2023-2024學(xué)年廣東省惠州市博羅縣高二下學(xué)期期中考試語文作文講評 教學(xué)模板

教考結(jié)合、讀寫融合——2024屆高二期中考試作文講評

材料意識

名句內(nèi)涵

闡釋關(guān)系全縣作文平均分40.8分【2023年全國新高考2卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

本試卷語言文字運(yùn)用Ⅱ提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。

請結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！?023年廣二模】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

語言文字運(yùn)用

I為我們講述了“跨界者”鐘揚(yáng)的故事。在我們身邊有勇敢的“跨界者”,也有兀兀窮年做好一件事的“守界者”。

請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考，反映你的權(quán)衡與取舍。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得搬用語言文字運(yùn)用

I的材料，不得泄露個人信息；不少于800字。讀寫結(jié)合、材料+任務(wù)【2024九省聯(lián)考】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷現(xiàn)代文閱讀材料I提到自然帶的邊緣交錯地帶較為敏感，當(dāng)環(huán)境出現(xiàn)波動時，它們會最先發(fā)生改變，進(jìn)而推動整個地區(qū)產(chǎn)生變化。其實(shí)，歷史發(fā)展、社會變遷、文化傳承、科技創(chuàng)新乃至生活中的問題解決，都有類似的“交錯帶”。

請以“交錯帶”為話題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！?024年廣一?！块喿x下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“自花授粉作物自交不退化，因而雜交無優(yōu)勢”的論斷明白無誤地寫在美國著名遺傳學(xué)家辛諾特和鄧恩的經(jīng)典著作、20世紀(jì)五六十年代美國大學(xué)教科書《遺傳學(xué)原理》中。袁隆平堅信搞雜交水稻研究有前途，勇敢地向“無優(yōu)勢論”這一傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)。袁隆平認(rèn)為，水稻的雜種優(yōu)勢利用只有兩條路可走。然而國內(nèi)外都沒有這一先例，甚至有著名學(xué)者斷言這“不可能”。袁隆平不打算退卻。1966年，袁隆平的一篇論文《水稻的雄性不孕性》發(fā)表，它宣示了袁隆平培育雜交水稻的理論設(shè)想和實(shí)現(xiàn)途徑，開創(chuàng)了水稻研究的新紀(jì)元。

以上材料選編自普通高中語文教科書的課文《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》，體現(xiàn)了中國科學(xué)家精神，對我們的學(xué)習(xí)或成長頗具啟示意義。請選準(zhǔn)角度寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。

要求：確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。讀寫結(jié)合、材料+話題教考結(jié)合、材料+任務(wù)作文類型解讀1.體現(xiàn)教考銜接：《喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》是統(tǒng)編高中語文教材必修上冊第二單元的一篇人物通訊，通訊作為新聞寫作的類型之一，比消息更豐富，既有主觀描寫、議論、抒情，又兼具客觀性。面對大量低質(zhì)量互聯(lián)網(wǎng)新聞的沖擊，重溫經(jīng)典有助于學(xué)生提升媒介素養(yǎng)，陶冶文學(xué)情操，還有助于避免新聞回避的傾向。而對于考試命題來講，就是選取經(jīng)典，進(jìn)一步考察同學(xué)們的閱讀理解能力和觀點(diǎn)輸出能力。同時，該篇作文也提醒我們一模沖刺后，適度地回歸課本是有必要的。2.以讀促寫，讀寫融合：學(xué)生需要具備一定的閱讀素養(yǎng)來解讀文本，讀出文本的啟示意義方可促動其完成寫作任務(wù)，這也啟示一線教師在備考時，不應(yīng)只注重極簡思辨作文的寫作，語言建構(gòu)與運(yùn)用的能力是語文核心素養(yǎng)的根基，需抓住這一主線不放松?！?024年博羅縣高二期中考】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

歐陽修著名史論《五代伶官傳序》對后唐滅亡的歷史教訓(xùn)作了深入的探討。留下了許多至今仍有啟示意義的名句，如“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”“禍患常積于忽微”，也有“滿招損，謙得益”名句引用。

請任選材料所給名句中的一句或兩句，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，文體不限，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。1.材料意識淡?。翰牧鲜歉?，拋開材料，缺乏材料意識，寫作成了無源之水。教考結(jié)合、材料++任務(wù)警句1.材料意識？1.引材料，提觀點(diǎn)2.聯(lián)系課文相關(guān)內(nèi)容對名句內(nèi)涵作出準(zhǔn)確、全面的闡釋材料意識？1.1引材料，提觀點(diǎn)？材料意識？1.1引材料，提觀點(diǎn)！材料意識？1.2聯(lián)系課文相關(guān)內(nèi)容對名句內(nèi)涵作出準(zhǔn)確、全面的闡釋1.材料意識！1.1引材料，提觀點(diǎn)1.2聯(lián)系課文相關(guān)內(nèi)容對名句內(nèi)涵作出準(zhǔn)確、全面的闡釋作業(yè)之一.請修改你的作文2.名句內(nèi)涵？【2024年博羅縣高二期中考】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

