古代詩(shī)歌鑒賞 (共72張)+講義2025屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)

古代詩(shī)歌鑒賞(共72張)+講義2025屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)

古代詩(shī)歌鑒賞

考情分析

年份卷別篇目/體裁作者/朝代題材

2023新課標(biāo)Ⅰ《答友人論學(xué)》/七律林希逸/宋酬唱詩(shī)

新課標(biāo)Ⅱ《湖上晚歸》/七律林逋/宋山水田園詩(shī)

2022新高考Ⅰ《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》/詞魏了翁/宋哲理詩(shī)

新高考Ⅱ《送別》/古體詩(shī)李白/唐送別詩(shī)

年份卷別篇目/體裁作者/朝代題材

2021新高考Ⅰ《寄江州白司馬》/七律楊巨源/唐贈(zèng)友詩(shī)

新高考Ⅱ《示兒子》/七律陸游/宋教子詩(shī)

2020新高考Ⅰ《贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)》/五律杜甫/唐贈(zèng)別詩(shī)

新高考Ⅱ《贈(zèng)趙伯魚(yú)》(節(jié)選)/古體詩(shī)韓駒/宋贈(zèng)友詩(shī)

特點(diǎn)：

①?gòu)某妥髡呖?，所選作品均為唐宋名家詩(shī)詞，且不回避學(xué)生熟悉的詩(shī)人，兼顧唐詩(shī)的意趣和宋詩(shī)的理趣。

②從體裁看，以詩(shī)為主，以詞為次；有古體詩(shī)也有近體詩(shī)，近體詩(shī)中律詩(shī)又是考查重點(diǎn)。

③從題材看，偏向于送別、贈(zèng)友類(lèi)的源自真實(shí)生活情境的詩(shī)作，這些詩(shī)歌有著特定的寫(xiě)作對(duì)象、話(huà)題和明確的寫(xiě)作目的。

④從詩(shī)作的思想情感看，選材注重對(duì)學(xué)生人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的引領(lǐng)，體現(xiàn)了積極向上的人生態(tài)度、愛(ài)國(guó)為民的家國(guó)情懷、和樂(lè)融洽的倫理關(guān)系、珍貴深厚的友誼之情、自由淡泊的精神追求等，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精髓，值得學(xué)習(xí)和傳承。

命題趨勢(shì)

（1）考點(diǎn)穩(wěn)定，重在理解。從考點(diǎn)來(lái)看，古代詩(shī)歌閱讀依然會(huì)圍繞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度等常規(guī)考點(diǎn)設(shè)題，并強(qiáng)化對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，側(cè)重于對(duì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的考查。

(2)關(guān)聯(lián)教材，體現(xiàn)教考結(jié)合。高考古代詩(shī)歌閱讀無(wú)論是選材還是設(shè)題，都將進(jìn)一步加強(qiáng)與教材的關(guān)聯(lián)或所選詩(shī)歌的思想內(nèi)容與教材古詩(shī)詞有關(guān)，或命題時(shí)直接與教材中的古詩(shī)詞進(jìn)行比較閱讀。

(3)注重知識(shí)關(guān)聯(lián)，考查綜合能力。高考古代詩(shī)歌閱讀將更重視對(duì)詩(shī)歌本身的研讀，重視詩(shī)歌表達(dá)技巧與詩(shī)歌形象、思想情感之間的聯(lián)系，更注重對(duì)古詩(shī)詞形象手法思想情感等的綜合考查。

備考策略

（1）立足教材，構(gòu)建必備知識(shí)體系。一是依托教材了解中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展的大致脈絡(luò)，了解各類(lèi)詩(shī)歌體裁的特點(diǎn)；熟知不同時(shí)期尤其是唐宋兩代的作品風(fēng)格和一些代表詩(shī)人的人生經(jīng)歷。二是借助教材古詩(shī)詞，積累古代詩(shī)歌題材、手法、語(yǔ)言等方面的知識(shí)，以便靈活地遷移運(yùn)用在課外詩(shī)歌中。

(2)整合群文，提高詩(shī)歌綜合鑒賞能力。以作者、題材、意象、手法等作為群文鏈接點(diǎn)，篩選整合課內(nèi)外詩(shī)歌，通過(guò)研究一組具有關(guān)聯(lián)性的文本，達(dá)成從“這一篇"到“這一類(lèi)”的遷移拓展。如可以通過(guò)研究同一作者的多篇作品，了解其人生經(jīng)歷、常見(jiàn)的思想情感和語(yǔ)言風(fēng)格；可以通過(guò)研究同一題材的多篇作品，把握這一題材作品的常用表達(dá)技巧和思想情感；可以通過(guò)研究含有同一意象的多篇作品，探究這一意象的意蘊(yùn)和作用。

考點(diǎn)解讀

考點(diǎn)1

鑒賞古代詩(shī)歌的形象

詩(shī)歌創(chuàng)作的目的是抒情，而詩(shī)人的思想感情往往是借助詩(shī)中的形象委婉含蓄地表現(xiàn)出來(lái)的。因此，鑒賞古代詩(shī)歌，首先必須把握古代詩(shī)歌的形象。所謂形象就是主觀(guān)情意和外在物象融合的結(jié)晶，是浸潤(rùn)著作者濃郁主觀(guān)情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物形象三種。

題型1鑒賞人物形象

古代詩(shī)歌中的人物形象分為兩類(lèi)：一是抒情主人公的形象，二是詩(shī)歌中所刻畫(huà)的人物形象。

1.鑒賞抒情主人公的形象

古代詩(shī)歌是作者主觀(guān)情感的產(chǎn)物，必然帶有作者的痕跡。作者以此表達(dá)自己的愛(ài)憎、價(jià)值和人生追求，因此，抒情主人公形象往往實(shí)際上就是作者自己的形象。鑒賞古代詩(shī)歌中抒情主人公的形象，就是把我們?cè)陂喿x這首詩(shī)歌時(shí)所感悟和想象的作者的形象用語(yǔ)言準(zhǔn)確形象地描述出來(lái)。

2.鑒賞古代詩(shī)歌中所刻畫(huà)的人物形象

在偏重?cái)⑹禄蜃髡唠[身的古代詩(shī)歌作品中，作者往往借助筆下塑造的人物或隱喻的人物表達(dá)自己對(duì)生活的感受、對(duì)社會(huì)的看法、對(duì)人生的領(lǐng)悟，或者寄托自己的理想。

方法突破

一、鑒賞古代詩(shī)歌人物形象技巧

1.審清題干，找準(zhǔn)形象。首先，要審清題干要求，看題干是要求分析抒情主人公形象（即作者自己）還是詩(shī)歌刻畫(huà)的人物形象。

2.知人論世，總體把握。根據(jù)詩(shī)歌標(biāo)題、注釋及平時(shí)積累的作者作品常識(shí)，了解作品的寫(xiě)作背景或與作者有關(guān)的其他方面的信息，如政治主張、所處時(shí)代特征、常見(jiàn)寫(xiě)作風(fēng)格等，總體上把握抒情主人公形象的性格、心態(tài)、情感等。

3.抓住關(guān)鍵，深入分析。概括人物形象的基本特征，包括外貌儀表、性格品質(zhì)等，要抓住詩(shī)歌中有關(guān)人物描寫(xiě)的詩(shī)（詞）句（如人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等），以及反映人物品格志趣的詩(shī)（詞）句。

4.關(guān)注環(huán)境，理解形象。關(guān)注環(huán)境描寫(xiě)，特別是人物所處的環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、周?chē)h(huán)境或者大的社會(huì)環(huán)境等，這些對(duì)人物形象、思想情感會(huì)有陪襯、烘托的作用。

5.結(jié)合形象，明確效果。結(jié)合對(duì)詩(shī)歌中人物形象的分析，把握人物形象的意義，理解人物形象所寄寓的情感，明確塑造該人物形象表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

方法突破

二、鑒賞古代詩(shī)歌人物形象答題步驟

1.概括形象。即寫(xiě)出人物形象的特點(diǎn)，如憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、壯志未酬、清高脫俗等。

2.分析文本。即結(jié)合詩(shī)（詞）句具體分析形象特征的體現(xiàn)。

3.指明作用。即指出形象的意義或寄寓的情感。

題型2鑒賞景物形象

景物形象是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物。這里有單個(gè)意象（即單個(gè)景物形象），也有由多個(gè)意象（多個(gè)景物形象）組合而成的意境。

（1）意象。意象顧名思義就是寓“意"之“象”，指用來(lái)寄托主觀(guān)情思的客觀(guān)物象，也就是借景抒情中的景或托物言志中的物。它傾注了作者的思想，包孕著作者的情感，是客觀(guān)事物與作者主觀(guān)心靈相互交融的結(jié)果。

（2）意境。意，是作者要表達(dá)的思想感情；境，是詩(shī)歌中所描繪的生活圖景。意境，是指寄托作者情感的物象（即意象）綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。

用簡(jiǎn)單的關(guān)系式來(lái)表示：意象=物象+情思意境=意象十氛圍

方法突破

一、鑒賞古代詩(shī)歌中的意象答題步驟

1.篩選詩(shī)歌中的典型形象（意象）。篩選的標(biāo)準(zhǔn)一般是能夠體現(xiàn)詩(shī)歌整體風(fēng)貌或構(gòu)成和諧統(tǒng)一的畫(huà)面。

2.根據(jù)意象里的修飾詞，概括畫(huà)面的特點(diǎn)、營(yíng)造的氛圍。

3.根據(jù)相關(guān)字詞和句子，概括季節(jié)（時(shí)間）、事物、人物等畫(huà)面內(nèi)容。

4.根據(jù)意象特點(diǎn)并結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，分析畫(huà)面蘊(yùn)含的思想情感。

二、鑒賞古代詩(shī)歌中的景物形象答題步驟

1.找出主要意象并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景、畫(huà)面。

2.概括出這種畫(huà)面呈現(xiàn)的特點(diǎn)。

3.分析作用，如表達(dá)了作者怎樣的思想感情，對(duì)表達(dá)詩(shī)歌主旨有什么作用等。

題型3鑒賞物象

事物形象，多指詠物詩(shī)中具有特定內(nèi)涵的物象。既指古代詩(shī)歌里具有象征意義的事物，如松、竹、梅等，也指被作者臨時(shí)賦予某種特殊意義或某種人格精神的事物，作者往往通過(guò)描寫(xiě)這種具有特定內(nèi)涵的物象來(lái)曲折地表現(xiàn)自己的品格節(jié)操、思想感情等。

