蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《五彩繽紛的植物世界》

?教材分析

在學(xué)生學(xué)習(xí)了植物主要類群后，通過活動(dòng)讓學(xué)生了解植物與人類

的密切關(guān)系，如糧食植物、蔬菜植物、中藥植物和珍稀植物等等，并

形成一個(gè)觀念：植物是人類不可缺少的朋友，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛自然,

熱愛植物的情感，促使學(xué)生關(guān)注我國(guó)的珍稀植物。

?教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1、說出植物的主要類群及特征。

2、舉例說出植物與人類生活的密切關(guān)系。

3、關(guān)注我國(guó)的珍稀植物。

【過程與方法目標(biāo)】

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，具有動(dòng)手操作的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和加工信息的能力。

3、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

1、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物圈中各種綠色植物的情感，了解人與自然和諧

發(fā)展的意義。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、說出植物的主要類群及其特征。

2、舉例說出植物與人類的關(guān)系。

3、關(guān)注我國(guó)的珍稀植物。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、說出植物主要類群的特征及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。

2、說出植物各類群之間的相互關(guān)系。

3、探究水生植物對(duì)水生環(huán)境的適應(yīng)。

?課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：收集一些不同類群植物的圖片，錄像。采集一些松樹

的球果。周密的教學(xué)設(shè)計(jì)，用powerpoint制作的多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：通過報(bào)刊、雜志和網(wǎng)站，搜集一些有關(guān)藻類植物、苔

薛植物、蕨類植物和種子植物方面的資料。

?教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

地球上的生物多種多樣、豐富多彩.從總體上，地球上的生物可

分為哪幾類？

（讓學(xué)生回憶）當(dāng)我們漫步郊外時(shí)，最先映入眼簾的就是五彩繽紛

的植物世界，地球上現(xiàn)存的植物大約有30多萬種，根據(jù)植物的生活

習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)，可分為藻類植物、苔葬植物、蕨類植物、種子植物

四大類群，它們有哪些特征?生活環(huán)境怎樣?之間有什么關(guān)系呢?這一

節(jié)課，我們就來探究這些問題。

【講授新課】

探究新知：

（一）藻類植物：

1.課件展示:播放PPT讓學(xué)生帶著問題觀看.

2.學(xué)生討論、交流,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納藻類植物的特征.（課件展示）。

（1）、特征：?jiǎn)渭?xì)胞或多細(xì)胞，含葉綠體（葉綠素），無根、莖、葉

分化；（2）、生活環(huán)境：一般生活在水中；（3）、生殖方式：泡子

生殖，生殖過程離不開水；（4）意義：食品、原料；（5）常見種類：

衣藻、團(tuán)藻、水綿、硅藻。

（二）苔群植物：

1.課件展示：展示討論問題。

2.教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納苔葬植物特征。（課件展示）

（1）、特征：沒有真正的根（假根），分化出莖和葉，無輸導(dǎo)組織；

（2）、生活環(huán)境：陰濕地面；（3）、生殖方式：抱子生殖，生殖過

程離不開水；（4）、意義：水土保持、指示植物；（5）、常見種類：

葫蘆薛、地錢。

（三）蕨類植物：

1.課件展示：展示討論問題。

2.教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納蕨類植物特征。（課件展示）

（四）種子植物：

1.課件展示。

2.學(xué)生觀看圖片，分析、討論、歸納被子植物和裸子植物的特征。

（五）角色扮演：比較種子植物與藻類、苔葬、蕨類植物的區(qū)別及各

個(gè)特征。

（六）我國(guó)有珍稀植物400多種，其中國(guó)家

一級(jí)保護(hù)植物有：楸楞、水杉、金花茶、琪桐等；

二級(jí)保護(hù)植物有：荷葉鐵線蕨、龍棕、紅檜等。

【課堂小結(jié)】

課件展示：樹狀圖/流程圖。

教師點(diǎn)拔、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

進(jìn)化趨勢(shì)

由水生到陸生，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等。

與人類生活的關(guān)系

植物是自然界中的“生產(chǎn)者”，它們“生產(chǎn)”有機(jī)養(yǎng)料，為人們提供食物;

它們通過光合作用，吸收二氧化碳，同時(shí)釋放氧氣；有的味美可食;

有的可供觀賞；有的可供藥用；裸子植物是構(gòu)成森林的重要樹種，也

是常見的綠化樹種；種子植物給人類提供糧、棉、油、蔬菜、水果等。

《千姿百態(tài)的動(dòng)物世界》

?教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1.概述動(dòng)物（無脊椎動(dòng)物、脊椎動(dòng)物）的主要特征

2.概述動(dòng)物與人類生活的關(guān)系

3.能夠依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類

4.關(guān)注我國(guó)的珍惜動(dòng)物

【過程與方法目標(biāo)】

1.通過學(xué)生脊椎動(dòng)物各大類群的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。

2.通過討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、分析思考能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集資料、信息處理、概述總結(jié)和表達(dá)交流能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

1.認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中主要成員的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)

物的情感。

2.滲透結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

3.使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)傾聽，樂于討論，從而體驗(yàn)與人

交流合作的快樂。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

L探究不同土壤環(huán)境中的無脊椎動(dòng)物和椎動(dòng)物的主要類群

2.學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的關(guān)系

3.調(diào)查活動(dòng)的組織開展與落實(shí)

【教學(xué)難點(diǎn)】

1通過討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、分析思考能力。

2滲透結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

?課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：收集一些不同類群動(dòng)物的圖片，錄像。周密的教學(xué)設(shè)

計(jì)，用powerpoint制作的多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，通過報(bào)刊、雜志和網(wǎng)站，搜集一些有關(guān)無

脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物方面的資料。

?教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

通過精美的動(dòng)物圖片，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣、好奇心和求知欲望，使學(xué)生一上課就融入學(xué)習(xí)和探究的氛圍中。

然后教師順勢(shì)拋出本節(jié)課題：在人類文明的演化過程中，動(dòng)物給人

類很大的幫助，今天就讓我們一起走進(jìn)千姿百態(tài)的動(dòng)物世界，去了解

它們、關(guān)心它們。

設(shè)計(jì)思想利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在特定的情景中感受、思

考、置疑，喚起學(xué)生好奇心，學(xué)生的心情愉悅，興趣盎然，主動(dòng)建構(gòu)

科學(xué)知識(shí)

【講授新課】

探究新知：

地球上的動(dòng)物已知的大約有150萬種.科學(xué)家們把它們分為兩大

類：無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物,其中無脊椎動(dòng)物占95%,脊椎動(dòng)物占有5%,

無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物包括哪些動(dòng)物呢？有哪些特征、有什么區(qū)別呢?

和人類有什么關(guān)系呢？

(-)無脊椎動(dòng)物

提前讓學(xué)生課外觀察不同土壤環(huán)境中的無脊椎動(dòng)物的種類和數(shù)量等。

全班交流、討論，得出結(jié)論。

討論問題:

(1)在不同的土壤環(huán)境中，無脊椎動(dòng)物的種類是否相同？為什

么？

(2)土壤中無脊椎動(dòng)物與其生活環(huán)境是如何相互適應(yīng)、相互影

響的？

活動(dòng)得出結(jié)論：

(1)動(dòng)物生活在適宜自己生活的環(huán)境中。

(2)動(dòng)物與環(huán)境是相互影響的，也說明生物之間是相互聯(lián)系的。

1、出示圖片，討論無脊椎動(dòng)物種類：

(1)環(huán)節(jié)動(dòng)物：蚯蚓、螞蟆、沙蠶

(2)軟體動(dòng)物：珍珠貝、蝸牛、槍烏賊

(3)節(jié)肢動(dòng)物；河蟹、蜘蛛、蝴蝶、螳螂、蝗蟲、娛蚣

學(xué)生：以小組為單位，進(jìn)行討論，分別說出環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物和節(jié)

肢動(dòng)物在外部形態(tài)上有什么特點(diǎn)？生活環(huán)境如何？

最后討論無脊椎動(dòng)物與人類生活的關(guān)系，再由老師進(jìn)行總結(jié)歸納。

(―)脊椎動(dòng)物

猜一猜：分別展示魚、青蛙、鱷魚、鳥類的骨骼標(biāo)本圖片，讓學(xué)生猜

出骨骼標(biāo)本代表的動(dòng)物。

提問：前面我們學(xué)習(xí)的無脊椎動(dòng)物有這樣的骨骼嗎？

這些骨骼雖然形態(tài)各異，但有什么共同之處？

由此引出：脊椎動(dòng)物。

請(qǐng)學(xué)生列舉平常熟悉的動(dòng)物中還有哪些屬于脊椎動(dòng)物。

講解脊椎動(dòng)物的分類。

請(qǐng)學(xué)生列舉平常熟悉的動(dòng)物中還有哪些屬于脊椎動(dòng)物。

講解脊椎動(dòng)物的分類

1.魚類

展示養(yǎng)有金魚和鯽魚的水箱圖，提問：你們看到了哪些動(dòng)物？它們生

活在什么環(huán)境中？請(qǐng)同學(xué)們4人一組，觀察桌上水槽里的活鯽魚，提

出你想知道的問題。

根據(jù)學(xué)生提出的問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)：觀察鯽魚

目的：描述鯽魚的外部形態(tài)及其與環(huán)境的關(guān)系。

器材：鯽魚，解剖盤，鎰子，水槽，紅墨水，滴管，自來水，膠帶，

剪刀等。

指導(dǎo)：

認(rèn)一認(rèn)