歐陽修著名史論《五代伶官傳序》對后唐滅亡的歷史教訓(xùn)作了深入的探討。留下了許多至今仍有啟示意義的名句，如“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”“禍患常積于忽微”，也有“滿招損，謙得益”名句引用。

請任選材料所給名句中的一句或兩句，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，文體不限，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。教考結(jié)合、材料+警句+任務(wù)2.聯(lián)系課文相關(guān)內(nèi)容對名句內(nèi)涵作出準(zhǔn)確、全面的闡釋1.寫作要緊扣名句，不能脫離名句2.1脫離名句：審題錯誤，忽視任務(wù)，寫作脫離名句。

《憂勞則興,逸豫則亡》

《五代伶官傳序》中“憂勞可以興國,逸豫可以亡身"是對后唐滅亡的歷史教訓(xùn)所引發(fā)的啟示,在當(dāng)今生活依舊近遠(yuǎn)聞名。

"憂勞可以興國.逸豫可以亡身"當(dāng)一個國家有著憂慮、勞作思考這個國家便會興盛,若處于在逸豫當(dāng)中,每天荒廢時間,那這便是一個國家走向滅亡的象征.在當(dāng)今社會也是加此,有人"興"則便也會有人"亡"。

憂勞則興,逸豫則亡,就要勇于奉獻(xiàn)。個人勇于奉獻(xiàn),舍棄個人利益,奔向國家利益,則可以“興。錢七虛,我國防護(hù)工程家家,隱身埋名六十余年,不為什么,只為了保護(hù)國家人民的安全.他的父親在臨終前囑咐他:"要干一翻事業(yè)"他便隱身埋名六十余年,從黑發(fā)到白發(fā),從少年到老年.他的一身都在為國家奉獻(xiàn),他憂國憂民只為了給國家、人民一個交化.錢七虎用他的奉獻(xiàn)精神告訴了我們什么是"興",他用他一生的奉獻(xiàn),興起了屬于自己的輝煌,更是興起了整個國家的安危。

憂勞則興,逸豫則亡,就要戰(zhàn)勝困難。困難時常面對,但有的人選擇放棄,便會"亡";有的人則選擇戰(zhàn)勝,那便會"興",由于童年時的一場大病,讓陸鴻從此患有了腦癱,他也曾消沉過,抱怨過,是他的父母給予他鼓勵及自己的堅持,他開始嘗試擺攤,開學(xué)習(xí)媒體攝影,即便他不能像常人那樣行使方便但他依舊沒有放棄.2017年,他成功創(chuàng)建了一所屬于自己的店鋪,如今也成為一所遠(yuǎn)近聞名的扶貧創(chuàng)業(yè)基地.他抱怨過,但從未放棄,他就像逆流的河湍一般不斷逆流而上.陸鴻戰(zhàn)勝了困難,讓本來一位與常人不一樣的人"興"起來了,出現(xiàn)在了人們的視野。

憂勞則興,逸豫則亡,就要道德誠信。近期，一個"同學(xué)你的寒假作業(yè)落在巴黎"事件沖上了熱搜該事件是由于發(fā)布者為了博取流量與同事共同編造的事件,這不僅僅侵犯到了該同學(xué)的個人隱私,同時該發(fā)布者也嚴(yán)重失去了道德誠信.為了流量,而失去了道德誠信,這是一個人最不應(yīng)做的,同時也為該發(fā)布者走向了"亡"的道路.君可見,道德誠信是一個人最應(yīng)遵守的規(guī)則,若一失去,則會"亡".

