蘇教版八年級生物上冊全冊教學(xué)設(shè)計

《五彩繽紛的植物世界》

?教材分析

在學(xué)生學(xué)習了植物主要類群后，通過活動讓學(xué)生了解植物與人類

的密切關(guān)系，如糧食植物、蔬菜植物、中藥植物和珍稀植物等等，并

形成一個觀念：植物是人類不可缺少的朋友，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛自然,

熱愛植物的情感，促使學(xué)生關(guān)注我國的珍稀植物。

?教學(xué)目標

【知識與能力目標】

1、說出植物的主要類群及特征。

2、舉例說出植物與人類生活的密切關(guān)系。

3、關(guān)注我國的珍稀植物。

【過程與方法目標】

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察的習慣，具有動手操作的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和加工信息的能力。

3、提高學(xué)生的語言表達能力。

【情感態(tài)度價值觀目標】

1、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物圈中各種綠色植物的情感，了解人與自然和諧

發(fā)展的意義。

?教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

1、說出植物的主要類群及其特征。

2、舉例說出植物與人類的關(guān)系。

3、關(guān)注我國的珍稀植物。

【教學(xué)難點】

1、說出植物主要類群的特征及其對環(huán)境的適應(yīng)。

2、說出植物各類群之間的相互關(guān)系。

3、探究水生植物對水生環(huán)境的適應(yīng)。

?課前準備

1、教師準備：收集一些不同類群植物的圖片，錄像。采集一些松樹

的球果。周密的教學(xué)設(shè)計，用powerpoint制作的多媒體課件。

2、學(xué)生準備：通過報刊、雜志和網(wǎng)站，搜集一些有關(guān)藻類植物、苔

薛植物、蕨類植物和種子植物方面的資料。

?教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

地球上的生物多種多樣、豐富多彩.從總體上，地球上的生物可

分為哪幾類？

（讓學(xué)生回憶）當我們漫步郊外時，最先映入眼簾的就是五彩繽紛

的植物世界，地球上現(xiàn)存的植物大約有30多萬種，根據(jù)植物的生活

習性、形態(tài)結(jié)構(gòu)，可分為藻類植物、苔葬植物、蕨類植物、種子植物

四大類群，它們有哪些特征?生活環(huán)境怎樣?之間有什么關(guān)系呢?這一

節(jié)課，我們就來探究這些問題。

【講授新課】

探究新知：

（一）藻類植物：

1.課件展示:播放PPT讓學(xué)生帶著問題觀看.

2.學(xué)生討論、交流,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納藻類植物的特征.（課件展示）。

（1）、特征：單細胞或多細胞，含葉綠體（葉綠素），無根、莖、葉

分化；（2）、生活環(huán)境：一般生活在水中；（3）、生殖方式：泡子

生殖，生殖過程離不開水；（4）意義：食品、原料；（5）常見種類：

衣藻、團藻、水綿、硅藻。

（二）苔群植物：

1.課件展示：展示討論問題。

2.教師強調(diào)重點，引導(dǎo)學(xué)生歸納苔葬植物特征。（課件展示）

（1）、特征：沒有真正的根（假根），分化出莖和葉，無輸導(dǎo)組織；

（2）、生活環(huán)境：陰濕地面；（3）、生殖方式：抱子生殖，生殖過

程離不開水；（4）、意義：水土保持、指示植物；（5）、常見種類：

葫蘆薛、地錢。

（三）蕨類植物：

1.課件展示：展示討論問題。

2.教師強調(diào)重點，引導(dǎo)學(xué)生歸納蕨類植物特征。（課件展示）

（四）種子植物：

1.課件展示。

2.學(xué)生觀看圖片，分析、討論、歸納被子植物和裸子植物的特征。

（五）角色扮演：比較種子植物與藻類、苔葬、蕨類植物的區(qū)別及各

個特征。

（六）我國有珍稀植物400多種，其中國家

一級保護植物有：楸楞、水杉、金花茶、琪桐等；

二級保護植物有：荷葉鐵線蕨、龍棕、紅檜等。

【課堂小結(jié)】

課件展示：樹狀圖/流程圖。

教師點拔、強調(diào)重點。

進化趨勢

由水生到陸生，由簡單到復(fù)雜，由低等到高等。

與人類生活的關(guān)系

植物是自然界中的“生產(chǎn)者”，它們“生產(chǎn)”有機養(yǎng)料，為人們提供食物;

它們通過光合作用，吸收二氧化碳，同時釋放氧氣；有的味美可食;

有的可供觀賞；有的可供藥用；裸子植物是構(gòu)成森林的重要樹種，也

是常見的綠化樹種；種子植物給人類提供糧、棉、油、蔬菜、水果等。

《千姿百態(tài)的動物世界》

?教學(xué)目標

【知識與能力目標】

1.概述動物（無脊椎動物、脊椎動物）的主要特征

2.概述動物與人類生活的關(guān)系

3.能夠依據(jù)一定的標準對動物進行分類

4.關(guān)注我國的珍惜動物

【過程與方法目標】

1.通過學(xué)生脊椎動物各大類群的特點，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。

2.通過討論活動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、分析思考能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集資料、信息處理、概述總結(jié)和表達交流能力。

【情感態(tài)度價值觀目標】

1.認同動物是生物圈中主要成員的觀點，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物、保護動

物的情感。

2.滲透結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。

3.使學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會合作、學(xué)會傾聽，樂于討論，從而體驗與人

交流合作的快樂。

?教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

L探究不同土壤環(huán)境中的無脊椎動物和椎動物的主要類群

2.學(xué)會用辯證的觀點認識動物與人類的關(guān)系

3.調(diào)查活動的組織開展與落實

【教學(xué)難點】

1通過討論活動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、分析思考能力。

2滲透結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。

?課前準備

1、教師準備：收集一些不同類群動物的圖片，錄像。周密的教學(xué)設(shè)

計，用powerpoint制作的多媒體課件。

2、學(xué)生準備：課前預(yù)習，通過報刊、雜志和網(wǎng)站，搜集一些有關(guān)無

脊椎動物和脊椎動物方面的資料。

?教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

通過精美的動物圖片，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興

趣、好奇心和求知欲望，使學(xué)生一上課就融入學(xué)習和探究的氛圍中。

然后教師順勢拋出本節(jié)課題：在人類文明的演化過程中，動物給人

類很大的幫助，今天就讓我們一起走進千姿百態(tài)的動物世界，去了解

它們、關(guān)心它們。

設(shè)計思想利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在特定的情景中感受、思

考、置疑，喚起學(xué)生好奇心，學(xué)生的心情愉悅，興趣盎然，主動建構(gòu)

科學(xué)知識

【講授新課】

探究新知：

地球上的動物已知的大約有150萬種.科學(xué)家們把它們分為兩大

類：無脊椎動物和脊椎動物,其中無脊椎動物占95%,脊椎動物占有5%,

無脊椎動物和脊椎動物包括哪些動物呢？有哪些特征、有什么區(qū)別呢?

和人類有什么關(guān)系呢？

(-)無脊椎動物

提前讓學(xué)生課外觀察不同土壤環(huán)境中的無脊椎動物的種類和數(shù)量等。

全班交流、討論，得出結(jié)論。

討論問題:

(1)在不同的土壤環(huán)境中，無脊椎動物的種類是否相同？為什

么？

(2)土壤中無脊椎動物與其生活環(huán)境是如何相互適應(yīng)、相互影

響的？

活動得出結(jié)論：

(1)動物生活在適宜自己生活的環(huán)境中。

(2)動物與環(huán)境是相互影響的，也說明生物之間是相互聯(lián)系的。

1、出示圖片，討論無脊椎動物種類：

(1)環(huán)節(jié)動物：蚯蚓、螞蟆、沙蠶

(2)軟體動物：珍珠貝、蝸牛、槍烏賊

(3)節(jié)肢動物；河蟹、蜘蛛、蝴蝶、螳螂、蝗蟲、娛蚣

學(xué)生：以小組為單位，進行討論，分別說出環(huán)節(jié)動物、軟體動物和節(jié)

