初中語文九年級下冊《變色龍》教案

人教版語文九年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)課題《變色龍》單元二學(xué)科語文年級九學(xué)習(xí)目標(biāo)梳理小說的主要情節(jié)，了解故事的來龍去脈，把握課文大意。抓住人物的言行舉止，把握其心理活動，分析其形象。了解諷刺小說的特點(diǎn)，品析其主要藝術(shù)手法。重點(diǎn)了解諷刺小說的特點(diǎn)，品析其主要藝術(shù)手法。難點(diǎn)結(jié)合對故事情節(jié)的梳理，把握奧楚蔑洛夫這個人物形象的社會意義及小說的主題。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動第一課時方法指導(dǎo)或行為提示導(dǎo)入新課變色龍是一種爬行動物，其體色會隨著所處環(huán)境的變化而有所改變。俄國作家契訶夫以“變色龍”為題寫了一篇小說，寫得是一個什么故事呢？今天，我們將一起學(xué)習(xí)他的短篇小說《變色龍》。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。講授新課自學(xué)自研名家名作契訶夫（1860—1904），俄國作家、戲劇家。他一生寫了大量短篇小說，主要作品有小說《第六病室》《裝在套子里的人》，劇本《萬尼亞舅舅》《櫻桃園》等。與法國的莫泊桑、美國的歐.亨利并稱為世界三大著名短篇小說巨匠。背景資料《變色龍》作于1884年，是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。作品發(fā)表前，俄國民意黨人曾刺殺亞歷山大二世（1881年），當(dāng)時的俄國沙皇亞歷山大三世上臺后，為了強(qiáng)化反動統(tǒng)治，豢養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。在竭力強(qiáng)化警察統(tǒng)治的同時，亞歷山大三世也搞了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上一層面紗。沙皇專制警察打著遵守法令的官腔，干著趨炎附勢、諂上欺下的勾當(dāng)。閱讀課文1、圈點(diǎn)文中的生字詞。契訶夫畜生恐嚇戳下賤胚子醋栗坎肩篩子旗幟洋溢溫情徑自惦記無精打采無緣無故異想天開賤擰眉默讀課文，把握課文大意，梳理小說的情節(jié)，劃分段落（見板書）。二、合作共研（一）契訶夫的短篇小說往往帶有諷刺意味，在引人發(fā)笑的同時，也令人深思。默讀全文，梳理小說情節(jié)，完成下面的圖表（課后“思考探究”第一題），并據(jù)此簡要復(fù)述課文。（二）思考交流（穿插提問）1、奧楚蔑洛夫的數(shù)次變化是圍繞什么而變的？其中有什么是不變的？奧楚蔑洛夫的數(shù)次變化都是圍繞小狗主人身份的變化而變化的。變化中不變的是他媚上欺下、見風(fēng)使舵的本性。2、奧楚蔑洛夫時而脫大衣，時而又穿上大衣，這一細(xì)節(jié)描寫有什么作用？交代身份，暗示背景；揭示了他見風(fēng)使舵、媚上欺下的性格特點(diǎn)以及卑劣的心理；連綴情節(jié)，前后呼應(yīng)，緊緊扣住題目。掩飾自己的尷尬，為下面態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊。變化對小獵狗對赫留金不知狗的主人是誰野畜生，瘋狗，把它弄死好了肯定他是被狗咬了有人說好象是將軍家的狗它是那么小，它怎么會咬著你的你那手指頭一定是給釘子弄破的，鬼東西巡警說不是將軍家的狗下賤胚子受了害，我決不能不管巡警說是將軍家的狗名貴的狗，狗是嬌貴的動物廚師說不是將軍家的狗野狗，弄死它算了你這混蛋，不用把你那蠢手指頭伸出來！怪你自己不好廚師說是將軍哥哥家的狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭我早晚要收拾你學(xué)生默讀課文，批注重點(diǎn)詞語；梳理小說情節(jié)，根據(jù)課后第一題要求，在文中批注相關(guān)句子。體會作者的諷刺意味，在文中批注。課堂小結(jié)作者運(yùn)用夸張的手法，不厭其煩地描寫了奧楚蔑洛夫態(tài)度的五次變化。通過他的不斷“變色”，自我表演，自我暴露，淋漓盡致地畫出人物的性格和靈魂，一個溜須拍馬、諂上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢的小人形象躍然紙上。作者沒有一句主觀的評判，而是將自己的好惡隱含在客觀的描寫里，通過人物自己的言行，通過它的前后矛盾、丑態(tài)百出，尖銳地諷刺了這樣一種奴性人格。課后達(dá)標(biāo)思考：這篇文章的諷刺藝術(shù)手法主要表現(xiàn)在哪里？教學(xué)反思板書結(jié)構(gòu)梳理第一部分(①-⑤段)：交代背景，發(fā)生狗咬人的案子。