幼兒園聽課評語優(yōu)缺點

幼兒園聽課評語優(yōu)缺點聽課是一種對課堂進行認真觀看的活動，它對于了解和熟悉課堂有著極其重要的作用。互信今日為大家細心預備了幼兒園聽課評語優(yōu)缺點，盼望對大家有所關(guān)心!幼兒園聽課評語優(yōu)缺點

一學期一次的老師聽課、評課活動已經(jīng)結(jié)束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名老師的課。72名老師的課各具特色，各具風格，從不同的課型角度給我們展現(xiàn)了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新，素養(yǎng)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。

這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實。72名老師中既有閱歷豐富的老老師，也有上任不足半年的年輕老師。她們能站在這兒上課，就是特別優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對老師基本功素養(yǎng)的考驗，還是對老師課堂駕御力量的考驗，也是心理素養(yǎng)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在觀賞，以鄙視的姿勢去傾聽，去學習。

此次聽課，我印象比較深刻的是李金梅老師上的《玉米香噴噴》，李老師是一位閱歷豐富的老老師，她的語言極富感染力，能依據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們受到感染。正由于如此，課堂上有了精彩的疑問："老師，玉米棒的媽媽是誰？'"玉米棵的媽媽又是誰？'，課上，我聽得津津有味，孩子們更是愛好盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們喜愛、愛好濃。

《小老鼠上燈臺》這節(jié)課是一位任教不足半年的李娜老師上的課，她甜蜜的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜愛的嬉戲教學法，融入孩子們的中間，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)章，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學習的愛好。這些都是我們特別熟識的課堂教學，都是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。

我覺得老師們的課都做到了以下幾點：

轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出：老師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到暖和，有平安感、信任感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，由于這樣便于管理。在很長時間內(nèi)，幼兒園的教育方式是以老師講解為主，老師總會要求小伴侶"手背在背后，坐好不準動'，"小伴侶跟我讀'然后就一遍一遍的重復。還有上美術(shù)課的時候老師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這種教育方式對于幼兒的身心進展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深化，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心進展需要的教學方式，開頭采納敏捷多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)覺幼兒的閃光點并加以鼓舞，引導幼兒探究和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的進展，有的幼兒園引進了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的。

幼兒園聽課評語優(yōu)缺點

本周我有幸傾聽了璐璐老師的小班音樂嬉戲《歡樂的小老鼠》，體會到了輕松、開心的嬉戲氛圍，感受璐璐老師的教學機靈和上課熱忱。記得這個音樂我在小班時候也上過，我上的版本是《開頭和停止》，也是感受音樂的突然停頓，但是我是采納許多方面的開頭停止，如開汽車、煤氣灶、洗衣機等，感覺沒有璐璐老師的小老鼠來得生動形象。

首先，璐璐老師的選材很適合，悅動的音樂很輕松，很符合小班幼兒的年齡特點，配上小老鼠跳動的形象，很能抓住幼兒的眼球。音樂很形象，輕松跳動，然后音樂戛然而止，短暫的停頓后連續(xù)進行，很像小老鼠偷東西時的四處張望。同時，陳老師扮演的小老鼠也很生動，拍手、洗澡、啃玉米、吃餅干一個個動作來源于幼兒生活，動作夸張、精彩，逗得幼兒哈哈大笑，前期的小老鼠也為后期幼兒的嬉戲進行鋪墊。評語

其次，璐璐老師自身的教學比較有感染力，這對于一個剛畢業(yè)的新老師來說特別難能珍貴。在幼兒每次傾聽音樂后，璐璐老師都能隨機表揚幼兒，調(diào)動幼兒的樂觀性，鼓舞幼兒仔細聽音樂，而且老師本身的語言比較有激情和感染力，能帶動幼兒一起歡樂嬉戲。老師還能關(guān)注到細節(jié)，比如停頓音樂的處理和傾聽，圖譜的利用，小老鼠的表演等，都為了目標達成而服務(wù)。

但是也有幾點有不同的看法，璐璐老師在放置圖譜時沒有根據(jù)小老鼠的`表演挨次進行，導致幼兒在嬉戲時有點混淆，個別幼兒看著圖譜進行，大多數(shù)幼兒跟著老師嬉戲，圖譜沒有發(fā)揮最大的效果。建議依據(jù)小老鼠的嬉戲挨次放置圖譜并進行嬉戲，等后期讓幼兒自由嬉戲時可以撤離圖譜，并告知幼兒可以根據(jù)自己的愛好進行。而且璐璐老師的小老鼠圖譜畫得不夠形象，可以以小老鼠為主體，再配上簡潔道具的形式來進行。

幼兒園聽課評語優(yōu)缺點

1.本節(jié)課，老師創(chuàng)設(shè)了同學愛好的猜謎活動，同學們特別感愛好。愛好是最好的老師，只有感愛好，才會全神貫注，樂觀主動地去參加。

2.教材是學問的載體，老師在充分把握教材學問點的前提下敏捷處理教材內(nèi)容。

3.要求同學將把握的方法用于解題實踐．培育同學思維的敏捷性、流暢性開發(fā)同學智力、培育同學能的同時提高同學解題方法的水平。

4.老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

5.教學重難點突出，板書清楚有條理。

6.教學步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。

7.老師基本功扎實，學問講解精確?????，教學設(shè)計合理，始終以同學為主體，自主學習，小組溝通爭論，上臺溝通展現(xiàn)等形式，師生協(xié)作默契，取得了較好的學習效果。

8.對問題的闡述簡練精確?????，重點突出，思路清楚。

9.老師的教態(tài)自然、活潑、生動不停吸引幼兒的眼球，幼兒的學習愛好高。

10.能用幼兒感愛好的方式進展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。

11.老師能培育幼兒對體育活動的愛好，能依據(jù)幼兒的特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與活動。

12.還是看小孩的學習力量啊，不能過快的要求小孩會這些會那些。讓他興奮成長才最重要，看

查看圖片，書籍啥的。

13.整個活動老