肢動物在外部形態(tài)上有什么特點？生活環(huán)境如何？

最后討論無脊椎動物與人類生活的關(guān)系，再由老師進行總結(jié)歸納。

(―)脊椎動物

猜一猜：分別展示魚、青蛙、鱷魚、鳥類的骨骼標本圖片，讓學(xué)生猜

出骨骼標本代表的動物。

提問：前面我們學(xué)習的無脊椎動物有這樣的骨骼嗎？

這些骨骼雖然形態(tài)各異，但有什么共同之處？

由此引出：脊椎動物。

請學(xué)生列舉平常熟悉的動物中還有哪些屬于脊椎動物。

講解脊椎動物的分類。

請學(xué)生列舉平常熟悉的動物中還有哪些屬于脊椎動物。

講解脊椎動物的分類

1.魚類

展示養(yǎng)有金魚和鯽魚的水箱圖，提問：你們看到了哪些動物？它們生

活在什么環(huán)境中？請同學(xué)們4人一組，觀察桌上水槽里的活鯽魚，提

出你想知道的問題。

根據(jù)學(xué)生提出的問題，指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究活動：觀察鯽魚

目的：描述鯽魚的外部形態(tài)及其與環(huán)境的關(guān)系。

器材：鯽魚，解剖盤，鎰子，水槽，紅墨水，滴管，自來水，膠帶，

剪刀等。

指導(dǎo)：

認一認

將鯽魚放在解剖盤中，觀察鯽魚的外部形態(tài)

(1)鯽魚的身體分為幾部分？

(2)外形有什么特點？體色怎樣？

(3)鯽魚的運動器官是什么？各有多少個？

(4)鯽魚的身體兩側(cè)鱗片上的小孔是什么？

摸一摸

用手觸摸魚的體表，感覺體表的特點。

試一試

(1)將鯽魚放入水槽，用滴管吸取紅墨水滴在鯽魚口的前部，觀察

現(xiàn)象，了解魚類是如何通過鯉獲得水中氧氣的。

(2)探究魚鰭和運動的關(guān)系。

先復(fù)習科學(xué)探究的一般步驟。

再對各小組的探究問題進行明確(一、二組探究尾鰭的作用，三、四

組探究胸鰭和腹鰭的作用，五組探究臀鰭的作用，六組探究背鰭的作

用。)

給出15分鐘時間，讓學(xué)生充分實驗，實驗后，組織學(xué)生討論各組實

驗方案，比較利弊。

展示各種魚鰭的作用與學(xué)生的結(jié)果做比較。

議一議

鯽魚有哪些特點與它在水中生活相適應(yīng)？

(體型、體色、體表鱗和黏液、鰭游泳、鰥呼吸、側(cè)線、用鰥呼吸、

用鰭游泳、體內(nèi)有膘)

想一想

(1)人為什么不能像魚一樣在水中呼吸呢？

(2)鯽魚為什么可以在不同水層自由游泳？

(膘可以調(diào)節(jié)身體的比重)

捋一捋

提問：除了鯽魚外，你還知道哪些魚呢？

讓學(xué)生交流課前收集的魚類圖片或資料。

我國是世界上魚類最豐富的國家之一。投影展示我國主要的淡水魚類

和海洋魚類。看了這么多的魚類圖片，你能說一說它們的主要特征是

什么嗎？

2.接下來討論其他類型的脊椎動物。

(1)分配學(xué)習任務(wù)。全班分成了四個小組，一組學(xué)習兩棲動物的相

關(guān)知識，二組學(xué)習爬行動物的相關(guān)知識，三組學(xué)習鳥類相關(guān)的知識,

四組學(xué)習哺乳動物的相關(guān)知識。

各組學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容進行學(xué)習活動。(討論，分配任務(wù)，組織

表達)

(2)各組學(xué)生全面展示自學(xué)成果：

一組學(xué)生匯報兩棲動物的知識，具體做法是一名學(xué)生帶著大家一起學(xué)

習兩棲動物的特點，數(shù)量等；另一名學(xué)生介紹幾種兩棲動物（大屏展

示）；第三名學(xué)生出示練習題，以檢查同學(xué)們的學(xué)習效果。

依次第二組，第三組，第四組用同樣的方法匯報。

教師在這講解之中可以補充。同時幫助學(xué)生操作利用多媒體。

（3）最終將各類型脊椎動物的特點進行總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生進行復(fù)習。

3.脊椎動物與人類生活的關(guān)系

由老師帶領(lǐng)學(xué)生進行討論，最終進行總結(jié)。

（三）珍惜動物

羅列幾組圖片，帶學(xué)生認識并對珍惜動物進行記憶。

《神奇的微生物》

?教學(xué)目標

【知識與能力目標】

1、描述細菌、真菌和病毒主要特征。

2、說出細菌、真菌和病毒與人類生活的關(guān)系。

【過程與方法目標】

收集整理從網(wǎng)上查詢有關(guān)細菌、真菌、病毒的信息資料，培養(yǎng)學(xué)生獲

取信息、處理信息的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識的能力。

【情感態(tài)度價值觀目標】

1、在小組探究中培養(yǎng)合作意識和嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。

2、關(guān)注微生物與人類的關(guān)系，樹立事物都是一分為二的辨證觀點。

?教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

1、描述細菌、真菌和病毒的主要特征。

2、細菌、真菌和病毒與人類生活的關(guān)系。

【教學(xué)難點】

描述細菌、真菌和病毒的主要特征及它們與人類生活的關(guān)系。

?課前準備

1、教師準備：收集一些微生物的圖片，錄像。周密的教學(xué)設(shè)計，用

powerpoint制作的多媒體課件。

2、學(xué)生準備：課前預(yù)習，通過報刊、雜志和網(wǎng)站，搜集一些有關(guān)微

生物方面的資料。

?教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

引導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料，通過小資料，讓學(xué)生了解到微生物無處不

在，微生物和我們生活關(guān)系非常密切，今天就我們來學(xué)習神奇的微生

物。

【講授新課】

探究新知：

介紹微生物的種類和特點

講授內(nèi)容

（一）細菌

1、個體大小：個體比病毒略大些，觀察細菌常用光學(xué)顯微鏡，通常

以微米（Micrometer,um;lum=l/1000mm）作為測量它們大小的單位。

肉眼的最小分辯率為0.2mm,觀察細菌要用光學(xué)顯微鏡放大幾百倍到

上千倍才能看到。

2、形狀分三種：球菌、桿菌和螺旋菌。

3、細菌的結(jié)構(gòu)：沒有成形的細胞核。一般有細胞壁、細胞膜、細胞

質(zhì)和核物質(zhì)。有的有莢膜和鞭毛。莢膜有保護作用。鞭毛有助于細菌

的運動。

4、細菌的營養(yǎng)方式：異養(yǎng)

有兩種方式（1）寄生：從活的生物體內(nèi)吸取營養(yǎng)物質(zhì)。（2）腐生:

依靠分解動植物的遺體來獲取營養(yǎng)物質(zhì)。

5、細菌與人類的關(guān)系

有益的方面：人們利用醋酸桿菌制食醋，利用乳酸菌生產(chǎn)酸奶，豆類

植物中的根瘤菌可以固氮，為人類提供大量的蛋白質(zhì)

有害的方面：夏天食物變質(zhì)通常是細菌繁殖所致，一些細菌能使人患

病，肺結(jié)核、肺炎分別是由結(jié)核桿菌、肺炎雙球菌引起的，一些細菌

能使人們養(yǎng)殖的動物或植物患病，造成經(jīng)濟上的損失。

6、細菌對自然界的意義

細菌會促使動植物遺體不斷地腐爛、分解，最終使它們消失掉。

動植物遺體分解生成的二氧化碳和無機鹽，又是植物制造有機物的必

不可少的原料?？梢姡毦鷮τ谧匀唤缰卸趸嫉任镔|(zhì)的循環(huán)起著

重要的作用。

（二）真菌

1、已被描述的真菌約有10萬種，其中絕大部分是有益的，在生態(tài)學(xué)

