鄭州招教考試各區(qū)歷年真題卷

2011年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷及答案解析一

一、單項選擇題(本大題共20小題，每題2分，共40分。)

L中國古代就有〃不憤不啟，不俳不發(fā)〃這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是(D)A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子

2.1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和(C)

A.道德品質(zhì)B.健壯體魄C.實踐能力D.創(chuàng)造能力

3.《學(xué)記》中提出的〃道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)〃，體現(xiàn)了教學(xué)的(C)A.直觀性原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進(jìn)原則

4.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是(B)A.備課B.上課C.練習(xí)復(fù)習(xí)D.考試

5.教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識的方法叫做(B)A.講授法B.談話法C.討論法

6.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的(A)A.研究能力B.學(xué)習(xí)能力C.管理能力D.交往能力

7.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和(D)A.程序性課程B.練習(xí)性課程C.地方性課程D.實踐性課程

8.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和(C)A.專政型B.指導(dǎo)型C.民主型D.溺愛型

9.信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺？(C)A.一B.二C.三D.四

10.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？(B)A.社會文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化

11.學(xué)業(yè)評價是指根據(jù)測驗分?jǐn)?shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價值作出(A)A.判斷B.診斷C.評定D.評分

12.當(dāng)前，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和(D)A.人生觀教育B.價值觀教育C.素質(zhì)教育D.心理健康教育

13.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和(C)A.有差異性的認(rèn)識B.有個性的認(rèn)識C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識D.有基本的認(rèn)識

14.20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和(B)A.個性化B.教育技術(shù)的現(xiàn)代化C.個別化D.教育權(quán)利的平等化

15.教育目的的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和(A)A.評價作用B.選拔作用C.決定作用D.主導(dǎo)作用

16.教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及(B)

A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系B.現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

17.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是(C)

A.保證學(xué)生身心的正常發(fā)展B.保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.教育理論與實踐相結(jié)合

18.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(A)A.了解和研究學(xué)生B.教好與管好學(xué)生C.估好個別教育工作D.組織和培養(yǎng)班集體

19.教師不得因為各種理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的(B)A.名譽(yù)權(quán)B.人身自由權(quán)C.受教育權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)

20.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的(D)A.順序性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.階段性

二、填空題(本大題共16個小題，20個空，每空1分，共20分)把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。

21.決定教育性質(zhì)的根本因素是政治經(jīng)濟(jì)制度。

22.個體從生命開始到結(jié)束的全部過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為個體身心發(fā)展。

23.教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的教師人格特征。

24.學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗為主，以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。

25.構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意和行。

26.1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》。

27.在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：個別教學(xué)權(quán)、班級授課權(quán)、分組教學(xué)和道爾頓制等。

28.在德育的模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作道德兩難。

29.班級管理的主要模式有：常規(guī)管理、平等管理、民主管理、和目標(biāo)管理。

30.主張〃有教無類〃的古代教育家是孔子。

31.被稱為〃危險期〃或〃心理斷乳期〃的時期發(fā)生在高中階段。

32.古希臘提出問答法的哲學(xué)家和思想家是蘇格拉倫。

33.班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的藝術(shù)家。

34.發(fā)展個性是教育的理想，進(jìn)行個性教育是教育的本質(zhì)和真諦。

35.教學(xué)過程中領(lǐng)會知識，包括使學(xué)生感知教材和理解教材。

36.師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系，在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。

三、簡答題(本大題共5個小題，每小題6分，共30分)

37.學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨(dú)特的功能？

(D學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；(2)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；(3)學(xué)校教育，尤其是中小學(xué)的基礎(chǔ)教

育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。1)學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個

體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；(2)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；(3)學(xué)校教育，尤其是中小學(xué)的基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，

而且具有延時的價值；(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

38.教學(xué)的主要作用有哪些？

1)教學(xué)是社會經(jīng)驗得以再生產(chǎn)的一種主要手段；(2)教學(xué)為個人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實踐；(3)教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。

39.簡述我國中學(xué)德育的基本原則。

（1）導(dǎo)向性原則；（2）疏導(dǎo)原則；（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；（4）教育的一致性與連貫性原則；（5）因材施教原則。

40.對于大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是什么？

（1）針對大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能，人格的發(fā)展與完善。（2）就

有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。（3）針對少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心

理咨詢與治療。

41.班集體對學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？

1）有利于形成學(xué)生的群體意識；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

四、論述題（本題共1小題，共10分）

42.聯(lián)系實例談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何貫徹理論聯(lián)系實際的原則。

1、理論聯(lián)系實際原則的定義：理論聯(lián)系實際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運(yùn)用知識去分析問題和解決問題，

達(dá)到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。2、理論聯(lián)系實際原則的基本要求是：（1）書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的確良能力。（3）正確處

理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。

歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷及答案解析二

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。

1.狹義的教育制度是指（D）

A.國民教育制度B.社會教育制度C.高等教育制度D.學(xué)校教育制度

2.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（A）

A.教育學(xué)B.教育哲學(xué)C.教育社會學(xué)D.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

