初中語文七年級上冊第六單元 《夜雨寄北》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

初中語文七年級上冊第六單元《夜雨寄北》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計超級語文課《夜雨寄北》

教學思路

一、中英文對比翻譯，理解作者用意之妙

二、對比中英文用詞，體悟獨有的意象之美

三、巧用英文時態(tài)，揭秘完美時空回環(huán)結構

大唐的雨下到馬孔多

——中英文對比閱讀《夜雨寄北》

上課，起立，同學們好，老師好，請坐。

師：今天要跟大家聊哪一篇詩詞？

生：《夜雨寄北》。

師：很好，《夜雨寄北》。我們看這個題目就很特別，

叫“大唐的雨下到馬孔多”，有明白什么意思的嗎？

很好，全部不明白。馬孔多是哪兒？

生：一個地方。

師：很好，你猜一下，中國的地方，外國的地方？

生：外國的地方

師：很像外國的一個地名，對吧？所以，我們今天特別地，上這篇熟悉的詩歌的方式，是什么呢？叫中英文對比閱讀。我們用英文的方式，來解讀一首中國的古典詩詞。

一、中英文對比翻譯，理解作者用意之妙

你試著先來給我翻譯一下這個題目。

試著拿起筆來寫一寫，就這四個字，給我翻譯成英文，不用害怕，我的英文水平不比你們高。怎么把這四個詞聯(lián)系起來，來，你說說看。

生：Atarainingnight（在下雨的晚上）

sentalettertothenorth（向北方寄一封信）

師：tothenorth去北方，但是thenorth是他去的對象嗎？

生：不是。

師：應該to誰？

生：妻子。

師：英文怎么說

生：wife.

師：很好，towife這是寫給長安的妻子。但是我在查這個英文翻譯的時候，發(fā)現(xiàn)有人是這么翻譯的：

一位美國的詩人，他翻譯成Anoteonarainynighttoafriend然后第二個翻譯成

tomywife這是中國的大翻譯家許淵沖先生，他翻譯成給妻子。這首詩確實也存在一個爭議，什么爭議？

就是他到底是寫給妻子，還是寫給朋友的？關鍵他們要干嗎？

生：何當共剪西窗燭。

師：好，具體說說看，他們倆在一塊干嗎？

生：剪那個蠟燭。

師：為什么要剪蠟燭？

生：因為那個蠟燭它燃到最后的時候，就是沒有燈芯，他就先把那一段剪掉。

師：是燃到最后沒有燈芯了嗎？是這個燈芯越來越長，分叉了，我要給它剪掉，燈火才明亮。所以，這樣的動作，我跟他（指一位男生）兩個人之間一起剪西窗燭，行不行？

有點曖昧，不太合適。所以往往是夫妻之間，那么一個動人的溫馨的場面，很好。所以這首詩爭議很大，但是更重要的一點證據(jù)就是這個“何當共剪西窗燭”。我們讀出詩中那么溫馨的一種期待，那么深厚的一種情感，是對誰的？

生：妻子。

師：是對妻子的，我們今天讀這首詩，我依然覺得應當把它當作愛情詩來讀，因為書里的編者也確實是這么認為的。接著來翻譯第一句叫“君問歸期未有期"。

試著翻譯一下，這應該很容易，來，我找這位同學來說一說，很深情的。

生：YouaskmewhenIgohome,

butIdon'tknowtoo.

師：非常好

我看到大翻譯家也是這么翻譯的

YouaskemewhenIcancomeback

butIdon'tknow.

就這么簡單，不用害怕，所以你們能力很強啊。但是我這里有個小問題，就是剛才這個同學在后面加了一個什么？

生：too.

師：too你為什么要加個too？

生：他也不知道他什么時候回去

師：所以，我覺得你比這個翻譯家翻譯得還好，為什么？因為你照原文翻譯的話，叫“君問歸期未有”，對吧？它還少了一個什么？

生：期。

師：如果加上去，應該是你問我什么時候回來，

butIdon'tknowwhenIcancomeback.