將鯽魚放在解剖盤中，觀察鯽魚的外部形態(tài)

(1)鯽魚的身體分為幾部分？

(2)外形有什么特點(diǎn)？體色怎樣？

(3)鯽魚的運(yùn)動(dòng)器官是什么？各有多少個(gè)？

(4)鯽魚的身體兩側(cè)鱗片上的小孔是什么？

摸一摸

用手觸摸魚的體表，感覺體表的特點(diǎn)。

試一試

(1)將鯽魚放入水槽，用滴管吸取紅墨水滴在鯽魚口的前部，觀察

現(xiàn)象，了解魚類是如何通過鯉獲得水中氧氣的。

(2)探究魚鰭和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

先復(fù)習(xí)科學(xué)探究的一般步驟。

再對(duì)各小組的探究問題進(jìn)行明確(一、二組探究尾鰭的作用，三、四

組探究胸鰭和腹鰭的作用，五組探究臀鰭的作用，六組探究背鰭的作

用。)

給出15分鐘時(shí)間，讓學(xué)生充分實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后，組織學(xué)生討論各組實(shí)

驗(yàn)方案，比較利弊。

展示各種魚鰭的作用與學(xué)生的結(jié)果做比較。

議一議

鯽魚有哪些特點(diǎn)與它在水中生活相適應(yīng)？

(體型、體色、體表鱗和黏液、鰭游泳、鰥呼吸、側(cè)線、用鰥呼吸、

用鰭游泳、體內(nèi)有膘)

想一想

(1)人為什么不能像魚一樣在水中呼吸呢？

(2)鯽魚為什么可以在不同水層自由游泳？

(膘可以調(diào)節(jié)身體的比重)

捋一捋

提問：除了鯽魚外，你還知道哪些魚呢？

讓學(xué)生交流課前收集的魚類圖片或資料。

我國(guó)是世界上魚類最豐富的國(guó)家之一。投影展示我國(guó)主要的淡水魚類

和海洋魚類。看了這么多的魚類圖片，你能說一說它們的主要特征是

什么嗎？

2.接下來討論其他類型的脊椎動(dòng)物。

(1)分配學(xué)習(xí)任務(wù)。全班分成了四個(gè)小組，一組學(xué)習(xí)兩棲動(dòng)物的相

關(guān)知識(shí)，二組學(xué)習(xí)爬行動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，三組學(xué)習(xí)鳥類相關(guān)的知識(shí),

四組學(xué)習(xí)哺乳動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。

各組學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。(討論，分配任務(wù)，組織

表達(dá))

(2)各組學(xué)生全面展示自學(xué)成果：

一組學(xué)生匯報(bào)兩棲動(dòng)物的知識(shí)，具體做法是一名學(xué)生帶著大家一起學(xué)

習(xí)兩棲動(dòng)物的特點(diǎn)，數(shù)量等；另一名學(xué)生介紹幾種兩棲動(dòng)物（大屏展

示）；第三名學(xué)生出示練習(xí)題，以檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。

依次第二組，第三組，第四組用同樣的方法匯報(bào)。

教師在這講解之中可以補(bǔ)充。同時(shí)幫助學(xué)生操作利用多媒體。

（3）最終將各類型脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3.脊椎動(dòng)物與人類生活的關(guān)系

由老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行討論，最終進(jìn)行總結(jié)。

（三）珍惜動(dòng)物

羅列幾組圖片，帶學(xué)生認(rèn)識(shí)并對(duì)珍惜動(dòng)物進(jìn)行記憶。

《神奇的微生物》

?教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1、描述細(xì)菌、真菌和病毒主要特征。

2、說出細(xì)菌、真菌和病毒與人類生活的關(guān)系。

【過程與方法目標(biāo)】

收集整理從網(wǎng)上查詢有關(guān)細(xì)菌、真菌、病毒的信息資料，培養(yǎng)學(xué)生獲

取信息、處理信息的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

1、在小組探究中培養(yǎng)合作意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

2、關(guān)注微生物與人類的關(guān)系，樹立事物都是一分為二的辨證觀點(diǎn)。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、描述細(xì)菌、真菌和病毒的主要特征。

2、細(xì)菌、真菌和病毒與人類生活的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

描述細(xì)菌、真菌和病毒的主要特征及它們與人類生活的關(guān)系。

?課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：收集一些微生物的圖片，錄像。周密的教學(xué)設(shè)計(jì)，用

powerpoint制作的多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，通過報(bào)刊、雜志和網(wǎng)站，搜集一些有關(guān)微

生物方面的資料。

?教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

引導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料，通過小資料，讓學(xué)生了解到微生物無處不

在，微生物和我們生活關(guān)系非常密切，今天就我們來學(xué)習(xí)神奇的微生

物。

【講授新課】

探究新知：

介紹微生物的種類和特點(diǎn)

講授內(nèi)容

（一）細(xì)菌

1、個(gè)體大小：個(gè)體比病毒略大些，觀察細(xì)菌常用光學(xué)顯微鏡，通常

以微米（Micrometer,um;lum=l/1000mm）作為測(cè)量它們大小的單位。

肉眼的最小分辯率為0.2mm,觀察細(xì)菌要用光學(xué)顯微鏡放大幾百倍到

上千倍才能看到。

2、形狀分三種：球菌、桿菌和螺旋菌。

3、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)：沒有成形的細(xì)胞核。一般有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞

質(zhì)和核物質(zhì)。有的有莢膜和鞭毛。莢膜有保護(hù)作用。鞭毛有助于細(xì)菌

的運(yùn)動(dòng)。

4、細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式：異養(yǎng)

有兩種方式（1）寄生：從活的生物體內(nèi)吸取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。（2）腐生:

依靠分解動(dòng)植物的遺體來獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

5、細(xì)菌與人類的關(guān)系

有益的方面：人們利用醋酸桿菌制食醋，利用乳酸菌生產(chǎn)酸奶，豆類

植物中的根瘤菌可以固氮，為人類提供大量的蛋白質(zhì)

有害的方面：夏天食物變質(zhì)通常是細(xì)菌繁殖所致，一些細(xì)菌能使人患

病，肺結(jié)核、肺炎分別是由結(jié)核桿菌、肺炎雙球菌引起的，一些細(xì)菌

能使人們養(yǎng)殖的動(dòng)物或植物患病，造成經(jīng)濟(jì)上的損失。

6、細(xì)菌對(duì)自然界的意義

細(xì)菌會(huì)促使動(dòng)植物遺體不斷地腐爛、分解，最終使它們消失掉。

動(dòng)植物遺體分解生成的二氧化碳和無機(jī)鹽，又是植物制造有機(jī)物的必

不可少的原料?？梢姡?xì)菌對(duì)于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著

重要的作用。

（二）真菌

1、已被描述的真菌約有10萬種，其中絕大部分是有益的，在生態(tài)學(xué)

上起著分解者的作用。真菌種類繁多，適應(yīng)性強(qiáng)，幾乎所有有機(jī)物上

都可以發(fā)現(xiàn)真菌的存在，但他們?cè)诔睗?、營(yíng)養(yǎng)豐富的環(huán)境中生長(zhǎng)得最

好。

2、真菌的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜和細(xì)胞壁

3、真菌的生活：真菌細(xì)胞沒有葉綠體，需依靠現(xiàn)成的有機(jī)物，營(yíng)寄

生生活或腐生生活。

4、真菌與人類生活的關(guān)系：

有益方面：食用真菌；藥用真菌（用猴頭菌制成的的猴菇菌片可用來

治療消化道腫瘤。豬苓用于治療肺癌，可以減緩癥狀。）；制米酒（曲

霉、毛霉、酵母菌等）；制饅頭，面包用干酵母；釀酒用啤酒酵母

有害方面：真菌常引起食品以及工業(yè)產(chǎn)品如紡織、皮革制品、紙張、

木器、光學(xué)儀器等的霉變；真菌還引起動(dòng)植物或人的病害，如馬鈴薯

晚疫病、小麥銹病、人的腳癬等。

（三）病毒

1、個(gè)體大?。翰《緜€(gè)體微小，只有在電子顯微鏡下才能看到。

2、結(jié)構(gòu)：沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)一核酸，是結(jié)

構(gòu)最簡(jiǎn)單的生物

3、病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在其他生物活的細(xì)胞內(nèi)。對(duì)寄主產(chǎn)

