記金華的雙龍洞 第1課時(shí)（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

記金華的雙龍洞第1課時(shí)（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題17.記金華的雙龍洞課型精讀課

教材分析《記金華的雙龍洞》是四年級(jí)小語(yǔ)下冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。《記金華的雙龍洞》是一篇游記體裁的文章（文章體裁），主要寫(xiě)了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，情融于景（主要內(nèi)容），表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。（中心思想）；寫(xiě)作特點(diǎn)是（一般是：語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、層次清晰；描寫(xiě)生動(dòng)、細(xì)致充滿(mǎn)詩(shī)情）。課文按游覽的順序，依次寫(xiě)了游金華雙龍洞時(shí)的路上見(jiàn)聞、游外洞、孔隙、游內(nèi)洞的所見(jiàn)所聞所感及乘船出洞的情況，寫(xiě)了路上的景色明艷，溪流歡唱，外洞的寬敞，孔隙的窄、小、險(xiǎn)；內(nèi)洞的黑、奇、大；在讀者眼前展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工、美倫美奐令人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

學(xué)情分析班級(jí)中絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立識(shí)字的能力，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的學(xué)習(xí)方法，具有較好的表達(dá)能力，初步具有分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：閱讀課文，感受語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)文化自信。語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)“浙、簇"6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“浙、羅”15個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“一簇、杜鵑、突兀森郁、臀部"等詞語(yǔ)。思維能力：正確、流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，感知課文內(nèi)容。審美創(chuàng)造：初讀課文，了解作者的游覽順序，完成游覽路線(xiàn)圖。

教學(xué)重點(diǎn)檢查預(yù)習(xí)，正確書(shū)寫(xiě)生字。整體把握課文內(nèi)容，初步了解雙龍洞的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)默讀課文，梳理結(jié)構(gòu)，理清作者游覽雙龍洞的順序。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學(xué)內(nèi)容，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)新知（一）情境引入1.話(huà)題激趣：展示多處名勝古跡，學(xué)生自主說(shuō)一說(shuō)自己了解的知識(shí)。2.資料鏈接：雙龍洞的簡(jiǎn)介。（二）新課初知1.揭示課題：作者、地點(diǎn)、體裁。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)題目的理解和句式的關(guān)鍵。2.介紹作者：葉圣陶。3.預(yù)習(xí)檢查：（1）說(shuō)說(shuō)你對(duì)金華雙龍洞的了解。（2）作者的游覽順序：先……接著……再……（3）雙龍洞的景色的特點(diǎn)_______。（4）有疑問(wèn)的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)交流。4.字詞認(rèn)讀：生讀字詞，教師指導(dǎo)并要求朗讀相關(guān)語(yǔ)句。5.新詞解疑：學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)及其含義，說(shuō)說(shuō)生活中的運(yùn)用。方法：①聯(lián)系上下文。②換詞法。③借助工具書(shū)……（三）掌握生字1.生字新詞：展示本課的生字新詞，先生讀后根據(jù)拼音再讀，并朗讀相關(guān)詞語(yǔ)。2.串字識(shí)詞：“杜”“鵑"展示杜鵑圖片，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：杜：“木”字的捺變點(diǎn)；“土"第二橫比第一橫長(zhǎng)；鵑：左部下面的“月”字撇變豎。3.重點(diǎn)指導(dǎo)：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行跟寫(xiě)，注意觀察字形結(jié)構(gòu)，完成辨字等練習(xí)進(jìn)行舉一反三。（1）窄：上面“穴"要覆蓋下面，“乍”三橫間隔均勻。（2）臀：下部“月"字撇變豎。（3）乳：第一筆是短撇，左下部“子”字的橫變提；右部是豎彎鉤。（4）筍：下部“尹"字的第二筆是長(zhǎng)橫，向右出頭。（5）移：“禾”末筆捺變點(diǎn)；右部?jī)蓚€(gè)“夕"上下排列，第一個(gè)“夕”的橫撇的撇較短，第二個(gè)較長(zhǎng)，伸至左下。（6）額：“客"橫撇的撇較長(zhǎng)，“頁(yè)”最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)。（7）端：“立”最后一筆變提。（四）整體感知1.閱讀提示：展示雙龍風(fēng)景名勝區(qū)導(dǎo)游示意圖。默讀課文，感知主要內(nèi)容和雙龍洞景區(qū)的地理位置。2.要素交代：要求學(xué)生朗讀課文第一自然段。抓關(guān)鍵詞找出相關(guān)信息（時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件）。3.路線(xiàn)梳理：默讀課文第2-8自然段，批注描寫(xiě)順序，劃分段落。探究游覽順序。學(xué)生自主找出地點(diǎn)，從而理清結(jié)構(gòu)，對(duì)景象有初步的概念。（無(wú)）課堂小結(jié)我的收獲：（1）本文是_____先生寫(xiě)的一篇_____（體裁）。（2）我積累的好詞佳句_________。（3）說(shuō)說(shuō)作者游覽雙龍洞的順序。（4）用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生興趣濃厚地投入到學(xué)習(xí)中。解決生字的音、形、義，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，學(xué)生利用之前學(xué)到的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。一簇（zúcù)石筍（sǔnshǔn)浙江（zhézhè)漆黑（qīxī)臀部（diàntún)蜿蜒（wānwǎn）2.詞語(yǔ)搭配。（）的沙土（）地移動(dòng)（）的映山紅（）地舉起（）的公路（）地流著檢測(cè)是反饋課堂教學(xué)效果的重要途徑，有利于實(shí)施輕負(fù)高效，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。

總結(jié)評(píng)價(jià)1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？2.課文結(jié)構(gòu)圖示：3.課堂評(píng)價(jià)；學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)。課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。

課后作業(yè)1.朗讀課文，書(shū)寫(xiě)積累生字新詞。2.思考：完成課后練習(xí)第二題。深入學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、提高獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)17.記金華的雙龍洞

教學(xué)反思朗讀全文，糾正字音，