《電力電子技術(shù)說課》

電力電子技術(shù)說課的主要內(nèi)容課程分析3課程設(shè)計教學條件3教學組織與實施教學效果3課程改革125634一、課程分析31課程簡介本課程適用于高職三年制電氣自動化專業(yè)。電力電子技術(shù)是電工技術(shù)的分支之一，它涉及電氣工程三大主要領(lǐng)域：是電力、電子和控制之間的邊緣學科。作為一種應(yīng)用技術(shù)，其特點是：綜合性強、應(yīng)用涉及面廣、與工程實踐聯(lián)系緊密。已被國家科委列為重點發(fā)展的領(lǐng)域之一。一、課程分析2課程性質(zhì)與作用職業(yè)核心能力職業(yè)面向?qū)I(yè)培養(yǎng)目標核心課程一、課程分析2課程性質(zhì)與分析專業(yè)培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)掌握電氣自動化專業(yè)的基本理論和知識、技能，從事工業(yè)電氣控制設(shè)備及系統(tǒng)安裝、設(shè)計、調(diào)試、維護及技術(shù)管理的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。一、課程分析2課程性質(zhì)與分析職業(yè)面向：

從事自動控制系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、調(diào)試和運行維護工作；從事工廠供配電系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、調(diào)試和運行維護工作；從事機電設(shè)備的電氣維修工作；從事單片機、PLC產(chǎn)品的開發(fā)與應(yīng)用工作；從事機電產(chǎn)品的營銷及售后技術(shù)服務(wù)工作；從事機械、電氣CAD繪圖工作。一、課程分析2課程性質(zhì)與分析職業(yè)核心能力：

電氣控制設(shè)備與自動控制系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、調(diào)試、維護及管理。一、課程分析3課程銜接電力拖動自動控制系統(tǒng)電路與磁路模擬電子技術(shù)電機拖動基礎(chǔ)自動控制原理電力電子技術(shù)一、課程分析4課程目標知識目標能力目標素質(zhì)目標□基本理論

□原理分析

□波形分析

□基本計算

□相關(guān)產(chǎn)業(yè)□發(fā)展趨勢◆讀圖繪圖

◆元件判別

◆儀器使用

◆安裝集成

◆電路調(diào)試◆故障排除◎團結(jié)協(xié)作

◎自信自強

◎勤懇務(wù)實

◎?qū)嵤虑笫?/p>

◎創(chuàng)新精神◎自學能力二、課程設(shè)計1設(shè)計理念基本工作過程設(shè)計課程體系職業(yè)崗位要求與教學相結(jié)合職業(yè)資格證書考試與教學內(nèi)容相結(jié)合理論教學與實踐教學相結(jié)合高素質(zhì)技能型專門人才二、課程設(shè)計2課程內(nèi)容課程內(nèi)容的體系課程內(nèi)容的選取課程內(nèi)容的組織二、課程設(shè)計2課程內(nèi)容--體系電子學電子學電力學控制理論電力電子技術(shù)電力電子技術(shù)信息電子技術(shù)模擬電子技術(shù)數(shù)字電子技術(shù)二、課程設(shè)計2課程內(nèi)容—選取電力電子技術(shù)電力電子器件電力電子變流技術(shù)控制理論:PWM控制方法非可控器件可控器件AC-DC變換DC-AC變換DC-DC變換AC-AC變換二、課程設(shè)計2課程內(nèi)容—組織電力電子技術(shù)電力電子器件：電力電子變流技術(shù)控制理論:PWM控制方法可控器件AC-DC變換DC-AC變換二、課程設(shè)計3選用教材：《電力電子技術(shù)》（第5版）主編：王兆安、劉進軍出版社：機械工業(yè)出版社出版時間：2009年5月教材特點：“十一五”國家級規(guī)劃教材”結(jié)構(gòu)合理，層次分明適用性、權(quán)威性較強二、課程設(shè)計4重點、難點分析教學對象分析教學重點分析教學難點分析教學對策二、課程設(shè)計4重點、難點分析—學情本課程開設(shè)在第4學期學生具備一定的知識、能力基礎(chǔ)，但較薄弱學生實踐的機會較少，對工業(yè)現(xiàn)場了解不夠理論學習和實踐中都會遇到困難。二、課程設(shè)計4重點、難點分析--教學重點第三章：整流電路第四章：逆變電路第五章：直流-直流變流電路第七章：PWM控制技術(shù)二、課程設(shè)計4重點、難點分析--教學難點不同負載對變流電路的影響；失控現(xiàn)象及解決辦法；整流電路的工作原理、波形分析和參數(shù)計算；觸發(fā)電路的定相；斬波電路的工作原理；PWM型逆變電路的工作原理、控制方法和波形分析。二、課程設(shè)計4重點、難點分析--教學對策

