高考專題復(fù)習(xí)之散文閱讀理解詞義、句義

思想內(nèi)容藝術(shù)手法概括要點理解語句分析形象構(gòu)思特色表達技巧分層情感主旨謀篇布局句

段作用修辭手法表現(xiàn)手法表達方式語言藝術(shù)散文閱讀散文閱讀理解詞義、句義2024屆高三一輪復(fù)習(xí)年份卷別篇目題干示例考查角度2021新高考Ⅱ卷《放猖》8.文本一中畫線部分用了多個“跑”字，請簡要分析這樣寫的好處。(6分)賞析詞語表達效果2017全國Ⅱ卷《窗子以外》5.合全文，說明文中“窗子”的含意。(5分)理解詞語含義2020天津卷《線條之美》17.請賞析文中畫線句子。(5分)賞析句子表達效果2017全國Ⅲ卷《我們的裁縫店》5.結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。(5分）分析句子含意高考考向分析

題型一：理解詞語的含義理解重要詞語含義的基本要求：以該詞語的本義為基礎(chǔ)，推及文中含義（語境義）；詞不離句、句不離段、段不離篇；以文解文。高考考查的“詞語”①體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語；②作者反復(fù)強調(diào)的詞語。有的詞語與全文核心內(nèi)容或與文章局部主要內(nèi)容密切相關(guān)。對文章結(jié)構(gòu)起總領(lǐng)、照應(yīng)或過渡作用的詞語；③具有特殊指代意義(遠指、近指、不定指等)的詞語；④在表情達意方面非常出色的動詞、形容詞、疊詞等；⑤有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等。⑥運用修辭和寫作方法的詞語，這樣的詞語多出現(xiàn)在運用象征、借物喻人、雙關(guān)等寫作方法的文章中。1.情感義《故都的秋》:我的不遠千里,要從杭州趕上青島,更要從青島趕上北平來的理由,也不過想飽嘗一嘗這“秋”,這故都的秋味?！帮枃L”指充分地品嘗,用味覺寫感覺,表達了作者對故都的秋的熱愛、向往和思念之情,情感真切。2.比喻義《荷塘月色》:月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！盀a”本指液體快速地流,這里從“月光如流水一般”的比喻而來,非常精工,加上“靜靜地”這一修飾語,使靜態(tài)的月光流動起來,但又絕無聲響,準確地寫出了靜謐的景象。體現(xiàn)作者情感態(tài)度、思想主旨的詞語聯(lián)系作者創(chuàng)作意圖，分層次理解運用寫作手法的詞語，寫出詞語本義，聯(lián)系語境析修辭，瞻前顧后思深意，概覽全文看表里。回扣教材，從教材中尋求解題突破3.象征義《上圖書館》:（只在最后兩個月里，論文已經(jīng)做完，口試也已通過，北平也解放了）我在等船的間隙里在包德林圖書館縱情自由閱讀,初夏的陽光給了館內(nèi)更多光亮,我的心境也豁然開朗了?！盎砣婚_朗”的表層含義是光線的充足使作者閱讀時心情非常愉悅;深層含義是北平的解放使作者的內(nèi)心對新中國的到來充滿了喜悅,作者憧憬著為國效力。4.雙關(guān)義《上圖書館》:寬長的書桌上兩端各立一個銅制的高臺燈,它們在一個19歲青年的心上投下了溫情和寧靜的光,是后來任何日光燈、白熾燈所不能比的。“溫情和寧靜的光”,表層含義是指燈光帶來的光明與溫暖;深層含義是指閱讀的書籍讓“我”進入到一個知識上和情感上的新世界。5.指代義《我與地壇》:僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界?！耙粋€世界”指喧囂的現(xiàn)實社會,“另一個世界”是指可以讓“我”冷靜地思考人生的古園。6.反語義《記念劉和珍君》:中國軍人的屠戮婦嬰的偉績,八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功,不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！皞タ儭卑x貶用,其含義就是段祺瑞政府制造的“三一八”慘案。有特殊指代意義的詞語結(jié)合語境，明確指代內(nèi)容