3.1958年中共中央、國務(wù)院提出的教育工作方針是（A）

A.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C.教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合D.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與社會實踐相結(jié)合

4.我國當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、（D）

A.美育B.勞動教育C.愛國主義教育D.美育、勞動教育

5.決定教育永恒性的是教育的（D）

A.目的B.內(nèi)容C.方法D.功能

6.我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（A）

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制

7.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識的教學(xué)方法是（C）

A.演示法B.練習(xí)法C.實驗法D.實習(xí)作業(yè)法

8.教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（C）

A.橋梁作用B.關(guān)鍵作用C.主導(dǎo)作用D.決定作用

9.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個別差異性，應(yīng)做到（B）

A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸

10.“學(xué)而時習(xí)之”的主張說明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（C）

A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.量力性原則

1L“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的（C）

A.廣闊性B.獨(dú)立性C.靈活性D.邏輯性

12.看書時，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺的哪種特性？（A）

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

13.感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是（A）

A.感覺適應(yīng)B.感覺對比C.感覺相互作用D.實踐活動影響

14.腦神經(jīng)屬于下列哪一類神經(jīng)？（D）

A.交感神經(jīng)B.副交感神經(jīng)C.中樞神經(jīng)D.周圍神經(jīng)

15.有預(yù)定目的，用專門方法的識記是（A）

A.有意識記B.無意識記C.意義識記D.機(jī)械識記

16.長系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾？（D）

A.前攝B.倒攝C.單一D.雙重

17.遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的（B）

A.動力系統(tǒng)B.自然前提C.心理基礎(chǔ)D.核心成分

19.人的認(rèn)識的傾向性是（A）

A.興趣B.需要C.動機(jī)D.理想

20.情緒情感是下列哪種選項關(guān)系的反映？（C）

A.現(xiàn)實與人B.人與人C.現(xiàn)實與人的需要D.生理與心理需要

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21.實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。

22.我國封建社會的學(xué)校教育大體分為官學(xué)和.私學(xué)兩種。歐洲封建社會的兩種教育思想是教會教育和騎士教育。

23.兩種對立的教學(xué)方法體系是啟發(fā)式和注入式。

24.根據(jù)課程計劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)的基本組織形式是班級授課制（或課堂教學(xué)）o

25.課的類型大致分為單一課和綜合課兩大類。

26.教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。

27.在學(xué)校教育過程中，學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體的主要表現(xiàn)是自覺性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性。

28.三結(jié)合教育一般是指學(xué)校、家庭和社會的三結(jié)合教育。

29.班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。班主任有效地進(jìn)行工作的前提和基礎(chǔ)是了解和研究學(xué)生。

30.人最原始（或基本）的情緒有快樂、悲哀、憤怒和恐懼。

31.人的認(rèn)識過程包括感知、記憶、思維和想象。

32.空間知覺包括形狀知覺、大小知覺、方位知覺和深度知覺。

33.馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的需要主要有生理、安全、社交、尊重、自我實現(xiàn)等五個層次。

34.意志行動的心理過程一般包括采取決定（制定計劃）和采取行動（執(zhí)行決定）兩個階段。

35.直接興趣與引起無意注意有密切關(guān)系；間接興趣與引起有意注意有密切關(guān)系。

36.成敗歸因的兩個維度是穩(wěn)定性與控制性（內(nèi)外向），四個方面因素是能力、努力、運(yùn)氣和任務(wù)難度。

37.自由聯(lián)想與疏導(dǎo)宣泄是精神分析治療的基本方法。

38.原型內(nèi)化的教學(xué)要求之一是活動在言語水平上先展開，以后再壓縮（或簡縮）。

三、簡答題：本大題共4個小題，39?46每小題6分，共48分。

39.說明教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。

答案：（1）生產(chǎn)力對教育的制約作用（生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的的確定、制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、制約著教育發(fā)展規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)、制約著教學(xué)方法、

教學(xué)手段和教學(xué)組織形式）。（2）教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用（教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段、是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段）。

回答出兩大點(diǎn)，給2分;每大點(diǎn)正確回答出具體內(nèi)容，各給2分。

40.教師如何備好課？

答案：教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：（1）鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱和教科書，閱讀有關(guān)參考書。（1分）（2）了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識、技能的質(zhì)

量，興趣、需要和思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究和作出準(zhǔn)確的預(yù)見。（1分）（3）設(shè)計教法。在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，考慮如何把教材傳

授給學(xué)生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問題。（1分）在做好上述三項工作基礎(chǔ)上，要編制出三個計劃是：（1）學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計劃。（1分）（2）課

題（單元）計劃。（1分）（3）課時計劃（教案）。（1分）

41.一個合格的人民教師應(yīng)具有哪些知識素養(yǎng)？

答案：（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。（L5分）（2）精深的專業(yè)知識。（1.5分）（3）廣博的文化基礎(chǔ)知識。（1.5分）（4）必備的教育科學(xué)知識。（1.5分）