上起著分解者的作用。真菌種類繁多，適應(yīng)性強，幾乎所有有機物上

都可以發(fā)現(xiàn)真菌的存在，但他們在潮濕、營養(yǎng)豐富的環(huán)境中生長得最

好。

2、真菌的結(jié)構(gòu)：細胞核、細胞質(zhì)、細胞膜和細胞壁

3、真菌的生活：真菌細胞沒有葉綠體，需依靠現(xiàn)成的有機物，營寄

生生活或腐生生活。

4、真菌與人類生活的關(guān)系：

有益方面：食用真菌；藥用真菌（用猴頭菌制成的的猴菇菌片可用來

治療消化道腫瘤。豬苓用于治療肺癌，可以減緩癥狀。）；制米酒（曲

霉、毛霉、酵母菌等）；制饅頭，面包用干酵母；釀酒用啤酒酵母

有害方面：真菌常引起食品以及工業(yè)產(chǎn)品如紡織、皮革制品、紙張、

木器、光學(xué)儀器等的霉變；真菌還引起動植物或人的病害，如馬鈴薯

晚疫病、小麥銹病、人的腳癬等。

（三）病毒

1、個體大?。翰《緜€體微小，只有在電子顯微鏡下才能看到。

2、結(jié)構(gòu)：沒有細胞結(jié)構(gòu)，只有蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)一核酸，是結(jié)

構(gòu)最簡單的生物

3、病毒不能獨立生活，必須寄生在其他生物活的細胞內(nèi)。對寄主產(chǎn)

生危害。

4、病毒的種類：動物病毒、植物病毒以及細菌病毒。

5、病毒的結(jié)構(gòu)：DNA+蛋白質(zhì)。

6、病毒與人類生活的關(guān)系：使人和其他生物患病并危及其健康。例

如：人類的天花、病毒性肝炎、脊髓灰質(zhì)炎、流感等，動物的口蹄疫、

狂犬病等，以及植物的煙草花葉病、馬鈴薯退化病、小麥銹病等；農(nóng)

業(yè)方面，利用昆蟲病毒研制出生物殺蟲劑，如棉鈴蟲病毒殺蟲劑；醫(yī)

學(xué)方面，利用病毒研制疫苗，如：乙肝疫苗、流感疫苗。

對上述內(nèi)容利用樹狀圖進行小結(jié)。

《生物的分類》

?教學(xué)目標

【知識與能力目標】

能舉例說出生物分類的依據(jù)；舉例說出生物分類的等級；

【過程與方法目標】

教師給出自學(xué)提綱，學(xué)生以小組的形式進行自學(xué)，閱讀教材，圍繞教

師給出的提綱展開討論。

【情感態(tài)度價值觀目標】

激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛豐富多彩的生物世界。

?教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

列舉生物分類的依據(jù)；舉例說出生物分類的等級。

【教學(xué)難點】

描述種的概念。

?課前準備

1、教師準備：周密的教學(xué)設(shè)計，用powerpoint制作的多媒體課件。

2、學(xué)生準備：課前預(yù)習，收集生物類群資料。

?教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

師：在浩瀚的宇宙中，地球經(jīng)過漫長的演化孕育了生命。從冰封的北

極雪原到炎熱的赤道叢林，從喜馬拉雅山之巔到大西洋的深層海底,

地球上到處充滿著生命，展示著生物世界的豐富多彩。

師：地球上的生物是多種多樣的，現(xiàn)存的生物估計至少有400萬種,

已經(jīng)絕滅的種類更多，那么我們將如何來識別、利用和保護它們呢？

生：對生物進行分類。

師：你們說得很對。這一節(jié)課我們所要學(xué)習的內(nèi)容就是“生物的分類”。

在生物分類的過程中，可以根據(jù)生物間的“異”來加以區(qū)分，根據(jù)生物

間的“同”來加以合并。在這一節(jié)里我們要學(xué)習的目標是：

二、生物分類的依據(jù)

師：我們先看兩張圖片。

［多媒體演示稿］

昆蟲標本

師：請同學(xué)們說說為什么要對昆蟲進行標號，目的是什么。

生：便于識別和分類。

師：那么，分類的目的又是什么呢？

［學(xué)生閱讀］課本內(nèi)容“一、生物分類的依據(jù)”

生：對生物進行分類的目的是有利于人們認識和研究它們。

［多媒體演示稿］

生物的類群

師：根據(jù)教科書上的圖，說出生物應(yīng)該分為幾個類群。

生：植物、動物、微生物。

師：根據(jù)教科書上的圖，說說生物學(xué)家對生物進行分類的依據(jù)是什么。

生：對生物進行分類的目的是有利于人們認識和研究它們。

［多媒體演示稿］

生物的類群

師：根據(jù)教科書上的圖，說出生物應(yīng)該分為幾個類群。

生：植物、動物、微生物。

師：根據(jù)教科書上的圖，說說生物學(xué)家對生物進行分類的依據(jù)是什么。

［學(xué)生閱讀］課本內(nèi)容

生：依據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、營養(yǎng)方式、在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以

及在進化上親疏遠近的關(guān)系等等,將生物分為若干類群。例如，植物、

動物、微生物(細菌、真菌、病毒)。

師：很好，誰還有不同意見？

生：有，生物分為五界系統(tǒng)(已看過閱讀)，包括原核生物、原生生

物、真菌界、植物界、動物界。

課外閱讀“生物的分類”

師：歸納生物分類的依據(jù)等?！拔褰缦到y(tǒng)”是一種分類學(xué)說，現(xiàn)在還有

人認為應(yīng)該在五界系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，再加上“病毒界”，成為“六界系統(tǒng)”。

將來如果有同學(xué)感興趣可以參與生物分類的研究.

三、生物的分類等級

［多媒體演示稿］

生物分類等級示意圖

分4人小組進行討論：

(1)貓、虎、豹、狼、狗五種動物間有什么共同特征？

(2)根據(jù)相似程度的不同，它們分為幾大類？

（3）圖示中的分類等級如何準確地表述？

（4）嘗試根據(jù)圖示給五種動物報“戶口”。

（5）完成人、猩猩分類等級的表述。

（6）描述種的概念、種的基本特征。

（7）根據(jù)分類單位中的相互關(guān)系，對它們間的親緣關(guān)系加以區(qū)別。

師：哪一個小組討論好了？請談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

生：（一組）我回答前三個問題，行嗎？（教師：好的）

答：①這五種動物外表很相似，它們都喜歡食肉，都屬于食肉目。

②根據(jù)相似程度的不同分為三大類（貓、豹、犬屬）。③圖示中分

為七個等級，從大到小依次為：界、門、綱、目、科、屬、種。

師：你回答的很正確，誰來給圖中五種動物報“戶口”？（生：笑）。

生：（二組）我來回答。貓為哺乳綱、食肉目、貓科、貓屬；豹、虎

為哺乳綱、食肉目、貓科、豹屬；狗、狼為哺乳綱、食肉目、犬科、

犬屬。

師：誰來報人和猩猩的“戶口”？

生：（搖頭）不知道。

［多媒體演示稿］

生物分類的等級示意圖，設(shè)計打出：哺乳綱、靈長目、類人猿科。

生:?。。@訝）

生：我來回答第6個問題。種，又叫物種，是最基本的分類單位。特

征有三：①形態(tài)、結(jié)構(gòu)及生理功能相似；②生態(tài)分布基本相同；③

在自然條件下通過同種生物的有性生殖可以生育有生殖能力的后代。

師：打出［多媒體演示稿］思維拓展2。你們支持哪種觀點？要陳述

理由！

生：（各不相同）第1組同意第一種看法，第2、3組大多同意第二

種看法。

師：讓我們仔細討論一下。

［多媒體演示稿］

種的概念、特征

生：噢！

師：誰來回答第7個問題？

四、教師總結(jié)：今天你的收獲：

［多媒體演示稿］

五、作業(yè)安排：

1、將勾畫重點記會。

2、將課后練習題做完。

3、預(yù)習下一節(jié)內(nèi)容。

六、課堂練習：

［多媒體演示稿］

《生物多樣性》

?教學(xué)分析

就本冊第六單元知識整體來分析，前兩章為本章內(nèi)容做了一個很

好的鋪墊。學(xué)生學(xué)習生物的分類，認識生物的多樣性，都是為了更好

地保護和合理利用生物的多樣性。保護生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的

重要內(nèi)容。學(xué)生通過前面幾章的學(xué)習，已經(jīng)知道了地球上生物種類繁

多，為學(xué)生學(xué)習本節(jié)課的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。通過一年多對生物的學(xué)習，