生危害。

4、病毒的種類：動(dòng)物病毒、植物病毒以及細(xì)菌病毒。

5、病毒的結(jié)構(gòu)：DNA+蛋白質(zhì)。

6、病毒與人類生活的關(guān)系：使人和其他生物患病并危及其健康。例

如：人類的天花、病毒性肝炎、脊髓灰質(zhì)炎、流感等，動(dòng)物的口蹄疫、

狂犬病等，以及植物的煙草花葉病、馬鈴薯退化病、小麥銹病等；農(nóng)

業(yè)方面，利用昆蟲病毒研制出生物殺蟲劑，如棉鈴蟲病毒殺蟲劑；醫(yī)

學(xué)方面，利用病毒研制疫苗，如：乙肝疫苗、流感疫苗。

對(duì)上述內(nèi)容利用樹狀圖進(jìn)行小結(jié)。

《生物的分類》

?教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

能舉例說出生物分類的依據(jù)；舉例說出生物分類的等級(jí)；

【過程與方法目標(biāo)】

教師給出自學(xué)提綱，學(xué)生以小組的形式進(jìn)行自學(xué)，閱讀教材，圍繞教

師給出的提綱展開討論。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛豐富多彩的生物世界。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

列舉生物分類的依據(jù)；舉例說出生物分類的等級(jí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

描述種的概念。

?課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：周密的教學(xué)設(shè)計(jì)，用powerpoint制作的多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，收集生物類群資料。

?教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

師：在浩瀚的宇宙中，地球經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化孕育了生命。從冰封的北

極雪原到炎熱的赤道叢林，從喜馬拉雅山之巔到大西洋的深層海底,

地球上到處充滿著生命，展示著生物世界的豐富多彩。

師：地球上的生物是多種多樣的，現(xiàn)存的生物估計(jì)至少有400萬種,

已經(jīng)絕滅的種類更多，那么我們將如何來識(shí)別、利用和保護(hù)它們呢？

生：對(duì)生物進(jìn)行分類。

師：你們說得很對(duì)。這一節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“生物的分類”。

在生物分類的過程中，可以根據(jù)生物間的“異”來加以區(qū)分，根據(jù)生物

間的“同”來加以合并。在這一節(jié)里我們要學(xué)習(xí)的目標(biāo)是：

二、生物分類的依據(jù)

師：我們先看兩張圖片。

［多媒體演示稿］

昆蟲標(biāo)本

師：請(qǐng)同學(xué)們說說為什么要對(duì)昆蟲進(jìn)行標(biāo)號(hào)，目的是什么。

生：便于識(shí)別和分類。

師：那么，分類的目的又是什么呢？

［學(xué)生閱讀］課本內(nèi)容“一、生物分類的依據(jù)”

生：對(duì)生物進(jìn)行分類的目的是有利于人們認(rèn)識(shí)和研究它們。

［多媒體演示稿］

生物的類群

師：根據(jù)教科書上的圖，說出生物應(yīng)該分為幾個(gè)類群。

生：植物、動(dòng)物、微生物。

師：根據(jù)教科書上的圖，說說生物學(xué)家對(duì)生物進(jìn)行分類的依據(jù)是什么。

生：對(duì)生物進(jìn)行分類的目的是有利于人們認(rèn)識(shí)和研究它們。

［多媒體演示稿］

生物的類群

師：根據(jù)教科書上的圖，說出生物應(yīng)該分為幾個(gè)類群。

生：植物、動(dòng)物、微生物。

師：根據(jù)教科書上的圖，說說生物學(xué)家對(duì)生物進(jìn)行分類的依據(jù)是什么。

［學(xué)生閱讀］課本內(nèi)容

生：依據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、營(yíng)養(yǎng)方式、在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以

及在進(jìn)化上親疏遠(yuǎn)近的關(guān)系等等,將生物分為若干類群。例如，植物、

動(dòng)物、微生物(細(xì)菌、真菌、病毒)。

師：很好，誰還有不同意見？

生：有，生物分為五界系統(tǒng)(已看過閱讀)，包括原核生物、原生生

物、真菌界、植物界、動(dòng)物界。

課外閱讀“生物的分類”

師：歸納生物分類的依據(jù)等。“五界系統(tǒng)”是一種分類學(xué)說，現(xiàn)在還有

人認(rèn)為應(yīng)該在五界系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，再加上“病毒界”，成為“六界系統(tǒng)”。

將來如果有同學(xué)感興趣可以參與生物分類的研究.

三、生物的分類等級(jí)

［多媒體演示稿］

生物分類等級(jí)示意圖

分4人小組進(jìn)行討論：

(1)貓、虎、豹、狼、狗五種動(dòng)物間有什么共同特征？

(2)根據(jù)相似程度的不同，它們分為幾大類？

（3）圖示中的分類等級(jí)如何準(zhǔn)確地表述？

（4）嘗試根據(jù)圖示給五種動(dòng)物報(bào)“戶口”。

（5）完成人、猩猩分類等級(jí)的表述。

（6）描述種的概念、種的基本特征。

（7）根據(jù)分類單位中的相互關(guān)系，對(duì)它們間的親緣關(guān)系加以區(qū)別。

師：哪一個(gè)小組討論好了？請(qǐng)談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

生：（一組）我回答前三個(gè)問題，行嗎？（教師：好的）

答：①這五種動(dòng)物外表很相似，它們都喜歡食肉，都屬于食肉目。

②根據(jù)相似程度的不同分為三大類（貓、豹、犬屬）。③圖示中分

為七個(gè)等級(jí)，從大到小依次為：界、門、綱、目、科、屬、種。

師：你回答的很正確，誰來給圖中五種動(dòng)物報(bào)“戶口”？（生：笑）。

生：（二組）我來回答。貓為哺乳綱、食肉目、貓科、貓屬；豹、虎

為哺乳綱、食肉目、貓科、豹屬；狗、狼為哺乳綱、食肉目、犬科、

犬屬。

師：誰來報(bào)人和猩猩的“戶口”？

生：（搖頭）不知道。

［多媒體演示稿］

生物分類的等級(jí)示意圖，設(shè)計(jì)打出：哺乳綱、靈長(zhǎng)目、類人猿科。

生:啊?。@訝）

生：我來回答第6個(gè)問題。種，又叫物種，是最基本的分類單位。特

征有三：①形態(tài)、結(jié)構(gòu)及生理功能相似；②生態(tài)分布基本相同；③

在自然條件下通過同種生物的有性生殖可以生育有生殖能力的后代。

師：打出［多媒體演示稿］思維拓展2。你們支持哪種觀點(diǎn)？要陳述

理由！

生：（各不相同）第1組同意第一種看法，第2、3組大多同意第二

種看法。

師：讓我們仔細(xì)討論一下。

［多媒體演示稿］

種的概念、特征

生：噢！

師：誰來回答第7個(gè)問題？

四、教師總結(jié)：今天你的收獲：

［多媒體演示稿］

五、作業(yè)安排：

1、將勾畫重點(diǎn)記會(huì)。

2、將課后練習(xí)題做完。

3、預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。

六、課堂練習(xí)：

［多媒體演示稿］

《生物多樣性》

?教學(xué)分析

就本冊(cè)第六單元知識(shí)整體來分析，前兩章為本章內(nèi)容做了一個(gè)很

好的鋪墊。學(xué)生學(xué)習(xí)生物的分類，認(rèn)識(shí)生物的多樣性，都是為了更好

地保護(hù)和合理利用生物的多樣性。保護(hù)生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的

重要內(nèi)容。學(xué)生通過前面幾章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了地球上生物種類繁

多，為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。通過一年多對(duì)生物的學(xué)習(xí)，

學(xué)生收集資料、整理資料、語(yǔ)言表達(dá)、與人合作等的能力已經(jīng)大大加

強(qiáng)。學(xué)習(xí)態(tài)度更加主動(dòng)，參與意識(shí)有所增強(qiáng)，初步具備了關(guān)注生物圈

可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。同時(shí)一，由于生理和心理的不斷成熟，他們的認(rèn)知

水平和接受能力有較大提高，渴望表達(dá)和被人認(rèn)可，這些都為自主探

究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

?教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1、闡明生物多樣性的含義，列舉生物多樣性的三個(gè)層次

2、舉例說明生物多樣性的價(jià)值

3、說明保護(hù)生物多樣性的重要意義

【過程與方法目標(biāo)】

1、通過資料分析培養(yǎng)分析、歸納問題的能力

2、通過列舉事例，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

1、對(duì)我國(guó)生物多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識(shí)，形成愛國(guó)、愛

家鄉(xiāng)的情感

2、關(guān)注生物的多樣性，認(rèn)同保護(hù)生物多樣性的重要意義

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、闡明生物多樣性的含義

2、舉例說明生物多樣性的價(jià)值

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)生物遺傳多樣性和生物多樣性潛在價(jià)值的理解。

?課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備資料《我國(guó)豐富而獨(dú)特的生物多樣性》。周密的