42.德育的任務(wù)有哪些？

答案：（1）培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅定正確的政治方向。（1.5分）（2）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀。（1.5分）（3）逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀(jì)

觀念和文明行為習(xí)慣。（1.5分）（4）培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質(zhì)。（1.分）

43.人的思維分哪些種類？

.答案：（1）根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動作（或行動）思維、形象思維、抽象邏輯思維（2分）；（2）根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺思維（2分）；（3）根據(jù)思

維過程指向性與答題目標(biāo)不同分集中（求同）思維與發(fā)散（求異）思維（2分）。

44.學(xué)生良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備哪些特點(diǎn)？

答案：良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備如下特點(diǎn)：（1）興趣的指向性（或傾向性）（L5分）（2）興趣的廣博性與中心性（1.5分）（3）興趣的穩(wěn)定性與持久性（1.5分）（4）

興趣的效能性（1.5分）無說明扣2分。

45.韋氏智力測驗的言語分量表、操作分量表包括哪些項目成分？

答案；韋氏智力測驗量表中的言語分量表包括的項目有：詞語、常識、理解、回憶、發(fā)現(xiàn)相似性和數(shù)學(xué)推理等（3分）操作分量表包括的項目有：完成圖片、排列圖片、

實物組合、拼湊譯碼等（3分）。

46.知覺有哪些基本特性？

答案：知覺的基本特性有：（D選擇性（L5分）（2）整體性（L5分）（3）理解性（1.5分）（4）恒常性（1.5分）無說明扣2分。

四、論述題：本大題共2個小題，每題13分，共26分。

47.論述掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。

答案：（1）智力通常看做是人的綜合認(rèn)識方面的能力，即認(rèn)識客觀事物的基本能力，是認(rèn)識活動中表觀出來的那些穩(wěn)定的心理特征。（1分）（2）關(guān)于掌握知識和發(fā)展智

力問題，在近代教育史上，形式教育論者和實質(zhì)教育論者曾有過長期爭論。形式教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練練學(xué)生的思維形式，知識的傳授則是無關(guān)緊

要的;學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重古代語（拉丁文、希臘文）、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等，認(rèn)為這些學(xué)科對于訓(xùn)練學(xué)生的思維最有價值。實質(zhì)教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于

傳授對實際生活有用的知識，至于學(xué)生的認(rèn)識能力則無須特別訓(xùn)練，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重自然學(xué)科、現(xiàn)代語言等，認(rèn)為這些知識對學(xué)生參與實際生活最有用處。

這兩派理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì)，因而其主張都是片面的（4分）（3）在教學(xué)過程中，學(xué)生智力的發(fā)展有賴于知識的掌握，因為知識是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)

識活動的工具，他們只能根據(jù)已有的知識去認(rèn)識世界，接受尚未掌握的知識，解決面臨的問題，并在這個過程中發(fā)展自己的智力。但是，知識不等于智力。學(xué)生知識

的多少并不能標(biāo)志他們智力的高低。知識轉(zhuǎn)化為智力是有條件的。教學(xué)中必須有明確的發(fā)展智力的目標(biāo)，并有計劃地去加以實現(xiàn);傳授和學(xué)習(xí)的必須是系統(tǒng)的科學(xué)的

規(guī)律性的知識;必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握文化科學(xué)知識的過程中自覺、積極、主動地進(jìn)行認(rèn)識活動，真正理解知識并將知識運(yùn)用到實際中去，解決問題，這樣才能使他們

的智力得到發(fā)展。（4分）知識是發(fā)展智力的條件和基礎(chǔ)，智力是掌握知識的前提和結(jié)果。在整個教學(xué)過程中，掌握知識與發(fā)展智力是統(tǒng)一的，教師必須同時完成兩個

方面的任務(wù)。（1分）（4）聯(lián)系實際。（2分）

48.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好性格？

答案：（1）加強(qiáng)政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格；（2）在實踐中培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的性格；（3）家長與教師應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的榜樣；（4）建立優(yōu)良學(xué)生集體，形成良

好班風(fēng)與校風(fēng)，提進(jìn)學(xué)生良好性格的形成；（5）注意個別指導(dǎo)、有針對性地進(jìn)行性格培養(yǎng)。要點(diǎn)（1）、（2）、（3）、（4）各為2.5分，（5）為3分，無分析說明扣5分。

歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷及答案解析三

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。

1.西方最早的教育著作《論演說的教育》，其作者（B）

A.柏拉圖B.昆體良C.夸美紐斯D.蘇格拉底

2.代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是（C）

A.《教育論》B.《教育漫話》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》

3.“現(xiàn)代教育派”的代表人物是（B）

A.洛克B.杜威C.斯賓塞D.夸美紐斯

4.教學(xué)的基本組織形式（A）

A.課堂教學(xué)B.個別教學(xué)C.小組教學(xué)D.現(xiàn)場教學(xué)

5.我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（B）

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬戌癸丑學(xué)制

6.在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現(xiàn)了（B）

A.社會本位論思想B.個人本位論思想C.社會效益論思想D.教育無目的論思想

7.決定教育性質(zhì)的因素是（C）

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.社會意識形態(tài)C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.民族文化傳統(tǒng)

