【大單元】統(tǒng)編版語文六下第六單元解析與規(guī)劃

【大單元】統(tǒng)編版語文六下第六單元解析與規(guī)劃

年級/冊次六年級/下單元六單元

單元教學設計

內(nèi)容簡介一、教材內(nèi)容編排這是一個綜合性學習單元，教材安排了回憶往事、依依惜別兩個板塊的內(nèi)容，這兩個板塊內(nèi)容當中，分別提出了活動建議，提供了閱讀材料。第一個板塊給出的活動建議是：填寫時間軸、分享難忘回憶、制作成長紀念冊，提供了《老師領進門》《作文上的紅雙圈》《如何制作成長紀念冊》；第二個板塊給出的活動建議是舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會和寫信，提供閱讀材料是《我為少男少女們歌唱》《聰明在于學習，天才在于積累》《給老師的一封信》《畢業(yè)贈言》。教材安排這兩個板塊內(nèi)容，旨在引導學生對小學六年的語文學習生活進行回顧，梳理有典型意義的事例，選擇恰當?shù)膬?nèi)容制作成畢業(yè)紀念冊。通過舉辦畢業(yè)聯(lián)歡，表達對老師、同學、母校的感激之情。二、課程標準要求1.圍繞單元“難忘小學生活"及板塊主題，與同學交流、協(xié)商，制訂階段活動計劃。2.根據(jù)活動主題收集和篩選反映小學生活的資料，填寫時間軸，與同學分享難忘的回憶。參考“活動建議”和“閱讀材料”，自主整理成長資料，設計制作成長紀念冊。3.與人合作，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，寫出策劃書，做到主題鮮明，分工職責明確，活動流程清楚，并籌備舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會，表達對師友、對母校的惜別之情。4.通過寫信、寫畢業(yè)贈言等形式表達情感，與人交流。二、語文要素進階第一個語文要素，是對之前學過的方法進行鞏固運用。三年級時，學生有過搜集資料交流的學習要求；四年級時，有過收集并記錄資料，以及合作整理資料的學習經(jīng)歷；五年級時，又進一步學習了根據(jù)需要搜集資料，以及分類整理資料的方法；在本冊第四單元，要求選擇合適的材料和方式進行表達；本單元引導學生綜合運用已學過的這些方法，根據(jù)自己的需要收集、篩選和分類整理資料。從編排上可以發(fā)現(xiàn)，要求的能力逐漸提高。第二個語文要素，教材在此之前安排過“詩歌朗誦會”“趣味漢字交流會"等綜合性學習活動，學生在制定活動計劃、籌備活動、開展活動等方面也已具備一定的經(jīng)驗。但本次活動要求的“策劃”對學生是一次基于經(jīng)驗的挑戰(zhàn)?！安邉?需要經(jīng)歷計劃打算、整合資源、創(chuàng)意設計、構思謀劃、布局安排、細化操作等過程。這個過程中，學生的整體思維、邏輯思維、形象思維、創(chuàng)意思維、跨越式思維等得到全面提升。

人文主題“那些種在校園里長不大的記憶那些留在歲月中忘不掉的純真”

語文要素運用學過的方法整理資料。策劃簡單的校園活動，學寫策劃書。

學習目標【單元核心目標】閱讀相關文章，懷念小學生活，制定綜合性學習計劃。2.回憶六年的小學生活，填寫時間軸，選取時間軸上有代表性的內(nèi)容和同學分享。3.收集、篩選資料,整理資料，制作成長紀念冊。4.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會活動，學寫策劃書，制作節(jié)目單，舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會。

重難點【教學重點】根據(jù)需要，運用學過的方法來搜集整理資料?；I備并策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，重點在于相互之間的分工合作以及時間的有效安排。

學情分析六年級下的學生即將面臨畢業(yè)季，它是學生成長過程中極其重要的一次經(jīng)歷，要讓學生親身經(jīng)歷，要真正感受到小學時光的美好和難忘，要讓學生作為小主人辦好畢業(yè)季，留下更多值得珍藏的美好回憶。所以，教材圍繞“難忘小學生活"設置了語文綜合性學習單元，編排了導語和兩個活動板塊，跨學科設計問題情境，真實引領學生“操辦”自己的畢業(yè)季?？傊?，這個單元與學生的學習生活緊密聯(lián)系，在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，讓學生在珍藏記憶、表達情感、祝福未來的同時，綜合運用語文知識和技能，促進語文素養(yǎng)的發(fā)展。本單元的教學還需要注意一些問題：第一，本單元設計的兩個板塊活動不僅體現(xiàn)了語文知識和能力的綜合運用，也包含了美術、音樂、信息技術等跨學科的知識與能力，在活動中，要注意突顯“語文味"。第二，注意加強活動的過程性指導。第三，根據(jù)活動需要，靈活使用“閱讀材料”。

教學思路學習主題：那些種在校園里長不大的記憶那些留在歲月中忘不掉的純真。計劃（7-10）課時

大任務：運用學過的方法整理資料。策劃簡單的校園活動，學習策劃書。

任務一追憶似水年華（3-4）課時

活動1開啟畢業(yè)之旅

活動2走進時光長廊

活動3制作我的成長紀念冊