鑒賞詩(shī)歌中的事物形象，主要要求考生通過(guò)分析事物的特點(diǎn)，探求它所象征的人格特征以及作者的心境，進(jìn)而把握作者的思想情感。

方法突破

鑒賞古代詩(shī)歌中的物象答題技巧

1.鑒賞方法：因物尋志

詩(shī)歌中的事物形象，即詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的形象，如陸游《卜算子·詠梅》中“梅"的形象等。鑒賞物象往往由物及人，從物人一體的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)。即先要借助相關(guān)語(yǔ)句或關(guān)鍵字詞來(lái)把握事物的特征，再聯(lián)系創(chuàng)作背景進(jìn)行有關(guān)作者思想感情的深層分析。

2.審題、答題規(guī)范：關(guān)注提問(wèn)方式，答題緊扣“物”“志"

鑒賞物象題的提問(wèn)方式有兩種：一是把物象的外在特點(diǎn)和內(nèi)在情意分成兩問(wèn)提問(wèn)；二是把這兩問(wèn)合成一問(wèn)，作整體提問(wèn)，如“該詩(shī)（聯(lián)、圖）描繪了泉的什么形象”。

考點(diǎn)2

鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言

鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言是高考古代詩(shī)歌閱讀題的常見(jiàn)題型。從考查內(nèi)容上看，該考點(diǎn)主要包括：品味關(guān)鍵詞（煉字）、賞析煉句、鑒賞語(yǔ)言特色。

題型1品味關(guān)鍵詞（煉字）

煉字，即錘煉詞語(yǔ)，指作者經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最妥帖、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意；賞析煉字，就是品味用得好的詞語(yǔ)深藏的情感或品味其更為形象生動(dòng)的效果。要煉的字往往是一首詩(shī)（詞）中最精練傳神的字，是能使詩(shī)（詞）句生動(dòng)形象以至“活"起來(lái)的字，通常是一些動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞等。

一般來(lái)說(shuō)，古代詩(shī)歌“煉字”主要是錘煉以下幾類(lèi)：

1.動(dòng)詞：使詩(shī)詞有動(dòng)態(tài)之美，取得化凡為美的效果。

2.形容詞（修飾詞）：化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如臨其境。

3.疊詞：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，起強(qiáng)調(diào)作用。

4.擬聲詞：使詩(shī)詞更生動(dòng)形象，使讀者有身臨其境之感。

5.表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。

6.數(shù)量詞：經(jīng)作者精心錘煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。

方法突破

古代詩(shī)歌煉字答題步驟

1.釋本義。即解釋關(guān)鍵字詞的含義，辨清詞性，分清虛實(shí)，理解關(guān)鍵字詞的本來(lái)意思。

2.描景象。即將關(guān)鍵字詞放在詩(shī)（詞）句中，聯(lián)系具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析。主要分析其所運(yùn)用的表現(xiàn)手法，以及展開(kāi)想象再現(xiàn)詩(shī)（詞）句描繪的情景或景象。

3.點(diǎn)作用。即分析關(guān)鍵字詞的使用對(duì)表現(xiàn)對(duì)象所起的作用，或產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

4.表感情。即分析關(guān)鍵字詞表達(dá)了作者或人物形象怎樣的情感。

題型2賞析煉句

對(duì)詩(shī)歌句意進(jìn)行考查的題目，選的多是有代表性的句子。這類(lèi)句子含蓄地交代詩(shī)歌主旨，或描寫(xiě)生動(dòng)形象，或揭示作者情感，或蘊(yùn)含深刻含義。一句詩(shī)（詞）可能是寫(xiě)景的，可能是抒情的，也可能是寫(xiě)人的。寫(xiě)人的方法包括動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。理解一句詩(shī)（詞）一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩(shī)（詞）內(nèi)容。

方法突破

一、賞析煉句答題技巧

1.從內(nèi)容的角度賞析句子的表達(dá)效果。考生在賞析詩(shī)歌句子時(shí)要注重對(duì)句子中關(guān)鍵字詞的理解，把握句子的內(nèi)容。通過(guò)句子表現(xiàn)的意境或情境，發(fā)掘句子的深層內(nèi)涵。

2.從語(yǔ)言特點(diǎn)的角度賞析句子。有的句子是倒裝句，體現(xiàn)錯(cuò)位的美；有的句子是對(duì)仗句，體現(xiàn)整飭的美；有的句子是互文句，體現(xiàn)開(kāi)合的美。另外，還有的句子使用了精練的動(dòng)詞、形容詞及疊詞，讓詩(shī)歌在表情達(dá)意方面起了很大的作用。

3.從表達(dá)技巧的角度賞析句子。在賞析詩(shī)歌的關(guān)鍵語(yǔ)句時(shí)，要指出句子所使用的表達(dá)技巧，包括表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法等，分析其作用，指出其效果。

4.從所在位置的角度賞析句子。首句一般有開(kāi)篇點(diǎn)題，引領(lǐng)全文，奠定基調(diào)等作用；中間句的作用一般是承前啟后，渲染氛圍等；尾句有總結(jié)詩(shī)歌，深化或升華主題，卒章顯志，表達(dá)情感等作用。

二、賞析煉句答題步驟

1.分析詩(shī)（詞）句的意思或描寫(xiě)的意境，把握其內(nèi)容、情感。

2.抓住突出的一點(diǎn)（語(yǔ)言特點(diǎn)、表達(dá)技巧等）進(jìn)行簡(jiǎn)析，分析表達(dá)效果。

3.點(diǎn)出該句營(yíng)造的意境或表達(dá)的情感。

方法突破

題型3鑒賞語(yǔ)言特色

鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，也就是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等進(jìn)行賞析。高考中，鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，常常是在題目中引用后人的點(diǎn)評(píng)，指出詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)，要求考生結(jié)合詩(shī)歌句子進(jìn)行分析。有時(shí)還通過(guò)比較閱讀的方式，讓考生明確不同詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)的差異。

一、鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格答題技巧

1.整體感知。鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格應(yīng)立足于全詩(shī)，而不是只揣摩個(gè)別字詞的巧妙。

2.聯(lián)系主旨。語(yǔ)言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語(yǔ)言風(fēng)格，切忌脫離詩(shī)歌主旨而空談?wù)Z言。

3.多角度入手。鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格，要從詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界等角度人手。

二、鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格答題步驟

1.用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確地點(diǎn)明語(yǔ)言特色。（常用來(lái)表現(xiàn)語(yǔ)言特色的詞有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、雄渾豪放、委婉含蓄、簡(jiǎn)練生動(dòng)......）

2.用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

3.指出詩(shī)歌表現(xiàn)了作者怎樣的感情或刻畫(huà)了什么形象。

方法突破

考點(diǎn)3

鑒賞小說(shuō)的語(yǔ)言

鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌運(yùn)用的手法技巧，并分析評(píng)價(jià)作者運(yùn)用這些技巧產(chǎn)生的表達(dá)作用和效果。表達(dá)技巧是一個(gè)比較寬泛的概念，在這里我們重點(diǎn)對(duì)修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、構(gòu)思立意等方面的技巧加以講解。

雖然表達(dá)技巧分為4類(lèi)，每一類(lèi)又分多種技巧，但是從高考及解題實(shí)際來(lái)看，其解題步驟是一樣的，均可采用以下模板：明技巧+釋運(yùn)用+析作用（主要從形象、意境、結(jié)構(gòu)和情感等方面分析）

題型1修辭手法

高考對(duì)修辭手法的考查一般分為兩個(gè)層面：一是辨認(rèn)修辭手法，二是說(shuō)明修辭手法的表達(dá)效果。

此類(lèi)題型涉及的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。高考對(duì)于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作具體分析，不能泛泛而談。

詩(shī)歌中常用的修辭手法的特點(diǎn)及作用：

1.比喻：把一種事物或情景比作另一種事物或情景。突出事物特征，把抽象的事物具體化。

2.借代：借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。分為部分代整體、具體代抽象、特征代本身等。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。

3.反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，引發(fā)思考。

4.用典：分用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事指借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，屬于借古抒懷。加深詩(shī)詞中的意境，使人聯(lián)想而尋意于言外。

5.夸張：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物的作用。

6.雙關(guān)：分諧音雙關(guān)和弦外之音兩種。表達(dá)一種委婉含蓄的情感。

7.互文：指詩(shī)文中相鄰的句子互相補(bǔ)充，結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整的意思。渲染詩(shī)歌的氣氛，使詩(shī)句整齊、對(duì)仗。

8.疊字：重復(fù)使用同一個(gè)字或詞。增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或起強(qiáng)調(diào)作用。

方法突破

鑒賞詩(shī)歌中的修辭手法答題步驟：

1.明手法。古代詩(shī)歌使用較多的修辭手法主要有比喻、夸張、擬人等，而詩(shī)（詞）句中往往有些詞語(yǔ)具有暗示作用，要注意由此出發(fā)，來(lái)判斷這些常用的修辭手法。

2.析運(yùn)用。結(jié)合具體詩(shī)（詞）句闡釋這種修辭手法在詩(shī)（詞）句中是怎樣具體運(yùn)用的。

3.賞效果。從形象的塑造、意境的營(yíng)造、情感的表達(dá)等方面分析其表達(dá)效果。

題型2表達(dá)方式

古代詩(shī)歌中的表達(dá)方式主要指敘述、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論等。高考試題重點(diǎn)考查抒情、描寫(xiě)兩類(lèi)，并且描寫(xiě)和抒情的技巧與后面的表現(xiàn)手法有交叉重合之處。

熟記常考的表達(dá)方式：

一、抒情手法

（一）直接抒情

又稱(chēng)直抒胸臆，即以第一人稱(chēng)“我"為抒情主體，直接表達(dá)作者的思想感情。包括直抒豪情壯志、直抒悲思愁緒、直抒歡快喜悅之情、直抒憤世嫉俗之情、直接表達(dá)對(duì)事理的見(jiàn)解和看法等。

（二）間接抒情

1.借景抒情

詩(shī)人對(duì)某種景物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情，寄寓在景物中，通過(guò)描寫(xiě)景物予以抒發(fā)。一般情況下，是樂(lè)景抒樂(lè)情，哀景抒哀情，但也有樂(lè)景抒哀情或哀景抒樂(lè)情的寫(xiě)法。