學(xué)生收集資料、整理資料、語言表達、與人合作等的能力已經(jīng)大大加

強。學(xué)習態(tài)度更加主動，參與意識有所增強，初步具備了關(guān)注生物圈

可持續(xù)發(fā)展的意識。同時一，由于生理和心理的不斷成熟，他們的認知

水平和接受能力有較大提高，渴望表達和被人認可，這些都為自主探

究學(xué)習創(chuàng)造了條件。

?教學(xué)目標

【知識與能力目標】

1、闡明生物多樣性的含義，列舉生物多樣性的三個層次

2、舉例說明生物多樣性的價值

3、說明保護生物多樣性的重要意義

【過程與方法目標】

1、通過資料分析培養(yǎng)分析、歸納問題的能力

2、通過列舉事例，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力

【情感態(tài)度價值觀目標】

1、對我國生物多樣性的豐富和獨特性有初步的認識，形成愛國、愛

家鄉(xiāng)的情感

2、關(guān)注生物的多樣性，認同保護生物多樣性的重要意義

?教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

1、闡明生物多樣性的含義

2、舉例說明生物多樣性的價值

【教學(xué)難點】

對生物遺傳多樣性和生物多樣性潛在價值的理解。

?課前準備

1、教師準備：準備資料《我國豐富而獨特的生物多樣性》。周密的

教學(xué)設(shè)計，用powerpoint制作的多媒體課件。

2、學(xué)生準備：課前預(yù)習，通過報刊、雜志和網(wǎng)站，搜集一些有關(guān)資

料。

?教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

激發(fā)學(xué)生興趣

同學(xué)們，我們共同生活的家園是什么？在這個藍色的星球上生活

著各種各樣的生物,種類繁多，數(shù)量巨大，奇妙的生物世界精彩紛呈，

讓我們感受到無限的美好。但是，你們可曾想到，現(xiàn)在地球上每隔一

小時就有一個物種滅絕，有很多物種還沒有被發(fā)現(xiàn)被認識就從地球上

永遠消失了，生物的種類在不斷地減少，這樣下去，終究會引起嚴重

的環(huán)境的問題，今天我們來關(guān)注生物的多樣性。

活動1【活動】資料分析

短文閱讀《我國豐富而獨特的生物多樣性》，思考我國的生物多樣性

又體現(xiàn)在哪些方面？

活動2【活動】指名學(xué)生回答

我國生物多樣性體現(xiàn)在四個方面，一是植物特有種繁多，二是動物物

種十分豐富，三是3.栽培植物和家養(yǎng)動物種類豐富，四是生態(tài)系統(tǒng)多

種多樣.

活動3【講授】我國生物多樣性

這四個方面前三點實際上可以歸納為一點，那就是物種的多樣性。第

二個方面就是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，這與我國國土面積廣大，幅員遼闊

有關(guān)，從東到西，從南至北，縱橫萬里，不同的氣候條件和土壤條件，

形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，如森林、草原和荒漠等等。

活動4【講授】歸納生物多樣性

根據(jù)我國生物的多樣性我們就知道生物多樣性至少包括兩個方面，一

是物種的多樣性，二是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

活動5【活動】提問：

大千世界，蕓蕓眾生，地球上生物的種類到底有多少呢？有誰知道？

活動6【活動】閱讀數(shù)據(jù)

已知地球上生物約50萬種，動物150多萬種，細菌和真菌約10萬種。

活動7【活動】閱讀數(shù)據(jù)：我國物種情況和在世界所占的比例。

我國生物種類情況

生物類群已知種占世界比例

苔麻植物約22009.7%

蕨類植物約2200-260022%

裸子植物約25029.41%

被子植物30000約10%

脊椎動物634713.97%

鳥類124413.1%

魚類386220.3%

活動8【講授】小結(jié)

不管我國還是世界上生物的種類都很多，這就是物種的多樣性，是生

物多樣性最直接的體現(xiàn)。

活動9【講授】生物個體數(shù)目多

生物的種類是如此多，而每一物種內(nèi)個體的數(shù)量多一般都很多，例如

人，不管是東方人西方人，歐洲人，非洲人，黃種人，都只能算一個

物種，地球上已經(jīng)有了70多億人口了。

活動10【活動】提問

那生物種內(nèi)的個體之間是否完全相同呢？就像人，在七十億中能找到

第二個你嗎？人是這樣，這說明其他的生物也是這樣？

活動11【活動】觀看圖片

觀看同種生物不同個體的圖片。

活動12【活動】提問

這說明世界上任何一個生物都是獨一無二的，即使同種生物之間也有

這樣那樣的區(qū)別。那這些區(qū)別主要是由什么的不同引起的呢？

活動13【講授】講解

那說明彼此的遺傳物質(zhì)不同，每個生物都是獨一無二的，這是因為每

一個生物的遺傳物質(zhì)也是獨特唯一。每一物種的個體多，也說明了遺

傳物質(zhì)多樣，這就是生物多樣性的第二個方面。

活動14【講授】講解

生物多樣性的第三個方面就是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，也就是生物生存環(huán)

境的多樣，地球上生態(tài)系統(tǒng)多種多樣。出示各種生態(tài)系統(tǒng)的圖片，指

導(dǎo)學(xué)生觀察。

活動15【活動】觀察圖片

出示各種生態(tài)系統(tǒng)的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

活動16【活動】小結(jié)生物的多樣性

指名學(xué)生回答生物多樣性的含義。

活動17【活動】讀詩歌

出示一首詩，指名學(xué)生朗讀。

活動18【活動】提問

詩中的他們指什么？詩中提到生物為人類提供了什么？

活動19【講授】講解

講解生物多樣性的直接價值，并出示圖片。

活動20【活動】自學(xué)教材

除了直接價值，還有什么價值呢？指導(dǎo)學(xué)生自覺教材。

活動21【講授】講授

講解生物的間接價值。

活動22【活動】分析實例

實例分析，黃河流域生物多樣性被破壞的情況及導(dǎo)致的嚴重后果，說

明生物性的間接價值。

活動23【講授】講授

講解生物的潛在價值，主要是將來在提取新藥，改良物種方面的作用。

活動24【活動】觀看分析圖片及資料

出示美國大豆和中國野生大豆雜交，培育出高產(chǎn)大豆，以及袁隆平利

用野生水稻培育雜交稻的資料。說明生物的潛在價值。

活動25【活動】舉例說明生物多樣性的價值

指導(dǎo)學(xué)生舉例進一步說明生物多樣性的各種價值。

活動26【活動】小結(jié)本節(jié)課的知識體系

出示本節(jié)課的知識體系圖，強化學(xué)生記憶。

《保護生物多樣性的艱巨使命》

?教學(xué)目標

【知識與能力目標】

關(guān)注生物多樣性的保護現(xiàn)狀；積極參加保護生物多樣性的活動；確立

保護生物多樣性的觀念。

【過程與方法目標】

通過學(xué)生的交流、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力以及自主學(xué)

習的能力；通過搜索相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生運用資料進行分析處理、說

明問題的能力。

【情感態(tài)度價值觀目標】

認同保護生物多樣性，樹立保護生物多樣性的觀念；積極參加小組內(nèi)

的活動，體驗在交流合作中共同成長的快樂。

?教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

說出生物多樣性面臨威脅的原因；說出生物多樣性的保護途徑。

【教學(xué)難點】

確立保護生物多樣性的觀念；積極參與保護生物多樣性的活動。

?教學(xué)準備

1、學(xué)生準備：

預(yù)習教材知識內(nèi)容，搜集有關(guān)生物多樣性保護方面的資料和信息。

2、教師準備：

搜集有關(guān)保護生物多樣性的資料和信息。

?教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：

用歌聲吸引學(xué)生注意力，復(fù)習生物多樣性價值，并激發(fā)他們保護

生物多樣性的使命感。投影資料：讓學(xué)生了解物種滅絕速度的加快。

通過上面的掛圖和資料可知，生物多樣性正面臨嚴重的威脅，生

物多樣性對人類的貢獻是難以估量的。地球上每年都大量的物種絕滅,

對此，我們不能漠然處之。因為保護生物多樣性從某種意義講，就是

保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

二、師生活動：

活動一、生物多樣性面臨的威脅及其原因

1、［學(xué)生］閱讀課本討論：

生物多樣性面臨的威脅主要是什么呢？

(1)、物種滅絕的速度加快

(2)、許多動物植物處于瀕危狀態(tài)

生物多樣性喪失的重要原因是什么？

(學(xué)生分組進行交流、討論，然后回答)

2、［教師］結(jié)合學(xué)生的交流、回答情況，聯(lián)系實際并舉例進行小結(jié))