教學(xué)設(shè)計(jì)，用powerpoint制作的多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，通過報(bào)刊、雜志和網(wǎng)站，搜集一些有關(guān)資

料。

?教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

激發(fā)學(xué)生興趣

同學(xué)們，我們共同生活的家園是什么？在這個(gè)藍(lán)色的星球上生活

著各種各樣的生物,種類繁多，數(shù)量巨大，奇妙的生物世界精彩紛呈，

讓我們感受到無限的美好。但是，你們可曾想到，現(xiàn)在地球上每隔一

小時(shí)就有一個(gè)物種滅絕，有很多物種還沒有被發(fā)現(xiàn)被認(rèn)識(shí)就從地球上

永遠(yuǎn)消失了，生物的種類在不斷地減少，這樣下去，終究會(huì)引起嚴(yán)重

的環(huán)境的問題，今天我們來關(guān)注生物的多樣性。

活動(dòng)1【活動(dòng)】資料分析

短文閱讀《我國(guó)豐富而獨(dú)特的生物多樣性》，思考我國(guó)的生物多樣性

又體現(xiàn)在哪些方面？

活動(dòng)2【活動(dòng)】指名學(xué)生回答

我國(guó)生物多樣性體現(xiàn)在四個(gè)方面，一是植物特有種繁多，二是動(dòng)物物

種十分豐富，三是3.栽培植物和家養(yǎng)動(dòng)物種類豐富，四是生態(tài)系統(tǒng)多

種多樣.

活動(dòng)3【講授】我國(guó)生物多樣性

這四個(gè)方面前三點(diǎn)實(shí)際上可以歸納為一點(diǎn)，那就是物種的多樣性。第

二個(gè)方面就是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，這與我國(guó)國(guó)土面積廣大，幅員遼闊

有關(guān)，從東到西，從南至北，縱橫萬里，不同的氣候條件和土壤條件，

形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，如森林、草原和荒漠等等。

活動(dòng)4【講授】歸納生物多樣性

根據(jù)我國(guó)生物的多樣性我們就知道生物多樣性至少包括兩個(gè)方面，一

是物種的多樣性，二是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

活動(dòng)5【活動(dòng)】提問：

大千世界，蕓蕓眾生，地球上生物的種類到底有多少呢？有誰知道？

活動(dòng)6【活動(dòng)】閱讀數(shù)據(jù)

已知地球上生物約50萬種，動(dòng)物150多萬種，細(xì)菌和真菌約10萬種。

活動(dòng)7【活動(dòng)】閱讀數(shù)據(jù)：我國(guó)物種情況和在世界所占的比例。

我國(guó)生物種類情況

生物類群已知種占世界比例

苔麻植物約22009.7%

蕨類植物約2200-260022%

裸子植物約25029.41%

被子植物30000約10%

脊椎動(dòng)物634713.97%

鳥類124413.1%

魚類386220.3%

活動(dòng)8【講授】小結(jié)

不管我國(guó)還是世界上生物的種類都很多，這就是物種的多樣性，是生

物多樣性最直接的體現(xiàn)。

活動(dòng)9【講授】生物個(gè)體數(shù)目多

生物的種類是如此多，而每一物種內(nèi)個(gè)體的數(shù)量多一般都很多，例如

人，不管是東方人西方人，歐洲人，非洲人，黃種人，都只能算一個(gè)

物種，地球上已經(jīng)有了70多億人口了。

活動(dòng)10【活動(dòng)】提問

那生物種內(nèi)的個(gè)體之間是否完全相同呢？就像人，在七十億中能找到

第二個(gè)你嗎？人是這樣，這說明其他的生物也是這樣？

活動(dòng)11【活動(dòng)】觀看圖片

觀看同種生物不同個(gè)體的圖片。

活動(dòng)12【活動(dòng)】提問

這說明世界上任何一個(gè)生物都是獨(dú)一無二的，即使同種生物之間也有

這樣那樣的區(qū)別。那這些區(qū)別主要是由什么的不同引起的呢？

活動(dòng)13【講授】講解

那說明彼此的遺傳物質(zhì)不同，每個(gè)生物都是獨(dú)一無二的，這是因?yàn)槊?/p>

一個(gè)生物的遺傳物質(zhì)也是獨(dú)特唯一。每一物種的個(gè)體多，也說明了遺

傳物質(zhì)多樣，這就是生物多樣性的第二個(gè)方面。

活動(dòng)14【講授】講解

生物多樣性的第三個(gè)方面就是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，也就是生物生存環(huán)

境的多樣，地球上生態(tài)系統(tǒng)多種多樣。出示各種生態(tài)系統(tǒng)的圖片，指

導(dǎo)學(xué)生觀察。

活動(dòng)15【活動(dòng)】觀察圖片

出示各種生態(tài)系統(tǒng)的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

活動(dòng)16【活動(dòng)】小結(jié)生物的多樣性

指名學(xué)生回答生物多樣性的含義。

活動(dòng)17【活動(dòng)】讀詩(shī)歌

出示一首詩(shī)，指名學(xué)生朗讀。

活動(dòng)18【活動(dòng)】提問

詩(shī)中的他們指什么？詩(shī)中提到生物為人類提供了什么？

活動(dòng)19【講授】講解

講解生物多樣性的直接價(jià)值，并出示圖片。

活動(dòng)20【活動(dòng)】自學(xué)教材

除了直接價(jià)值，還有什么價(jià)值呢？指導(dǎo)學(xué)生自覺教材。

活動(dòng)21【講授】講授

講解生物的間接價(jià)值。

活動(dòng)22【活動(dòng)】分析實(shí)例

實(shí)例分析，黃河流域生物多樣性被破壞的情況及導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，說

明生物性的間接價(jià)值。

活動(dòng)23【講授】講授

講解生物的潛在價(jià)值，主要是將來在提取新藥，改良物種方面的作用。

活動(dòng)24【活動(dòng)】觀看分析圖片及資料

出示美國(guó)大豆和中國(guó)野生大豆雜交，培育出高產(chǎn)大豆，以及袁隆平利

用野生水稻培育雜交稻的資料。說明生物的潛在價(jià)值。

活動(dòng)25【活動(dòng)】舉例說明生物多樣性的價(jià)值

指導(dǎo)學(xué)生舉例進(jìn)一步說明生物多樣性的各種價(jià)值。

活動(dòng)26【活動(dòng)】小結(jié)本節(jié)課的知識(shí)體系

出示本節(jié)課的知識(shí)體系圖，強(qiáng)化學(xué)生記憶。

《保護(hù)生物多樣性的艱巨使命》

?教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

關(guān)注生物多樣性的保護(hù)現(xiàn)狀；積極參加保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)；確立

保護(hù)生物多樣性的觀念。

【過程與方法目標(biāo)】

通過學(xué)生的交流、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力以及自主學(xué)

習(xí)的能力；通過搜索相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料進(jìn)行分析處理、說

明問題的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

認(rèn)同保護(hù)生物多樣性，樹立保護(hù)生物多樣性的觀念；積極參加小組內(nèi)

的活動(dòng)，體驗(yàn)在交流合作中共同成長(zhǎng)的快樂。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

說出生物多樣性面臨威脅的原因；說出生物多樣性的保護(hù)途徑。

【教學(xué)難點(diǎn)】

確立保護(hù)生物多樣性的觀念；積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)。

?教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)教材知識(shí)內(nèi)容，搜集有關(guān)生物多樣性保護(hù)方面的資料和信息。

2、教師準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)保護(hù)生物多樣性的資料和信息。

?教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：

用歌聲吸引學(xué)生注意力，復(fù)習(xí)生物多樣性價(jià)值，并激發(fā)他們保護(hù)

生物多樣性的使命感。投影資料：讓學(xué)生了解物種滅絕速度的加快。

通過上面的掛圖和資料可知，生物多樣性正面臨嚴(yán)重的威脅，生

物多樣性對(duì)人類的貢獻(xiàn)是難以估量的。地球上每年都大量的物種絕滅,

對(duì)此，我們不能漠然處之。因?yàn)楸Ｗo(hù)生物多樣性從某種意義講，就是

保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

二、師生活動(dòng)：

活動(dòng)一、生物多樣性面臨的威脅及其原因

1、［學(xué)生］閱讀課本討論：

生物多樣性面臨的威脅主要是什么呢？

(1)、物種滅絕的速度加快

(2)、許多動(dòng)物植物處于瀕危狀態(tài)

生物多樣性喪失的重要原因是什么？

(學(xué)生分組進(jìn)行交流、討論，然后回答)

2、［教師］結(jié)合學(xué)生的交流、回答情況，聯(lián)系實(shí)際并舉例進(jìn)行小結(jié))