2.托物言志

詩(shī)人借自然界中的某物自身具有的特征，來(lái)表達(dá)某種志向或情感，使詩(shī)中的物帶有了人格化的色彩。

3.借古諷今

借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)朝。

4.用典抒情

借用典故來(lái)抒發(fā)自己的感情，諷刺時(shí)事

二、描寫(xiě)手法

1.白描

用樸素簡(jiǎn)練的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。詩(shī)歌中的白描多為人物白描和景物白描。人物白描又以描寫(xiě)外貌和動(dòng)作為主。

2.動(dòng)靜結(jié)合

詩(shī)人為了創(chuàng)設(shè)意境，特別注意對(duì)事物特征作動(dòng)態(tài)或靜態(tài)的描寫(xiě)，兩者互相映襯，形成一種情趣。在運(yùn)用時(shí)或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或化靜為動(dòng)，或化動(dòng)為靜，或一動(dòng)一靜相輔相成。

3.虛實(shí)結(jié)合

在景物描寫(xiě)中，“虛”是聯(lián)想、想象之景，如回憶、想象未來(lái)或幻想、幻覺(jué)之景；“實(shí)"指當(dāng)前視聽(tīng)之景。

4.正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合

正面描寫(xiě)是直接對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)，或?qū)懶は?，或?qū)懻Z(yǔ)言，或?qū)憚?dòng)作，或?qū)懶睦?；?cè)面描寫(xiě)，又叫間接描寫(xiě)，是從側(cè)面烘托人物形象，是作者通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。

5.細(xì)節(jié)描寫(xiě)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是把細(xì)小的事物，如個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情、一個(gè)特點(diǎn)，用特寫(xiě)鏡頭放大，通過(guò)準(zhǔn)確生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者“如見(jiàn)其人”“如睹其物"。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)于渲染氣氛、烘托人物、抒發(fā)感情表現(xiàn)主題，都有很重要的作用。如《秋思）（張籍）“行人臨發(fā)又開(kāi)封”這個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切懷念之情，雖然寫(xiě)了很多，但仍擔(dān)心言猶未盡、意有未達(dá)，因而“又開(kāi)封"驗(yàn)證，將濃濃親情推向極致。

6.觀(guān)察角度的變化

看同一景物，觀(guān)察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，視覺(jué)形象會(huì)千姿百態(tài)，千變?nèi)f化。從不同角度描寫(xiě)，會(huì)使讀者對(duì)所描寫(xiě)的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí)，獲得更完美的感受。

7.多種感覺(jué)結(jié)合

即調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等各種感覺(jué)器官來(lái)描寫(xiě)景物。

鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧答題步驟

1.明技巧。指出詩(shī)歌所運(yùn)用的表達(dá)技巧及特點(diǎn)。（重點(diǎn)關(guān)注借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合、白描等藝術(shù)手法）

2.釋運(yùn)用。結(jié)合詩(shī)（詞）句具體分析表達(dá)技巧是如何運(yùn)用的。

3.析作用。簡(jiǎn)析該表達(dá)技巧對(duì)塑造人物形象、營(yíng)造意境和表達(dá)情感等方面的作用。

方法突破

題型3表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。表現(xiàn)手法可以理解為藝術(shù)手法、寫(xiě)作手法等。高考重點(diǎn)考查的表現(xiàn)手法主要有：對(duì)比、比興、襯托、渲染、象征、想象、抑揚(yáng)、用典等。

詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法：

1.對(duì)比：

把不同的兩個(gè)事物或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行對(duì)照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞。揭示矛盾，對(duì)比鮮明，反差強(qiáng)烈，震撼人心

2.襯托：

利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物。使陪襯的事物更加突出、形象。

3.渲染烘托：

渲染是指對(duì)環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫(xiě)。烘托是指從側(cè)面著意描寫(xiě)。渲染和烘托都是只說(shuō)與此有關(guān)的其他事物，以達(dá)到突出本意的目的。創(chuàng)造氣氛，突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。

4.比興：

比，以彼物比此物；興，先言他物，以引起所詠之辭。托物引喻，婉轉(zhuǎn)曲折，明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風(fēng)格。

5.聯(lián)想：

由某人或某事物而關(guān)聯(lián)性地想起其他相關(guān)的人或事物里“其他相關(guān)的人或事物”是客觀(guān)存在的。

6.抑揚(yáng)：

把要否定的方面和要肯定的方面都說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分?？梢允乖?shī)歌內(nèi)容錯(cuò)落有致、曲折波瀾、主旨突出。

7.想象：

由某人或某事物而創(chuàng)造性地想出其他具體形象或情景。這里“其他具體形象或情景"是主觀(guān)創(chuàng)造的。

8.點(diǎn)面結(jié)合：

廣鏡頭為面，特寫(xiě)鏡頭為點(diǎn)；粗線(xiàn)條勾勒多為面，細(xì)筆描繪多為點(diǎn)。點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿(mǎn)、更有特色。

方法突破

鑒賞古代詩(shī)歌的表現(xiàn)手法答題步驟

1.明手法。通讀整首詩(shī)（詞），把握關(guān)鍵語(yǔ)句，找出這首詩(shī)（詞）使用的表現(xiàn)手法。

2.釋運(yùn)用。結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析這個(gè)手法在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用。

3.析作用。答出該手法表達(dá)了作者怎樣的情感，傳達(dá)了怎樣的旨趣及運(yùn)用該手法產(chǎn)生的效果。

題型4構(gòu)思立意

詩(shī)歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來(lái)。詩(shī)歌的篇章結(jié)構(gòu)即詩(shī)歌的行文脈絡(luò)以及情感內(nèi)容的起伏變化。具體的構(gòu)思技巧主要是指卒章顯志、以景結(jié)情、抑揚(yáng)等。

方法突破

一、鑒賞古代詩(shī)歌的構(gòu)思立意答題技巧

1.明確思考問(wèn)題的角度。對(duì)這類(lèi)題目，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：①線(xiàn)索的設(shè)置；②順序的安排（時(shí)間順序、空間順序、以某種感情的變化為順序等）；③過(guò)渡照應(yīng)；④開(kāi)頭與結(jié)尾（前后呼應(yīng)、鋪墊照應(yīng)等）；⑤結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（倒敘、先抑后揚(yáng)、以景結(jié)情、卒章顯志等）。

2.掌握-般規(guī)律性的知識(shí)。例如問(wèn)開(kāi)篇詩(shī)歌句子的作用，一般可回答：總領(lǐng)全篇、開(kāi)篇點(diǎn)題（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）、照應(yīng)題目、渲染氣氛、設(shè)置懸念、為下文做鋪墊、和下文的內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比等。問(wèn)詩(shī)歌中句子的作用，一般可回答：承上啟下、呼應(yīng)前面內(nèi)容等。問(wèn)詩(shī)歌結(jié)尾的作用，一般可回答：點(diǎn)明中心、升華感情、深化主題、照應(yīng)開(kāi)頭、畫(huà)龍點(diǎn)睛、言有盡而意無(wú)窮等。

二、鑒賞古代詩(shī)歌的構(gòu)思立意答題步驟

1.明技巧。指明行文構(gòu)思的技巧（鋪墊、照應(yīng)、以景作結(jié)、先抑后揚(yáng)、卒章顯志等）。

2.釋運(yùn)用。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體分析。

3.析作用。點(diǎn)明這種結(jié)構(gòu)技巧的效果，及在表情達(dá)意上的作用。

方法突破

考點(diǎn)4

評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容

和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度

古代詩(shī)歌中的藝術(shù)形象都滲透著作者對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，體現(xiàn)著作者的思想感情和觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。在高考中，評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的主要考查角度是分析詩(shī)歌的內(nèi)容，把握作者寄寓的感情，并且有時(shí)會(huì)和表達(dá)技巧、形象鑒賞結(jié)合在一起。

題型1概括分析詩(shī)歌的思想感情

分析古代詩(shī)歌的思想感情答題步驟

1.準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，如憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之感慨、國(guó)破家亡之痛楚、游子遷客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之失落等。

2.結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容進(jìn)行闡釋分析

方法突破

方法突破

題型2比較鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容與情感

比較鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容與情感答題要點(diǎn)

1.內(nèi)容方面

①人、事、物的類(lèi)型、特點(diǎn)的異同。

②營(yíng)造的情境、意境的異同。

2.情感方面

①情感類(lèi)型的異同，如傷感和樂(lè)觀(guān)。

②抒發(fā)情感的載體的異同，是借景還是借物，借以抒情的景、物是否相同。

③情感數(shù)量的異同，是多種情感還是單一情感。

方法突破

題型3概括分析詩(shī)歌的思想感情

分析評(píng)價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度

1.要知人論世。分析作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度時(shí)，要結(jié)合作者的生活經(jīng)歷、主要思想傾向以及創(chuàng)作的主要風(fēng)格來(lái)分析。

2.體悟要深入。作者寫(xiě)詩(shī)歌一般不是單純地為了敘事、詠物，而是“賦詩(shī)言志”，要抒發(fā)某種主觀(guān)感情、人生體驗(yàn)或?qū)覈?guó)世事的認(rèn)識(shí)與感悟。因此，分析評(píng)價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度時(shí)一定要由表及里，透過(guò)形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等外在的形式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息，深入體悟詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，這是分析評(píng)價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的前提條件。

方法突破

3.分析要細(xì)致。第一，要緊扣詩(shī)歌的內(nèi)容。對(duì)詩(shī)人的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)，必須引用詩(shī)歌中的相關(guān)語(yǔ)句來(lái)具體分析，千萬(wàn)不要脫離詩(shī)歌泛泛而談。第二，要注意點(diǎn)面結(jié)合。既要有面上的整體把握，也要有點(diǎn)上的細(xì)致解剖，避免架空分析。第三，注意把觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)和表達(dá)技巧的分析結(jié)合起來(lái)，從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面一起回答，既要分析表達(dá)了什么，也要分析是怎樣表達(dá)的。

4.歸納要全面。有的作者要表達(dá)的情感不是單一的，考生在分析概括時(shí)要理清思路，把握要點(diǎn)，逐一分析，不能遺漏信息或以偏概全。

5.評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。一是避免先入為主，用固有的認(rèn)識(shí)代替對(duì)具體詩(shī)歌的解讀。二是要避免沒(méi)有分寸，不用正確的歷史觀(guān)去分析評(píng)價(jià)，而是想當(dāng)然地用自己的眼光去要求古人，結(jié)果要么無(wú)限拔高，要么片面狹隘。