重原理、輕計算多討論、多總結(jié)

多舉例、多實驗二、課程設(shè)計5教學時數(shù)的分配序號內(nèi)容課時實驗課時1第一章緒論22第二章電力電子器件623第三章整流電路16104第四章逆變電路65第五章直流-直流變流電路426第六章交流-交流變流電路227第七章PWM控制技術(shù)68第八章軟開關(guān)技術(shù)29第九章電力電子器件應(yīng)用的共性問題4合計48163三、教學條件1師資條件主講老師陶蓉、吳莉莉等６位32實踐教學條件：電力電子實驗臺變頻器綜合實訓裝置

正在開發(fā)電力電子仿真實驗33四、教學組織與實施12345本課程采用的教學模式主要使用的教學手段和方法理論教學如何進行實踐教學是如何進行的課程評價與考核四、教學組織與實施1本課程采用的教學模式主要思路是理論與實踐相結(jié)合。通過分析實際變流器的工作原理講解理論，運用理論知識解決實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，使理論水平和實踐能力都得以提高。四、教學組織與實施32主要使用的教學手段和方法教學方法：傳統(tǒng)講授法課堂討論法實例分析法教學手段：傳統(tǒng)板書相關(guān)視頻材料

ppt課件四、教學組織與實施3理論教學

緊扣電力電子技術(shù)的兩個特點：以弱電控制強電；器件多工作在開關(guān)狀態(tài)。將課程教學內(nèi)容與該課程相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域及崗位對應(yīng)，還原工作現(xiàn)場實際狀態(tài)，以能量傳遞為紐帶，講解變流器的工作原理和波形。注重強調(diào)控制的思路：根據(jù)現(xiàn)場的控制要求來設(shè)計分析電路。

四、教學組織與實施3教學實例—逆變產(chǎn)生的條件產(chǎn)生逆變的條件有二：

（1）有直流電動勢，其極性和晶閘管導(dǎo)通方向一致，其值大于變流器直流側(cè)平均電壓（2）晶閘管的控制角

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/2，使Ud為負值提升重物：電機正轉(zhuǎn)位勢能消耗電能（變流器整流）放下重物：電機反轉(zhuǎn)位勢能吸收電能（變流器逆變）四、教學組織與實施3教學實例—同步信號為鋸齒波的觸發(fā)電路脈沖移相環(huán)節(jié)

V4基極電位由鋸齒波電壓、控制電壓uco、直流偏移電壓up三者作用的疊加所定。講解時仔細交代控制電壓uco的實質(zhì)，它與設(shè)備控制要求、操作習慣之間的對應(yīng)關(guān)系。四、教學組織與實施34實踐教學

實踐教學環(huán)節(jié)分基礎(chǔ)實驗－綜合實驗－綜合實訓三層次進行。使實踐訓練由基礎(chǔ)到綜合，由單純實驗到自己組裝、調(diào)試、排故動手的綜合實訓，逐步形成與工作崗位需求緊密相連的實踐教學體系。

四、教學組織與實施5課程評價與考核

采用理論考試、實踐操作及平時成績綜合測評的方式。五、教學效果社會評價社會考證學生評價教學督導(dǎo)我系畢業(yè)生電工證通過率超過９0%，工程電氣設(shè)備安裝調(diào)試證（中級）通過率將近90%，且為學生高級工證的考取打下堅實基礎(chǔ)。

企業(yè)用人單位認為我系畢業(yè)生具備端正的工作態(tài)度和較扎實的專業(yè)技能。

任課教師教學測評較高，學生普遍認為在課堂上豐富了理論知識，具備了一定的動手能力。

督導(dǎo)小組認為本課程教學過程組織合理，任課教師認真負責