《小狗學(xué)叫》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《小狗學(xué)叫》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計在“預(yù)測"中感受閱讀的樂趣——三年級上冊第四單元《小狗學(xué)叫》教學(xué)設(shè)計

課前解析

《小狗學(xué)叫》是一篇童話故事，通過擬人的手法，講述了一只不會叫的小狗兩次學(xué)叫的奇特經(jīng)歷，故事給出了三個截然不同的結(jié)局，第二、三種結(jié)局留給人更多的想象空間，等待讀者自己續(xù)編下去，也給學(xué)習(xí)預(yù)測的學(xué)生提供了很好的練習(xí)空間。本文構(gòu)思新穎，想象豐富，作者的情思寄寓在形象描寫中，耐人尋味。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會本課“嗎、討、厭、怒”等16個生字，掌握多音字“嗎、擔(dān)、壓、中、彈"。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊預(yù)測后面的內(nèi)容，展開充分的想象，并將自己的預(yù)測與原文進(jìn)行對比，體會預(yù)測的多樣性和趣味性，讓自己的預(yù)測具有創(chuàng)造性。

3.通過交流故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小狗勤奮好學(xué)的精神品質(zhì)。

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用預(yù)測的閱讀方法到課外書中體驗閱讀的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)會本課“嗎、討、厭、怒”等16個生字，掌握多音字“嗎、擔(dān)、壓、中、彈"。

2.邊讀邊預(yù)測后面的內(nèi)容，展開充分的想象，并將自己的預(yù)測與原文進(jìn)行對比，體會預(yù)測的多樣性和趣味性，讓自己的預(yù)測具有創(chuàng)造性。

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一

回憶舊知，導(dǎo)入新課

1.出示《總也倒不了的老屋》和《胡卜先生的長胡子》兩篇課文的課本插圖?？吹竭@兩幅圖，你想到了什么？

2.通過對這兩篇課文的學(xué)習(xí)，我們了解到了一種非常有趣的閱讀方法——預(yù)測，這節(jié)課就讓我們繼使用這種方法學(xué)習(xí)課文《小狗學(xué)叫》，開啟一段快樂的閱讀之旅。

環(huán)節(jié)二

認(rèn)讀生字，交流方法

1.出示本課生字，跟小老師一起讀。

2.這么多的生字，你打算怎么記住它們呢？和同桌交流識字方法。

3.分享學(xué)習(xí)本課5個多音字的方法。

（1）通過多音字在詞語中的不同意思來判斷讀音，比如“嗎”字在“干嗎"中是干什么的意思，讀“má”；當(dāng)它用在一個句子的末尾表示疑問或反問的語氣時，讀輕聲“mɑ"。

（2）根據(jù)“擔(dān)”在不同詞語中的意思來判斷它的不同讀音：

擔(dān)子（）承擔(dān)（）擔(dān)負(fù)（）重?fù)?dān)（）

（3）出示跟多音字“中、壓、彈"相關(guān)的幾個句子，選出它們的正確讀音：

①我們中（zhōnɡzhònɡ)間有人中（zhōnɡzhònɡ)獎了嗎？

②我壓（yāyà)根兒沒有壓（yāyà)壞這個模型。

③他用彈（dàntán)弓把石子彈（dàntán)射出去。

環(huán)節(jié)三

大膽想象，合理猜測

1.看到課文，你心中有什么猜想？

2.通過觀察課題，我們不難發(fā)現(xiàn)這是一篇略讀課文，根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，針對略讀課文，我們該如何展開學(xué)習(xí)呢？

3.下面就請同學(xué)們用自己喜歡的方式一起來讀讀這個故事。

4.在故事中有這樣一幕：

……子彈擦過小狗的耳邊，就像連環(huán)畫里面的那樣。小狗拔腿就跑……

狗跑啊，跑啊……接下來會發(fā)生什么呢？誰來預(yù)測一下？

5.在課文中有三種不一樣的結(jié)局，請同學(xué)們選擇一種自己最感興趣的結(jié)局進(jìn)行預(yù)測，說說你的理由。

6.（一名學(xué)生對第一種結(jié)局進(jìn)行預(yù)測）原文中第一種結(jié)局是怎樣的呢？讓我們一起來聽。

7.引導(dǎo)學(xué)生找出預(yù)測的結(jié)局和原文中的結(jié)局有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)：預(yù)測時除了要有依據(jù)，還要大膽發(fā)揮想象，讓預(yù)測具有創(chuàng)造性。

8.有沒有同學(xué)對第二種結(jié)局感興趣呢？讓我們來聽聽他的預(yù)測吧！

9.現(xiàn)在讓我們停下來猜想一下如果小偷真的來了，小狗會怎么做呢？

10.還有一部分同學(xué)對第三種結(jié)局感興趣，讓我們看看他們是怎么預(yù)測的。（課件展示兩位孩子的預(yù)測）

11.你們想知道原文中故事的第三種結(jié)局如何嗎？請聽老師讀。

12.聽完原文的結(jié)局我們會發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的猜測都跟原文不謀而合，當(dāng)然也有部分同學(xué)預(yù)測的不一樣，這更彰顯出大膽想象、合理預(yù)測給我們帶來的閱讀樂趣。

環(huán)節(jié)四

課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.這節(jié)課，我們在“預(yù)測”中進(jìn)行了一次難忘的閱讀之旅，相信大家對《小狗學(xué)叫》有了更加深入的了解，你喜歡故事的哪些內(nèi)容呢？和同學(xué)交流一下。

2.學(xué)生分享交流后教師總結(jié)：故事中的小狗既勤奮又有語言天賦，讓人很喜歡；課文給我們安排了三種不一樣的結(jié)局，給人留下了想象的空間，很有意思的編排方式！

3.這節(jié)課通過學(xué)習(xí)《小狗學(xué)叫》，我們更加懂得了如何根據(jù)題目進(jìn)行預(yù)測，在預(yù)測時如何利用故事內(nèi)容、閱讀經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為自己的預(yù)測提供依據(jù)，那在平時的閱讀中我們該怎樣運(yùn)用預(yù)測這種閱讀方法呢？本單元的“交流平臺”向我們展示了幾位學(xué)