典型例題

[2024屆·河北承德·二模聯(lián)考]閱讀下面這首元詩(shī)，完成下面小題。

插秧婦

戴良

青袱蒙頭作野妝，輕移蓮步水云鄉(xiāng)。

裙翻蛺蝶隨風(fēng)舞，手學(xué)蜻蜓點(diǎn)水忙。

緊束①暖煙②青滿(mǎn)地，細(xì)分③春雨綠成行。

村歌欲和聲難調(diào)，羞殺揚(yáng)鞭馬上郎④。

【注】①緊束：指扎束秧把。②暖煙：玉的代稱(chēng)。此指柔嫩秧苗翠綠如玉。③細(xì)分：精心細(xì)致地分秧栽插。④馬上郎：指騎馬的富家公子哥兒。

1．下列對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.首聯(lián)中“野妝"展現(xiàn)插秧女素樸、自然的美感，“蓮步”勾勒出插秧女輕盈、灑脫的勞動(dòng)風(fēng)姿。

B.頸聯(lián)中描寫(xiě)秧苗栽種后的情景，“青滿(mǎn)地"綠成行”寫(xiě)出秧苗的勃勃生機(jī)，充滿(mǎn)鄉(xiāng)野清新之氣。

C.尾聯(lián)運(yùn)用對(duì)比，描寫(xiě)富家公子難以應(yīng)和插秧女的歌聲，意在嘲笑富家公子不通民樂(lè)。

D.這首詩(shī)格調(diào)輕快，描寫(xiě)出了農(nóng)事生產(chǎn)的愉悅感，語(yǔ)言清麗，聲調(diào)流轉(zhuǎn)，富有民歌情調(diào)。

答案：

C

解析：

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C.“嘲笑富家公子不通民樂(lè)"錯(cuò)，“羞殺揚(yáng)鞭馬上郎”的意思是富家公子游手好閑、閑散無(wú)聊，在勤勞美好的插秧女面前應(yīng)非常慚愧，突出了插秧女的可貴和可敬。故選C。

2．此詩(shī)的頷聯(lián)和楊萬(wàn)里《插秧歌》中的“笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛"都描寫(xiě)了插秧時(shí)節(jié)勞動(dòng)者的形象，請(qǐng)比較其手法的異同。

答案：相同點(diǎn)：

①都運(yùn)用了比喻的手法。戴詩(shī)中描寫(xiě)女子插秧時(shí)，裙擺像蝴蝶一樣隨風(fēng)撫擺，插秧的動(dòng)作如同蜻蜓點(diǎn)水，生動(dòng)形象。楊詩(shī)中，將“笠”和“襞"比喻為“兜鍪”和“甲”，寫(xiě)出了農(nóng)夫插秧時(shí)作戰(zhàn)般的緊張感。

②都運(yùn)用了正面描寫(xiě)的手法。戴詩(shī)中描寫(xiě)了女子插秧時(shí)的動(dòng)作美，楊詩(shī)中正面描寫(xiě)農(nóng)夫穿戴的笠和蓑，突出了農(nóng)夫搶插秧苗的迫切情態(tài)。

不同點(diǎn)：楊詩(shī)中還采用了側(cè)面襯托。楊詩(shī)中以雨之大襯托出農(nóng)夫抓緊農(nóng)時(shí)，插秧不輟形象，體現(xiàn)了農(nóng)夫吃苦耐勞的精神。

解析：本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。相同點(diǎn)：①都運(yùn)用了比喻的手法。戴詩(shī)“裙翻蛺蝶隨風(fēng)舞，手學(xué)蜻蜓點(diǎn)水忙”，描寫(xiě)女子插秧時(shí)，裙擺像蝴蝶一樣隨風(fēng)撫擺，插秧的動(dòng)作如同蜻蜓點(diǎn)水，生動(dòng)形象。楊詩(shī)“笠是兜鍪蓑是甲”，將“笠”和“襞"比喻為“兜鑒”和“甲”，寫(xiě)出了農(nóng)夫插秧時(shí)作戰(zhàn)般的緊張感。②都運(yùn)用了正面描寫(xiě)的手法。戴詩(shī)“手學(xué)蜻蜓點(diǎn)水忙”，描寫(xiě)了女子插秧時(shí)的動(dòng)作美，充滿(mǎn)靈動(dòng)的活力，畫(huà)面感十足。楊詩(shī)“笠是兜鍪蓑是甲”，意思是斗笠當(dāng)做頭盔，蓑衣當(dāng)做鎧甲。通過(guò)對(duì)農(nóng)夫穿戴的笠和蓑的描寫(xiě)，突出了農(nóng)夫搶插秧苗的迫切情態(tài)。不同點(diǎn)：楊詩(shī)中還采用了側(cè)面襯托。楊詩(shī)“雨從頭上濕到胛”，描寫(xiě)雨從農(nóng)夫頭上流下沾濕了肩胛，以雨之大襯托出農(nóng)夫抓緊農(nóng)時(shí)，插秧不輟形象，體現(xiàn)了農(nóng)夫吃苦耐勞的精神。

[2024屆·四川雅安·模擬考試]閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下題。

離峽州后回寄元珍表臣

歐陽(yáng)修

經(jīng)年遷謫厭荊蠻，惟有江山興未闌。

醉里人歸青草渡，夢(mèng)中船下武牙灘①。

野花零落風(fēng)前亂②，飛雨蕭條江上寒。

荻筍時(shí)魚(yú)③方有味，恨無(wú)佳客共杯盤(pán)。

[注]①青草渡與武牙灘均為峽州境內(nèi)地名。②亂，這里有飛舞之意。③時(shí)魚(yú)，即鮒魚(yú)，為名貴食用魚(yú)。

3．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.前兩聯(lián)回憶，詩(shī)人深情贊美峽州的山水風(fēng)物，并常在“醉里"夢(mèng)中”回到峽州。

B.頸聯(lián)寫(xiě)景，到了冬天，峽州野花飄落，一片狼藉，江上飛雨，讓詞人特別感傷。

C.尾聯(lián)抒情，詩(shī)人在享用當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)的美味時(shí)，想起了好友，遺憾不能與好友共享。

D.這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)，首聯(lián)點(diǎn)明了題意，中間兩聯(lián)承接自然，尾聯(lián)富有情味。

答案：

B

解析：

本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌內(nèi)容、手法和情感的能力。B.“一片狼藉"理解錯(cuò)誤，詩(shī)句意思是“即使是冬天，峽州也有野花迎風(fēng)起舞”；“特別感傷"不符合這首詩(shī)的情感基調(diào)。故選B。

4．本詩(shī)和白居易《琵琶行并序》都寫(xiě)到自己的“遷謫”，二者表達(dá)的感情有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案：①本詩(shī)寫(xiě)自己被貶官到峽州，雖然厭惡那里的習(xí)俗，但對(duì)那里的山光水色頗有興味，表現(xiàn)出豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的思想感情。②白居易《琵琶行并序》中的“遷謫”，是由琵琶女演奏悲憤的琵琶曲引起的，詩(shī)人感慨“同是天涯淪落人”，流露出的是一種被貶后的憤懣之情。

解析：本題考查小說(shuō)賞析詩(shī)歌內(nèi)容和情感的能力。根據(jù)本詩(shī)的標(biāo)題中“離峽州后"可知，這首詩(shī)是寫(xiě)詩(shī)人被貶官到峽州后寫(xiě)的。首聯(lián)詩(shī)人回憶這一年被貶謫在陜州的生活，詩(shī)人非常討厭陜州這樣荒蠻之地，只是此地的江山景色還沒(méi)有完結(jié)。詩(shī)人描寫(xiě)陜州的山水風(fēng)物，借此抒發(fā)自己的“遷謫”之意。頷聯(lián)詩(shī)人贊美了峽州的山水風(fēng)物，并常在醉里夢(mèng)回到峽州。頸聯(lián)寫(xiě)即使是冬天，峽州也有野花迎風(fēng)飛舞，江上寒雨飄飛，一片蕭條。尾聯(lián)寫(xiě)陜州的竹筍和鰣魚(yú)鮮美有味，遺憾的是沒(méi)有知心朋友與自己一同享用。后三聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人雖然厭惡那里的習(xí)俗，但對(duì)那里的山光水色頗有興味，表現(xiàn)出豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的思想感情。白居易《琵琶行并序》中說(shuō)“使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時(shí)歡樂(lè)事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺(jué)有遷謫意”，所以，詩(shī)人的“遷謫”之意是由琵琶女演奏悲憤的琵琶曲引起的，詩(shī)人在詩(shī)中感慨“同是天涯淪落人”，流露出被貶后的憤懣之情。

[2024屆·廣東廣州·模擬考試校考]閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下題。

南池

[宋]陳丕

雜樹(shù)疏陰覆小亭，池塘流水自泠泠。

殘荷猶結(jié)高秋綠，深柳遍含斜日清。

宇內(nèi)誰(shuí)堪千古在，眼中吾已二毛①侵。

舊時(shí)游侶晨星似，墻角啼蛋②不可聽(tīng)。

【注】①二毛：斑白的頭發(fā)。②蛋：蟋蟀。

5．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.首聯(lián)寫(xiě)景視聽(tīng)結(jié)合，以聲襯靜，綠樹(shù)掩映小亭，水聲清越，寫(xiě)出了環(huán)境的清幽。

B.頸聯(lián)上句議論，表達(dá)對(duì)宇宙永恒的思考；下句敘述，流露出韶華已逝的感慨。

C.尾聯(lián)上句運(yùn)用比喻，“晨星”寫(xiě)出舊友日漸稀少，與頸聯(lián)的“二毛侵"相呼應(yīng)。

D.尾聯(lián)下句“不可聽(tīng)”，是因?yàn)榍锾靿求暗镍Q叫聲凄切，容易引發(fā)哀傷之情。

答案：

B

解析：

錯(cuò)在“表達(dá)對(duì)宇宙永恒的思考"。頸聯(lián)上句意思是，在這個(gè)世界上，有誰(shuí)的生命能夠千古長(zhǎng)存呢？表達(dá)的是對(duì)生命短暫的思考。

6．有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)的頷聯(lián)“衰而不敗，哀而不傷”，請(qǐng)?jiān)囎鞣治觥?/p>

答案：①景物衰而不?。撼靥林械暮呻m大部分枯萎，但仍留有碧綠挺拔的枝葉；繁茂的柳樹(shù)雖在秋日的斜陽(yáng)中，仍不減清俊之姿。②情感哀而不傷：從“衰而不敗"的秋景中，可以看出詩(shī)人處于時(shí)序之秋，卻沒(méi)有悲秋的傷感，處于人生之秋，卻沒(méi)有頹唐悲愁的心境。