這才叫“君問歸期未有期"呢，但我就問你，這樣翻譯好不好？

生：不好

師：你說說看，為什么不好？

生：我覺得他后面那個有點太長了，他有點重復了。

師：我覺得你有點雙標了啊。你說他翻譯的累贅，李商隱不累贅嗎？

君問歸期未有期，你要知道，在古代寫詩，尤其寫絕句寫律詩，一句話里面有重復的，這個不太好的。來，誰來說說看？為什么要用兩個“期”？

生：我覺得應該是加重情感的表達。

師：什么情感？

生：對妻子的思念

師：對妻子思念怎么就加重了？

生：他說“君問歸期”，然后李商隱答道“未有期”。

師：非常好，他感受出來了。其他人能感受出來嗎？可能還不太能，來，我們做個小游戲。我假扮妻子，我跟你對話。夫君，你什么時候回來呀？

生：我不知道。

師：夫君，你什么時候回來呀？

生：我不知道什么時候回來。

師：能理解區(qū)別嗎？兩位請坐。如果情感加重，你什么時候回來？我不知道。你什么時候回來？我不知道什么時候回來呀！

懂了沒？所以，我們印象中，還有沒有哪句詩里面也有重復的？你說。

生：相見時難別亦難。

師：很好，還有呢？

生：獨在異鄉(xiāng)為異客。

師：非常好，獨在異鄉(xiāng)為異客，相見時難別亦難。

難不難？你看這里，多失望啊！你問我什么時候回來，我卻不知道。

好，讀懂了這個，我們給李商隱證明了，第一句話重復沒什么問題了。你接著往下讀，更大的問題來了！又重復了！這一次不是重復一個字。

生：兩個。

師：重復兩個字嗎？重復四個字了。一首詩28個字，這個兄弟重復了接近1/4。

你“巴山夜雨"重復兩次，這個什么意思呢？甚至古人讀到這里的時候，也忍不住吐槽，叫

兩疊“巴山夜雨”，無聊之甚。

李商隱也干過我們一樣的事，湊字數(shù)，是不是這樣？

今天跨學科學習，我們都學了英文了，我們再大膽一點，我們上一堂美術課。找兩個同學上黑板，拿粉筆畫出。

一個同學畫出第一句中的“巴山夜雨”，第二個同學畫出“卻話巴山夜雨時”，那個“巴山夜雨"。你畫第二個，好，那你畫第一個。

來，我想問一下，我先找同學看出有不同嗎？

因為上面放著各種各樣顏色的粉筆，你來說說看，你為什么選擇這種顏色？

生：山，我選擇的是綠色，然后水，選擇的是藍色。

師：綠色、藍色，但是后面這位同學，她又多了什么顏色？

生：橙。

師：橙黃，她為什么會多個橙黃？

生：她是以旁觀者的角度，去回憶這個景色。

師：以旁觀者為什么就會橙黃？

生：這是個很好的問題。

師：問她，好，作者來。

生：因為我找不到棕色。它是一個窗戶，窗戶都是棕色的。

師：然后這個人有個問號?。磕莻€女孩——

生：就是在思念妻子，或者在想他什么時候能回去。

師：注意，她第二幅圖畫的，有沒有小問題？

第二幅圖應該畫的巴山夜雨，是什么場景？

生：應該是詩人和妻子共同在聊天，回憶往事，而不是詩人一個人在思念。

師：很好，何當共剪西窗燭，是詩人想象什么？

生：想象和妻子團圓。

師：想象將來和妻子團圓的時候，一起剪西窗燭，然后一起聊著巴山夜雨的時刻。如果我再讓一個同學上去畫第二個，你會選擇什么顏色畫出來？第一個用的綠的、藍的，我們講美術里面叫什么色調？

