飛向藍(lán)天的恐龍 第2課時(shí)（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

飛向藍(lán)天的恐龍第2課時(shí)（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

部編版語文四年級(jí)下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題6.飛向藍(lán)天的恐龍第2課時(shí)課型精讀課

教材分析這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

學(xué)情分析這篇科普文章融知識(shí)性與科學(xué)性于--體，從標(biāo)題到內(nèi)容都吸引著學(xué)生的好奇心,同時(shí)文中的恐龍是學(xué)生非常感興趣的話題。因此，他們能跟隨老師一起，進(jìn)入恐龍飛向藍(lán)天這一演化過程的探究中。教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：閱讀課文，感受我們?yōu)槭澜缥幕l(fā)展作出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)文化自信。語言運(yùn)用：能用自己的話簡(jiǎn)要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。思維能力：體會(huì)課文語言的準(zhǔn)確性。審美創(chuàng)造：能寫下自己不懂的問題，并試著解決。

教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，了解課文邏輯敘述的寫法。體會(huì)恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

教學(xué)難點(diǎn)默讀課文，能思考提問，嘗試解決。加強(qiáng)大膽質(zhì)疑的創(chuàng)新精神。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學(xué)內(nèi)容，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)新知（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.生字回顧：出示本課要求會(huì)讀的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。2.詞語復(fù)習(xí)：出示本課要求理解的詞語，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)。3.主要內(nèi)容：（1）出示段落結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生回顧對(duì)應(yīng)段落的內(nèi)容。（2）主要內(nèi)容：這篇課文主要講述了恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成凌空翱翔的鳥兒。（二）自主探究1.提出假說：教師：第一自然段介紹了科學(xué)家提出的假說是什么？明確：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。思考：“恐龍"和“鳥類”是毫不相關(guān)的物種，為什么科學(xué)家提出這樣的假說？2.自主學(xué)習(xí)：教師：找出課本上有關(guān)恐龍和鳥類的形容詞！3.歷史發(fā)現(xiàn)：教師：一開始（早在19世紀(jì)，英國(guó)學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。）出示禽龍骨骼和古代鳥類骨骼的圖片，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。4.歷程進(jìn)程：教師：在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學(xué)家們提出了……明確：提出假說——鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。思考完成：（1）這個(gè)假說依據(jù)是什么？（2）假說存在的缺陷是什么？5.知識(shí)強(qiáng)化：教師：20世紀(jì)末我國(guó)科學(xué)家有什么發(fā)現(xiàn)？明確：證實(shí)假說，20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石。6.小組交流：（三）邏輯推理1.帶著問題閱讀：教師：每個(gè)時(shí)間段里恐龍發(fā)生了什么樣的變化？在課文中圈出關(guān)鍵詞句，并批注感悟。學(xué)生按三個(gè)時(shí)間段在文中圈出關(guān)鍵詞句，寫出感悟。2.重點(diǎn)突破：出示第4自然段內(nèi)容教師：你的感想是什么？你還知道哪些知識(shí)？3.重點(diǎn)語句：出示第4自然段（節(jié)選）內(nèi)容：數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。教師：“形態(tài)各異"指的什么？4.恐龍家族：教師：分別從“生活習(xí)性、身體形態(tài)、性情”三方面具體了解第一代恐龍的特點(diǎn)。5.重點(diǎn)詞語：出示第4自然段（選段），讓學(xué)生按課文內(nèi)容填一填。6.猜想過程：教師：科學(xué)家在得出結(jié)論前有哪些猜想？明確：猜想一：它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。這些樹棲的恐龍……猜想二：飛行并非始于樹棲生活。有些科學(xué)家推測(cè)，一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過程中學(xué)會(huì)了飛翔。7.得出結(jié)論：不管怎樣，科學(xué)家們認(rèn)為：原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥類，它們飛向了藍(lán)天，從此開辟了嶄新的生活天地。8.結(jié)尾歸納：教師：自主閱讀第5自然段內(nèi)容。提示關(guān)鍵詞語在文中的意思?！皻v史進(jìn)程"指一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天。“愿望”指重現(xiàn)恐龍向鳥類進(jìn)化的過程。（四）課內(nèi)拓展1.小練筆：教師：讀一讀、注意加點(diǎn)的部分，再照樣子寫一段話。2.資料袋：（五）課堂小結(jié)1.整體把握：2.演化回顧：出示時(shí)間順序，讓學(xué)生回顧隨時(shí)間變化，恐龍的演變過程。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生興趣濃厚地投入到學(xué)習(xí)中。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.讀一讀，連一連。輕靈的___羽毛遲鈍的___霸王龍兇猛的___鴿子美麗的___馬門溪龍檢測(cè)是反饋課堂教學(xué)效果的重要途徑，有利于實(shí)施輕負(fù)高效，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。

總結(jié)評(píng)價(jià)1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？2.課文結(jié)構(gòu)圖示：3.課堂評(píng)價(jià)；學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)。課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。

課后作業(yè)1.為你喜歡的恐龍制作小卡片。2.查找有關(guān)恐龍滅絕的資料。深入學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、提高獨(dú)立思考和解決問題能力。

板書設(shè)計(jì)(/)

教學(xué)反思教師在授課過程中，力爭(zhēng)體現(xiàn)三個(gè)原則：第一，“學(xué)生主體"原則。即學(xué)生思，學(xué)生說，學(xué)生畫，學(xué)生演，學(xué)生寫，尤以學(xué)生“思”更為明顯，且貫穿始終：從開頭的對(duì)課題提問，預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)課文提出并寫下不懂的問題，結(jié)尾處首尾關(guān)照引發(fā)質(zhì)疑，處處將學(xué)生思維推在前面，力求有效落實(shí)語文要素。第二，“文體特征"原則?？破照f明文既不同于童話故事以情節(jié)取勝，又區(qū)別于一般的科學(xué)論著，它兼具科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與藝術(shù)的生動(dòng)。所以第二課時(shí)每一部分都在雙線并行，讓學(xué)生在理性思考的同時(shí)，也能獲得感性感受。第三，“能力訓(xùn)練”原則。本篇文章在中年級(jí)屬于偏長(zhǎng)的課文，課上時(shí)間有限，不能面面俱到。因此全文要把握重點(diǎn)段，段內(nèi)要關(guān)注重點(diǎn)句，