8.只要人類社會存在，就一定有教育，這說明教育具有（C）

A.歷史性B.階級性C.永恒性D.繼承性

9.德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的（D）

A.基本規(guī)律B.基本方法C.基本途徑D.基本要求

10.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）

A.備課B.上課C.個別輔導(dǎo)D.布置作業(yè)

11.”強(qiáng)、平衡、不靈活”的神經(jīng)類型與下列哪種氣質(zhì)類型對應(yīng)（C）

A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

12.心理狀態(tài)是從心理過程向個性心理特征轉(zhuǎn)化的哪個環(huán)節(jié)？（B）

A.開端B.中間C.終端D.外部

13.識記過的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶是（B）

A.暫時遺忘B.永久遺忘C.干擾遺忘D.逆向遺忘

14.“入芝蘭之室，久聞不知其香”是（C）

A.知覺B.嗅覺C.嗅覺適應(yīng)D.嗅覺感受性

15.下列哪個選項是影響深度知覺的雙眼線索？（D）

A.線條透視B.空氣透視C.運(yùn)動視差D.視軸輻合

16.注意的兩個最基本的特點(diǎn)是（B）

A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性

17.“一題多解，演繹推理”是（D）

A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維.D.發(fā)散思維

18.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感？（A）

A.道德感B.美感C.理智感D.熱愛感

19.個人同時面臨兩種有意義的活動目標(biāo)，二選一的沖突是（A）

A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突

20.狗聽到主人喚它的名字就跑過去是（C）

A.無條件反射B.本能的行為C.第一信號的條件反射D.第二信號的條件反射

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（教育學(xué)）。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育問題的當(dāng)屬克魯普斯卡亞。

22.班主任的基本任務(wù)是（帶好班級）、教好學(xué)生。狹義教育一般是指（學(xué)校教育）o

23.實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與（生產(chǎn)勞動）相結(jié)合。體育是以（身體）活動為基礎(chǔ)內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過程。

24.學(xué)生既是教育的對象（客體），又是（自我教育）和（發(fā)展）的主體。

25.廣義的教育制度是指（國民教育）制度，狹義的教育制度是指（學(xué)校教育）制度。

26.備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、（了解學(xué)生）和（設(shè)計教法）。

27.德育過程是由（教育者）、（受教育者）、德育內(nèi)容和德育方法這四個相互制約的因素構(gòu)成的。

28.課外校外教育具有（自覺性）、（靈活性）和實踐性等基本特點(diǎn)。

29.班主任工作的總結(jié)一般分為（全面）總結(jié)和（專題）總結(jié)。

30.道德感是受社會制約的，在階級社會中具有鮮明的階級的特點(diǎn)。

31.知覺的基本特性有選擇性、（整體性）、（理解性）和恒常性。

32.艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程有（不均衡、先快后慢）的特點(diǎn)。

33.美國心理學(xué)家基爾福特提出了智力的（三維結(jié)構(gòu)）說，認(rèn)為每一個智力因素都包括內(nèi)容、（操作）、產(chǎn)品三個維度的立方體。

34.氣質(zhì)類型通常被分成多血質(zhì)、（膽汁質(zhì)）、（粘液質(zhì)）和抑郁質(zhì)四種典型類型，但混合類型的人居多。

35.心理過程包括認(rèn)識、（情緒情感）和（意志）。

36.青少年學(xué)習(xí)動機(jī)發(fā)展的趨勢之一是從不很自覺和（不穩(wěn)定）的學(xué)習(xí)動機(jī)，向（自覺和穩(wěn)定）的學(xué)習(xí)動機(jī)轉(zhuǎn)化。

37.智力活動與操作活動的結(jié)構(gòu)主要指構(gòu)成要素（執(zhí)行順序）和（執(zhí)行要求）。

38.當(dāng)事人中心療法的技術(shù)主要強(qiáng)調(diào)三條：即真誠、（同感）和（尊重）。

三、簡答題：本大題共8個個題，39?46每小題6分，共48分。

39.一個合格的人民教師應(yīng)具備哪些思想品德修養(yǎng)？

答：（D堅定正確的政治方向；（1分）（2）對教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神；（1分）（3）熱愛學(xué)生；（1分）（4）集體協(xié)作的精神；（1分）（5）嚴(yán)格要求自己，為人師表。（2分）

40.我國學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則？

答：（D社會主義方向性原則；（2）從學(xué)生實際出發(fā)原則；（3）知行統(tǒng)一原則；（4）集體教育與個別教育相結(jié)合原則；（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則；（6）依靠積極因素、

克服消極因素原則；（7）尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則：（8）教育影響的一致性和連貫性原則。正確回答出6個原則，給滿分;少于6個原則，每少正確回答

1個原則，扣1分。

41.談?wù)劷逃c政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。

答：（1）政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用（政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利）。（2）教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度的反作用（教育培養(yǎng)出具有一

