記金華的雙龍洞 第1課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計含反思）

記金華的雙龍洞第1課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計含反思）

部編版語文四年級下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計

課題17.記金華的雙龍洞課型精讀課

教材分析《記金華的雙龍洞》是四年級小語下冊第五單元的一篇講讀課文?！队浗鹑A的雙龍洞》是一篇游記體裁的文章（文章體裁），主要寫了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景（主要內(nèi)容），表達(dá)了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。（中心思想）；寫作特點是（一般是：語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細(xì)致充滿詩情）。課文按游覽的順序，依次寫了游金華雙龍洞時的路上見聞、游外洞、孔隙、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況，寫了路上的景色明艷，溪流歡唱，外洞的寬敞，孔隙的窄、小、險；內(nèi)洞的黑、奇、大；在讀者眼前展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工、美倫美奐令人產(chǎn)生身臨其境的感覺。

學(xué)情分析班級中絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有獨立識字的能力，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的學(xué)習(xí)方法，具有較好的表達(dá)能力，初步具有分析問題解決問題的能力。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：閱讀課文，感受語言的魅力，增強(qiáng)文化自信。語言運用：認(rèn)識“浙、簇"6個生字，會寫“浙、羅”15個生字。正確讀寫“一簇、杜鵑、突兀森郁、臀部"等詞語。思維能力：正確、流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，感知課文內(nèi)容。審美創(chuàng)造：初讀課文，了解作者的游覽順序，完成游覽路線圖。

教學(xué)重點檢查預(yù)習(xí)，正確書寫生字。整體把握課文內(nèi)容，初步了解雙龍洞的特點。

教學(xué)難點默讀課文，梳理結(jié)構(gòu)，理清作者游覽雙龍洞的順序。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動設(shè)計意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學(xué)內(nèi)容，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)新知（一）情境引入1.話題激趣：展示多處名勝古跡，學(xué)生自主說一說自己了解的知識。2.資料鏈接：雙龍洞的簡介。（二）新課初知1.揭示課題：作者、地點、體裁。學(xué)生說一說對題目的理解和句式的關(guān)鍵。2.介紹作者：葉圣陶。3.預(yù)習(xí)檢查：（1）說說你對金華雙龍洞的了解。（2）作者的游覽順序：先……接著……再……（3）雙龍洞的景色的特點_______。（4）有疑問的地方，請?zhí)岢鰜斫涣鳌?.字詞認(rèn)讀：生讀字詞，教師指導(dǎo)并要求朗讀相關(guān)語句。5.新詞解疑：學(xué)生讀一讀詞語及其含義，說說生活中的運用。方法：①聯(lián)系上下文。②換詞法。③借助工具書……（三）掌握生字1.生字新詞：展示本課的生字新詞，先生讀后根據(jù)拼音再讀，并朗讀相關(guān)詞語。2.串字識詞：“杜”“鵑"展示杜鵑圖片，進(jìn)行書寫指導(dǎo)：杜：“木”字的捺變點；“土"第二橫比第一橫長；鵑：左部下面的“月”字撇變豎。3.重點指導(dǎo)：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行跟寫，注意觀察字形結(jié)構(gòu)，完成辨字等練習(xí)進(jìn)行舉一反三。（1）窄：上面“穴"要覆蓋下面，“乍”三橫間隔均勻。（2）臀：下部“月"字撇變豎。（3）乳：第一筆是短撇，左下部“子”字的橫變提；右部是豎彎鉤。（4）筍：下部“尹"字的第二筆是長橫，向右出頭。（5）移：“禾”末筆捺變點；右部兩個“夕"上下排列，第一個“夕”的橫撇的撇較短，第二個較長，伸至左下。（6）額：“客"橫撇的撇較長，“頁”最后一筆是長點。（7）端：“立”最后一筆變提。（四）整體感知1.閱讀提示：展示雙龍風(fēng)景名勝區(qū)導(dǎo)游示意圖。默讀課文，感知主要內(nèi)容和雙龍洞景區(qū)的地理位置。2.要素交代：要求學(xué)生朗讀課文第一自然段。抓關(guān)鍵詞找出相關(guān)信息（時間、人物、地點、事件）。3.路線梳理：默讀課文第2-8自然段，批注描寫順序，劃分段落。探究游覽順序。學(xué)生自主找出地點，從而理清結(jié)構(gòu)，對景象有初步的概念。（無）課堂小結(jié)我的收獲：（1）本文是_____先生寫的一篇_____（體裁）。（2）我積累的好詞佳句_________。（3）說說作者游覽雙龍洞的順序。（4）用一句話說說主要內(nèi)容。激趣導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生興趣濃厚地投入到學(xué)習(xí)中。解決生字的音、形、義，鼓勵學(xué)生自主識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，學(xué)生利用之前學(xué)到的學(xué)習(xí)古詩的方法，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

達(dá)標(biāo)檢測1.給下列加點字選擇正確的讀音。一簇（zúcù)石筍（sǔnshǔn)浙江（zhézhè)漆黑（qīxī)臀部（diàntún)蜿蜒（wānwǎn）2.詞語搭配。（）的沙土（）地移動（）的映山紅（）地舉起（）的公路（）地流著檢測是反饋課堂教學(xué)效果的重要途徑，有利于實施輕負(fù)高效，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。

總結(jié)評價1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？2.課文結(jié)構(gòu)圖示：3.課堂評價；學(xué)生自我評價和小組互評。課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。

課后作業(yè)1.朗讀課文，書寫積累生字新詞。2.思考：完成課后練習(xí)第二題。深入學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、提高獨立思考和解決問題能力。

板書設(shè)計17.記金華的雙龍洞

教學(xué)反思朗讀全文，糾正字音，