Unit5Doyoulikepears？整體單元（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit5Doyoulikepears?Let’slearn&Let’schant教學(xué)設(shè)計(jì)盧龍縣陳官屯鎮(zhèn)大劉莊小學(xué)王悅小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)總校:學(xué)校：姓名：一、單元主題：Enjoythefruit該主題屬于“人與自然”范疇，涉及“個(gè)人喜好與情感表達(dá)”和“飲食與健康”。教學(xué)理論《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“英語(yǔ)課程的實(shí)施要充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，以語(yǔ)篇為依托融入語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能以及學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)?！?022版課標(biāo)”的課程六要素新增了“主題”和“語(yǔ)篇”兩個(gè)要素，并突出了單元整體教學(xué)的重要性。單元整體教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要先從整體安排教學(xué)環(huán)節(jié)，形成單元框架結(jié)構(gòu)。（王建平，2020）無論是單元整體框架，還是課時(shí)教學(xué)，都要有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作支撐，圍繞單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、促進(jìn)單元目標(biāo)的達(dá)成，因此學(xué)習(xí)活動(dòng)要體現(xiàn)整合性和縱深行。三、單元內(nèi)容分析1.單元教學(xué)內(nèi)容2.單元內(nèi)容分析本單元是人教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第五單元，它以fruits為主題展開，通過對(duì)各種水果的學(xué)習(xí)，從而展現(xiàn)繽紛多彩的生活，其內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系非常密切。要求學(xué)生能夠用本單元的句型和單詞進(jìn)行表達(dá)。整個(gè)單元主要通過2個(gè)對(duì)話語(yǔ)篇，2個(gè)詞匯語(yǔ)篇，1個(gè)語(yǔ)音語(yǔ)篇和1個(gè)故事篇，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于水果的單詞，以及描述自己喜歡的水果。通過單元學(xué)習(xí)，將所學(xué)歸于現(xiàn)實(shí)生活，并滲透關(guān)于做客的文明禮貌，教育學(xué)生要懂得節(jié)約糧食，避免浪費(fèi)，落實(shí)“光盤行動(dòng)”。本單元主要分為A、B、C三個(gè)部分。A部分包括重點(diǎn)詞匯和情境對(duì)話。主要內(nèi)容圍繞話題“Fruits”展開，分為兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)通過Sarah和媽媽一起去超市購(gòu)買水果，媽媽詢問Sarah喜歡的水果，由此展開對(duì)話，引出詞匯：orange、pear、apple以及句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.第二個(gè)課時(shí)通過Sarah、媽媽和WuBinbin的對(duì)話呈現(xiàn)了單詞和詞組的詞形和意義。B部分包括重點(diǎn)詞匯和情景對(duì)話。主要內(nèi)容是談?wù)撓矚g和不喜歡的水果，分為兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)Sarah和媽媽購(gòu)買水果后，邀請(qǐng)小伙伴們來家里吃水果，由此展開對(duì)話。文中的對(duì)話場(chǎng)景對(duì)學(xué)生是十分熟悉的，可以在課堂中學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)備一個(gè)水果派對(duì)，并開展去別人家做客的場(chǎng)景。將所學(xué)歸于現(xiàn)實(shí)生活，并滲透關(guān)于做客的文明禮貌。讓學(xué)生能夠在情境中感知句型Ilike...和Idon’tlike...的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景，并能作出回答。第二課時(shí)通過Mike和Sarah談話的情景呈現(xiàn)了單詞watermelon,strawberry,和grape詞形和意義,學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己喜歡的水果。C部分為故事是選學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)是單元的復(fù)習(xí)鞏固。以下為學(xué)生需要在本單元學(xué)習(xí)的核心語(yǔ)言知識(shí)和技能與策略。單元主題：Enjoythefruit語(yǔ)篇核心詞語(yǔ)核心句型技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)ALet’stalkorange，pear，apple，bananaDoyoulikeoranges?No,Idon’t.Ilikeapples.Doyoulikepears?Yes,Ido.?