定階級意識的人來維護(hù)和鞏固一定社會政治經(jīng)濟(jì)制度，教育通過影響社會輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用）：

42.課外校外教育的主要要求是什么？

答：（1）要有明確的目的；（2分）（2）活動內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力；（2分）（3）發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動性并使之與教師的指導(dǎo)相結(jié)合。（2分）

43.簡述個性的一般特點(diǎn)。

答：（1）個性的整體性；（2）社會性與生物性；（3）穩(wěn)定性與可塑性；（4）共同性與個別差異性：（5）他律（外控）與自律（內(nèi)按）性。每個要點(diǎn)1分，無說明扣1?2

分。

44.人的注意可分為哪些種類？

答：人的注意可分為：（D不隨意注意（或無意注意）是一種無預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意（2分）；⑵隨意注意（或有意注意）是有預(yù)定目的和意志努力的注意（2

分）；（3）隨意后注意（有意后注意）是有預(yù)定目的，便不經(jīng)意志努力就能維持的注意（2分）。

45.簡述心理咨詢的基本步驟。

答：心理咨詢的基本步驟有：（D建立關(guān)系（1分）；（2）了解問題Q分）；（3）分析診斷（1分）；（4）幫助指導(dǎo)（1分）；（5）結(jié)束咨詢（1分）。有簡要說明可得滿分，無說明扣2

分。

46.什么是需要?需要分為哪些種類？

答：需要是維持個體和社會生存、發(fā)展的必要事物在人腦中的反映，它通常在主觀上以一種缺乏感或豐富感被人體驗。（2分）需要的種類根據(jù)起源可以分為先天的生

理性需要與后天獲得的社會需要（2分）；根據(jù)指向?qū)ο蟛煌煞譃槲镔|(zhì)性需要與精神性需要（2分）。需要種類部分無說明扣2分

四、論述題：本大題共2個小題，每個小題13,共26分。

47.論述教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。

答：（1）教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要是通過傳、習(xí)間接經(jīng)驗來實現(xiàn)的;其次，借助間接經(jīng)驗認(rèn)識世界是認(rèn)識上的捷徑。但

要把現(xiàn)成的書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解、掌握和運(yùn)用知識，還必須以學(xué)生一定的直接經(jīng)驗、感性認(rèn)識作基礎(chǔ)，因此教學(xué)要處理好間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗、理性認(rèn)識與

感性認(rèn)識的關(guān)系。（4分）（2）學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識主要表現(xiàn)為以下四個互相聯(lián)系的階段：感知教材，形成表象;理解教材，形成概念;知識的鞏固與保持;運(yùn)用知識。

（4分）（3）聯(lián)系實際。（5分）

48.解決問題的思維活動分幾個階段?試分析影響問題解決的因素有哪些？

答：解決問題的思維過程包括提出問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)等四個階段。（4分）

影響因素：（1）問題情境與問題表述方式；（2）動機(jī)和情緒狀態(tài)對解決問題的影響；（3）聯(lián)想與原型啟示；（4）正負(fù)遷移與特殊、非特殊遷移；（5）定勢（心向）的作用；（6）個

性因素。（1）?（6）每個要點(diǎn)各1.5分，無分析說明扣4分。

教師招聘考試全真模擬試題及答案（3）

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。

L世界上最早的教育文獻(xiàn)是我國的（C）A.《論語》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《中庸》

2.教育“生物起源論”的代表人物是（D）A.孟祿B.洛克C.盧梭D.利托爾諾

3.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（A）A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸

4.在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現(xiàn)了（A）

A.社會本位論思想B.個人本位論思想C.社會效益論思想D.教育無目的論思想

5.廣義的教育制度是指（D）A.學(xué)校教育制度B.高等教育制度C.社會教育制度D.國民教育制度

6.在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是（C）A.學(xué)不蹦等B.各因其材C.開而弗達(dá)D.溫故而知新

7.教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是（D）

A.品德評價法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法

8.尊重信任學(xué)生是教師的（C）A.知識素養(yǎng)之一B.能力素養(yǎng)之一C.思想品德素養(yǎng)之一D.基本任務(wù)之一

9.在教學(xué)計劃和教學(xué)大綱之外,利用課余時間，對學(xué)生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是（D）

A.課外教育B.校外教育C.業(yè)余教育D.課外校外教育

10整.個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是B)A.備課B.上課C.布置作業(yè)D.成績評定

11.心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式是（B)A.精神活動B.反射活動C.意識活動D.技能活動

12.列選項中哪種是一般能力？（A）A.觀察力B.曲調(diào)感C.節(jié)奏感D.色調(diào)感

13.狼孩的心理障礙主要原因是（D）A.缺乏營養(yǎng)B.遺傳因素C.狼的影響D.缺乏社會性刺激

14.勤奮和懶惰屬下列哪種特性？（B）A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.興趣

15長.時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙？（DA.生理性障礙B.心理性障礙C.存儲性障礙D.提取性障礙

16.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性？（C）A.廣度B.強(qiáng)度C.時間D.空間