7、《秦腔》“廣漠曠遠的八百里秦川，只有這秦腔，也只能有這秦腔，八百里秦川的勞作農(nóng)民只有也只能有這秦腔使他們喜怒哀樂。秦人自古是大苦大樂之民眾，他們的家鄉(xiāng)交響樂除了大喊大叫的秦腔還能有別的嗎？”【思考】這段話中，如何理解劃橫線的詞語？【明確】“只有……也只能有”在文段中出現(xiàn)了兩次，起到強調(diào)作用，體現(xiàn)出秦地人對秦腔的熱愛，是不容置疑的語氣。解題思路技巧題型一：理解詞語的含義答題模板【答題模板】手法+內(nèi)容+效果手法＋內(nèi)容(本句意思，本句所寫內(nèi)容)＋效果(情感、形象、主旨)。即本句采用……手法，寫出了……內(nèi)容，表達了……情感(主旨)，或?qū)懗隽巳宋?景物)……特點。世紀金榜P47[2021年·新高考Ⅱ卷：文本一《放猖》廢名；文本二《莫須有先生教國語》廢名]8.文本一中畫線部分用了多個“跑”字，請簡要分析這樣寫的好處。(6分)文本一：即由一個凡人拿了一面大鑼敲著，在前面率領(lǐng)著，拼命地跑著，五猖在后面跟著拼命地跑著，沿家逐戶地跑著，每家都得升堂入室，被爆竹歡迎著，跑進去，又跑出來，不大的工夫在鄉(xiāng)一村在城一門家家跑遍了。[審題]本題考查體會文學(xué)作品中重要詞語的豐富含義，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。備考知識重要詞語①解釋表層義②分析語境義/關(guān)注手法，描畫面③體會蘊含感情④表達主題的作用官方標答：①形象的解說了“放猖”的內(nèi)涵，就是各處亂跑一陣(語境義，第①段)；②連用“跑”字渲染了“放猖”民俗熱鬧的氣氛(描畫面)；③表現(xiàn)孩子對自由自在奔跑的羨慕之情(蘊含感情)。世紀金榜P129《窗子以外》結(jié)合全文，說明文中“窗子”的含義。注意具體語境、表層含義、深層含義。一聯(lián):聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容及語境。二聯(lián):聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義。三聯(lián):聯(lián)系手法揣摩。第一步：關(guān)注標題標題為“窗子以外”，“窗子”有可能

，既指_______________________，又有特定的

。第二步：理出思路一語雙關(guān)生活中實際存在的窗子寓意注意具體語境、表層含義、深層含義。一聯(lián):聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容及語境。本文寫作對象應(yīng)該是“窗子以外的世界”快速閱讀，勾畫出關(guān)于“窗子”的句子。有形的窗子：

2段：“我廊子的鐵紗窗”3段：“不是鐵紗窗就是玻璃窗”5段：“扇子式的，六邊形的格子窗，紗的、玻璃的”無形的窗子：

行李（罐頭、帆布床等）、皮包（鈔票）等一些束縛，

提梁世界的觀念。（2）共同點：隔斷外部世界的認識（提梁:意思是籃子水壺等器物上供人體舉用的把手部分。提梁的世界，就是帶有強烈主觀色彩的世界。以自己的思想來認識的世界。）

情感：窗內(nèi)人實在受不了沉悶沒有生氣的生活，對窗外的生活充滿期待和向往，想要走到窗外去，卻發(fā)現(xiàn)無論如何都“走不出你的窗子”無奈之情。

窗外：充滿生趣（“活動的顏色、聲音、生的滋味”、“有的是周折、是熱鬧、是緊張）

窗內(nèi)：“沉悶沒有生氣”、“讓人受不了”

不管是“有形的窗子”還是“無形的窗子”，生活在其中的人們都無時無刻不為它們所困，請同學(xué)們再讀文章，思考作者給我們描繪了窗外和窗內(nèi)怎樣的生活？表達了怎樣的情感?二聯(lián):聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義。本文通過對無論在家中還是外出都有“窗內(nèi)”之感、都有窗子存在的敘述描寫，揭示了人生