觀看投影，師生共同閱讀資料，了解物種滅絕的現(xiàn)狀。

資料：

地球上自從35億年前出現(xiàn)生命以來，已有5億種生物存在，如

今絕大多數(shù)已消逝。物種滅絕作為地球上生命進(jìn)化史的一種自然現(xiàn)象,

本是正常事件，如2.5億年前三葉蟲，6500萬年前的恐龍均已灰飛

煙滅。但自從人類進(jìn)入工業(yè)社會(huì)，目空一切地參與大自然的事物以后,

使整個(gè)絕滅時(shí)間表大大提前。地質(zhì)時(shí)代物種滅絕的速度極為緩慢，鳥

類平均300年滅絕1種，獸類平均8000年滅絕1種。到1600年至

1700年，每10年滅絕1種動(dòng)物；1850年到1950年，鳥獸的平均滅

絕速度為每年一種，即有100多種動(dòng)物滅絕，而且這種滅絕還以加速

度的趨勢(shì)進(jìn)行著。1600年以來，記錄在案的動(dòng)物滅絕資料已經(jīng)夠驚

人的：120種獸類和250種鳥類已不復(fù)存在。據(jù)聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署的

一份報(bào)告：目前世界上每分鐘有1種植物滅絕、每天有1種動(dòng)物滅絕，

這種遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自然的“本底滅絕”速率上千倍的局面是有關(guān)地球生命

生存狀況與質(zhì)量的嚴(yán)峻警告！

［教師］投影：我國(guó)約15%動(dòng)植物瀕臨滅絕

（新聞來源:檢察日?qǐng)?bào)）

據(jù)新華社北京10月5日電由于森林資源稀少和野外動(dòng)植

物棲息地的破壞，以及亂捕濫獵、亂采濫挖等違法行為屢禁不止，我

國(guó)很多珍貴稀有動(dòng)植物都處于瀕危狀態(tài)。初步統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)處于瀕

危狀態(tài)的動(dòng)植物物種為15%至20%,遠(yuǎn)高于10%至15%的世

界水平。

據(jù)國(guó)家林業(yè)局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前我國(guó)已有近200個(gè)特

有物種消失，有些已經(jīng)瀕臨滅絕。如海南黑冠長(zhǎng)臂猿和海南黑熊等大

大減少，稀有植物望天樹、龍腦香等瀕于滅絕，大象、孔雀雉等大為

減少，麋鹿、野馬、新疆虎等20余種珍貴稀有動(dòng)物已經(jīng)或基本滅絕。

初步統(tǒng)計(jì)還顯示，我國(guó)有300多種陸棲脊椎動(dòng)物、約410種和1

3個(gè)類的野生植物處于瀕危狀態(tài)。

報(bào)道說，在《瀕危野生動(dòng)植物物種國(guó)際貿(mào)易公約》列出的640

個(gè)世界性瀕危物種中，中國(guó)占了156種，約占其總數(shù)的24%。有關(guān)

專家估計(jì)，到2010年，中國(guó)將有3000種至4000種植物處于瀕危之

中。由于物種之間的相互關(guān)聯(lián)、相互制約關(guān)系，如果有一種植物滅絕，

就會(huì)有10種至30種依附于這種植物的其他生物消失。

［學(xué)生］觀察：材料

討論：通過材料，你有什么感想，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3、閱讀課文，參考投影中的資料，尋找生物多樣性面臨威脅的原

因，寫到活動(dòng)單上。

活動(dòng)二、生物多樣性的保護(hù)途徑

1、觀看視頻，了解生物多樣性保護(hù)的現(xiàn)狀。

經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展是在環(huán)境中進(jìn)行的，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，我們要遵

循誰開發(fā)誰保護(hù)的原則，保護(hù)生物資源，保護(hù)生態(tài)平衡，為實(shí)現(xiàn)良好

的生態(tài)效益，讓我們行動(dòng)起來，以發(fā)展的眼光實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和環(huán)境建

設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，繼續(xù)走好可持續(xù)發(fā)展的道路。

2、［學(xué)生］閱讀課本，討論：生物多樣性的保護(hù)途徑有哪些？

（學(xué)生分組進(jìn)行交流、討論，然后回答）

［教師］（結(jié)合學(xué)生的交流、回答情況，聯(lián)系實(shí)際并舉例說明）

生物多樣性的保護(hù)途徑包括就地保護(hù)、遷地保護(hù)，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)

教育，加強(qiáng)法制管理。

就地保護(hù)是指在原來的生活區(qū)域中對(duì)瀕危生物實(shí)施保護(hù)。就地保

護(hù)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施，是拯救生物多樣性的必要手段。

自然保護(hù)區(qū)是生物多樣性就地保護(hù)的主要場(chǎng)所，我國(guó)從1956年開始

建立自然保護(hù)區(qū)，目的就是保護(hù)生物以及生物所生活的環(huán)境。目前已

建立了廣東省鼎湖山、吉林省長(zhǎng)白山、四川省臥龍、福建省武夷山、

貴州省梵凈山、新疆維吾爾自治區(qū)博格達(dá)峰、內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒、

江蘇剩鹽城、湖北省神農(nóng)架、貴州省茂蘭、浙江省天目山和云南省西

雙版納等自然保護(hù)區(qū)。

遷地保護(hù)是將瀕危生物遷出原地進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理，遷地保

護(hù)是對(duì)就地保護(hù)的補(bǔ)充。植物園、動(dòng)物園、水族館和基因庫(kù)等的建設(shè)

是實(shí)施遷地保護(hù)的主要手段。例如，我國(guó)的各個(gè)省市都建立了動(dòng)物園

和植物園，少數(shù)城市還有水族館和基因庫(kù)。

與此之外，保護(hù)生物多樣性，還應(yīng)重視加強(qiáng)教育和法制管理，提

高公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

課堂小結(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生共同回顧本節(jié)知識(shí)內(nèi)容，能夠說出生物多樣性面臨威脅

的原因和保護(hù)途徑，積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)。

《生命的誕生》

?教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1、了解地球上的生命起源于非生命物質(zhì)。

2、了解地球生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程。

3、理解生命起源的實(shí)驗(yàn)探究。

【過程與方法目標(biāo)】

通過對(duì)“模擬”實(shí)驗(yàn)投影片的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納的能

力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

通過人類起源的教學(xué)，達(dá)到對(duì)學(xué)生的無神論教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的辨

證唯物主義觀點(diǎn)和歷史唯物主義觀點(diǎn)。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

原始地球表面的變化、化學(xué)進(jìn)化的過程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

生命起源于非生命物質(zhì)，生命起源是化學(xué)進(jìn)化的結(jié)果。

?課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：周密的教學(xué)設(shè)計(jì)，用powerpoint制作的多媒體課

件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，通過報(bào)刊、雜志和網(wǎng)站，搜集物種起

源的資料。

?教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】生命的誕生

今天我們將要探究一個(gè)很有趣，也很有意義的話題。前面章節(jié)我

們一起走進(jìn)了豐富多彩的生物世界，這些生物世界里有：五彩繽紛的

植物、千姿百態(tài)的動(dòng)物、神奇的微生物。植物、動(dòng)物、微生物都是有

生命的，地球上的生命是從哪里來的呢？導(dǎo)入一生命的誕生。

活動(dòng)2【活動(dòng)】生命如何起源？

地球誕生于46億年前，最早的生命在地球上是如何起源的？最

早的生物又是怎樣的？

讓學(xué)生做出猜想，提出自己的觀點(diǎn)，教師及時(shí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

活動(dòng)3【講授】人類對(duì)生命起源的認(rèn)識(shí)過程

1、神造論

2、自生論

(1)自生論的觀點(diǎn)。

(2)自生論舉例。

(3)17世紀(jì)意大利醫(yī)生F.Redi用實(shí)驗(yàn)證明腐肉不能生出蒼蠅：

講解實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較及原因分析。

(4)1860年巴斯德用實(shí)驗(yàn)證明肉湯不能生出微生物：肉湯腐敗

是由環(huán)境中的微生物進(jìn)入肉湯引起的，從而徹底否認(rèn)了“自生”的說法。

3、宇宙生命論

(1)宇宙生命論。(2)觀點(diǎn)正、誤解讀。

4、化學(xué)演化說：地球上的生命是在地球溫度逐步適宜以后，在

極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程，一步一

步地演變而成的。這一假說普遍為廣大學(xué)者所認(rèn)同。

活動(dòng)4【活動(dòng)】生命起源的過程

原始地球假想圖，有無可能產(chǎn)生原始生命？米勒實(shí)驗(yàn)為生命起源

的化學(xué)演化說提供了實(shí)驗(yàn)依據(jù)。

1、了解米勒實(shí)驗(yàn)裝置。2、實(shí)驗(yàn)過程。3、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4、合作探究：米勒模擬實(shí)驗(yàn)的思考：