17.直觀時運(yùn)用變式方法的目的是（D）A.激發(fā)興趣B.引起注意C.豐富想象D.區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征

18.“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)？（A)A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情

19.個性結(jié)構(gòu)的核心成分是（C）A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.興趣

20.聽覺中樞位于（C）A.額葉B.頂葉C.顆葉D.枕葉

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21.教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象及其（規(guī)律）科學(xué)。近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是《大教學(xué)論》。

22.馬克思主義認(rèn)為，教育起源于人類特有的（生產(chǎn)勞動）。歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過的兩種教育體系是斯巴達(dá)教育和（雅典）。

23.我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（壬寅）教育學(xué)制，我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（癸卯）學(xué)制。

24.我國普通中學(xué)教育的任務(wù)是：為社會主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的（勞動后備力量）和為高一級學(xué)校輸送（合格新生）。

25.學(xué)生既是教育的（對象），又是自我教育和發(fā)展的（主體）。

26.教師的根本任務(wù)是（教書育人）。教師在教育過程中起（主導(dǎo)）作用。

27.教學(xué)的基本組織形式是（班級授課制）,特殊形式是（個別）。

28.德育過程的基本矛盾是教育者提出的（德育要求）與受教育者已有（品德基礎(chǔ)）的矛盾。

29.課外校外教育的組織形式有（群眾性）活動、（小組）活動、個人活動。

30.“望梅止渴”屬于（第一）信號系統(tǒng)的條件反射，“談虎色變”屬于（第二信號系統(tǒng)）的條件反射。

31.思維的基本形式是概念（判斷）、（推理）。

32.注意的品質(zhì)特征有注意廣度（注意的穩(wěn)定）、（注意的分配）注意轉(zhuǎn)移等。

33.感覺閾限可分為（絕對感覺閾限）與（差別感覺閾限）兩種。

34.神經(jīng)系統(tǒng)的活潑型與（多血質(zhì)），安靜型與（粘液質(zhì)）氣質(zhì)類型相對應(yīng)。

35.智力的核心成分是（抽象概括能力），智力的高級表現(xiàn)是（創(chuàng)造能力）o

36.耶克斯-多德森定律表明：動機(jī)水平中等（或適中），最有利于激發(fā)（學(xué)習(xí)動機(jī)）。

37.智力技能的特點(diǎn)有：動作對象的（觀念性），動作進(jìn)行的（內(nèi)隱性），動作結(jié)構(gòu)的（簡縮性）。

38.1948年（WHO）宣言指出健康應(yīng)包括生理、（心理）和（社會適應(yīng)）等幾方面。

三、簡答題：本大題共8個小題，每小題6分，共48分。

39.為什么教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

答案要點(diǎn)：（1）學(xué)校教育是以文化影響為主體的環(huán)境，它影響著學(xué)生的主要環(huán)境形式是教材，這特別有利于青少年身心發(fā)展。（L5分）（2）學(xué)校教育是有目的有組織

的自覺的影響過程，又是有計劃的、全面的、系統(tǒng)的影響過程，它特別有利于學(xué)生的身心發(fā)展。這是任何自發(fā)的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。（1.5

分）（3）學(xué)校教育由經(jīng)過專門培養(yǎng)訓(xùn)練的教師和教育工作人員進(jìn)行施教。（1.5分）（4）學(xué)校教育采取集中時間和集中學(xué)習(xí)的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適

合青少年兒童身心特點(diǎn)，適合時代的要求，有利于完成社會賦予他們的任務(wù)。（1.5分）

40.班主任如何組織和培養(yǎng)班集體？

答案要點(diǎn)：（1）確立班集體的奮斗目標(biāo)。（2）選擇和培養(yǎng)班干部。（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。（4）組織多樣的教育活動。（1.5分/個）

41.教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律？

答案要點(diǎn)：（D間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。（L5分）（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5分）（3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

（1.5分）（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5分）

42.我國社會主義教育目的基本點(diǎn)是什么？

答案要點(diǎn)：（D培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動者或社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（2分）（2）使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。（2分）（3）教育

與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。（2分）

44.操作技能有哪幾個階段？

答案要點(diǎn)：操作技能形成有：（1）操作定向（1分）；⑵操作模仿（1分）；⑶操作整合（1分）；⑷操作熟練（1分）等四個階段。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。

43.意志行動形成有哪些特點(diǎn)？

答案要點(diǎn)：（1）人特有的自覺確定目的的行動（1分）；（2）意識的調(diào)節(jié)支配作用（1分）；（3）克服內(nèi)部與外部困難（1分）；（4）以隨意運(yùn)動為基礎(chǔ)（1分）

44.操作技能有哪幾個階段？

45.什么是聯(lián)想?聯(lián)想有哪些主要規(guī)律？

答案要點(diǎn)：聯(lián)想是暫時神經(jīng)聯(lián)系的復(fù)活，它是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映；（2分）聯(lián)想的主要規(guī)律有：（1）接近律（2）相似律⑶對比律（4）因果律（4分）。規(guī)律部分