根據(jù)圖片和標(biāo)題，推測(cè)對(duì)話的主題、語(yǔ)境及主要信息；?在語(yǔ)境中，根據(jù)單詞的音、形、義學(xué)習(xí)詞匯。?在語(yǔ)境中，初步掌握名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)律。ALet’slearnorange，pear，apple，bananaDoyoulikepears?Yes,Ido.?詢問喜好并作答；?描述自己喜歡的水果。BLet’stalkwatermelon，strawberry，grapeIlikegrapes.Idon’tlikegrapes.?根據(jù)圖片和標(biāo)題，推測(cè)對(duì)話的主題、語(yǔ)境及主要信息；?在語(yǔ)境中，運(yùn)用基本的聽力技巧完成各項(xiàng)聽力任務(wù)，鍛煉思維能力和語(yǔ)言表達(dá)力。BLet’slearnwatermelon，strawberry，grapeIdon’tlikewatermelons.Me,neither.?描述自己不喜歡的水果。?在語(yǔ)境中理解生詞。BStarttoreadstrawberry,bananawatermelon,appleDoyoulikebananas?Yes,Ido.?根據(jù)圖片推測(cè)語(yǔ)篇的主要信息；?借助圖片和核心語(yǔ)言完成連線。CStorytimechicken,hotdog,doggybagIt’scheap.I’mfull.?掌握基本的閱讀策略，以及正確朗讀故事的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。?根據(jù)圖片和核心語(yǔ)言推測(cè)故事的主要內(nèi)容。?推斷故事的畫面、色彩、聲音等傳遞的意義。借助圖片和核心語(yǔ)言講述故事主要內(nèi)容。四、學(xué)情分析1.語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)Unit5單元中，已經(jīng)學(xué)過Havesome...等句式來表達(dá)對(duì)食物的喜好，同時(shí)學(xué)生也在課外了解到一些簡(jiǎn)單的水果詞匯，這為本單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。2.生活經(jīng)驗(yàn)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)水果的話題并不陌生，對(duì)于逛超市的情景非常熟悉，貼近學(xué)生的日常生活，能夠?qū)⑶榫吧罨５侨绾伪磉_(dá)對(duì)水果的喜惡，如何去購(gòu)買水果等生活用語(yǔ)的英文表達(dá)還不熟悉，詞匯句子的積累比較少，所以需要老師給出示范。3.學(xué)習(xí)能力三年級(jí)孩子經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們對(duì)英語(yǔ)有了一定的感悟能力。同時(shí)也基本掌握了26個(gè)字母的聽、說、讀、寫技能；能聽說、認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過的單詞并能書寫其中的部分單詞。4.情感儲(chǔ)備三年級(jí)孩子天真活潑，對(duì)世界充滿好奇心，對(duì)應(yīng)于充滿了熱情，愛表現(xiàn)自己，但是缺乏持久力，所以教學(xué)設(shè)計(jì)形式要多樣，內(nèi)容要有趣，多設(shè)計(jì)動(dòng)手實(shí)踐和探究的活動(dòng)。水果的話題又是孩子熟悉的，孩子也會(huì)樂于其中。同時(shí)他們對(duì)游戲和競(jìng)賽有著異常的興趣，在教學(xué)中可以加入這些元素。五、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖單元主題：Enjoythefruit單元主題：EnjoythefruitCivilizedeatingFruitsharingFruitpreferencesCivilizedeatingFruitsharingFruitpreferencesSarah邀請(qǐng)朋友到家里參加聚會(huì)，她需要和媽媽到水果店購(gòu)買水果，由此展開的水果單詞以及討論水果喜好的單詞和句式。Sarah一家招待Mike和ZhangPeng的情景，朋友們表達(dá)了自己對(duì)水果的喜好，教育孩子不要挑食，營(yíng)養(yǎng)飲食。通過Zoom和Zip去吃自助餐的場(chǎng)景，教育孩子要文明用餐，不能浪費(fèi)，也不能暴飲暴食，形成健康的飲食習(xí)慣。Sarah邀請(qǐng)朋友到家里參加聚會(huì)，她需要和媽媽到水果店購(gòu)買水果，由此展開的水果單詞以及討論水果喜好的單詞和句式。Sarah一家招待Mike和ZhangPeng的情景，朋友們表達(dá)了自己對(duì)水果的喜好，教育孩子不要挑食，營(yíng)養(yǎng)飲食。通過Zoom和Zip去吃自助餐的場(chǎng)景，教育孩子要文明用餐，不能浪費(fèi)，也不能暴飲暴食，形成健康的飲食習(xí)慣。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)生活中的水果，學(xué)會(huì)表達(dá)水果的喜好并與他人分享；認(rèn)識(shí)到每個(gè)人喜好的差異，學(xué)會(huì)尊重他人的飲食習(xí)慣；學(xué)會(huì)文明合理飲食，不暴飲暴食，形成科學(xué)健康、樂于共享的飲食習(xí)慣。