13 《精衛(wèi)填?！?公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

13《精衛(wèi)填海》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《精衛(wèi)填?！饭_課教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計6

《精衛(wèi)填海》公開課教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計6

《精衛(wèi)填?！饭_課教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計6

13精衛(wèi)填海

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)會寫本課的生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)古文的興趣，理解重點詞語的意思，翻譯全文。

3.結(jié)合課文，感受精衛(wèi)填海的精神。

教學(xué)重點：理解重點詞語的意思；正確流利的朗讀課文。

教學(xué)難點：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)古文興趣，感受精衛(wèi)填海的精神。

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入：

今天我們要學(xué)習(xí)一篇神話故事，一起讀課題。了解精衛(wèi)嗎？通過閱讀語文書資料，你收獲了哪些信息？你知道了外形，來歷，出處。

二、初讀古文，讀準(zhǔn)字音

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

指名讀，齊讀。

2.了解故事的內(nèi)容。

再讀課文，借助注釋或詞語手冊，在四人小組里逐句說說這則故事的意思，可以適當(dāng)?shù)募由弦恍┰~語使句子通順。

師：在剛才學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們覺得有哪個詞或哪句話不理解的呢？

為：成為②木石：樹枝和石塊游：游玩

3.請一個同學(xué)話說說全文的意思。

譯文：炎帝的小女兒，名字叫女娃。女娃到東海去游玩，溺水淹死而沒有返回，因此就成為精衛(wèi)鳥。精衛(wèi)常常銜著西山的樹枝和石塊，用來填塞東海。

現(xiàn)在意思也弄懂了，請同學(xué)們根據(jù)意思邊讀邊劃停頓線。

請生上去劃停頓線，指名讀（2）齊讀，讀出停頓。根據(jù)意思把停頓讀好也是一種好辦法。（3）完成課堂作業(yè)本并校對。

理解課文

1.課文中的哪些語句直接寫了“精衛(wèi)填?！?？其他內(nèi)容分別寫了什么？

常銜西山之木石，以堙于東海。這是填海過程。（經(jīng)過）

2.其他句子呢？學(xué)生交流：介紹人物，填海原因（起因）

學(xué)生讀上面，學(xué)生讀相應(yīng)句子。

3.我們可以情節(jié)圖來梳理故事的起因和經(jīng)過。

在填海原因中，起因是因為精衛(wèi)游玩（板書游）→導(dǎo)致溺水（板書溺）

在填海過程中，精衛(wèi)用嘴含樹枝和石塊（板書銜）→填塞東海（板書堙）

你能看著上面的示意圖，用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事嗎？

想象一下，女娃不幸被東海吞噬，她會怎么想？精衛(wèi)把樹枝、石子投進東海后，海面有什么變化？

4.故事會講了，現(xiàn)在會背嗎？加大難度，教師繼續(xù)引讀，再加大難度。

5.介紹人物故事起因故事經(jīng)過

觀察發(fā)現(xiàn)了什么？沒有結(jié)果。為什么沒有結(jié)果？

三、感受精衛(wèi)的精神

1.出示大海圖片：

這是怎樣的東海？

大海廣闊無垠，無邊無際，小小的精衛(wèi)能把大海填平嗎？即使知道填不完，它有放棄嗎？那句話看出來？

常銜西山之木石，以堙于東海。

它也許會遇到什么困難？

海上卷起巨浪，精衛(wèi)銜西山之木石，以堙于東海。

狂風(fēng)暴雨中，精衛(wèi)銜西山之木石，以堙于東海。

生：烈日炎炎，精衛(wèi)銜西山之木石，以堙于東海。

生：寒冷冬日，精衛(wèi)還在銜西山之木石，以堙于東海。

你讀出了一個怎樣的精衛(wèi)？堅持不懈勇敢永不放棄

四、總結(jié)全文，課外延伸

師：課件出示盤古圖片。他手頂著天，腳踩著地，日復(fù)一日，年復(fù)一年。我仿佛在盤古的身上看到了那只精衛(wèi)鳥的精神。堅持不懈勇敢永不放棄

師：這是誰？生：夸父。

師：那天上的太陽追得上嗎？生：追不上。

師：可他為了自己心中的夢想，就這樣一直追，我仿佛在他的身上看到了那只精衛(wèi)鳥的