的對話，然后在課堂上表演。八、總結(jié)反思的持續(xù)性總結(jié)反思不應(yīng)該只在課后進(jìn)行，而應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)的過程。教師可以通過以下方式保持總結(jié)反思的持續(xù)性：1.課堂反饋：在每堂課后，留出幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生提供反饋，了解他們對課堂內(nèi)容的理解和