觀看投影，師生共同閱讀資料，了解物種滅絕的現(xiàn)狀。

資料：

地球上自從35億年前出現(xiàn)生命以來，已有5億種生物存在，如

今絕大多數(shù)已消逝。物種滅絕作為地球上生命進化史的一種自然現(xiàn)象,

本是正常事件，如2.5億年前三葉蟲，6500萬年前的恐龍均已灰飛

煙滅。但自從人類進入工業(yè)社會，目空一切地參與大自然的事物以后,

使整個絕滅時間表大大提前。地質(zhì)時代物種滅絕的速度極為緩慢，鳥

類平均300年滅絕1種，獸類平均8000年滅絕1種。到1600年至

1700年，每10年滅絕1種動物；1850年到1950年，鳥獸的平均滅

絕速度為每年一種，即有100多種動物滅絕，而且這種滅絕還以加速

度的趨勢進行著。1600年以來，記錄在案的動物滅絕資料已經(jīng)夠驚

人的：120種獸類和250種鳥類已不復(fù)存在。據(jù)聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署的

一份報告：目前世界上每分鐘有1種植物滅絕、每天有1種動物滅絕，

這種遠遠高于自然的“本底滅絕”速率上千倍的局面是有關(guān)地球生命

生存狀況與質(zhì)量的嚴峻警告！

［教師］投影：我國約15%動植物瀕臨滅絕

（新聞來源:檢察日報）

據(jù)新華社北京10月5日電由于森林資源稀少和野外動植

物棲息地的破壞，以及亂捕濫獵、亂采濫挖等違法行為屢禁不止，我

國很多珍貴稀有動植物都處于瀕危狀態(tài)。初步統(tǒng)計顯示，我國處于瀕

危狀態(tài)的動植物物種為15%至20%,遠高于10%至15%的世

界水平。

據(jù)國家林業(yè)局有關(guān)負責人介紹，目前我國已有近200個特

有物種消失，有些已經(jīng)瀕臨滅絕。如海南黑冠長臂猿和海南黑熊等大

大減少，稀有植物望天樹、龍腦香等瀕于滅絕，大象、孔雀雉等大為

減少，麋鹿、野馬、新疆虎等20余種珍貴稀有動物已經(jīng)或基本滅絕。

初步統(tǒng)計還顯示，我國有300多種陸棲脊椎動物、約410種和1

3個類的野生植物處于瀕危狀態(tài)。

報道說，在《瀕危野生動植物物種國際貿(mào)易公約》列出的640

個世界性瀕危物種中，中國占了156種，約占其總數(shù)的24%。有關(guān)

專家估計，到2010年，中國將有3000種至4000種植物處于瀕危之

中。由于物種之間的相互關(guān)聯(lián)、相互制約關(guān)系，如果有一種植物滅絕，

就會有10種至30種依附于這種植物的其他生物消失。

［學(xué)生］觀察：材料

討論：通過材料，你有什么感想，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3、閱讀課文，參考投影中的資料，尋找生物多樣性面臨威脅的原

因，寫到活動單上。

活動二、生物多樣性的保護途徑

1、觀看視頻，了解生物多樣性保護的現(xiàn)狀。

經(jīng)濟和社會的發(fā)展是在環(huán)境中進行的，在經(jīng)濟建設(shè)中，我們要遵

循誰開發(fā)誰保護的原則，保護生物資源，保護生態(tài)平衡，為實現(xiàn)良好

的生態(tài)效益，讓我們行動起來，以發(fā)展的眼光實現(xiàn)經(jīng)濟建設(shè)和環(huán)境建

設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，繼續(xù)走好可持續(xù)發(fā)展的道路。

2、［學(xué)生］閱讀課本，討論：生物多樣性的保護途徑有哪些？

（學(xué)生分組進行交流、討論，然后回答）

［教師］（結(jié)合學(xué)生的交流、回答情況，聯(lián)系實際并舉例說明）

生物多樣性的保護途徑包括就地保護、遷地保護，同時還應(yīng)加強

教育，加強法制管理。

就地保護是指在原來的生活區(qū)域中對瀕危生物實施保護。就地保

護是保護生物多樣性最為有效的措施，是拯救生物多樣性的必要手段。

自然保護區(qū)是生物多樣性就地保護的主要場所，我國從1956年開始

建立自然保護區(qū)，目的就是保護生物以及生物所生活的環(huán)境。目前已

建立了廣東省鼎湖山、吉林省長白山、四川省臥龍、福建省武夷山、

貴州省梵凈山、新疆維吾爾自治區(qū)博格達峰、內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒、

江蘇剩鹽城、湖北省神農(nóng)架、貴州省茂蘭、浙江省天目山和云南省西

雙版納等自然保護區(qū)。

遷地保護是將瀕危生物遷出原地進行特殊的保護和管理，遷地保

護是對就地保護的補充。植物園、動物園、水族館和基因庫等的建設(shè)

是實施遷地保護的主要手段。例如，我國的各個省市都建立了動物園

和植物園，少數(shù)城市還有水族館和基因庫。

與此之外，保護生物多樣性，還應(yīng)重視加強教育和法制管理，提

高公民的環(huán)境保護意識。

課堂小結(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生共同回顧本節(jié)知識內(nèi)容，能夠說出生物多樣性面臨威脅

的原因和保護途徑，積極參與保護生物多樣性的活動。

《生命的誕生》

?教學(xué)目標

【知識與能力目標】

1、了解地球上的生命起源于非生命物質(zhì)。

2、了解地球生命起源的化學(xué)進化過程。

3、理解生命起源的實驗探究。

【過程與方法目標】

通過對“模擬”實驗投影片的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納的能

力。

【情感態(tài)度價值觀目標】

通過人類起源的教學(xué)，達到對學(xué)生的無神論教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的辨

證唯物主義觀點和歷史唯物主義觀點。

?教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

原始地球表面的變化、化學(xué)進化的過程。

【教學(xué)難點】

生命起源于非生命物質(zhì)，生命起源是化學(xué)進化的結(jié)果。

?課前準備

1、教師準備：周密的教學(xué)設(shè)計，用powerpoint制作的多媒體課

件。

2、學(xué)生準備：課前預(yù)習，通過報刊、雜志和網(wǎng)站，搜集物種起

源的資料。

?教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】生命的誕生

今天我們將要探究一個很有趣，也很有意義的話題。前面章節(jié)我

們一起走進了豐富多彩的生物世界，這些生物世界里有：五彩繽紛的

植物、千姿百態(tài)的動物、神奇的微生物。植物、動物、微生物都是有

生命的，地球上的生命是從哪里來的呢？導(dǎo)入一生命的誕生。

活動2【活動】生命如何起源？

地球誕生于46億年前，最早的生命在地球上是如何起源的？最

早的生物又是怎樣的？

讓學(xué)生做出猜想，提出自己的觀點，教師及時的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

活動3【講授】人類對生命起源的認識過程

1、神造論

2、自生論

(1)自生論的觀點。

(2)自生論舉例。

(3)17世紀意大利醫(yī)生F.Redi用實驗證明腐肉不能生出蒼蠅：

講解實驗過程、實驗結(jié)果的比較及原因分析。

(4)1860年巴斯德用實驗證明肉湯不能生出微生物：肉湯腐敗

是由環(huán)境中的微生物進入肉湯引起的，從而徹底否認了“自生”的說法。

3、宇宙生命論

(1)宇宙生命論。(2)觀點正、誤解讀。

4、化學(xué)演化說：地球上的生命是在地球溫度逐步適宜以后，在

極其漫長的時間內(nèi)，由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程，一步一

步地演變而成的。這一假說普遍為廣大學(xué)者所認同。

活動4【活動】生命起源的過程

原始地球假想圖，有無可能產(chǎn)生原始生命？米勒實驗為生命起源

的化學(xué)演化說提供了實驗依據(jù)。

1、了解米勒實驗裝置。2、實驗過程。3、實驗現(xiàn)象。

4、合作探究：米勒模擬實驗的思考：

（1）火花放電的作用：。

（2）原始大氣的成分有：。

（3）實驗的假設(shè)：。

（4）實驗結(jié)論：。

（5）意義：□

活動5【講授】火山爆發(fā)推動生命誕生

米勒實驗為生命起源的化學(xué)演化說提供了實驗依據(jù)，那么究竟是

誰推動了生命的誕生，又是誰促進了化學(xué)演化說一觀看視頻。

活動6【活動】生命起源過程示意圖

1、自主探究：生命起源的過程及示意圖。

2、師生共同總結(jié)生命起源的過程。

活動7【練習】隨堂練習

引導(dǎo)學(xué)生進行習題練習，鞏固所學(xué)知識。

《生物進化的歷程》

?教學(xué)分析

本節(jié)課的總體教學(xué)思想是本著提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，強調(diào)了