無說明扣2分。

46.性格結(jié)構(gòu)是由哪些特征組成的？

答案要點(diǎn)：性格結(jié)構(gòu)的特征主要有：（1）性格的態(tài)度特征（1分）；⑵性格的情緒特征（1分）；（3）性格的意志特征（1分）；（4）性格的理智特征（1分）有簡要說明可得滿分，

無說明扣2分。

四、論述題：本大題共2個小題，每小題13分，共26分。

47.論述德育過程是對學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提高過程的規(guī)律。

答案要點(diǎn)：（D知指品德認(rèn)識，是人們對社會思想道德的認(rèn)識及其對人們思想行為是非善惡的判斷和評價；情指品德情感，是指人們對社會思想道德關(guān)系和人

們行為的愛憎、好惡等情緒體驗；意指品德意志，是指人們利用自己的意識通過理智的權(quán)衡作用，去解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量；行指品德

行為，是指人們在一定的品德認(rèn)識、情感、意志的支配和調(diào)節(jié)下，在行動上對他人、對社會、對自然作出的反應(yīng)，是實現(xiàn)內(nèi)在品德認(rèn)識和情感以及由品德需要產(chǎn)生的

品德動機(jī)的外部表現(xiàn)。（4分）（2）一般說來，人的品德是沿著知、情、意、行的順序形成發(fā)展的。因此，培養(yǎng)學(xué)生品德的一般順序可以概括為提高認(rèn)識、陶冶情感、鍛

煉意志、培養(yǎng)行為習(xí)慣。知、情、意、行之間既是相對獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系、影響、滲透、促進(jìn)的。其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。因此，在德育過程中，應(yīng)在知、

情、意、行幾方面同時對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育，以促進(jìn)學(xué)生品德認(rèn)識、情感、意志和行為全面和諧發(fā)展。有的班主任根據(jù)自己的德育經(jīng)驗，把德育工作的一般進(jìn)行步驟

總結(jié)概括為曉之心理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話，這是符合德育過程規(guī)律的。（3分）（3）學(xué)生品德知、情、意、行在發(fā)展方向和水平上具有不平衡性。由

于學(xué)生品德知、情、意、行的辯證統(tǒng)一性和形成發(fā)展過程中的不平衡性，因而在德育具體實施過程中又具有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)

順序，而可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從培養(yǎng)行為習(xí)慣開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生品德知、情、意、行全面、和諧發(fā)展。

（3分）（4）聯(lián)系實際。（3分）

48.根據(jù)感知規(guī)律怎樣提高直觀的效果？

答案要點(diǎn)：（1）直觀形象與言語的正確結(jié)合；（2）注意客觀刺激的適當(dāng)強(qiáng)度；（3）注意刺激對象與背景的差別；（4）活動的刺激物容易被知覺；（5）直觀目的明確呈

現(xiàn)時機(jī)得當(dāng)、距離得當(dāng)，保持整體性；（6）變式方法的采用。（1）?（5）每個要點(diǎn)2分；（6）要點(diǎn)3分。無分析說明扣4?5分。

教師招聘考試全真模擬試題及答案（4）

一、單項選擇題（本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）

L教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于（）

A.昆體良的《論演說家的教育》B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》D.洛克的《教育漫話》

2.教育學(xué)的研究對象是（）

A.教育事實和教育問題B.教育問題和教育方針C.教育經(jīng)驗和教育問題D.教育方針和教育經(jīng)驗

3.我國最早出現(xiàn)“教育”一詞的古籍是（）

A.《論語》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《孟子?盡心上》

4.“只要有人類社會，就有教育。”說明教育具有（）

A.歷史性B.繼承性C.永恒性D.相對獨(dú)立性

5.在教育史上第一次明確提出“教學(xué)的教育性”原則的教育家是（）

A.赫爾巴特B.杜威C.福祿倍爾D.裴斯泰洛齊

7.教育要把握兒童學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵期”，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）

A.階段性B.差異性C.不均衡性D.順序性

8.實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件是（）

A.封建社會B.資本主義社會C.社會主義社會D.共產(chǎn)主義社會

9.我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是（）

A.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》B.《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》

C.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》D.《中國教育改革與發(fā)展綱要》

10.學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）

A.思想教育B.教學(xué)C.綜合實踐活動D.團(tuán)隊活動

11.在中學(xué)教學(xué)中，教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，稱為（）

A.談話法B.講授法C.討論法D.實驗法

12.在教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)中，處于中心環(huán)節(jié)的是（）

A.備課B.上課C.學(xué)生作業(yè)的檢查與批改D.課外輔導(dǎo)

13.國家用于全面調(diào)整各級各類教育關(guān)系、規(guī)范我國教育工作行為的基本法律是（）

A.《中華人民共和國憲法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國教師法》

14.德育過程要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是（）

A.知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律B.長期性和反復(fù)性規(guī)律C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律D.在交往中形成品德規(guī)律