，抒發(fā)了______________________________________________________。其實就是“窗內(nèi)窗外”的生存境況人永遠都是旁觀者，無法打破有形無形窗子的隔膜的悲劇感二聯(lián):聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義。對外部世界認識迷茫，無法打破隔膜的無奈。始終流露出窗子以內(nèi)的知識分子對窗子以外的真正生活的陌生與隔閡，造成這種隔閡的是觀念上的差異。作者的態(tài)度傾向：①指具體的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗，分隔了不同的生活場景；②指“無形的窗子”，即心態(tài)與觀念的限制，造成了自我與外部世界的隔膜。結(jié)合全文，說明文中“窗子”的含義。注意具體語境、表層含義、深層含義。一聯(lián):聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容及語境。二聯(lián):聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義。三聯(lián):聯(lián)系手法揣摩。小結(jié)：理解重要詞語的含義把握修辭義透過修辭，把握詞語的比喻義、借代義等分析象征義，體會詞語的“弦外之音”挖掘隱含義捕捉臨時義結(jié)合特定語境，分析詞語的臨時含義體悟情感義聯(lián)系作者的情感，體會詞語的附加含義

題型二：理解句子的含義高考考查的關(guān)鍵句①含蓄句(結(jié)構(gòu)復(fù)雜、意思隱晦、蘊含著豐富哲理的需要認真品味的句子)②技巧句(使用修辭手法既精彩又較難理解的句子的句子)③結(jié)構(gòu)句（揭示文章脈絡(luò)層次的句子,如段首的總起句、段末的總結(jié)句、過渡句、照應(yīng)句等）④主旨情感句(或揭示主旨，或彰顯作者的主要情感與觀點)理解句子的含意，主要是指理解文中起重要作用的關(guān)鍵性句子的含意。必備知識【答題模型】表層含義（具體意思）+深層含義（抽象意思、情感、主旨）①聯(lián)系語境，揣摩句意。這類句子由于某種需要，故意不直說，而運用雙關(guān)、暗示等手法含蓄地表達句子含意。②聯(lián)系主旨，分析句意。揣摩語句的感情色彩，需要聯(lián)系文本的主旨、作者的情感態(tài)進行分析。③由表及里，整合答案。具體分析含蓄句的外在形式，特別是語句中的關(guān)鍵詞，再由表及里，整合答案。

《記念劉和珍君》:真的猛士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?

①真正的革命斗士,能夠面對黑暗現(xiàn)實,不懼怕反動派的血腥屠殺。

②他們?yōu)槊褡宓乃ネ?、社會的黑暗、人民的痛苦而?dān)憂,他們是痛苦的,所以說是“哀痛者”。③他們不怕犧牲,勇敢戰(zhàn)斗,把能為人民而死當作最大的幸福,所以說是“幸福者”。④這兩句話是對包括死難烈士在內(nèi)的革命志士的熱情謳歌。必備知識【答題模型】明確語句使用的手法＋還原句義本義（還原為平實的語句）①確定修辭手法。要明確語句所使用的修辭手法。②抓住關(guān)鍵詞。抓關(guān)鍵詞，結(jié)合文意，理解句子含意。③語句“還原”。將使用了修辭手法的語句還原成沒使用修辭手法的直白語句。如比喻，要透過喻體看到本體：象征，要透過象征體看到象征意義等。

《我與地壇(節(jié)選)》:我常覺得這中間有著宿命的味道:仿佛這古園就是為了等我,而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。

這一句話將古園擬人化,表明“我”和古園之間“有著宿命的味道”,“我”感到了自己和古園的相似之處。作者認為古園和自己是息息相通的,古園能夠感受他的痛苦,理解他的情感,并給他以生命的啟示。3.結(jié)構(gòu)句是揭示文章脈絡(luò)層次的句子，如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句等。理解結(jié)構(gòu)句，需要注意以下幾個方面：①定位置，定含意。要找準句子的“管轄范圍”，根據(jù)句子的管轄區(qū)間去搜取相關(guān)內(nèi)容，或概括，或摘錄，或整合。②明方法，找句子?？傤I(lǐng)句常常概括段意或統(tǒng)領(lǐng)全文，理解其含意就必須從它所領(lǐng)起的內(nèi)容中去找；總結(jié)句往往放在結(jié)尾作總結(jié)，理解它就必須從它的上文中去找；過渡句往往總結(jié)上文、領(lǐng)起下文內(nèi)容，理解它就必須從它的上下句（段）中去找。

《一個消逝了的山村》:在風(fēng)雨如晦的時刻,我踏著那村里的人們也踏過的土地,覺得彼此相隔雖然將及一世紀,但在生命的深處,卻和他們有著意味不盡的關(guān)聯(lián)。