能力和方法的訓(xùn)練。形式上采用啟發(fā)式的探究學(xué)習方法。注重了學(xué)生

為主體的教學(xué)。

在內(nèi)容安排上首先是研究進化的方法，其次才是進化的歷程。目

的是使學(xué)生體會方法與結(jié)果之間的緊密聯(lián)系，獲得知識不是第一位的,

掌握方法才是首要的。在教學(xué)過程中我是通過在分析資料的過程中，

由學(xué)生自己比較、發(fā)現(xiàn)這個方法。這樣可以使他們更深的體會到比較

法在進化學(xué)的研究上的作用。在課本中很多內(nèi)容都涉及到了化石。很

多學(xué)生對化石不是很了解，但又有很大的興趣。為了滿足學(xué)生好奇心，

也為了激起學(xué)生的學(xué)習興趣。決定在本節(jié)課的開頭安排一個馬的進化

的討論和講解。資料二中提到了始祖鳥，為了讓學(xué)生對這種在進化史

上有著重要作用的生物有一個比較完整的認識，加入了始祖鳥的原始

化石圖片、鳥類以及以鱷魚為代表的爬行動物的圖片，以便更好地鍛

煉學(xué)生比較分析的能力。

生物進化的歷程是一個復(fù)雜又漫長的過程。用進化樹的形式介紹

這一內(nèi)容可以通過直觀又簡潔的方式使學(xué)生接受這個知識。這里面涉

及到的生物種類雖然基本上都是學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習過的內(nèi)容，但是已經(jīng)隔

了一段時間。為了學(xué)生能更好地掌握這個知識，我先以小組討論根據(jù)

特點貼圖的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生復(fù)習學(xué)習過的脊椎動物和植物的特點。在

完成進化樹的填圖之后，縱觀全局，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出進化的總趨勢,

并且點出人類和其他生物來自共同祖先這一真理。讓學(xué)生明確保護生

物就是保護我們的家人。教育學(xué)生熱愛生命，關(guān)愛生命。

?教學(xué)目標

【知識與能力目標】

1.舉例說出研究生物進化的方法。

2.概述生物進化的主要歷程。

【過程與方法目標】

通過利用觀察、對比，使自己的識圖能力進一步提高。

【情感態(tài)度價值觀目標】

1.通過對化石資料的搜集，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，熱愛科學(xué)的態(tài)

度

2.通過對比生命起源認識的不同觀點，使學(xué)生進行唯物主義生命觀的

教育，自覺抵制非科學(xué)的觀點

?教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

1.生物進化的證據(jù)。

2.生物進化的大致歷程。

3.生物進化的規(guī)律。

【教學(xué)難點】

運用對比的方法對生物的進化進行研究。在教學(xué)時，教師引導(dǎo)學(xué)生對

照課本的插圖，對較早的動物植物化石與較晚的植物與動物或化石進

行對比，從而形成生物的進化觀點。

?課前準備

1、教師準備：周密的教學(xué)設(shè)計，用powerpoint制作的多媒體課件。

2、學(xué)生準備：課前預(yù)習。

?教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】

師:通過上節(jié)課的學(xué)習我們初步了解了有關(guān)地球上生命的起源的內(nèi)容,

那么，現(xiàn)在地球上多姿多彩的生物，究竟是怎樣由地球上最初的生命

演變來的？

引入課題：生物進化的歷程

活動2【講授】新課講授

一、生物進化的證據(jù)

老師：展示一些動植物的化石，介紹什么是化石。并講解化石有規(guī)律

地出現(xiàn)在不同地質(zhì)年代的地層中。

展示馬的進化歷程圖片：

向?qū)W生展示始祖鳥的化石圖片，并提出下列問題讓學(xué)生思考：

始祖鳥像鳥類嗎？它有跟鳥類相似的特征嗎？它有跟鳥類不同的特

征嗎？這些特征跟哪類動物相似？你從始祖鳥身上可以得出什么結(jié)

論？你通過什么方法得出這樣的結(jié)論？

生物化石在地質(zhì)層中的分布有何規(guī)律？這種分布規(guī)律說明了什么？

學(xué)生：生分析、交流馬的進化歷程說明了什么？現(xiàn)代馬是由軀體較小

的始祖馬經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代逐漸進化而來的。

生分析交流得出：根據(jù)始祖鳥和爬行動物及鳥類的相同之處得出：鳥

類是由爬行類進化來的。

生分析、交流并得出結(jié)論，同時明確：1.越簡單、越低等的生物化

石總是出現(xiàn)在越古老的地層中。

2.越復(fù)雜、越高等的生物化石則出現(xiàn)在越晚近的地層中。

二、生物進化的歷程

老師：引導(dǎo):科學(xué)家們通過對不同年代化石的縱向比較，以及對現(xiàn)在

生物種類的橫向比較等方法，推斷出了生物進化的大致歷程。那么從

地球上最初的生命形式到現(xiàn)在形形色色的生物，究竟經(jīng)歷了哪些進化

環(huán)節(jié)呢？

師:各小組完成游戲：生物進化的主要歷程拼圖

師：我們大家的共同杰作進化樹完成了，老師充當一名記者采訪采訪

我們的小成員，你這樣貼圖理由。

（教師走下講臺，開始進行采訪。）

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)生物進化的規(guī)律

師：一般來說，生物進化的總體趨勢就是這樣的。生物進化是生物長

期進化的結(jié)果。

學(xué)生：小組討論各種動物的主要特征，并貼出圖片，進行展示

交流拼圖的根據(jù)和理由：

小組1：進化樹的特點

小組2：植物進化的規(guī)律

小組3：動物進化的規(guī)律

得出生物進化的規(guī)律：

生物進化的總體趨勢：由簡單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生

三、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習，我們了解了生物進化的大致歷程，也知道了如何

研究生物的進化過程。從進化樹上我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在地球上的每一種

生物實際上都有共同的祖先。因此愛護生物就是愛護我們的家人。

《生物進化的學(xué)說》

?教學(xué)分析

《生物進化的學(xué)說》是蘇教版八年級新教材上冊第十六章第三節(jié)。

本節(jié)內(nèi)容是生物進化的學(xué)說。在此之前，學(xué)生已學(xué)習了前面兩節(jié)生命

的誕生與生物的進化歷程，而且把本節(jié)內(nèi)容放到第十六章第三節(jié)，就

是為了過渡到本節(jié)的學(xué)習起著鋪墊作用。這節(jié)課，在本章中起著至關(guān)

重要的作用，占據(jù)著核心地位。

?教學(xué)目標

【知識與能力目標】

1.生物進化的自然選擇學(xué)說及其意義。

2.加拉帕戈斯群島上地雀進化的原因及其意義。

【過程與方法目標】

1.知道達爾文進化論的實質(zhì)。

2.能運用達爾文進化理論解釋樺尺蛾和長頸鹿的變化。

【情感態(tài)度價值觀目標】

1.學(xué)習達爾文實事求是、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和追求真理的科學(xué)精神。

2.認識主流的進化學(xué)說，樹立唯物主義的自然觀。

3.領(lǐng)悟科學(xué)沒有絕對真理，科學(xué)知識只是一個不斷深化的過程，培養(yǎng)

懷疑精神和創(chuàng)新精神。

?教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

概述達爾文生物進化學(xué)說的基本思想及意義。

【教學(xué)難點】

說出達爾文進化學(xué)說與其他進化學(xué)說的關(guān)系

?課前準備

1、教師準備：周密的教學(xué)設(shè)計，用powerpoint制作的多媒體課件。

2、學(xué)生準備：課前預(yù)習。

?教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】生物進化的學(xué)說

教學(xué)過程：

（一）設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課

屏幕展示有關(guān)達爾文的內(nèi)容描述，讓學(xué)生猜測出達爾文，從而激發(fā)學(xué)