開端第二部分：(⑥-?段)：奧楚蔑洛夫處理案子五次“變色”，揭露丑態(tài)。發(fā)展、高潮第三部分：(??段)：奧楚蔑洛夫?qū)彴附Y(jié)束。結(jié)局教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動第二課時方法指導(dǎo)或行為提示導(dǎo)入新課說說標(biāo)題的作用：揭示鞭撻的對象，富有諷刺意味，形象生動。講授新課自學(xué)自研（一）瀏覽課文，劃出文中富有諷刺意味/深意的語句，并加以理解?！八南吕镆黄领o。廣場上一個人也沒有?！鄙鐣h(huán)境描寫，再現(xiàn)了沙皇統(tǒng)治下的社會一片蕭條敗落的景象，反映出當(dāng)時社會的陰森可怖的黑暗面貌。這正是奧楚蔑洛夫迎合現(xiàn)實(shí)，阿諛奉承的性格產(chǎn)生的土壤。2、木柴廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來?！般@”字寫出人們聚集之快和以看熱鬧為樂的無聊心態(tài)，說明極端的專制統(tǒng)治造成了人們精神面貌的病態(tài)：愚昧麻木，無聊透頂，卻又不甘沉寂。3、長官，他本來是開玩笑，把煙卷戳到狗的臉上去；狗呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一口……揭示了狗咬人的真相，諷刺了赫留金，表現(xiàn)出在沙皇統(tǒng)治下利欲熏心、黑白顛倒、說謊成性的社會風(fēng)氣，突出了文章的中心思想。4、他的法律上說得明白，現(xiàn)在大家都平等啦。不瞞您說，我的兄弟就在當(dāng)憲兵……語言描寫。赫留金用法律為自己辯護(hù)，抬出“當(dāng)憲兵”的兄弟，揭示了當(dāng)時法律的實(shí)質(zhì)——憲兵就是法律。這是對沙皇統(tǒng)治下的法律尖銳的諷刺。展現(xiàn)了一個庸俗、狡猾的小市民形象。交流：這篇文章的諷刺藝術(shù)手法主要表現(xiàn)在哪里？①運(yùn)用語言、動作、神態(tài)描寫突顯人物性格。②夸張。在短短的時間里，狗主人身份不斷變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度也隨之變化。其變化之快，跨度之大，令人瞠目。③對比。奧楚蔑洛夫面對狗主人的身份的變化，不停地改變著自己的態(tài)度，時而威風(fēng)凜凜，時而奴顏婢膝。態(tài)度前后矛盾，對比鮮明，使小說的諷刺效果更加突出。合作共研（一）席加洛夫?qū)④娂捌涓绺缭谖闹惺莻€怎樣的形象？這兩個人物始終沒有出場，但是在圍觀群眾及將軍家廚子的口中卻無處不在。通過大家隨著狗主人身份的變化而不斷轉(zhuǎn)變態(tài)度這一點(diǎn)，就可以看出當(dāng)時社會中這兩個人的霸道和權(quán)勢熏天。就連他家的一條狗，大家都惹不起，這是多么令人悲哀的社會現(xiàn)實(shí)。（二）變色龍變色是出于生存的本能，奧楚蔑洛夫“變色”的原因是什么？這一人物形象反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？對我們認(rèn)識社會有什么意義？奧楚蔑洛夫幾次“變色”，是因?yàn)樗桓业米餀?quán)貴，哪怕僅僅是權(quán)貴家的一條狗。這樣的一個小官僚，面對平民群眾時，往往擺出一副官架子，如他一出場，穿著新的軍大衣，眾人面前“嚴(yán)厲”的表情，一個拿腔作調(diào)、作威作福的小官僚形象畢現(xiàn)。面對權(quán)貴，卻是一副奴顏婢膝的樣子。這樣的人物是當(dāng)時社會的必然產(chǎn)物。當(dāng)時沙皇統(tǒng)治下的俄國，經(jīng)濟(jì)凋敝，思想保守，實(shí)行殘酷的專制統(tǒng)治，像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚，為了生存，不得不用喪失人格和尊嚴(yán)來換取生存空間。這樣的人物雖然可恨，但作者批判的鋒芒更多的是指向當(dāng)時腐朽專制的社會，指向孕育這種奴性人格的土壤。學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)理解，展示相關(guān)句子的賞析。鼓勵學(xué)生組織語言，從整篇文章入手，歸納文章運(yùn)用的藝術(shù)手法。課堂小結(jié)《變色龍》中的警官奧楚蔑洛夫正是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身。這篇作品諷刺、揭露的不僅是一個普通的警察，還是那個崇拜官爵的俄國社會和窮兇極惡的沙皇專制主義。課后達(dá)標(biāo)發(fā)揮想象，續(xù)寫或擴(kuò)寫。1、對契訶夫或“變色龍”說句話。舉例：契訶夫先生，您的這條變色龍?jiān)瓉砭褪且粭l沙皇的走狗，借一件日