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)生活中的水果，學(xué)會(huì)表達(dá)水果的喜好并與他人分享；認(rèn)識(shí)到每個(gè)人喜好的差異，學(xué)會(huì)尊重他人的飲食習(xí)慣；學(xué)會(huì)文明合理飲食，不暴飲暴食，形成科學(xué)健康、樂于共享的飲食習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：在語(yǔ)境中感知fruit的意思。學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；能夠在情景中運(yùn)用句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.并回答.ALet’stalk能夠聽、說、認(rèn)讀、單詞：apple，pear，orange，banana.在語(yǔ)境中，初步掌握名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)律。能夠熟練運(yùn)用上述單詞和句型。ALet’slearn能夠感知并歸納u在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合u發(fā)音規(guī)則的單詞；ALet’sspell能夠理解對(duì)話大意；能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型Ilike.../Idon’tlike...BLet’stalk能夠聽、說、認(rèn)讀單詞watermelon,strawberry和grape.在語(yǔ)境中，感知Me,neither.的句意。BLet’slearn根據(jù)圖片推測(cè)語(yǔ)篇的主要信息；借助圖片和核心語(yǔ)言完成連線。BReadandwrite13.掌握基本的閱讀策略，以及正確朗讀故事的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。14.能理解并表演故事，還能恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言。CStorytime七、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)A.Let’slearn&let’schant一、語(yǔ)篇研讀What：本課語(yǔ)篇是人教版的第五單元第2課時(shí)Let'slearn&Let'schant部分，講述WuBinbin去Sarah家做客，Sarah詢問他喜歡的水果，從而展開的話題。Why：該語(yǔ)篇通過描述WuBinbin去Sarah家做客，Sarah詢問他喜歡的水果，從而展開的話題。本單元整體圍繞“水果”這一主題展開，通過小伙伴的對(duì)話文本，給學(xué)生構(gòu)建如何正確詢問對(duì)方是否喜歡這個(gè)水果的語(yǔ)言框架，幫助學(xué)生形成用英語(yǔ)去詢問的意識(shí)。How：本節(jié)課是一節(jié)融合課，教材通過WuBinbin去Sarah家做客從而展開對(duì)本節(jié)課的詞匯和句型學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)句型：Doyoulikepears?Yes,Ido.并在對(duì)話過程中學(xué)習(xí)詞匯apple,pear,orange,banana為后面的語(yǔ)言語(yǔ)用搭建基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在圖片和教師的幫助下，在看、聽、讀、說的活動(dòng)中，理解對(duì)話大意，感知核心句型Doyoulikepears?Yes,Ido.的語(yǔ)用和語(yǔ)義，并能在語(yǔ)境中感知新詞pear,apple，orange，banana意思和發(fā)音；（學(xué)習(xí)理解）2.用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，運(yùn)用核心短語(yǔ)和句型在語(yǔ)境下進(jìn)行表達(dá)；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在小組內(nèi)通過問答交流本組成員對(duì)水果的喜好，并向全班展示交流成果。（遷移創(chuàng)新）完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下：【核心單詞】apple,pear

,orange,banana【核心句型】

Doyoulikepears?Yes,Ido.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)在圖片和教師的幫助下，在看、聽、讀、說的活動(dòng)中，理解對(duì)話大意，感知核心句型Doyoulikepears?Yes,Ido.的語(yǔ)用和語(yǔ)義，并能在語(yǔ)境中感知新詞pear,apple，orange，banana意思和發(fā)音；（學(xué)習(xí)理解）Greeting教師通過英語(yǔ)打招呼引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’ssingWhatisthesongabout?教師教授fruit單詞。Dividetwogroups教師將學(xué)生分為男生組和女生組，整節(jié)課采用比賽的形式，最后決出獲勝的人。Lookandsay教師展示Zoom與WuBinbin談話圖片，并提問：Whoarethey?Whataretheysaying?教師創(chuàng)設(shè)情境，Zoom和WuBinbin一起去參加Sarah的生日聚會(huì)，食品已經(jīng)買好，但是缺少水果，引導(dǎo)學(xué)生思考。