生對生物進化探究的興趣：

A.他是英國人。

B.他是一位偉大的科學(xué)家。

C.他在青年時代曾乘坐“貝格爾號”進行過五年的環(huán)球航?？疾?。

D.他是《物種起源》的作者，書中提出的自然選擇學(xué)說被恩格斯譽為

“19世紀自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)之一”。

（二）新課學(xué)習

依托學(xué)生的學(xué)習目標將本節(jié)內(nèi)容主要分為三大塊：

識記：達爾文生物進化學(xué)說的基本思想和意義；

理解：自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容；

應(yīng)用：運用自然選擇學(xué)說解釋生物進化。

1、識記：達爾文生物進化學(xué)說的基本思想和意義。

“達爾文的生物進化學(xué)說”既是重點又是難點。

第一步：提出問題，用5分鐘的時間，讓學(xué)生閱讀課本64-65頁的內(nèi)

容，然后回答達爾文提出的學(xué)說。

第二步：再通過指導(dǎo)學(xué)生觀看課件上的圖片后，讓學(xué)生討論達爾文的

學(xué)說，創(chuàng)設(shè)了一個平等、民主、和諧的課堂氛圍。

第三步：啟發(fā)學(xué)生看書上的探究，分組討論加拉帕格斯群島上地雀進

化的過程和原因，鼓勵學(xué)生提取平時積累的知識，給他們表現(xiàn)的機會,

激起競爭，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力，最后識記達爾文生物進化學(xué)說

的基本思想和意義。

2、理解：自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。

通過提出問題讓學(xué)生思考來過渡到第二塊內(nèi)容的學(xué)習中：

地球上的生物都有很強的什么能力？

在生物進化的過程中，為什么有些生物種類會滅絕？

新的生物種類是怎樣形成的？

在自然界中推動生物不斷進化的原因是什么？

接下來自然選擇學(xué)說的四項主要內(nèi)容我是這樣處理的：首先我做示范

講解第一項“過渡繁殖”，然后由學(xué)生進行小組合作將后面的三項內(nèi)容

“生存斗爭”“遺傳變異”“適者生存、不適者被淘汰”討論后做小組報告。

在這個過程中要明白生物進化的內(nèi)因、動力和方向。最后師生共同小

結(jié)出流程圖。這樣能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓他們真正成為學(xué)

習的主人。

3、應(yīng)用：運用自然選擇學(xué)說解釋生物進化。

能運用達爾文進化理論解釋樺尺蛾和長頸鹿的進化。

（1）思考：深色樺尺蛾數(shù)量增加，淺色樺尺蛾數(shù)量減少，這是為什

么？

（2）活動：捕食樺尺蛾的游戲。（通過這個游戲活動推測樺尺蛾體

色變化的原因，從而懂得能運用達爾文進化理論解釋樺尺蛾的進化。）

活動后進行學(xué)生的創(chuàng)新性思維訓(xùn)練：如果人們要使英國曼徹斯特地區(qū)

的淺色樺尺蛾又重新恢復(fù)為常見類型你認為該怎樣做？

運用自然選擇學(xué)說解釋長頸鹿的進化。（小組演示）

4、了解其他的生物進化學(xué)說。

（1）現(xiàn)代綜合進化論——變異是生物進化的材料，自然選擇保留適

應(yīng)性變異。

（2）分子進化中性論——所有生物的基因在代代相傳中積累微小的

有利變異。

（三）總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。

（四）隨堂練習，加深鞏固所學(xué)知識。

《人類的起源與進化》

?教學(xué)目標

【知識與能力目標】

1、概述人類起源于古猿。

2、概述人類進化的主要歷程。

【過程與方法目標】

1、通過課前收集有關(guān)人類的起源和進化的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、

獲取信息的能力。

2、通過比較猿與人的相似特征，培養(yǎng)學(xué)生運用比較法找出事物的異

同點的能力。

3、通過對人類的起源和進化的探究，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及探索

科學(xué)奧秘的精神。

【情感態(tài)度價值觀目標】

1、通過學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度認識人類的起源和進化問題，認

同人類進化與發(fā)展的辯證唯物主義觀點以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點。

2、培養(yǎng)學(xué)生逐步形成珍愛生命、熱愛勞動、愛惜我們的生存家園一

一生物圈以及人類應(yīng)當與自然和諧發(fā)展的觀點。

?1?教學(xué)重難點

1、知道人猿同祖，能說出人與猿的相似點。

2、說出人類進化的主要歷程。

?課前準備

1、教師準備：周密的教學(xué)設(shè)計，用powerpoint制作的多媒體課件。

2、學(xué)生準備：課前預(yù)習。

?教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

“我是從哪里來的？”人類對自身的產(chǎn)生一直是十分好奇的。人類

究竟是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣進化的？從這一節(jié)課開始，讓我們共同解

答這個孩提時代的困惑，一起追隨科學(xué)家的足跡來探究人類起源的奧

秘吧！

自古以來，人類起源的問題就一直困擾著人們。神話傳說和宗教

理論使人們一直認為是神造了人。直到18世紀，人類才開始對人和

動物的關(guān)系有了比較正確的認識。認為人類是森林古猿進化而來，人

類的進化經(jīng)歷了漫長的歷程。

二、探究新知

探究一、人猿同祖

討論探究人與猿的關(guān)系

孕期尾牙齒染色體平均壽命共患疾病

猩猩223無322438結(jié)核

腦炎

黑猩猩240無322441感冒

天花等

大猩猩265無322436

人275無322370

老師提問：通過觀察上述表格，你能看出人和幾種猿之間存在怎樣的

關(guān)系？人與類人猿的相似之處說明了什么？

設(shè)計思想通過類人猿與人類的相似特征的比較，得出人、猿同祖的結(jié)

論。培養(yǎng)學(xué)生運用比較法找出事物的異同點，這樣的教學(xué)能留給學(xué)生

較深刻的印象。

互動游戲

學(xué)生分組表演：請一位同學(xué)選擇三位好朋友，自己想好一句話并告訴

其中一位，要求他只用表情或動作把這句話的意思傳給第二位，由第

二位再用同樣的方式傳給第三位朋友。最后由第三位朋友用語言表達

出原意來。

設(shè)計思想互動游戲，活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生認識到了語言在生活

中是多么的重要！

（強調(diào)：用語言進行交流也是動物與人的本質(zhì)區(qū)別之一。）

過渡：人、猿同祖，你能列舉出證據(jù)嗎？

列舉人、猿同祖的證據(jù)

師：大屏幕展示古生物家挖掘的不同時期的古人類化石圖片。

生：觀看討論得出化石是人、猿同祖的證據(jù)之一。

設(shè)計思想通過學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度認識人類的起源和進化問

題，認同人類進化與發(fā)展的辯證唯物主義觀點以及科學(xué)是不斷發(fā)展的

觀點。

探究二、人類進化的主要歷程

學(xué)生分小組閱讀、討論，并由老師進行總結(jié)。

設(shè)計思想通過學(xué)習對學(xué)生進行情感、態(tài)度價值觀教育。讓學(xué)生認識到

勞動的重要性，養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣。

人類進化的主要歷程：化石證據(jù)表明，人類的祖先是森林古猿；多數(shù)

科學(xué)家認為：人類進化發(fā)展大約分為南方古猿、能人、直立人、智人

四個階段，分別對這四個

階段人類的特點進行描述。

最后由老師對今天所學(xué)的內(nèi)容進行總結(jié)，并進行隨堂練習，加深鞏固

對內(nèi)容的理解與記憶。

《動物運動的形式和能量供應(yīng)》

?教學(xué)目標

【知識與能力目標】

1、列舉動物多種多樣的運動形式。

2、舉例說出動物通過運動適應(yīng)環(huán)境。

3、舉例說出動物運動的能量供應(yīng)。

【過程與方法目標】

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能

力以及交流與合作能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】

通過學(xué)生對動物運動形式的了解，使同學(xué)們能更加關(guān)注自然界的動物,

讓他們能與之和諧相處，彼此成為永遠的朋友，并深刻理解人與自然

和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。

?教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

1.動物運動方式主要有哪些？

2.動物運動的重要性

【教學(xué)難點】

動物運動的能量來源

?課前準備

教師準備：準備相關(guān)圖片、資料；制作課件。

學(xué)生準備：收集相關(guān)資料、交流討論；認真完成課前預(yù)習。

?教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

結(jié)合課件上的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考動物的棲息環(huán)境多種多樣,