解析：景物衰而不敗。矗立在秋水中的荷葉，雖然有部分枯黃，但是仍舊保持著大部分的綠色，和向著高空的姿態(tài)，綠得格外深沉。而一向被解讀為晚秋衰柳的柳樹(shù)，也不是別人說(shuō)的那么萎靡，而是依舊在夕陽(yáng)里，展示一種向上的清俊之姿。情感哀而不傷。從“衰而不敗”的秋景中，可以看出詩(shī)人處于時(shí)序之秋，卻沒(méi)有悲秋的傷感，筆下秋景依舊有生機(jī)。這實(shí)際上是用秋天向上的景色，來(lái)回應(yīng)人生暮年應(yīng)有的心態(tài)，處于人生之秋，而沒(méi)有頹唐悲愁的心境，還要積極向上。古代詩(shī)歌鑒賞——2025屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義

考情分析

年份卷別篇目/體裁作者/朝代題材特點(diǎn)

2023新課標(biāo)Ⅰ《答友人論學(xué)》/七律林希逸/宋酬唱詩(shī)①?gòu)某妥髡呖?，所選作品均為唐宋名家詩(shī)詞，且不回避學(xué)生熟悉的詩(shī)人，兼顧唐詩(shī)的意趣和宋詩(shī)的理趣。②從體裁看，以詩(shī)為主，以詞為次；有古體詩(shī)也有近體詩(shī)，近體詩(shī)中律詩(shī)又是考查重點(diǎn)。③從題材看，偏向于送別、贈(zèng)友類(lèi)的源自真實(shí)生活情境的詩(shī)作，這些詩(shī)歌有著特定的寫(xiě)作對(duì)象、話(huà)題和明確的寫(xiě)作目的。④從詩(shī)作的思想情感看，選材注重對(duì)學(xué)生人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的引領(lǐng)，體現(xiàn)了積極向上的人生態(tài)度、愛(ài)國(guó)為民的家國(guó)情懷、和樂(lè)融洽的倫理關(guān)系、珍貴深厚的友誼之情、自由淡泊的精神追求等，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精髓，值得學(xué)習(xí)和傳承。

新課標(biāo)Ⅱ《湖上晚歸》/七律林逋/宋山水田園詩(shī)

2022新高考Ⅰ《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》/詞魏了翁/宋哲理詩(shī)

新高考Ⅱ《送別》/古體詩(shī)李白/唐送別詩(shī)

2021新高考Ⅰ《寄江州白司馬》/七律楊巨源/唐贈(zèng)友詩(shī)

新高考Ⅱ《示兒子》/七律陸游/宋教子詩(shī)

2020新高考Ⅰ《贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)》/五律杜甫/唐贈(zèng)別詩(shī)

新高考Ⅱ《贈(zèng)趙伯魚(yú)》(節(jié)選)/古體詩(shī)韓駒/宋贈(zèng)友詩(shī)

命題趨勢(shì)

（1）考點(diǎn)穩(wěn)定，重在理解。從考點(diǎn)來(lái)看，古代詩(shī)歌閱讀依然會(huì)圍繞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度等常規(guī)考點(diǎn)設(shè)題，并強(qiáng)化對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，側(cè)重于對(duì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的考查。

(2)關(guān)聯(lián)教材，體現(xiàn)教考結(jié)合。高考古代詩(shī)歌閱讀無(wú)論是選材還是設(shè)題，都將進(jìn)一步加強(qiáng)與教材的關(guān)聯(lián)或所選詩(shī)歌的思想內(nèi)容與教材古詩(shī)詞有關(guān)，或命題時(shí)直接與教材中的古詩(shī)詞進(jìn)行比較閱讀。

(3)注重知識(shí)關(guān)聯(lián)，考查綜合能力。高考古代詩(shī)歌閱讀將更重視對(duì)詩(shī)歌本身的研讀，重視詩(shī)歌表達(dá)技巧與詩(shī)歌形象、思想情感之間的聯(lián)系，更注重對(duì)古詩(shī)詞形象手法思想情感等的綜合考查。

備考策略

（1）立足教材，構(gòu)建必備知識(shí)體系。一是依托教材了解中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展的大致脈絡(luò)，了解各類(lèi)詩(shī)歌體裁的特點(diǎn)；熟知不同時(shí)期尤其是唐宋兩代的作品風(fēng)格和一些代表詩(shī)人的人生經(jīng)歷。二是借助教材古詩(shī)詞，積累古代詩(shī)歌題材、手法、語(yǔ)言等方面的知識(shí)，以便靈活地遷移運(yùn)用在課外詩(shī)歌中。

(2)整合群文，提高詩(shī)歌綜合鑒賞能力。以作者、題材、意象、手法等作為群文鏈接點(diǎn)，篩選整合課內(nèi)外詩(shī)歌，通過(guò)研究一組具有關(guān)聯(lián)性的文本，達(dá)成從“這一篇"到“這一類(lèi)”的遷移拓展。如可以通過(guò)研究同一作者的多篇作品，了解其人生經(jīng)歷、常見(jiàn)的思想情感和語(yǔ)言風(fēng)格；可以通過(guò)研究同一題材的多篇作品，把握這一題材作品的常用表達(dá)技巧和思想情感；可以通過(guò)研究含有同一意象的多篇作品，探究這一意象的意蘊(yùn)和作用。

考點(diǎn)解讀

考點(diǎn)1鑒賞古代詩(shī)歌的形象

詩(shī)歌創(chuàng)作的目的是抒情，而詩(shī)人的思想感情往往是借助詩(shī)中的形象委婉含蓄地表現(xiàn)出來(lái)的。因此，鑒賞古代詩(shī)歌，首先必須把握古代詩(shī)歌的形象。所謂形象就是主觀(guān)情意和外在物象融合的結(jié)晶，是浸潤(rùn)著作者濃郁主觀(guān)情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物形象三種。

題型1鑒賞人物形象

古代詩(shī)歌中的人物形象分為兩類(lèi)：一是抒情主人公的形象，二是詩(shī)歌中所刻畫(huà)的人物形象。

1.鑒賞抒情主人公的形象

古代詩(shī)歌是作者主觀(guān)情感的產(chǎn)物，必然帶有作者的痕跡。作者以此表達(dá)自己的愛(ài)憎、價(jià)值和人生追求，因此，抒情主人公形象往往實(shí)際上就是作者自己的形象。鑒賞古代詩(shī)歌中抒情主人公的形象，就是把我們?cè)陂喿x這首詩(shī)歌時(shí)所感悟和想象的作者的形象用語(yǔ)言準(zhǔn)確形象地描述出來(lái)。

2.鑒賞古代詩(shī)歌中所刻畫(huà)的人物形象

在偏重?cái)⑹禄蜃髡唠[身的古代詩(shī)歌作品中，作者往往借助筆下塑造的人物或隱喻的人物表達(dá)自己對(duì)生活的感受、對(duì)社會(huì)的看法、對(duì)人生的領(lǐng)悟，或者寄托自己的理想。

一、鑒賞古代詩(shī)歌人物形象技巧

1.審清題干，找準(zhǔn)形象。首先，要審清題干要求，看題干是要求分析抒情主人公形象（即作者自己）還是詩(shī)歌刻畫(huà)的人物形象。

2.知人論世，總體把握。根據(jù)詩(shī)歌標(biāo)題、注釋及平時(shí)積累的作者作品常識(shí)，了解作品的寫(xiě)作背景或與作者有關(guān)的其他方面的信息，如政治主張、所處時(shí)代特征、常見(jiàn)寫(xiě)作風(fēng)格等，總體上把握抒情主人公形象的性格、心態(tài)、情感等。

3.抓住關(guān)鍵，深入分析。概括人物形象的基本特征，包括外貌儀表、性格品質(zhì)等，要抓住詩(shī)歌中有關(guān)人物描寫(xiě)的詩(shī)（詞）句（如人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等），以及反映人物品格志趣的詩(shī)（詞）句。

4.關(guān)注環(huán)境，理解形象。關(guān)注環(huán)境描寫(xiě)，特別是人物所處的環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、周?chē)h(huán)境或者大的社會(huì)環(huán)境等，這些對(duì)人物形象、思想情感會(huì)有陪襯、烘托的作用。

5.結(jié)合形象，明確效果。結(jié)合對(duì)詩(shī)歌中人物形象的分析，把握人物形象的意義，理解人物形象所寄寓的情感，明確塑造該人物形象表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

二、鑒賞古代詩(shī)歌人物形象答題步驟

1.概括形象。即寫(xiě)出人物形象的特點(diǎn)，如憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、壯志未酬、清高脫俗等。

2.分析文本。即結(jié)合詩(shī)（詞）句具體分析形象特征的體現(xiàn)。

3.指明作用。即指出形象的意義或寄寓的情感。

題型2鑒賞景物形象

景物形象是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物。這里有單個(gè)意象（即單個(gè)景物形象），也有由多個(gè)意象（多個(gè)景物形象）組合而成的意境。

（1）意象。意象顧名思義就是寓“意"之“象”，指用來(lái)寄托主觀(guān)情思的客觀(guān)物象，也就是借景抒情中的景或托物言志中的物。它傾注了作者的思想，包孕著作者的情感，是客觀(guān)事物與作者主觀(guān)心靈相互交融的結(jié)果。

（2）意境。意，是作者要表達(dá)的思想感情；境，是詩(shī)歌中所描繪的生活圖景。意境，是指寄托作者情感的物象（即意象）綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。

用簡(jiǎn)單的關(guān)系式來(lái)表示：意象=物象+情思意境=意象十氛圍

一、鑒賞古代詩(shī)歌中的意象答題步驟

1.篩選詩(shī)歌中的典型形象（意象）。篩選的標(biāo)準(zhǔn)一般是能夠體現(xiàn)詩(shī)歌整體風(fēng)貌或構(gòu)成和諧統(tǒng)一的畫(huà)面。

2.根據(jù)意象里的修飾詞，概括畫(huà)面的特點(diǎn)、營(yíng)造的氛圍。

3.根據(jù)相關(guān)字詞和句子，概括季節(jié)（時(shí)間）、事物、人物等畫(huà)面內(nèi)容。

4.根據(jù)意象特點(diǎn)并結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，分析畫(huà)面蘊(yùn)含的思想情感。