總結(jié)句。“風(fēng)雨如晦的時刻”指作者寫作本文的那一年,那是充滿動蕩與浩劫的一年。作者的感悟帶有濃厚的時代色彩,寄予了珍愛自然、珍愛生命、珍愛和平以及共創(chuàng)人類美好家園的愿望,這也是作者寫作本文的用意所在。“但在生命的深處,卻和他們有著意味不盡的關(guān)聯(lián)”一句作者認為人與人之間只要有相聯(lián)系的事物,不管時間的間隔有多長,彼此的生命都有聲息相通的地方。必備知識【答題模型】：表層意思＋深層意思＋觀點情感《記念劉和珍君》:茍活者在淡紅的血色中,會依稀看見微茫的希望;真的猛士,將更奮然而前行。

暫時還未站起來斗爭的人,會從中國女子的英勇斗爭、互相求助的壯烈事跡中看到一些改變黑暗現(xiàn)實的希望;真正的革命志士將越來越多,先驅(qū)者的壯烈精神將激勵、鼓舞他們,更加奮勇前進。

《為了忘卻的記念》天氣愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我們是有的，洋鐵碗可曾收到了沒有？……但忽然得到一個可靠的消息，說柔石和其他二十三人，已于二月七日夜和八日晨，在龍華警備司令部被槍斃了，他的身上中了十禪。原來如此！……

【思考】畫橫線的句子可不可刪去，為什么？“原來如此！……”中嘆號和省略號各表達什么感情？試把這句話的深層含義說出來。

【明確】不能刪。這段文字詳記柔石等人被害的消息，表明這是集體遇難，秘密屠戮，是虐殺。這段文字表達了作者對柔石無微不至的關(guān)懷，對敵人強暴罪行的揭露和控訴，抒發(fā)了極度悲憤之情?！霸瓉砣绱恕眴为毘啥危星槭謴娏覐?fù)雜。嘆號表明憤怒與抗議，省略號則包含了許多難以盡述的復(fù)雜感情。深層含義：反動派竟如此卑劣兇殘地對待無辜青年，柔石這樣的好青年竟會遭到如此殘酷的殺害是作者始料不及的。全段記敘、抒情、議論結(jié)合，有利于表達感情，深化主題。設(shè)問方式1.怎樣理解……這句話？2.談?wù)勀銓Α@句話的理解。3.根據(jù)文意，分析……這句話的含意。4.請賞析文中畫線的句子。審題定向：題干中往往會有具體的句子，并有“賞析”“解釋”等作答動詞和“含意”等表答題方向的名詞。解題思路技巧【世紀金榜P116：2021·全國甲卷《當痛苦大于力量的時候》（王小鷹）】

普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請簡要分析。(6分)【解析】審題，本題考察的是散文的主旨句?！袄斫獗疚牡蔫€匙”，也就是解讀本文的關(guān)鍵句，“文眼句”?？蓮膬?nèi)容、結(jié)構(gòu)和主旨角度

進行解答。

【第六自然段】……普希金的死因從來眾說紛紜，有人說他僅為愛情而死，亦有人說丹特士其實是沙皇派的殺手。普希金的妻子是莫斯科公認的第一美人，經(jīng)常出入于上流社交場合。當他收到那些有關(guān)他妻子的匿名信時，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。幾年前沙皇為了讓普希金的妻子能出入宮廷舞會，贈給普希金“宮延近待”的職務(wù)，他說：“我寧愿做奴求，卻永遠不愿做弄臣!”普希金是為了維護人格的尊嚴而向丹特士挑戰(zhàn)的。監(jiān)視、流放，政治上的迫害都沒有像人格受侮辱這樣不可忍受，于是他奮起反抗社會的輿論。他并不是去尋找死亡，他是如戰(zhàn)士那樣視死如歸。紀念堂里那幅描繪普希金臨終情景的油畫下面，寫著普希金的遺言：“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了!”這樣巨大的痛苦顯然不僅僅是來自妻子的不貞，還有人格上的、事業(yè)上的種種，與其說詩人死于丹特士的子彈，不如說他是被當時沙皇統(tǒng)治下的壓抑和黑暗窒息而死的。普希金是被來自社會的巨大病苦吞噬的，因此他的死也不是屬于個人的。