一個人想有一翻成就便不可以逸豫.在"興"和亡"中,一定要讓自己不斷變得強(qiáng)大,不向"亡"回頭。2.2不理解名句內(nèi)涵，只保留關(guān)鍵詞，作為話題套作。解讀關(guān)鍵詞？2.聯(lián)系課文相關(guān)內(nèi)容對名句內(nèi)涵作出準(zhǔn)確、全面的闡釋《書》曰：“滿招損，謙受益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭;及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉!作〈伶官傳〉。《尚書》上說：“自滿會招來損害，謙虛能得到益處?！睉n勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。因此，當(dāng)他興盛時，普天下的豪杰，沒有誰能和他相爭;到他衰敗時，數(shù)十個樂官就把他困住，最后身死國滅，被天下人恥笑。禍患常常是由一點(diǎn)一滴極小的錯誤積累而釀成的，縱使是聰明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某種愛好之中，受其迷惑而結(jié)果陷于困窮，難道僅只是溺愛伶人有這種壞結(jié)果嗎?于是作《伶官傳》?！皯n勞可以興國，逸豫可以亡身”解讀關(guān)鍵詞？2.聯(lián)系課文相關(guān)內(nèi)容對名句內(nèi)涵作出準(zhǔn)確、全面的闡釋《書》曰：“滿招損，謙受益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭;及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉!作〈伶官傳〉?！渡袝飞险f：“自滿會招來損害，謙虛能得到益處?！睉n勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。因此，當(dāng)他興盛時，普天下的豪杰，沒有誰能和他相爭;到他衰敗時，數(shù)十個樂官就把他困住，最后身死國滅，被天下人恥笑。禍患常常是由一點(diǎn)一滴極小的錯誤積累而釀成的，縱使是聰明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某種愛好之中，受其迷惑而結(jié)果陷于困窮，難道僅只是溺愛伶人有這種壞結(jié)果嗎?于是作《伶官傳》?！皯n勞可以興國，逸豫可以亡身”【2024年博羅縣高二期中考】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

歐陽修著名史論《五代伶官傳序》對后唐滅亡的歷史教訓(xùn)作了深入的探討。留下了許多至今仍有啟示意義的名句，如“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”“禍患常積于忽微”，也有“滿招損，謙得益”名句引用。

請任選材料所給名句中的一句或兩句，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，文體不限，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2.3關(guān)鍵詞解讀片面或不準(zhǔn)確，如憂勞替換為憂患、勞動等（文言解讀能力偏弱）。教考結(jié)合、材料+警句+任務(wù)2.3解讀關(guān)鍵詞？2.聯(lián)系課文相關(guān)內(nèi)容對名句內(nèi)涵作出準(zhǔn)確、全面的闡釋《尚書》上說：“自滿會招來損害，謙虛能得到益處。”憂勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。因此，當(dāng)他興盛時，普天下的豪杰，沒有誰能和他相爭;到他衰敗時，數(shù)十個樂官就把他困住，最后身死國滅，被天下人恥笑。禍患常常是由一點(diǎn)一滴極小的錯誤積累而釀成的，縱使是聰明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某種愛好之中，受其迷惑而結(jié)果陷于困窮，難道僅只是溺愛伶人有這種壞結(jié)果嗎?于是作《伶官傳》?！皯n勞可以興國，逸豫可以亡身”

《五代史伶官傳序》

作者：[北宋]歐陽修

嗚呼!盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉!原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也;燕王，吾所立;契丹，與吾約為兄弟;而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志!”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉!及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸。至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也!豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡，而皆自于人歟?

《書》曰：“滿招損，謙受益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭;及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉!作〈伶官傳〉。憂勞：憂患勞苦;憂慮勞苦（國家）逸豫：1.猶安樂。2.舒緩貌（自身）解讀關(guān)鍵詞？2.聯(lián)系課文相關(guān)內(nèi)容對名句內(nèi)涵作出準(zhǔn)確、全面的闡釋憂勞：憂患勞苦;憂慮勞苦——憂患、勞作謙：謙虛謹(jǐn)慎《書》曰：“滿招損，謙受益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭;及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉!作〈伶官傳〉?！渡袝飞险f：“自滿會招來損害，謙虛能得到益處?！睉n勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。因此，當(dāng)他興盛時，普天下的豪杰，沒有誰能和他相爭;到他衰敗時，數(shù)十個樂官就把他困住，最后身死國滅，被天下人恥笑。禍患常常是由一點(diǎn)一滴極小的錯誤積累而釀成的，縱使是聰明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某種愛好之中，受其迷惑而結(jié)果陷于困窮，難道僅只是溺愛伶人有這種壞結(jié)果嗎?于是作《伶官傳》?！皯n勞可以興國，逸豫可以亡身”析概念?明內(nèi)涵明確：是什么！憂勞：憂患勞苦;憂慮勞苦——于國

居安思危、憂患意識，并勤于勞作、付出實(shí)際行動逸豫：1.猶安樂。2.舒緩貌——于自

身貪圖享樂析概念?明內(nèi)涵明確：是什么！憂勞是袁隆平院士的“不希望有人挨餓，稻種尋找，踏遍千山萬水”憂勞是鐘南山院士的“孜孜矻矻，奔走在抗疫一線，救人民于水深火熱之中”憂勞是孫中山先生的“為了復(fù)興中華民族，披星戴月領(lǐng)導(dǎo)革命斗爭”逸豫是周幽王的“為博紅塵一笑，烽火戲諸侯”商紂王、秦二世、隋煬帝……2.