生：冷色調。

師：而第二幅你會用什么？

生：暖色調。

師：很好，為什么用暖色調？

生：因為他是和妻子團聚以后的情景應該是溫馨的，寓情于景，把山和水用成暖色調就是溫馨的。

師：你這個把我想講的都講了。如果說第一幅巴山夜雨，它用的是一個冷色調，那其實它代表的情感，應該是什么樣子的？

凄苦的，它是冷的，是吧？（師板書：冷）

但是這幅圖應該是什么感覺？

生：暖的（師板書：暖）

師：非常好，然后如果說這幅圖是眼前的實景（師板書：實）你們剛才說這是他看到的景色，而那幅圖是什么？

生：想象的虛景（師板書：虛）

師：所以，這個又叫什么？

生：虛實結合。

師：非常好，虛實結合。除了這個巴山夜雨以外，這個同學還畫了什么？

生：雨、水。

師：這里面很關鍵的一個字，就是這個巴山夜雨，怎么樣？

生：漲秋池。

師：它是一個多音字，有兩種讀法zhàng和zhǎng。我們?yōu)槭裁匆xzhǎng？

生：這個漲它是指水面上升，然后也可以讀漲價，就是指什么東西往上升就用漲。

師：非常好漲是一個什么感覺？一個動態(tài)的。

生：一直看著你

師：很好，一直在看。這哥們得多無聊啊，他為什么要一直看??？

生：他當時在外面，他十分思念自己的妻子，而且他連自己回家的時間都不知道，他只能期待與妻子，就看著巴山夜雨來思念他。

師：很好，內心的一種凄涼跟無奈，一種巨大的孤寂。

二、對比中英文用詞，體悟中文獨有的意象之美

我們理解了這個巴山夜雨的意境，下面又回到我們主要工作，來翻譯。

巴山、夜雨，怎么翻譯？

生：mountains

師：mountains很好，山，那巴山呢？Bamountains哈哈，對吧？翻譯得很好，你知道有一個大翻譯家，他是怎么翻譯的嗎？

他翻譯的跟這位同學翻譯的一模一樣。

就叫“mountains”，但是，我們中國的大翻譯家許淵沖先生怎么翻譯的？

westernhills什么山？西山，這太奇怪了，巴山怎么變西山了？

從方位的角度來講，我現(xiàn)在要“寄北”，我現(xiàn)在在哪兒？

生：south.

師：south就是南山吧？他當時在川東一帶，妻子在長安。我如果說的話，南山更合適一點，為什么翻譯成西山？南山你想到誰？

生：陶淵明。

師：為什么想到陶淵明？

生：悠然見南山。

師：悠然見南山。所以，南山在我們印象中是什么地方？

生：隱士。

師：隱士歸隱的地方，而提到“西”，你想到什么？太陽落山，西，這個方位——

生：荒。

師：就一個詞語，答得太妙了，就是荒涼之感。所以你看古典詩詞中：

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。你甭管是什么風，詩人說一定要

刮西風。碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。

方位不同，這個意蘊完全不同。這在中國古典詩詞里面，西風也好，瘦馬也好，小橋也好，梅花也好，竹子也好，叫什么？

生：意象。

師：意象，對吧？你答得非常漂亮，這叫意象。所以我們剛才說“夜雨"可以翻譯成什么？

這位同學說westernrain也很好，西邊的雨。你知道大翻譯家怎么翻譯的嗎？一起讀

生：autumnrain.

師：為什么是秋雨？

秋雨給人以凄涼之感，對吧？恰好這也是秋夜。來，我們下面接著來讀，讀出什么？讀出意象之美，正是因為有了意象，我們中國人抬頭看到天上的明月，才會？

生：思念故鄉(xiāng)。

師：看到樹邊的柳樹才會？

生：折柳送別。

師：意象是中國人最獨特、最共同的回憶了。你把這種感受畫面讀出來，君問歸期，起。

生：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭？卻話巴山夜雨時。

三、巧用英文時態(tài)，揭秘完美時空回環(huán)結構

師：非常好，翻譯到這差不多了，但翻譯還差一步。英語老師平時讓你們翻譯，我們把題目搞清楚了，把主謂賓搞清楚了，每個詞搞清楚了，還差一個什么東西？你們平時經(jīng)常一直要考的。

生：時態(tài)

師：很好，時態(tài)。有哪些時態(tài)？

生：一般現(xiàn)在時。

師：一般現(xiàn)在時、一般將來時、一般過去時、現(xiàn)在完成時……我們不談這個，我們就看這些，有哪些時態(tài)？

你先告訴我，君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池，這個說的是什么時間？

生：現(xiàn)在（師板書：現(xiàn)在）

師：很好，這個說的是現(xiàn)在，接著“何當共剪西窗燭”？

生：將來（師板書：將來）

師：很好，將來，卻話巴山夜雨時呢？

這是過去嗎？你看，如果以何當共剪西窗燭，這個時間作為節(jié)點的話，卻巴山夜雨，對于這個時間節(jié)點是什么時候？

生：過去（師板書：過去）

師：很好，是過去。就是這首詩，從現(xiàn)在到將來，從將來到過去，而將來的過去，又是我此刻的現(xiàn)在。這個太漂亮了，過去、現(xiàn)在、將來，在李商隱這短短的一首詩里邊，形成了一個巨大的閉環(huán)。

所以毫無疑問講，李商隱是我們朦朧的、最大的，唐詩中的集大成者。我們能感受他的朦朧之美，巧的是不知