（1）火花放電的作用：。

（2）原始大氣的成分有：。

（3）實(shí)驗(yàn)的假設(shè)：。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：。

（5）意義：□

活動(dòng)5【講授】火山爆發(fā)推動(dòng)生命誕生

米勒實(shí)驗(yàn)為生命起源的化學(xué)演化說提供了實(shí)驗(yàn)依據(jù)，那么究竟是

誰推動(dòng)了生命的誕生，又是誰促進(jìn)了化學(xué)演化說一觀看視頻。

活動(dòng)6【活動(dòng)】生命起源過程示意圖

1、自主探究：生命起源的過程及示意圖。

2、師生共同總結(jié)生命起源的過程。

活動(dòng)7【練習(xí)】隨堂練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

《生物進(jìn)化的歷程》

?教學(xué)分析

本節(jié)課的總體教學(xué)思想是本著提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)了

能力和方法的訓(xùn)練。形式上采用啟發(fā)式的探究學(xué)習(xí)方法。注重了學(xué)生

為主體的教學(xué)。

在內(nèi)容安排上首先是研究進(jìn)化的方法，其次才是進(jìn)化的歷程。目

的是使學(xué)生體會(huì)方法與結(jié)果之間的緊密聯(lián)系，獲得知識(shí)不是第一位的,

掌握方法才是首要的。在教學(xué)過程中我是通過在分析資料的過程中，

由學(xué)生自己比較、發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法。這樣可以使他們更深的體會(huì)到比較

法在進(jìn)化學(xué)的研究上的作用。在課本中很多內(nèi)容都涉及到了化石。很

多學(xué)生對(duì)化石不是很了解，但又有很大的興趣。為了滿足學(xué)生好奇心，

也為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。決定在本節(jié)課的開頭安排一個(gè)馬的進(jìn)化

的討論和講解。資料二中提到了始祖鳥，為了讓學(xué)生對(duì)這種在進(jìn)化史

上有著重要作用的生物有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，加入了始祖鳥的原始

化石圖片、鳥類以及以鱷魚為代表的爬行動(dòng)物的圖片，以便更好地鍛

煉學(xué)生比較分析的能力。

生物進(jìn)化的歷程是一個(gè)復(fù)雜又漫長(zhǎng)的過程。用進(jìn)化樹的形式介紹

這一內(nèi)容可以通過直觀又簡(jiǎn)潔的方式使學(xué)生接受這個(gè)知識(shí)。這里面涉

及到的生物種類雖然基本上都是學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，但是已經(jīng)隔

了一段時(shí)間。為了學(xué)生能更好地掌握這個(gè)知識(shí)，我先以小組討論根據(jù)

特點(diǎn)貼圖的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的脊椎動(dòng)物和植物的特點(diǎn)。在

完成進(jìn)化樹的填圖之后，縱觀全局，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出進(jìn)化的總趨勢(shì),

并且點(diǎn)出人類和其他生物來自共同祖先這一真理。讓學(xué)生明確保護(hù)生

物就是保護(hù)我們的家人。教育學(xué)生熱愛生命，關(guān)愛生命。

?教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1.舉例說出研究生物進(jìn)化的方法。

2.概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。

【過程與方法目標(biāo)】

通過利用觀察、對(duì)比，使自己的識(shí)圖能力進(jìn)一步提高。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

1.通過對(duì)化石資料的搜集，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，熱愛科學(xué)的態(tài)

度

2.通過對(duì)比生命起源認(rèn)識(shí)的不同觀點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)行唯物主義生命觀的

教育，自覺抵制非科學(xué)的觀點(diǎn)

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.生物進(jìn)化的證據(jù)。

2.生物進(jìn)化的大致歷程。

3.生物進(jìn)化的規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用對(duì)比的方法對(duì)生物的進(jìn)化進(jìn)行研究。在教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

照課本的插圖，對(duì)較早的動(dòng)物植物化石與較晚的植物與動(dòng)物或化石進(jìn)

行對(duì)比，從而形成生物的進(jìn)化觀點(diǎn)。

?課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：周密的教學(xué)設(shè)計(jì)，用powerpoint制作的多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。

?教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們初步了解了有關(guān)地球上生命的起源的內(nèi)容,

那么，現(xiàn)在地球上多姿多彩的生物，究竟是怎樣由地球上最初的生命

演變來的？

引入課題：生物進(jìn)化的歷程

活動(dòng)2【講授】新課講授

一、生物進(jìn)化的證據(jù)

老師：展示一些動(dòng)植物的化石，介紹什么是化石。并講解化石有規(guī)律

地出現(xiàn)在不同地質(zhì)年代的地層中。

展示馬的進(jìn)化歷程圖片：

向?qū)W生展示始祖鳥的化石圖片，并提出下列問題讓學(xué)生思考：

始祖鳥像鳥類嗎？它有跟鳥類相似的特征嗎？它有跟鳥類不同的特

征嗎？這些特征跟哪類動(dòng)物相似？你從始祖鳥身上可以得出什么結(jié)

論？你通過什么方法得出這樣的結(jié)論？

生物化石在地質(zhì)層中的分布有何規(guī)律？這種分布規(guī)律說明了什么？

學(xué)生：生分析、交流馬的進(jìn)化歷程說明了什么？現(xiàn)代馬是由軀體較小

的始祖馬經(jīng)過漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代逐漸進(jìn)化而來的。

生分析交流得出：根據(jù)始祖鳥和爬行動(dòng)物及鳥類的相同之處得出：鳥

類是由爬行類進(jìn)化來的。

生分析、交流并得出結(jié)論，同時(shí)明確：1.越簡(jiǎn)單、越低等的生物化

石總是出現(xiàn)在越古老的地層中。

2.越復(fù)雜、越高等的生物化石則出現(xiàn)在越晚近的地層中。

二、生物進(jìn)化的歷程

老師：引導(dǎo):科學(xué)家們通過對(duì)不同年代化石的縱向比較，以及對(duì)現(xiàn)在

生物種類的橫向比較等方法，推斷出了生物進(jìn)化的大致歷程。那么從

地球上最初的生命形式到現(xiàn)在形形色色的生物，究竟經(jīng)歷了哪些進(jìn)化

環(huán)節(jié)呢？

師:各小組完成游戲：生物進(jìn)化的主要?dú)v程拼圖

師：我們大家的共同杰作進(jìn)化樹完成了，老師充當(dāng)一名記者采訪采訪

我們的小成員，你這樣貼圖理由。

（教師走下講臺(tái)，開始進(jìn)行采訪。）

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)生物進(jìn)化的規(guī)律

師：一般來說，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)就是這樣的。生物進(jìn)化是生物長(zhǎng)

期進(jìn)化的結(jié)果。

學(xué)生：小組討論各種動(dòng)物的主要特征，并貼出圖片，進(jìn)行展示

交流拼圖的根據(jù)和理由：

小組1：進(jìn)化樹的特點(diǎn)

小組2：植物進(jìn)化的規(guī)律

小組3：動(dòng)物進(jìn)化的規(guī)律

得出生物進(jìn)化的規(guī)律：

生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生

三、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了生物進(jìn)化的大致歷程，也知道了如何

研究生物的進(jìn)化過程。從進(jìn)化樹上我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在地球上的每一種

生物實(shí)際上都有共同的祖先。因此愛護(hù)生物就是愛護(hù)我們的家人。

《生物進(jìn)化的學(xué)說》

?教學(xué)分析

《生物進(jìn)化的學(xué)說》是蘇教版八年級(jí)新教材上冊(cè)第十六章第三節(jié)。

本節(jié)內(nèi)容是生物進(jìn)化的學(xué)說。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了前面兩節(jié)生命

的誕生與生物的進(jìn)化歷程，而且把本節(jié)內(nèi)容放到第十六章第三節(jié)，就

是為了過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。這節(jié)課，在本章中起著至關(guān)

重要的作用，占據(jù)著核心地位。

?教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1.生物進(jìn)化的自然選擇學(xué)說及其意義。

2.加拉帕戈斯群島上地雀進(jìn)化的原因及其意義。

【過程與方法目標(biāo)】

1.知道達(dá)爾文進(jìn)化論的實(shí)質(zhì)。

2.能運(yùn)用達(dá)爾文進(jìn)化理論解釋樺尺蛾和長(zhǎng)頸鹿的變化。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)達(dá)爾文實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和追求真理的科學(xué)精神。

2.認(rèn)識(shí)主流的進(jìn)化學(xué)說，樹立唯物主義的自然觀。

3.領(lǐng)悟科學(xué)沒有絕對(duì)真理，科學(xué)知識(shí)只是一個(gè)不斷深化的過程，培養(yǎng)

懷疑精神和創(chuàng)新精神。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

概述達(dá)爾文生物進(jìn)化學(xué)說的基本思想及意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

說出達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說與其他進(jìn)化學(xué)說的關(guān)系

?課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：周密的教學(xué)設(shè)計(jì)，用powerpoint制作的多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。