Lookandsay教師出示單詞圖片或者謎語(yǔ)形式，學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，引導(dǎo)他們完成。學(xué)生回答教師的問題，與教師進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生跟唱AppleTree這首歌。學(xué)生聽完歌曲，回答問題。學(xué)生跟讀fruit單詞。學(xué)生分組之后積極回答問題，以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生認(rèn)真觀察板書內(nèi)容，回答問題，在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，在感知、體驗(yàn)和參與中獲取知識(shí)，形成能力。學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，獲取關(guān)鍵信息，回答教師問題，如：ZoomandWuBinbin.學(xué)生看圖片猜單詞。引出本課核心詞匯pear,apple,orange,banana并教讀。教師可在語(yǔ)言上適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生開口表達(dá)。觀察學(xué)生的反應(yīng)，以及他們的知識(shí)儲(chǔ)備能力，初步感知水果單詞的語(yǔ)用。教師觀察學(xué)生的反應(yīng)，可適當(dāng)?shù)母鶕?jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀，瀏覽圖文信息，并對(duì)能回答問題的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。以一個(gè)謎語(yǔ)導(dǎo)入本課新授知識(shí)，容易激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。教師觀察學(xué)生的理解情況，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在課前預(yù)熱和背景知識(shí)的鋪墊，通過舊知引新知，并進(jìn)行了相關(guān)背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣的課堂不僅吸引學(xué)生的興趣，還幫助學(xué)生建立跨學(xué)科學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過看圖猜測(cè)、觀看對(duì)話視頻、閱讀全文，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話內(nèi)容。在詞匯學(xué)習(xí)中，掌握本節(jié)課核心詞匯apple,pear,banana,orange。學(xué)生讀句子環(huán)節(jié)，進(jìn)一步理解句型內(nèi)容，內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。2.用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，運(yùn)用核心短語(yǔ)和句型在語(yǔ)境下進(jìn)行表達(dá)；（應(yīng)用實(shí)踐）7.Trytoread、Listenandimitate、Readingroups、教師播放錄音，組織學(xué)生聽錄音模仿跟讀、以及分組朗讀。8.Roleplay.9.利用游戲進(jìn)行鞏固。10.Let’schant學(xué)生自己嘗試讀、聽錄音模仿跟讀、以及分組朗讀，關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。8.學(xué)生分角色表演對(duì)話。9.學(xué)生通過指針游戲、變魔術(shù)游戲、擊鼓傳花進(jìn)行單詞和句型的練習(xí)鞏固。10.學(xué)生跟讀歌謠。教師根據(jù)學(xué)生不同能力水平學(xué)生朗讀對(duì)話的情況，及時(shí)給出評(píng)價(jià)、指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師引導(dǎo)學(xué)生從流利度、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、表演三個(gè)維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。觀察學(xué)生對(duì)核心句型和對(duì)話的掌握程度，和是否能夠積極互動(dòng)和交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提供幫助。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過跟讀和小組朗讀對(duì)話，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容，內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。通過由易到難的教學(xué)環(huán)節(jié)，理解本課時(shí)的核心句型和詞匯，照顧基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生同時(shí)又能訓(xùn)練學(xué)生的高階思維，增加語(yǔ)言表達(dá)，為后面的遷移創(chuàng)新做準(zhǔn)備。在小組內(nèi)通過問答交流本組成員對(duì)水果的喜好，并向全