“這樣巨大的痛苦顯然不僅僅是來自妻子的不貞，還有人格上的、事業(yè)上的種種，與其說詩人死于丹特士的子彈，不如說他是被當時沙皇統(tǒng)治下的壓抑和黑暗窒息而死的。普希金是被來自社會的巨大痛苦吞噬的，因此他的死也不是屬于個人的”

【解析】從這句話內(nèi)容上看（也就是這句話的內(nèi)涵解讀），“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了”這句話說明普希金去世時，是各種痛苦壓倒了他對生命和自由的熱愛，僅憑個人的力量，無法消除自己的痛苦。作者認為普希金的巨大痛苦是來自于時代與社會，而不僅僅是個人原因。臨終遺言是理解普希全人生悲劇的線索。

從結(jié)構(gòu)上看，這句話與標題“當痛苦大于力量的時候”相呼應(yīng)，是文章的“文眼”。

題目是文章的眼睛，往往有的題目就是主旨句。

【第七自然段】“細蒙蒙的雨一直似有似無地飄著，我們在米哈伊洛夫斯克村尋覓詩人的蹤跡，心里沉淀著懷念、景仰與惆悵。我想起古人有一句話：峣峣者易缺，皎皎者易污。

天才能感受到庸人感覺不到的痛苦，故而他們往往比庸人承擔(dān)多得多的痛苦，故而他們的生命往往是那樣的短暫而璀璨。人們是喜歡天才的命運還是庸人的生活呢?彩色的落葉鋪滿的林蔭道在雨霧中靜悄悄地延伸，就像我遏止不住的思緒……”

“天才能感受到庸人感覺不到的痛苦，故而他們往往比庸人承擔(dān)多得多的痛苦，故而他們的生命往往是那樣的短暫而璀璨。人們是喜歡天才的命運還是庸人的生活呢?”

【解析】從主旨來看，本文要表達的主旨情感，就是通過普希金人生悲劇，抒發(fā)對痛苦與人生的思考，“天才能感受到庸人感覺不到的痛苦，……還是庸人的生活呢”，這句話串聯(lián)起全文的情感與作者的思緒，是統(tǒng)攝全文的“文眼”。

【參考答案】

①臨終遺言是理解普希全人生悲劇的線索，它將昔希金個人不幸與時代痛苦聯(lián)系起來，揭示出他人生悲劇的深層原因；

②臨終遇言是統(tǒng)攝全篇的“文眼”，文章的標題由此而來，文章的主旨，作者的情感抒發(fā)、思想表達也都與遺言有密切關(guān)系?！驹u分參考】共6分，每點3分；須答出“理解普希金人生悲劇的線索”“統(tǒng)攝全篇的‘文眼’”，否則不得分，然后再分別從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的角度具體闡述其作用。小結(jié)：理解重要句子含意題解題思路抓關(guān)鍵詞，多方揣摩結(jié)合句中關(guān)鍵詞表層義、深層義等理解句意。聯(lián)系語境，具體分析結(jié)合具體語境，聯(lián)系上下文理解句意。辨析修辭，思考深意分析句中采用的修辭手法在表情達意上的深意，進而理解句意。聯(lián)系主旨，整體領(lǐng)會把握句子與文章主旨的關(guān)系，整體領(lǐng)會句意。

鑒賞散文的語言風(fēng)格與鑒賞表達技巧在某些方面有交叉,比如鑒賞散文運用的修辭手法既可以說是鑒賞技巧,也可以說是鑒賞語言特色。但鑒賞散文的語言更多的在于理解散文遣詞造句的特點和行文風(fēng)格,品味語言的韻味;這與鑒賞散文的表達技巧時側(cè)重分析手法如何運用及運用效果有著明顯的區(qū)別。

題型三：理解標題的含義

年份題目考點2022年全國Ⅱ卷《到橘子林去》“我”和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以“到橘子林去”為題，請簡要談?wù)勀愕睦斫?。理解標題含義2020年全國卷Ⅲ《記憶里的光》從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的。理解標題含義及作用歷年考題散文標題往往質(zhì)樸純真，但也往往意蘊深厚，所以所以閱讀散文時，要仔細品味耐人尋味的標題。1.散文標題的含義（內(nèi)涵）