?教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】生物進(jìn)化的學(xué)說

教學(xué)過程：

（一）設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課

屏幕展示有關(guān)達(dá)爾文的內(nèi)容描述，讓學(xué)生猜測(cè)出達(dá)爾文，從而激發(fā)學(xué)

生對(duì)生物進(jìn)化探究的興趣：

A.他是英國(guó)人。

B.他是一位偉大的科學(xué)家。

C.他在青年時(shí)代曾乘坐“貝格爾號(hào)”進(jìn)行過五年的環(huán)球航?？疾?。

D.他是《物種起源》的作者，書中提出的自然選擇學(xué)說被恩格斯譽(yù)為

“19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)之一”。

（二）新課學(xué)習(xí)

依托學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)將本節(jié)內(nèi)容主要分為三大塊：

識(shí)記：達(dá)爾文生物進(jìn)化學(xué)說的基本思想和意義；

理解：自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容；

應(yīng)用：運(yùn)用自然選擇學(xué)說解釋生物進(jìn)化。

1、識(shí)記：達(dá)爾文生物進(jìn)化學(xué)說的基本思想和意義。

“達(dá)爾文的生物進(jìn)化學(xué)說”既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

第一步：提出問題，用5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生閱讀課本64-65頁(yè)的內(nèi)

容，然后回答達(dá)爾文提出的學(xué)說。

第二步：再通過指導(dǎo)學(xué)生觀看課件上的圖片后，讓學(xué)生討論達(dá)爾文的

學(xué)說，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等、民主、和諧的課堂氛圍。

第三步：?jiǎn)l(fā)學(xué)生看書上的探究，分組討論加拉帕格斯群島上地雀進(jìn)

化的過程和原因，鼓勵(lì)學(xué)生提取平時(shí)積累的知識(shí)，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),

激起競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，最后識(shí)記達(dá)爾文生物進(jìn)化學(xué)說

的基本思想和意義。

2、理解：自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。

通過提出問題讓學(xué)生思考來過渡到第二塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)中：

地球上的生物都有很強(qiáng)的什么能力？

在生物進(jìn)化的過程中，為什么有些生物種類會(huì)滅絕？

新的生物種類是怎樣形成的？

在自然界中推動(dòng)生物不斷進(jìn)化的原因是什么？

接下來自然選擇學(xué)說的四項(xiàng)主要內(nèi)容我是這樣處理的：首先我做示范

講解第一項(xiàng)“過渡繁殖”，然后由學(xué)生進(jìn)行小組合作將后面的三項(xiàng)內(nèi)容

“生存斗爭(zhēng)”“遺傳變異”“適者生存、不適者被淘汰”討論后做小組報(bào)告。

在這個(gè)過程中要明白生物進(jìn)化的內(nèi)因、動(dòng)力和方向。最后師生共同小

結(jié)出流程圖。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們真正成為學(xué)

習(xí)的主人。

3、應(yīng)用：運(yùn)用自然選擇學(xué)說解釋生物進(jìn)化。

能運(yùn)用達(dá)爾文進(jìn)化理論解釋樺尺蛾和長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化。

（1）思考：深色樺尺蛾數(shù)量增加，淺色樺尺蛾數(shù)量減少，這是為什

么？

（2）活動(dòng)：捕食樺尺蛾的游戲。（通過這個(gè)游戲活動(dòng)推測(cè)樺尺蛾體

色變化的原因，從而懂得能運(yùn)用達(dá)爾文進(jìn)化理論解釋樺尺蛾的進(jìn)化。）

活動(dòng)后進(jìn)行學(xué)生的創(chuàng)新性思維訓(xùn)練：如果人們要使英國(guó)曼徹斯特地區(qū)

的淺色樺尺蛾又重新恢復(fù)為常見類型你認(rèn)為該怎樣做？

運(yùn)用自然選擇學(xué)說解釋長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化。（小組演示）

4、了解其他的生物進(jìn)化學(xué)說。

（1）現(xiàn)代綜合進(jìn)化論——變異是生物進(jìn)化的材料，自然選擇保留適

應(yīng)性變異。

（2）分子進(jìn)化中性論——所有生物的基因在代代相傳中積累微小的

有利變異。

（三）總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。

（四）隨堂練習(xí)，加深鞏固所學(xué)知識(shí)。

《人類的起源與進(jìn)化》

?教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1、概述人類起源于古猿。

2、概述人類進(jìn)化的主要?dú)v程。

【過程與方法目標(biāo)】

1、通過課前收集有關(guān)人類的起源和進(jìn)化的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、

獲取信息的能力。

2、通過比較猿與人的相似特征，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較法找出事物的異

同點(diǎn)的能力。

3、通過對(duì)人類的起源和進(jìn)化的探究，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及探索

科學(xué)奧秘的精神。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

1、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)人類的起源和進(jìn)化問題，認(rèn)

同人類進(jìn)化與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生逐步形成珍愛生命、熱愛勞動(dòng)、愛惜我們的生存家園一

一生物圈以及人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。

?1?教學(xué)重難點(diǎn)

1、知道人猿同祖，能說出人與猿的相似點(diǎn)。

2、說出人類進(jìn)化的主要?dú)v程。

?課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：周密的教學(xué)設(shè)計(jì)，用powerpoint制作的多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。

?教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

“我是從哪里來的？”人類對(duì)自身的產(chǎn)生一直是十分好奇的。人類

究竟是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣進(jìn)化的？從這一節(jié)課開始，讓我們共同解

答這個(gè)孩提時(shí)代的困惑，一起追隨科學(xué)家的足跡來探究人類起源的奧

秘吧！

自古以來，人類起源的問題就一直困擾著人們。神話傳說和宗教

理論使人們一直認(rèn)為是神造了人。直到18世紀(jì)，人類才開始對(duì)人和

動(dòng)物的關(guān)系有了比較正確的認(rèn)識(shí)。認(rèn)為人類是森林古猿進(jìn)化而來，人

類的進(jìn)化經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷程。

二、探究新知

探究一、人猿同祖

討論探究人與猿的關(guān)系

孕期尾牙齒染色體平均壽命共患疾病

猩猩223無322438結(jié)核

腦炎

黑猩猩240無322441感冒

天花等

大猩猩265無322436

人275無322370

老師提問：通過觀察上述表格，你能看出人和幾種猿之間存在怎樣的

關(guān)系？人與類人猿的相似之處說明了什么？

設(shè)計(jì)思想通過類人猿與人類的相似特征的比較，得出人、猿同祖的結(jié)

論。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較法找出事物的異同點(diǎn)，這樣的教學(xué)能留給學(xué)生

較深刻的印象。

互動(dòng)游戲

學(xué)生分組表演：請(qǐng)一位同學(xué)選擇三位好朋友，自己想好一句話并告訴

其中一位，要求他只用表情或動(dòng)作把這句話的意思傳給第二位，由第

二位再用同樣的方式傳給第三位朋友。最后由第三位朋友用語(yǔ)言表達(dá)

出原意來。

設(shè)計(jì)思想互動(dòng)游戲，活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)言在生活

中是多么的重要！

（強(qiáng)調(diào)：用語(yǔ)言進(jìn)行交流也是動(dòng)物與人的本質(zhì)區(qū)別之一。）

過渡：人、猿同祖，你能列舉出證據(jù)嗎？

列舉人、猿同祖的證據(jù)

師：大屏幕展示古生物家挖掘的不同時(shí)期的古人類化石圖片。

生：觀看討論得出化石是人、猿同祖的證據(jù)之一。

設(shè)計(jì)思想通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)人類的起源和進(jìn)化問

題，認(rèn)同人類進(jìn)化與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的

觀點(diǎn)。

探究二、人類進(jìn)化的主要?dú)v程

學(xué)生分小組閱讀、討論，并由老師進(jìn)行總結(jié)。

設(shè)計(jì)思想通過學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度價(jià)值觀教育。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到

勞動(dòng)的重要性，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

人類進(jìn)化的主要?dú)v程：化石證據(jù)表明，人類的祖先是森林古猿；多數(shù)

科學(xué)家認(rèn)為：人類進(jìn)化發(fā)展大約分為南方古猿、能人、直立人、智人

四個(gè)階段，分別對(duì)這四個(gè)

階段人類的特點(diǎn)進(jìn)行描述。

最后由老師對(duì)今天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行隨堂練習(xí)，加深鞏固

對(duì)內(nèi)容的理解與記憶。

《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)》

?教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1、列舉動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。

2、舉例說出動(dòng)物通過運(yùn)動(dòng)適應(yīng)環(huán)境。

3、舉例說出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量供應(yīng)。

【過程與方法目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能

力以及交流與合作能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

通過學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式的了解，使同學(xué)們能更加關(guān)注自然界的動(dòng)物,

讓他們能與之和諧相處，彼此成為永遠(yuǎn)的朋友，并深刻理解人與自然

和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式主要有哪些？

2.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要性

【教學(xué)難點(diǎn)】

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量來源

?課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)圖片、資料；制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集相關(guān)資料、交流討論；認(rèn)真完成課前預(yù)習(xí)。