二、鑒賞古代詩(shī)歌中的景物形象答題步驟

1.找出主要意象并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景、畫(huà)面。

2.概括出這種畫(huà)面呈現(xiàn)的特點(diǎn)。

3.分析作用，如表達(dá)了作者怎樣的思想感情，對(duì)表達(dá)詩(shī)歌主旨有什么作用等。

題型3鑒賞物象

事物形象，多指詠物詩(shī)中具有特定內(nèi)涵的物象。既指古代詩(shī)歌里具有象征意義的事物，如松、竹、梅等，也指被作者臨時(shí)賦予某種特殊意義或某種人格精神的事物，作者往往通過(guò)描寫(xiě)這種具有特定內(nèi)涵的物象來(lái)曲折地表現(xiàn)自己的品格節(jié)操、思想感情等。

鑒賞詩(shī)歌中的事物形象，主要要求考生通過(guò)分析事物的特點(diǎn)，探求它所象征的人格特征以及作者的心境，進(jìn)而把握作者的思想情感。

鑒賞古代詩(shī)歌中的物象答題技巧

1.鑒賞方法：因物尋志

詩(shī)歌中的事物形象，即詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的形象，如陸游《卜算子·詠梅》中“梅"的形象等。鑒賞物象往往由物及人，從物人一體的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)。即先要借助相關(guān)語(yǔ)句或關(guān)鍵字詞來(lái)把握事物的特征，再聯(lián)系創(chuàng)作背景進(jìn)行有關(guān)作者思想感情的深層分析。

2.審題、答題規(guī)范：關(guān)注提問(wèn)方式，答題緊扣“物”“志"

鑒賞物象題的提問(wèn)方式有兩種：一是把物象的外在特點(diǎn)和內(nèi)在情意分成兩問(wèn)提問(wèn)；二是把這兩問(wèn)合成一問(wèn)，作整體提問(wèn)，如“該詩(shī)（聯(lián)、圖）描繪了泉的什么形象”。

考點(diǎn)2鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言

鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言是高考古代詩(shī)歌閱讀題的常見(jiàn)題型。從考查內(nèi)容上看，該考點(diǎn)主要包括：品味關(guān)鍵詞（煉字）、賞析煉句、鑒賞語(yǔ)言特色。

題型1品味關(guān)鍵詞（煉字）

煉字，即錘煉詞語(yǔ)，指作者經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最妥帖、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意；賞析煉字，就是品味用得好的詞語(yǔ)深藏的情感或品味其更為形象生動(dòng)的效果。要煉的字往往是一首詩(shī)（詞）中最精練傳神的字，是能使詩(shī)（詞）句生動(dòng)形象以至“活"起來(lái)的字，通常是一些動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞等。

一般來(lái)說(shuō)，古代詩(shī)歌“煉字”主要是錘煉以下幾類(lèi)：

1.動(dòng)詞：使詩(shī)詞有動(dòng)態(tài)之美，取得化凡為美的效果。

2.形容詞（修飾詞）：化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如臨其境。

3.疊詞：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，起強(qiáng)調(diào)作用。

4.擬聲詞：使詩(shī)詞更生動(dòng)形象，使讀者有身臨其境之感。

5.表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。

6.數(shù)量詞：經(jīng)作者精心錘煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。

古代詩(shī)歌煉字答題步驟

1.釋本義。即解釋關(guān)鍵字詞的含義，辨清詞性，分清虛實(shí)，理解關(guān)鍵字詞的本來(lái)意思。

2.描景象。即將關(guān)鍵字詞放在詩(shī)（詞）句中，聯(lián)系具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析。主要分析其所運(yùn)用的表現(xiàn)手法，以及展開(kāi)想象再現(xiàn)詩(shī)（詞）句描繪的情景或景象。

3.點(diǎn)作用。即分析關(guān)鍵字詞的使用對(duì)表現(xiàn)對(duì)象所起的作用，或產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

4.表感情。即分析關(guān)鍵字詞表達(dá)了作者或人物形象怎樣的情感。

題型2賞析煉句

對(duì)詩(shī)歌句意進(jìn)行考查的題目，選的多是有代表性的句子。這類(lèi)句子含蓄地交代詩(shī)歌主旨，或描寫(xiě)生動(dòng)形象，或揭示作者情感，或蘊(yùn)含深刻含義。一句詩(shī)（詞）可能是寫(xiě)景的，可能是抒情的，也可能是寫(xiě)人的。寫(xiě)人的方法包括動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。理解一句詩(shī)（詞）一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩(shī)（詞）內(nèi)容。

一、賞析煉句答題技巧

1.從內(nèi)容的角度賞析句子的表達(dá)效果。考生在賞析詩(shī)歌句子時(shí)要注重對(duì)句子中關(guān)鍵字詞的理解，把握句子的內(nèi)容。通過(guò)句子表現(xiàn)的意境或情境，發(fā)掘句子的深層內(nèi)涵。

2.從語(yǔ)言特點(diǎn)的角度賞析句子。有的句子是倒裝句，體現(xiàn)錯(cuò)位的美；有的句子是對(duì)仗句，體現(xiàn)整飭的美；有的句子是互文句，體現(xiàn)開(kāi)合的美。另外，還有的句子使用了精練的動(dòng)詞、形容詞及疊詞，讓詩(shī)歌在表情達(dá)意方面起了很大的作用。

3.從表達(dá)技巧的角度賞析句子。在賞析詩(shī)歌的關(guān)鍵語(yǔ)句時(shí)，要指出句子所使用的表達(dá)技巧，包括表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法等，分析其作用，指出其效果。

4.從所在位置的角度賞析句子。首句一般有開(kāi)篇點(diǎn)題，引領(lǐng)全文，奠定基調(diào)等作用；中間句的作用一般是承前啟后，渲染氛圍等；尾句有總結(jié)詩(shī)歌，深化或升華主題，卒章顯志，表達(dá)情感等作用。

二、賞析煉句答題步驟

1.分析詩(shī)（詞）句的意思或描寫(xiě)的意境，把握其內(nèi)容、情感。

2.抓住突出的一點(diǎn)（語(yǔ)言特點(diǎn)、表達(dá)技巧等）進(jìn)行簡(jiǎn)析，分析表達(dá)效果。

3.點(diǎn)出該句營(yíng)造的意境或表達(dá)的情感。

題型3鑒賞語(yǔ)言特色

鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，也就是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等進(jìn)行賞析。高考中，鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，常常是在題目中引用后人的點(diǎn)評(píng)，指出詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)，要求考生結(jié)合詩(shī)歌句子進(jìn)行分析。有時(shí)還通過(guò)比較閱讀的方式，讓考生明確不同詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)的差異。

一、鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格答題技巧

1.整體感知。鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格應(yīng)立足于全詩(shī)，而不是只揣摩個(gè)別字詞的巧妙。

2.聯(lián)系主旨。語(yǔ)言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語(yǔ)言風(fēng)格，切忌脫離詩(shī)歌主旨而空談?wù)Z言。

3.多角度入手。鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格，要從詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界等角度入手。

二、鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格答題步驟

1.用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確地點(diǎn)明語(yǔ)言特色。（常用來(lái)表現(xiàn)語(yǔ)言特色的詞有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、雄渾豪放、委婉含蓄、簡(jiǎn)練生動(dòng)……）

2.用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

3.指出詩(shī)歌表現(xiàn)了作者怎樣的感情或刻畫(huà)了什么形象。

考點(diǎn)3鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧

鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌運(yùn)用的手法技巧，并分析評(píng)價(jià)作者運(yùn)用這些技巧產(chǎn)生的表達(dá)作用和效果。表達(dá)技巧是一個(gè)比較寬泛的概念，在這里我們重點(diǎn)對(duì)修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、構(gòu)思立意等方面的技巧加以講解。

雖然表達(dá)技巧分為4類(lèi)，每一類(lèi)又分多種技巧，但是從高考及解題實(shí)際來(lái)看，其解題步驟是一樣的，均可采用以下模板：明技巧+釋運(yùn)用+析作用（主要從形象、意境、結(jié)構(gòu)和情感等方面分析）

題型1修辭手法

高考對(duì)修辭手法的考查一般分為兩個(gè)層面：一是辨認(rèn)修辭手法，二是說(shuō)明修辭手法的表達(dá)效果。

此類(lèi)題型涉及的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。高考對(duì)于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作具體分析，不能泛泛而談。

詩(shī)歌中常用的修辭手法的特點(diǎn)及作用：

1.比喻：把一種事物或情景比作另一種事物或情景。突出事物特征，把抽象的事物具體化。

2.比擬：把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)。

3.設(shè)問(wèn)：先提出問(wèn)題，接著說(shuō)出自己的看法。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。

4.借代：借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。分為部分代整體、具體代抽象、特征代本身等。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。

5.反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，引發(fā)思考。

6.用典：分用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事指借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，屬于借古抒懷。加深詩(shī)詞中的意境，使人聯(lián)想而尋意于言外。

7.夸張：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物的作用。

8.雙關(guān)：分諧音雙關(guān)和弦外之音兩種。表達(dá)一種委婉含蓄的情感。

9.互文；指詩(shī)文中相鄰的句子互相補(bǔ)充，結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整的意思。渲染詩(shī)歌的氣氛，使詩(shī)句整齊、對(duì)仗。

10.疊字：重復(fù)使用同一個(gè)字或詞。增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或起強(qiáng)調(diào)作用。

鑒賞詩(shī)歌中的修辭手法答題步驟：

1.明手法。古代詩(shī)歌使用較多的修辭手法主要有比喻、夸張、擬人等，而詩(shī)（詞）句中往往有些詞語(yǔ)具有暗示作用，要注意由此出發(fā)，來(lái)判斷這些常用的修辭手法。

2.析運(yùn)用。結(jié)合具體詩(shī)（詞）句闡釋這種修辭手法在詩(shī)（詞）句中是怎樣具體運(yùn)用的。

3.賞效果。從形象的塑造、意境的營(yíng)造、情感的表達(dá)等方面分析其表達(dá)效果。

題型2表達(dá)方式

古代詩(shī)歌中的表達(dá)方式主要指敘述、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論等。高考試題重點(diǎn)考查抒情、描寫(xiě)兩類(lèi)，并且描寫(xiě)和抒情的技巧與后面的表現(xiàn)手法有交叉重合之處。