它們的運動行式是否一樣呢？

【講授新課】

探究新知：

合作探究一、動物的運動形式

1.分小組討論，引導(dǎo)學(xué)生形象描述幾種動物的運動方式及如何完成

運動的。

生活環(huán)境動物種類運動方式

水中魚蝦蛙鯽魚海豚草履蟲等游泳

蟹河蚌等爬行

陸地大象狗貓等行走

鴕鳥馬豹等奔跑

蛇蝸牛蜘蛛蚯蚓等爬行

蝗蟲袋鼠等跳躍

空中家鴿蝙蝠蜜蜂蜻蜓等飛行

2、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)歸納：

動物的運動形式多種多樣，主要有哪些？動物的運動形式和它們的生

活環(huán)境有什么關(guān)系？

動物的運動形式多種多樣，主要有飛行、奔跑、、游泳、爬行、行走、

跳躍等，不同生活環(huán)境中的動物運動方式也不同。

(1)水中生活的動物主要依靠游泳。游泳是適應(yīng)水環(huán)境的運動方式

(2)陸地上的動物可以有行走、爬行、奔跑、跳躍等多種運動方式。

爬行一依靠肌肉收縮或者付肢的運動把貼近地面的身體推向前進。

如蝸牛、娛蚣、蛇、鱷。(特點：四肢不能將身體支撐起來)

行走一用四肢將身體支撐起來，并通過四肢的交替前伸和后瞪使

整個身體向前運動。如大象、熊。

奔跑一當行走速度加快時，在某一瞬間四肢都會離開地面，身體

騰空，這種運動方式叫奔跑。如獵豹、鴕鳥。行走和奔跑的區(qū)別：奔

跑時，身體的在某一個瞬間騰空。

跳躍一依靠后肢的彈跳，使身體騰空運動。如蝗蟲、青蛙、袋鼠。

(特點:后肢發(fā)達)

(3)空中生活的動物主要是飛行。

(不同的運動方式不僅適應(yīng)于不同的生活環(huán)境，而且在動物的身體內(nèi)

也有不同的結(jié)構(gòu)與之相適應(yīng)。)

合作探究二、小組討論鳥類適應(yīng)飛行的特征

1、讓學(xué)生觀察課件鳥的結(jié)構(gòu)結(jié)合鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，討論鳥類適

應(yīng)飛行的特征？除了圖中顯示的特征外，你還能說出鳥類適應(yīng)飛行的

其他特征嗎？

(1)、身體呈流線型

(2)、前肢特化為翼，體表被覆羽毛

(3)、骨骼薄、長骨中空

(4)、胸骨碩大、胸肌發(fā)達

(5)、用肺呼吸，氣囊輔助呼吸(雙重呼吸)；

(6)、食量大，消化能力強；直腸短不存糞便；

(7)、循環(huán)系統(tǒng)比較完善；

(8)、恒溫動物

2、學(xué)生討論：動物多樣的運動形式對動物有什么意義？

(動物通過運動可以適應(yīng)環(huán)境，提高生存能力。)

動物在長期的進化過程中，逐漸形成了一系列通過運動適應(yīng)環(huán)境的特

征，從而提高生存的能力。例如，在草原上，獅通過快速的奔跑才能

捕食到其他奔跑的動物。

動物通過運動還能迅速遷移到更為適宜的棲息地和生殖場所，從而有

利于自身的生存和繁衍。例如，一些鳥類在不同季節(jié)南北遷徙，除了

獲得足夠的食物外，還在遷徙地的適宜環(huán)境里完成筑巢、孵卵、育雛

等生殖活動。

合作探究三、動物運動的的能量供應(yīng)

假如你今天一天沒吃飯，會怎么樣？觀察教材圖，討論和動物運動的

能量間接來源于什么？直接來源于什么？

動物運動的能量間接來源于食物，食物中的有機物通過細胞的

呼吸作用將能量釋放出來。一部分熱能維持體溫，大部分貯存在ATP

供各種生命活動需要,動物運動的能量直接來源于ATPO

《動物運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)》

?教學(xué)目標

【知識與能力目標】

1舉例說出動物的運動結(jié)構(gòu)。

2舉例說明脊椎動物運動系統(tǒng)的組成和功能。

【過程與方法目標】

1通過觀察了解不同的動物依靠特有的運動器官進行運動。

2通過觀察分析脊椎動物運動系統(tǒng)的組成。

【情感態(tài)度價值觀目標】

通過觀察交流培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

?教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

動物的運動結(jié)構(gòu)和脊椎動物運動系統(tǒng)的組成

【教學(xué)難點】

脊椎動物運動系統(tǒng)的組成

?課前準備

1、教師準備：收集一些圖片。周密的教學(xué)設(shè)計，用powerpoint制作

的多媒體課件。

2、學(xué)生準備：課前預(yù)習，通過報刊、雜志和網(wǎng)站，搜集資料。

?教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

我們共同學(xué)習了第一節(jié)一一《動物的運動》。不同的動物有著不同的

運動，（展示魚、蚯蚓、蜻蜓、鳥的圖片，學(xué)生回到問題），今天這

節(jié)課我們就一起來學(xué)習第七章第二節(jié)《動物的運動要依賴于一定的結(jié)

構(gòu)》。

設(shè)計意圖:通過展示，讓學(xué)生感知動物多種多樣的運動，并能說出動

物的運動依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。

【講授新課】

探究新知：仔細閱讀教材。圍繞學(xué)習目標，通過閱讀教材,獨立思考，

感知本節(jié)內(nèi)容。

一動物的運動結(jié)構(gòu)

1.根據(jù)老師提出的問題探究多細胞動物的運動器官。

2.跟著老師的提示回答單細胞動物的運動結(jié)構(gòu)。

3.探討螞蟻的運動的器官。

通過設(shè)問引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括、總結(jié)等能力。

利用所學(xué)知識解析日?，F(xiàn)象，進一步提高學(xué)生學(xué)習的興趣。

二運動系統(tǒng)的組成：

1.知識點出示：（1）骨（2）關(guān)節(jié)（3）肌肉

2.小組合作完成下列思考題：

1）.骨：作用

2）.關(guān)節(jié)：說說自己的身體都有哪些關(guān)節(jié)？關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)及作用？

3）.骨骼?。汗趋兰〉慕Y(jié)構(gòu)及功能？

方法：指導(dǎo)學(xué)生說出上肢骨、下肢骨的組成。師展示關(guān)節(jié)模式圖，并

講解各結(jié)構(gòu)的位置、形狀、功能。進一步展示骨骼肌的結(jié)構(gòu)圖，明示

肌腹和肌腱。

綜合以上問題，通過學(xué)生熟悉的物體作類比，讓學(xué)生進行比較學(xué)習，

培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系、觀察等能力。

設(shè)計意圖:通過演示實驗和學(xué)生獨立自主的學(xué)習，能說出肱肌在自己

身上的位置，并能描述關(guān)節(jié)和骨骼肌的基本結(jié)構(gòu)。

預(yù)計：學(xué)生能夠找到肌和骨的位置，能完成關(guān)節(jié)圖的填寫和骨骼肌由

肌腹和肌腱組成。

3.運動的產(chǎn)生和意義

1）討論：對照人的屈肘和伸肘運動示意圖思考：人的屈肘和伸肘運

動是如何完成的？

方法：教具演示，學(xué)生口述。

明確：屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張。伸肘時，肱三頭肌收

縮，肱二頭肌舒張。

設(shè)計意圖：利用組裝好的模型解決屈肘和伸肘時骨、關(guān)節(jié)、肌肉的相

互配合情況，并在老師提示下通過解決問題，認識到三部分的作用缺

一不可。

預(yù)計：學(xué)生能夠說出屈肘和伸肘時骨、關(guān)節(jié)、肌肉的相互配合情況,

并能根據(jù)自己生活經(jīng)驗解決問題，認識到各部分的重要性。

2）難點突破：骨骼肌繞過關(guān)節(jié)連在不同的骨上。

幫助學(xué)生理解“肌肉牽拉骨繞關(guān)節(jié)運動”。

講解運動的產(chǎn)生。

生體驗并理解運動的產(chǎn)生過程。

以組為單位討論問題，促進學(xué)生之間的協(xié)作、交流，提高解決問題的

能力。

《動物行為的主要類型》

?教學(xué)目標

【知識與能力目標】

1、舉例說明動物的多種行為；

2、舉例說明動物行為對其生存和生殖的意義。

【過程與方法目標】

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、小組合作探究能力以及表達交流

o【情感態(tài)度價值觀目標】

通