?教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

結(jié)合課件上的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考動(dòng)物的棲息環(huán)境多種多樣,

它們的運(yùn)動(dòng)行式是否一樣呢？

【講授新課】

探究新知：

合作探究一、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式

1.分小組討論，引導(dǎo)學(xué)生形象描述幾種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式及如何完成

運(yùn)動(dòng)的。

生活環(huán)境動(dòng)物種類運(yùn)動(dòng)方式

水中魚蝦蛙鯽魚海豚草履蟲等游泳

蟹河蚌等爬行

陸地大象狗貓等行走

鴕鳥馬豹等奔跑

蛇蝸牛蜘蛛蚯蚓等爬行

蝗蟲袋鼠等跳躍

空中家鴿蝙蝠蜜蜂蜻蜓等飛行

2、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)歸納：

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式多種多樣，主要有哪些？動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式和它們的生

活環(huán)境有什么關(guān)系？

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式多種多樣，主要有飛行、奔跑、、游泳、爬行、行走、

跳躍等，不同生活環(huán)境中的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式也不同。

(1)水中生活的動(dòng)物主要依靠游泳。游泳是適應(yīng)水環(huán)境的運(yùn)動(dòng)方式

(2)陸地上的動(dòng)物可以有行走、爬行、奔跑、跳躍等多種運(yùn)動(dòng)方式。

爬行一依靠肌肉收縮或者付肢的運(yùn)動(dòng)把貼近地面的身體推向前進(jìn)。

如蝸牛、娛蚣、蛇、鱷。(特點(diǎn)：四肢不能將身體支撐起來)

行走一用四肢將身體支撐起來，并通過四肢的交替前伸和后瞪使

整個(gè)身體向前運(yùn)動(dòng)。如大象、熊。

奔跑一當(dāng)行走速度加快時(shí)，在某一瞬間四肢都會(huì)離開地面，身體

騰空，這種運(yùn)動(dòng)方式叫奔跑。如獵豹、鴕鳥。行走和奔跑的區(qū)別：奔

跑時(shí)，身體的在某一個(gè)瞬間騰空。

跳躍一依靠后肢的彈跳，使身體騰空運(yùn)動(dòng)。如蝗蟲、青蛙、袋鼠。

(特點(diǎn):后肢發(fā)達(dá))

(3)空中生活的動(dòng)物主要是飛行。

(不同的運(yùn)動(dòng)方式不僅適應(yīng)于不同的生活環(huán)境，而且在動(dòng)物的身體內(nèi)

也有不同的結(jié)構(gòu)與之相適應(yīng)。)

合作探究二、小組討論鳥類適應(yīng)飛行的特征

1、讓學(xué)生觀察課件鳥的結(jié)構(gòu)結(jié)合鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，討論鳥類適

應(yīng)飛行的特征？除了圖中顯示的特征外，你還能說出鳥類適應(yīng)飛行的

其他特征嗎？

(1)、身體呈流線型

(2)、前肢特化為翼，體表被覆羽毛

(3)、骨骼薄、長(zhǎng)骨中空

(4)、胸骨碩大、胸肌發(fā)達(dá)

(5)、用肺呼吸，氣囊輔助呼吸(雙重呼吸)；

(6)、食量大，消化能力強(qiáng)；直腸短不存糞便；

(7)、循環(huán)系統(tǒng)比較完善；

(8)、恒溫動(dòng)物

2、學(xué)生討論：動(dòng)物多樣的運(yùn)動(dòng)形式對(duì)動(dòng)物有什么意義？

(動(dòng)物通過運(yùn)動(dòng)可以適應(yīng)環(huán)境，提高生存能力。)

動(dòng)物在長(zhǎng)期的進(jìn)化過程中，逐漸形成了一系列通過運(yùn)動(dòng)適應(yīng)環(huán)境的特

征，從而提高生存的能力。例如，在草原上，獅通過快速的奔跑才能

捕食到其他奔跑的動(dòng)物。

動(dòng)物通過運(yùn)動(dòng)還能迅速遷移到更為適宜的棲息地和生殖場(chǎng)所，從而有

利于自身的生存和繁衍。例如，一些鳥類在不同季節(jié)南北遷徙，除了

獲得足夠的食物外，還在遷徙地的適宜環(huán)境里完成筑巢、孵卵、育雛

等生殖活動(dòng)。

合作探究三、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的的能量供應(yīng)

假如你今天一天沒吃飯，會(huì)怎么樣？觀察教材圖，討論和動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的

能量間接來源于什么？直接來源于什么？

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量間接來源于食物，食物中的有機(jī)物通過細(xì)胞的

呼吸作用將能量釋放出來。一部分熱能維持體溫，大部分貯存在ATP

供各種生命活動(dòng)需要,動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量直接來源于ATPO

《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)》

?教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1舉例說出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)。

2舉例說明脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成和功能。

【過程與方法目標(biāo)】

1通過觀察了解不同的動(dòng)物依靠特有的運(yùn)動(dòng)器官進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

2通過觀察分析脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

通過觀察交流培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)和脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成

【教學(xué)難點(diǎn)】

脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成

?課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：收集一些圖片。周密的教學(xué)設(shè)計(jì)，用powerpoint制作

的多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，通過報(bào)刊、雜志和網(wǎng)站，搜集資料。

?教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

我們共同學(xué)習(xí)了第一節(jié)一一《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》。不同的動(dòng)物有著不同的

運(yùn)動(dòng)，（展示魚、蚯蚓、蜻蜓、鳥的圖片，學(xué)生回到問題），今天這

節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第七章第二節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)要依賴于一定的結(jié)

構(gòu)》。

設(shè)計(jì)意圖:通過展示，讓學(xué)生感知?jiǎng)游锒喾N多樣的運(yùn)動(dòng)，并能說出動(dòng)

物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。

【講授新課】

探究新知：仔細(xì)閱讀教材。圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過閱讀教材,獨(dú)立思考，

感知本節(jié)內(nèi)容。

一動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)

1.根據(jù)老師提出的問題探究多細(xì)胞動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官。

2.跟著老師的提示回答單細(xì)胞動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)。

3.探討螞蟻的運(yùn)動(dòng)的器官。

通過設(shè)問引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括、總結(jié)等能力。

利用所學(xué)知識(shí)解析日?，F(xiàn)象，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成：

1.知識(shí)點(diǎn)出示：（1）骨（2）關(guān)節(jié)（3）肌肉

2.小組合作完成下列思考題：

1）.骨：作用

2）.關(guān)節(jié)：說說自己的身體都有哪些關(guān)節(jié)？關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)及作用？

3）.骨骼?。汗趋兰〉慕Y(jié)構(gòu)及功能？

方法：指導(dǎo)學(xué)生說出上肢骨、下肢骨的組成。師展示關(guān)節(jié)模式圖，并

講解各結(jié)構(gòu)的位置、形狀、功能。進(jìn)一步展示骨骼肌的結(jié)構(gòu)圖，明示

肌腹和肌腱。

綜合以上問題，通過學(xué)生熟悉的物體作類比，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，

培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系、觀察等能力。

設(shè)計(jì)意圖:通過演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，能說出肱肌在自己

身上的位置，并能描述關(guān)節(jié)和骨骼肌的基本結(jié)構(gòu)。

預(yù)計(jì)：學(xué)生能夠找到肌和骨的位置，能完成關(guān)節(jié)圖的填寫和骨骼肌由

肌腹和肌腱組成。

3.運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生和意義

1）討論：對(duì)照人的屈肘和伸肘運(yùn)動(dòng)示意圖思考：人的屈肘和伸肘運(yùn)

動(dòng)是如何完成的？

方法：教具演示，學(xué)生口述。

明確：屈肘時(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張。伸肘時(shí)，肱三頭肌收

縮，肱二頭肌舒張。

設(shè)計(jì)意圖：利用組裝好的模型解決屈肘和伸肘時(shí)骨、關(guān)節(jié)、肌肉的相

互配合情況，并在老師提示下通過解決問題，認(rèn)識(shí)到三部分的作用缺

一不可。

預(yù)計(jì)：學(xué)生能夠說出屈肘和伸肘時(shí)骨、關(guān)節(jié)、肌肉的相互配合情況,

并能根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)解決問題，認(rèn)識(shí)到各部分的重要性。

2）難點(diǎn)突破：骨骼肌繞過關(guān)節(jié)連在不同的骨上。

幫助學(xué)生理解“肌肉牽拉骨繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)”。

講解運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生。

生體驗(yàn)并理解運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生過程。

以組為單位討論問題，促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作、交流，提高解決問題的

能力。

《動(dòng)物行為的主要類型》

?教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1、舉例說明動(dòng)物的多種行為；

2、舉例說明動(dòng)物行為對(duì)其生存和生殖的意義。

【過程與方法目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、小組合作探究能力以及表達(dá)交流

o【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

通