《閃爍的小星星》教案(定稿)

《閃爍的小星星》教案駐香港部隊(duì)秭歸希望小學(xué)尤丹華一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，展現(xiàn)音樂作品豐富的表現(xiàn)形式，注重學(xué)生的音樂體驗(yàn)，注重音樂課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸。二、教材分析：歌曲《閃爍的小星星》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國民歌。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，它由四個(gè)小樂句加一個(gè)結(jié)束句構(gòu)成的一段體歌曲。全曲的音域只有六度，旋律中多處重復(fù)。根據(jù)本冊教材的設(shè)計(jì)，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“音的強(qiáng)弱”、“音的快慢”、“音的長短”，本課要讓學(xué)生進(jìn)行“音的高低”的體驗(yàn)。三、學(xué)情分析：本首歌曲有的學(xué)生幼兒園已經(jīng)學(xué)過，大部分學(xué)生能夠演唱出來。因此，學(xué)生常常會(huì)因?yàn)槭炀毝M(jìn)行喊唱，不注意音準(zhǔn)和歌曲的意境。同時(shí)，一年級(jí)學(xué)生音樂表演技能有限，缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn)，還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出一個(gè)比較完整節(jié)目的能力，因此教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生現(xiàn)有的表演水平上有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表演，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)編表演。四、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《閃爍的小星星》五、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生感受夜晚明亮星空的美麗景色，體會(huì)歌曲帶來的安靜、愉快、美好的情感。學(xué)生能根據(jù)音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情境中感受星空的美麗與奇妙。2、過程與方法：通過聆聽、按節(jié)奏念歌詞、律動(dòng)、歌表演的方式學(xué)習(xí)歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的高低變化。學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中自然大方；能較準(zhǔn)確的用肢體語言表達(dá)自己對音樂的感受。3、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)、了解反復(fù)記號(hào)。運(yùn)用柯爾文手勢教學(xué)法，使學(xué)生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動(dòng)進(jìn)一步感受歌曲的意境。六、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，體會(huì)歌曲表達(dá)的意境，感受音的高低變化。難點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲并表演。2、運(yùn)用柯爾文手勢進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)。七、教法學(xué)法：謎語導(dǎo)入法、動(dòng)畫演示法、律動(dòng)教學(xué)法、柯爾文手勢教學(xué)法八、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、“小星星”獎(jiǎng)品教學(xué)過程：謎語導(dǎo)入：一點(diǎn)一點(diǎn)亮晶晶，越是黑來越是明，手指把它數(shù)一數(shù)，密密麻麻數(shù)不清。師：對，就是星星。今天我們就來學(xué)習(xí)一首跟星星有關(guān)的歌曲《閃爍的小星星》揭題板書。二、新歌教學(xué):（一）學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編表演，用動(dòng)作表現(xiàn)音的高低。1、初聽歌曲提問：這是一首幾拍子的歌曲？歌曲描述的是一幅怎樣的畫面？（寧靜的夜晚、星星在夜空閃爍的美麗畫面）A、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？（一閃一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的……）B、誰能用動(dòng)作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子？（手臂伸直，五指分開，抖動(dòng)手腕；手臂伸直，手有規(guī)律伸掌）2、復(fù)聽歌曲（大部分學(xué)生能夠跟唱）讓我們再來聽一遍歌曲。聽一聽歌詞里唱了些什么？我發(fā)現(xiàn)大家基本都能唱，你們真棒！那就跟著音樂一起來輕聲唱一次吧！3、仔細(xì)看一看，有沒有不認(rèn)識(shí)的字呢？（集體認(rèn)識(shí)：沉眨爍chenzhashuo），掃清低年級(jí)學(xué)生的文字障礙，教師帶領(lǐng)學(xué)生（或者接龍的形式）按節(jié)奏讀歌詞。4、有誰發(fā)現(xiàn)老師帶來的這首歌曲和以前你們學(xué)過的有什么不同之處？或者說歌曲的演唱順序是怎樣的？有什么規(guī)律？(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽，觀看動(dòng)畫演示，發(fā)現(xiàn)歌詞的演唱規(guī)律。講解出示：反復(fù)記號(hào)的圖標(biāo)及作用)5、大家真棒，學(xué)得這么快，下面跟著老師的鋼琴唱唱這首歌吧。（1-2遍先唱一遍，老師再提示引導(dǎo)帶上情緒唱）（提示：唱的時(shí)候請同學(xué)們閉上眼睛想一想，夜晚的星空下，人們都睡了，四周很安靜，很靜謐。夜空中星星閃爍，這是一幅很美的畫面，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱呢？注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍用優(yōu)美的聲音演唱，不能大聲喊叫，要能夠表現(xiàn)出夜晚的寧靜。）6、教師視學(xué)生學(xué)習(xí)情況范唱歌曲，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒，并對教師的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)。（此環(huán)節(jié)視具體情況靈活處理）7、教師彈琴，師生接龍、生生接龍、小組接龍各種形式鞏固歌曲。教師評(píng)價(jià)隨機(jī)進(jìn)行（給學(xué)生貼星星或者畫星星）8、律動(dòng)表演。啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)，然后帶領(lǐng)學(xué)生集體進(jìn)行律動(dòng)表演。（老師放手讓學(xué)生大膽創(chuàng)編動(dòng)作）(二)識(shí)譜教學(xué)，用柯爾文手勢表現(xiàn)音的高低。1、師：“滿天都是小星星”。大家別動(dòng)，這些閃爍的小星星累了，需要休息一會(huì)兒，跟老師一起慢慢的把手放下來，放到這里，咦，大家看，這是什么？是哪個(gè)音呢？（對，是我們學(xué)過的柯爾文手勢這個(gè)音唱do）2、一起來復(fù)習(xí)一下柯爾文手勢。師生共同邊做手勢邊唱。（課件出示音階、唱名以及柯爾文手勢圖片）3、柯爾文手勢輔助識(shí)譜教學(xué)。（1））認(rèn)讀歌曲中出現(xiàn)的柯爾文手勢進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)。每小節(jié)逐一認(rèn)讀音符的唱名。師：仔細(xì)觀察，這首歌里出現(xiàn)了哪些音？（123456六個(gè)音簡單的六個(gè)音交叉、融合在一起就可以譜寫出如此動(dòng)聽的歌曲）下面，咱們跟琴來唱一唱歌譜）。（2））在教師的指導(dǎo)下跟琴逐句填唱歌譜。（3））師生跟隨音樂伴奏使用柯爾文手勢模唱歌曲旋律。（4）跟伴奏音樂模唱旋律。（不帶手勢）三、拓展延伸。1、欣賞莫扎特的《小星星變奏曲》片段。學(xué)生說一說自己的感受。（速度、情緒）和今天的歌曲對比一下，不難發(fā)現(xiàn)，這首曲子的速度比較快，情緒是歡快活潑的，像它又不是它，有我們今天學(xué)的歌曲的主旋律在里面。師：所以說，同樣或者相似題材的歌（樂）曲，改變一下它的速度或者情緒，會(huì)帶來不一樣的視聽效果。大家看，音樂是不是很神奇呢？四、小結(jié)。1、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課自己的收獲。2、教師小結(jié)。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)了閃閃發(fā)光的小星星，還對比欣賞了不