熟記?？嫉谋磉_(dá)方式：

一、抒情手法

（一）直接抒情

又稱(chēng)直抒胸臆，即以第一人稱(chēng)“我"為抒情主體，直接表達(dá)作者的思想感情。包括直抒豪情壯志、直抒悲思愁緒、直抒歡快喜悅之情、直抒憤世嫉俗之情、直接表達(dá)對(duì)事理的見(jiàn)解和看法等。

（二）間接抒情

1.借景抒情

詩(shī)人對(duì)某種景物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情，寄寓在景物中，通過(guò)描寫(xiě)景物予以抒發(fā)。一般情況下，是樂(lè)景抒樂(lè)情，哀景抒哀情，但也有樂(lè)景抒哀情或哀景抒樂(lè)情的寫(xiě)法。

2.托物言志

詩(shī)人借自然界中的某物自身具有的特征，來(lái)表達(dá)某種志向或情感，使詩(shī)中的物帶有了人格化的色彩。

3.借古諷今

借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)朝。

4.用典抒情

借用典故來(lái)抒發(fā)自己的感情，諷刺時(shí)事

二、描寫(xiě)手法

1.白描

用樸素簡(jiǎn)練的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。詩(shī)歌中的白描多為人物白描和景物白描。人物白描又以描寫(xiě)外貌和動(dòng)作為主。

2.動(dòng)靜結(jié)合

詩(shī)人為了創(chuàng)設(shè)意境，特別注意對(duì)事物特征作動(dòng)態(tài)或靜態(tài)的描寫(xiě)，兩者互相映襯，形成一種情趣。在運(yùn)用時(shí)或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或化靜為動(dòng)，或化動(dòng)為靜，或一動(dòng)一靜相輔相成。

3.虛實(shí)結(jié)合

在景物描寫(xiě)中，“虛”是聯(lián)想、想象之景，如回憶、想象未來(lái)或幻想、幻覺(jué)之景；“實(shí)"指當(dāng)前視聽(tīng)之景。

4.正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合

正面描寫(xiě)是直接對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)，或?qū)懶は?，或?qū)懻Z(yǔ)言，或?qū)憚?dòng)作，或?qū)懶睦?；?cè)面描寫(xiě)，又叫間接描寫(xiě)，是從側(cè)面烘托人物形象，是作者通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。

5.細(xì)節(jié)描寫(xiě)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是把細(xì)小的事物，如一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情、一個(gè)特點(diǎn)，用特寫(xiě)鏡頭放大，通過(guò)準(zhǔn)確生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者“如見(jiàn)其人”“如睹其物"。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)于渲染氣氛、烘托人物、抒發(fā)感情表現(xiàn)主題，都有很重要的作用。如《秋思》（張籍）“行人臨發(fā)又開(kāi)封”這個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切懷念之情，雖然寫(xiě)了很多，但仍擔(dān)心言猶未盡、意有未達(dá)，因而“又開(kāi)封"驗(yàn)證，將濃濃親情推向極致。

6.觀(guān)察角度的變化

看同一景物，觀(guān)察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，視覺(jué)形象會(huì)千姿百態(tài)，千變?nèi)f化。從不同角度描寫(xiě)，會(huì)使讀者對(duì)所描寫(xiě)的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí)，獲得更完美的感受。

7.多種感覺(jué)結(jié)合

即調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等各種感覺(jué)器官來(lái)描寫(xiě)景物。

鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧答題步驟

1.明技巧。指出詩(shī)歌所運(yùn)用的表達(dá)技巧及特點(diǎn)。（重點(diǎn)關(guān)注借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合、白描等藝術(shù)手法）

2.釋運(yùn)用。結(jié)合詩(shī)（詞）句具體分析表達(dá)技巧是如何運(yùn)用的。

3.析作用。簡(jiǎn)析該表達(dá)技巧對(duì)塑造人物形象、營(yíng)造意境和表達(dá)情感等方面的作用。

題型3表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。表現(xiàn)手法可以理解為藝術(shù)手法、寫(xiě)作手法等。高考重點(diǎn)考查的表現(xiàn)手法主要有：對(duì)比、比興、襯托、渲染、象征、想象、抑揚(yáng)、用典等。

詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法：

1.對(duì)比：

把不同的兩個(gè)事物或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行對(duì)照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞。揭示矛盾，對(duì)比鮮明，反差強(qiáng)烈，震撼人心

2.襯托：

利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物。使陪襯的事物更加突出、形象。

3.渲染烘托：

渲染是指對(duì)環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫(xiě)。烘托是指從側(cè)面著意描寫(xiě)。渲染和烘托都是只說(shuō)與此有關(guān)的其他事物，以達(dá)到突出本意的目的。創(chuàng)造氣氛，突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。

4.比興：

比，以彼物比此物；興，先言他物，以引起所詠之辭。托物引喻，婉轉(zhuǎn)曲折，明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風(fēng)格。

5.聯(lián)想：

由某人或某事物而關(guān)聯(lián)性地想起其他相關(guān)的人或事物里“其他相關(guān)的人或事物”是客觀(guān)存在的。

6.抑揚(yáng)：

把要否定的方面和要肯定的方面都說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分?？梢允乖?shī)歌內(nèi)容錯(cuò)落有致、曲折波瀾、主旨突出。

7.想象：

由某人或某事物而創(chuàng)造性地想出其他具體形象或情景。這里“其他具體形象或情景"是主觀(guān)創(chuàng)造的。

8.點(diǎn)面結(jié)合：

廣鏡頭為面，特寫(xiě)鏡頭為點(diǎn)；粗線(xiàn)條勾勒多為面，細(xì)筆描繪多為點(diǎn)。點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿(mǎn)、更有特色。

鑒賞古代詩(shī)歌的表現(xiàn)手法答題步驟

1.明手法。通讀整首詩(shī)（詞），把握關(guān)鍵語(yǔ)句，找出這首詩(shī)（詞）使用的表現(xiàn)手法。

2.釋運(yùn)用。結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析這個(gè)手法在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用。

3.析作用。答出該手法表達(dá)了作者怎樣的情感，傳達(dá)了怎樣的旨趣及運(yùn)用該手法產(chǎn)生的效果。

題型4構(gòu)思立意

詩(shī)歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來(lái)。詩(shī)歌的篇章結(jié)構(gòu)即詩(shī)歌的行文脈絡(luò)以及情感內(nèi)容的起伏變化。具體的構(gòu)思技巧主要是指卒章顯志、以景結(jié)情、抑揚(yáng)等。

一、鑒賞古代詩(shī)歌的構(gòu)思立意答題技巧

1.明確思考問(wèn)題的角度。對(duì)這類(lèi)題目，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：①線(xiàn)索的設(shè)置；②順序的安排（時(shí)間順序、空間順序、以某種感情的變化為順序等）；③過(guò)渡照應(yīng)；④開(kāi)頭與結(jié)尾（前后呼應(yīng)、鋪墊照應(yīng)等）；⑤結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（倒敘、先抑后揚(yáng)、以景結(jié)情、卒章顯志等）。

2.掌握一般規(guī)律性的知識(shí)。例如問(wèn)開(kāi)篇詩(shī)歌句子的作用，一般可回答：總領(lǐng)全篇、開(kāi)篇點(diǎn)題（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）、照應(yīng)題目、渲染氣氛、設(shè)置懸念、為下文做鋪墊、和下文的內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比等。問(wèn)詩(shī)歌中句子的作用，一般可回答：承上啟下、呼應(yīng)前面內(nèi)容等。問(wèn)詩(shī)歌結(jié)尾的作用，一般可回答：點(diǎn)明中心、升華感情、深化主題、照應(yīng)開(kāi)頭、畫(huà)龍點(diǎn)睛、言有盡而意無(wú)窮等。

二、鑒賞古代詩(shī)歌的構(gòu)思立意答題步驟

1.明技巧。指明行文構(gòu)思的技巧（鋪墊、照應(yīng)、以景作結(jié)、先抑后揚(yáng)、卒章顯志等）。

2.釋運(yùn)用。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體分析。

3.析作用。點(diǎn)明這種結(jié)構(gòu)技巧的效果，及在表情達(dá)意上的作用。

考點(diǎn)4評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度

古代詩(shī)歌中的藝術(shù)形象都滲透著作者對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，體現(xiàn)著作者的思想感情和觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。在高考中，評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的主要考查角度是分析詩(shī)歌的內(nèi)容，把握作者寄寓的感情，并且有時(shí)會(huì)和表達(dá)技巧、形象鑒賞結(jié)合在一起。

題型1概括分析詩(shī)歌的思想感情

分析古代詩(shī)歌的思想感情答題步驟

1.準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，如憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之感慨、國(guó)破家亡之痛楚、游子遷客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之失落等。

2.結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容進(jìn)行闡釋分析

題型2比較鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容與情感

比較鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容與情感答題要點(diǎn)

1.內(nèi)容方面

①人、事、物的類(lèi)型、特點(diǎn)的異同。

②營(yíng)造的情境、意境的異同。

2.情感方面

①情感類(lèi)型的異同，如傷感和樂(lè)觀(guān)。

②抒發(fā)情感的載體的異同，是借景還是借物，借以抒情的景、物是否相同。

③情感數(shù)量的異同，是多種情感還是單一情感。

題型3概括分析詩(shī)歌的思想感情

分析評(píng)價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度

1.要知人論世。分析作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度時(shí)，要結(jié)合作者的生活經(jīng)歷、主要思想傾向以及創(chuàng)作的主要風(fēng)格來(lái)分析。

2.體悟要深入。作者寫(xiě)詩(shī)歌一般不是單純地為了敘事、詠物，而是“賦詩(shī)言志”，要抒發(fā)某種主觀(guān)感情、人生體驗(yàn)或?qū)覈?guó)世事的認(rèn)識(shí)與感悟。因此，分析評(píng)價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度時(shí)一定要由表及里，透過(guò)形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等外在的形式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息，深入體悟詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，這是分析評(píng)價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的前提條件。

3.分析要細(xì)致。第一，要緊扣詩(shī)歌的內(nèi)容。對(duì)詩(shī)人的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)，必須引用詩(shī)歌中的相關(guān)語(yǔ)句來(lái)具體分析，千萬(wàn)不要脫離詩(shī)歌泛泛而談。第二，要注意點(diǎn)面結(jié)合。既要有面上的整體把握，也要有點(diǎn)上的細(xì)致解剖，避免架空分析。第三，注意把觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)和表達(dá)技巧的分析結(jié)合起來(lái)，從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面一起回答，既要分析表達(dá)了什么，也要分析是怎樣表達(dá)的。