15.承辦國家教育考試的機(jī)構(gòu)是0

A.國家批準(zhǔn)的教育考試機(jī)構(gòu)B.省、自治區(qū)、直轄市批準(zhǔn)的教育考試機(jī)構(gòu)C.地方政府批準(zhǔn)的教育考試機(jī)構(gòu)D.各級各類學(xué)校

二、多項選擇題（本大題共10個小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的5個選項中，有二項或二項以上是符合題目要求的，把所選項的字母填在題后的括號

內(nèi)）

1.實驗教育學(xué)的代表人物是（）

A.狄爾泰B.梅伊曼C.利特D.拉伊E.杜威

2.我國《教師法》中規(guī)定的教師待遇主要包括（）

A.工資待遇B.教師津貼C.教師住房D.教師的醫(yī)療保健E.教師補(bǔ)貼

3.網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)主要有（）

A.開放式B.篩選制C.等級制D.跨年齡段E.跨時空

4.我國法律規(guī)定，中學(xué)生的身份是（）

A.國家公民B.國家和社會的未成年公民C.國家和社會的成年公民D.接受教育的未成年公民E.接受教育的成年公民

5.教育目的社會本位論的代表人物是（）

A.薩特B.孔德C.盧梭D.馬斯洛E.涂爾干

6.教師的勞動特點(diǎn)主要體現(xiàn)在（）

A.群體性B.復(fù)雜性C.示范性D.創(chuàng)造性E.顯效的長期性

7.我國選擇中學(xué)課程內(nèi)容所依據(jù)的原則是（）

A.基礎(chǔ)性B.具體性C.社會性D.操作性E.適應(yīng)性

8.我國中小學(xué)課程具體表現(xiàn)為（）

A.教學(xué)大綱B.課程計劃C.教學(xué)目標(biāo)D.課程標(biāo)準(zhǔn)E.教科書

9.我國中學(xué)班級管理的特點(diǎn)主要有（）

A.管理過程的教育性B.管理目標(biāo)的一致性C.管理對象的特殊性D.管理方法的多樣性E.管理工作的廣泛性

10.我國《教育法》的立法宗旨是（）

A.發(fā)展教育事業(yè)B.提高民族素質(zhì)C.促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)D.保護(hù)教師權(quán)益E.保護(hù)學(xué)生權(quán)益

三、填空題（本大題共15個小題，每小題1分，共15分。把答案填寫在題中橫線上）

1.生產(chǎn)力水平是教育發(fā)展的__，它決定著教育的發(fā)展水平。

2.學(xué)校物質(zhì)文化是校園文化的空間物態(tài)形式，是學(xué)校精神文化的__o

3.教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段，是__再生產(chǎn)的手段。

4.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了__,使人的發(fā)展成為可能。

5.環(huán)境是圍繞在個體周圍并對個體自發(fā)地發(fā)生影響的__。

6.教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是__人員。

7.作為教材的主體，師生教學(xué)的主要材料是指。

8.教師了解學(xué)生包括對學(xué)生個人的了解和對學(xué)生__的了解兩個方面。

9.在課程評價上，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革注重發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生__、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。

10.教學(xué)過程是以_為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。

11.德育陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和__三種形式。

12.我國教育目的主要由國家教育目的、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和__幾個層次組成。

13.教育的生物起源論和心理起源論從不同角度揭示了教育的起源，但他們的共同缺陷是都否認(rèn)了教育的__屬性。

14.我國義務(wù)教育分為初等教育和__教育兩個階段。

15.我國《教師法》適用于在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事__工作的教師。

四、簡答題（本大題共4個小題，每小題5分，共20分）

1.我國《教師法》規(guī)定教師應(yīng)履行的義務(wù)有哪些？2.簡述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件。3.如何全面理解素質(zhì)教育的基本含義。

4.什么是啟發(fā)性教學(xué)原則，貫徹這一原則有什么要求？

五、論述題（本大題共3個小題，每小題10分，共30分）

1.什么是師生關(guān)系?理想的師生關(guān)系應(yīng)該如何構(gòu)建？

2.聯(lián)系實際論述當(dāng)代科學(xué)技術(shù)與教育的關(guān)系。

3.案例分析題：

我國古代有一兒童叫方仲永，自幼聰慧，尤其有做詩天賦，其父愛慕虛榮，只管他在鄰里間到處炫耀。這樣，不覺間方仲永長大成人，可遺憾的是，他的各方面

才能卻“泯然眾人矣”。

請你用影響人身心發(fā)展因素的相關(guān)理論對這一案例進(jìn)行分析。

洛陽市招教考試習(xí)題

一、單項選擇題

1.兒童中心主義著名的實用主義教育家是（C）

A.夸美紐斯B.裴斯泰洛齊C.杜威D.布魯納

2.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為（D）

A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差別感覺閾限D(zhuǎn).差別感受性

3.克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（C）

A.保證學(xué)生身體的正常發(fā)展B.促進(jìn)現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)

C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.全面推進(jìn)素質(zhì)教育

4.文老師通過小紅的作文來了解小紅的心理，這樣的研究方法是（D）

A訪談法B個案法C觀察法D產(chǎn)品分析法

5.目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計劃、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化的