小學2023-2024學年教學教研工作計劃

小學2023-2024學年教學教研工作計劃一、指導思想本學年，我們的教學教研工作將以“雙減”政策為根本導向，緊密跟隨區(qū)教育局的督導評估方案、教研工作重點與質(zhì)量評價標準，堅持“多元賞識、尊重差異”的教育理念，致力于培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的“四有學生”。通過務實創(chuàng)新的工作方法，規(guī)范教學行為，優(yōu)化管理模式，構建高效校本研究體系，旨在提升教師專業(yè)素養(yǎng)，增強學生學習能力，推動學生實現(xiàn)“九會”目標，全面提升教學質(zhì)量，進一步提升學校整體形象與品質(zhì)。二、重點工作1.深化集體備課實效性：確保備課、授課、作業(yè)設計與批改等教學基礎環(huán)節(jié)的高質(zhì)量執(zhí)行，通過集體智慧，優(yōu)化教學設計，提高教學效率。2.強化校本研訓與對外交流：組織骨干教師積極參與上級部門的教學研究活動，同時舉辦校內(nèi)研訓，邀請外部專家進行指導，促進教師專業(yè)成長。3.推動師生競賽活動：鼓勵師生參與各級各類競賽，通過競賽激發(fā)學習熱情，提升實踐能力和創(chuàng)新能力。三、工作措施（一）規(guī)范教學行為，強化教學管理1.明確責任體系：建立由校長至備課組長的多層次責任體系，確保教學管理精細化實施。2.嚴格學籍管理：規(guī)范學籍變動流程，堅守控輟保學底線，確保學生受教育權利。3.落實課程計劃：嚴格按照課程計劃開齊課程，確保課程實施的規(guī)范性和完整性。4.優(yōu)化教師評價：制定科學的教師評價體系，定期對教師課堂教學進行質(zhì)量評估。5.細化集體備課與作業(yè)管理：(1)推動以學、研、展、練、評為一體的課堂教學模式，構建多元化評價體系。(2)確保集體備課的實效性，每周至少一次，做到計劃明確，活動高效。(3)強調(diào)作業(yè)的分層設計，減少學生課外負擔，鼓勵校內(nèi)完成作業(yè)，避免低效重復性作業(yè)。(4)充分利用現(xiàn)代教育技術，開展聯(lián)片教研，促進資源共享與交流。6.持續(xù)閱讀推廣與學科活動：深化“閱讀有痕同沐書香”活動，組織教師讀書交流，舉辦學生閱讀節(jié)，促進學生綜合素養(yǎng)提升。（二）分層次校本培訓，提升教師素質(zhì)1.理論與實踐并重：通過讀書、研討、寫作、評價等多維度提升教師理論素養(yǎng)和實踐能力，鼓勵教師撰寫教育論文，分享教育心得。2.信息技術能力提升：持續(xù)推進教師信息技術應用能力2.0提升工程，利用遠程教育資源，拓寬學習渠道。3.教科研工作深化：聚焦課堂，加強課題研究，注重過程管理，鼓勵教師參與科研活動，撰寫高質(zhì)量論文，參與學術交流。（三）提高校本教研質(zhì)量問題導向的專題教研：針對教學中的熱點、難點，組織專題研討，分享解決方案。整合教育資源：加強信息技術與學科教學的融合，探索分層作業(yè)、綜合實踐活動、勞動教育等新型教學模式。名師工程與教師成長：實施教師五年發(fā)展規(guī)劃，加速骨干教師、學科帶頭人的培養(yǎng)，通過多種途徑為教師成長搭建平臺。開放合作的教研環(huán)境：鼓勵跨校、跨區(qū)域交流，引入外部優(yōu)質(zhì)資源，拓寬教師視野，提升教研品質(zhì)。（四）持續(xù)發(fā)展校本課程繼續(xù)開發(fā)符合學生興趣與需求的校本課程，如《經(jīng)典誦讀大課堂》、《新勞動教育》等，豐富學生的學習體驗，促進全面發(fā)展。四、工作要求1.聚焦新理念與高效課堂：將新教育理念融入課堂教學，提高教學效率與質(zhì)量。2.豐富校本教研形式：確保集體備課、反思交流、主題教研、理論學習等活動的系統(tǒng)性與實效性。3.鼓勵自我提升：鼓勵教師積極參與培訓