4.歸納要全面。有的作者要表達(dá)的情感不是單一的，考生在分析概括時(shí)要理清思路，把握要點(diǎn)，逐一分析，不能遺漏信息或以偏概全。

5.評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。一是避免先入為主，用固有的認(rèn)識(shí)代替對(duì)具體詩(shī)歌的解讀。二是要避免沒(méi)有分寸，不用正確的歷史觀(guān)去分析評(píng)價(jià)，而是想當(dāng)然地用自己的眼光去要求古人，結(jié)果要么無(wú)限拔高，要么片面狹隘。

典型例題

[2024屆·四川雅安·模擬考試]閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下題。

離峽州后回寄元珍表臣

歐陽(yáng)修

經(jīng)年遷謫厭荊蠻，惟有江山興未闌。

醉里人歸青草渡，夢(mèng)中船下武牙灘①。

野花零落風(fēng)前亂②，飛雨蕭條江上寒。

荻筍時(shí)魚(yú)③方有味，恨無(wú)佳客共杯盤(pán)。

[注]①青草渡與武牙灘均為峽州境內(nèi)地名。②亂，這里有飛舞之意。③時(shí)魚(yú)，即鮒魚(yú)，為名貴食用魚(yú)。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.前兩聯(lián)回憶，詩(shī)人深情贊美峽州的山水風(fēng)物，并常在“醉里"夢(mèng)中”回到峽州。

B.頸聯(lián)寫(xiě)景，到了冬天，峽州野花飄落，一片狼藉，江上飛雨，讓詞人特別感傷。

C.尾聯(lián)抒情，詩(shī)人在享用當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)的美味時(shí)，想起了好友，遺憾不能與好友共享。

D.這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)，首聯(lián)點(diǎn)明了題意，中間兩聯(lián)承接自然，尾聯(lián)富有情味。

2．本詩(shī)和白居易《琵琶行并序》都寫(xiě)到自己的“遷謫”，二者表達(dá)的感情有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

[2024屆·河北承德·二模聯(lián)考]閱讀下面這首元詩(shī)，完成下面小題。

插秧婦

戴良

青袱蒙頭作野妝，輕移蓮步水云鄉(xiāng)。

裙翻蛺蝶隨風(fēng)舞，手學(xué)蜻蜓點(diǎn)水忙。

緊束①暖煙②青滿(mǎn)地，細(xì)分③春雨綠成行。

村歌欲和聲難調(diào)，羞殺揚(yáng)鞭馬上郎④。

【注】①緊束：指扎束秧把。②暖煙：玉的代稱(chēng)。此指柔嫩秧苗翠綠如玉。③細(xì)分：精心細(xì)致地分秧栽插。④馬上郎：指騎馬的富家公子哥兒。

3．下列對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.首聯(lián)中“野妝”展現(xiàn)插秧女素樸、自然的美感，“蓮步"勾勒出插秧女輕盈、灑脫的勞動(dòng)風(fēng)姿。

B.頸聯(lián)中描寫(xiě)秧苗栽種后的情景，“青滿(mǎn)地”“綠成行"寫(xiě)出秧苗的勃勃生機(jī)，充滿(mǎn)鄉(xiāng)野清新之氣。

C.尾聯(lián)運(yùn)用對(duì)比，描寫(xiě)富家公子難以應(yīng)和插秧女的歌聲，意在嘲笑富家公子不通民樂(lè)。

D.這首詩(shī)格調(diào)輕快，描寫(xiě)出了農(nóng)事生產(chǎn)的愉悅感，語(yǔ)言清麗，聲調(diào)流轉(zhuǎn)，富有民歌情調(diào)。

4．此詩(shī)的頷聯(lián)和楊萬(wàn)里《插秧歌》中的“笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛”都描寫(xiě)了插秧時(shí)節(jié)勞動(dòng)者的形象，請(qǐng)比較其手法的異同。

[2024屆·廣東廣州·模擬考試?？糫閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下題。

南池

[宋]陳丕

雜樹(shù)疏陰覆小亭，池塘流水自泠泠。

殘荷猶結(jié)高秋綠，深柳遍含斜日清。

宇內(nèi)誰(shuí)堪千古在，眼中吾已二毛①侵。

舊時(shí)游侶晨星似，墻角啼蛋②不可聽(tīng)。

【注】①二毛：斑白的頭發(fā)。②蛋：蟋蟀。

5．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.首聯(lián)寫(xiě)景視聽(tīng)結(jié)合，以聲襯靜，綠樹(shù)掩映小亭，水聲清越，寫(xiě)出了環(huán)境的清幽。

B.頸聯(lián)上句議論，表達(dá)對(duì)宇宙永恒的思考；下句敘述，流露出韶華已逝的感慨。

C.尾聯(lián)上句運(yùn)用比喻，“晨星"寫(xiě)出舊友日漸稀少，與頸聯(lián)的“二毛侵”相呼應(yīng)。

D.尾聯(lián)下句“不可聽(tīng)”，是因?yàn)榍锾靿求暗镍Q叫聲凄切，容易引發(fā)哀傷之情。

6．有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)的頷聯(lián)“衰而不敗，哀而不傷”，請(qǐng)?jiān)囎鞣治觥?/p>

[2024屆·哈爾濱·模擬考試]閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下題。

金錯(cuò)刀行

陸游

黃金錯(cuò)刀白玉裝，夜穿窗扉出光芒。丈夫五十功未立，提刀獨(dú)立顧八荒。京華結(jié)交盡奇士，意氣相期共生死。千年史冊(cè)恥無(wú)名，一片丹心報(bào)天子。爾來(lái)從軍天漢濱，南山曉雪玉嶙峋。

嗚呼！楚雖三戶(hù)能亡秦②，豈有堂堂中國(guó)空無(wú)人！

【注】①《金錯(cuò)刀行》是作者從軍后第二年供職嘉州時(shí)所作。②此句借用戰(zhàn)國(guó)時(shí)兩句楚民謠“楚雖三戶(hù)，亡秦必楚。"楚敗于秦，楚人欲雪此恨，乃有此謠。

7．下列對(duì)本詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.“光芒”化用龍泉?jiǎng)鉀_牛斗的典故，與王勃寫(xiě)的“龍光射牛斗之墟"有異曲同工之妙。

B.第三四句由刀而引出提刀人，提刀人渴望建功立業(yè)，但有志難伸，涌起頹廢絕望之感。

C.“南山曉雪玉嶙峋”寫(xiě)山之潔白嶙峋，意與刀之光芒四射相映襯，使得二者相得益彰。

D.本詩(shī)意氣慷慨，聲勢(shì)雄壯，四句一轉(zhuǎn)韻，適應(yīng)詩(shī)人感情的起伏變化，具大聲鞭瞽之美。

8．本詩(shī)的尾聯(lián)“楚雖三戶(hù)能亡秦，豈有堂堂中國(guó)空無(wú)人！"廣受后世稱(chēng)道，請(qǐng)賞析這兩句詩(shī)的精妙之處。

[2024屆·陜西咸陽(yáng)·模擬考試]閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

清平樂(lè)

辛棄疾

檢校山園，書(shū)所見(jiàn)。

連云松竹，萬(wàn)事從今足。拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟。

西風(fēng)梨棗山園，兒童偷把長(zhǎng)竿。莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看。

9．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.這首詞描寫(xiě)的農(nóng)村生活，與陸游《游山西村》所描寫(xiě)的時(shí)節(jié)和表達(dá)的情感一致。

B.作者隱居于此，有松竹為伴，飽含贊賞之意，同時(shí)表現(xiàn)與世無(wú)爭(zhēng)的知足思想。

C.社日四鄰相聚，分享祭肉，又恰逢白酒剛剛釀成。側(cè)面寫(xiě)出生活上的“足”。

D.“偷"字極有趣味，使人仿佛看到了這群饞嘴的兒童，裝模作樣，讓人忍俊不禁。

10．陸游鄉(xiāng)居時(shí)曾說(shuō)“身閑詩(shī)簡(jiǎn)淡”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本詞是如何體現(xiàn)“簡(jiǎn)淡"這一特點(diǎn)的。

參考答案

1．答案：B

解析：本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌內(nèi)容、手法和情感的能力。B.“一片狼藉”理解錯(cuò)誤，詩(shī)句意思是“即使是冬天，峽州也有野花迎風(fēng)起舞"；“特別感傷”不符合這首詩(shī)的情感基調(diào)。故選B。

2．答案：①本詩(shī)寫(xiě)自己被貶官到峽州，雖然厭惡那里的習(xí)俗，但對(duì)那里的山光水色頗有興味，表現(xiàn)出豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的思想感情。②白居易《琵琶行并序》中的“遷謫”，是由琵琶女演奏悲憤的琵琶曲引起的，詩(shī)人感慨“同是天涯淪落人”，流露出的是一種被貶后的憤懣之情。

解析：本題考查小說(shuō)賞析詩(shī)歌內(nèi)容和情感的能力。根據(jù)本詩(shī)的標(biāo)題中“離峽州后"可知，這首詩(shī)是寫(xiě)詩(shī)人被貶官到峽州后寫(xiě)的。首聯(lián)詩(shī)人回憶這一年被貶謫在陜州的生活，詩(shī)人非常討厭陜州這樣荒蠻之地，只是此地的江山景色還沒(méi)有完結(jié)。詩(shī)人描寫(xiě)陜州的山水風(fēng)物，借此抒發(fā)自己的“遷謫”之意。頷聯(lián)詩(shī)人贊美了峽州的山水風(fēng)物，并常在醉里夢(mèng)回到峽州。頸聯(lián)寫(xiě)即使是冬天，峽州也有野花迎風(fēng)飛舞，江上寒雨飄飛，一片蕭條。尾聯(lián)寫(xiě)陜州的竹筍和鰣魚(yú)鮮美有味，遺憾的是沒(méi)有知心朋友與自己一同享用。后三聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人雖然厭惡那里的習(xí)俗，但對(duì)那里的山光水色頗有興味，表現(xiàn)出豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的思想感情。白居易《琵琶行并序》中說(shuō)“使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時(shí)歡樂(lè)事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺(jué)有遷謫意”，所以，詩(shī)人的“遷謫”之意是由琵琶女演奏悲憤的琵琶曲引起的，詩(shī)人在詩(shī)中感慨“同是天涯淪落人”，流露出被貶后的憤懣之情。

3．答案：C

解析：本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C.“嘲笑富家公子不通民樂(lè)”錯(cuò)，“羞殺揚(yáng)鞭馬上郎"的意思是富家公子游手好