人教部編版語文五年級上冊全冊單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計（共8個單元）

人教部編版語文五年級上冊全冊單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

第一單元復(fù)習(xí)課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。

3.繼續(xù)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文所抒發(fā)的感情或揭示的做人的道理。

【核心素養(yǎng)】

繼續(xù)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文所抒發(fā)的感情或揭示的做人的道理。

【重難點】

1.學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。

2.領(lǐng)悟課文中含義深刻的語句，并能聯(lián)系課文內(nèi)容或生活實際從中得到啟示。

(此文檔由心平如水編寫，請勿轉(zhuǎn)載。)

【評價任務(wù)】

掌握本單元生字詞語

【教學(xué)設(shè)計】

一、導(dǎo)入新課

二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.生字、詞語。

學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。

2.課文復(fù)習(xí)

學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點內(nèi)容：

(1)《白鷺》

A.是郭沫若先生創(chuàng)作的一篇散文，課文緊扣首句“白鷺是一首精巧的詩”，

生動地描寫了白鷺外形的精巧，以及它覓食、氣息、飛行時的韻味，給人以美的

享受，字里行間流露出作者對白鷺的喜愛與贊美。

B.《白鷺》生動的描寫了白鷺的、、和o

(2)《落花生》

A.是著名作家許地山的一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭

活動和所受到的教育。課文著重寫了一家人過花生收獲節(jié)的情景，通過談?wù)摶ㄉ?/p>

的好處，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說明人要做有用的

人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益

于社會的人生理想。

B.《落花生》通過談?wù)摶ㄉ暮锰帲沂玖嘶ㄉ鷂_________、、

、的品質(zhì)。

(3)《桂花雨》

A.是一篇抒情散文。課文描寫了“我”童年時代在家鄉(xiāng)搖桂花的情景，表現(xiàn)

了兒時生活的樂趣，字里行間充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。

B.《桂花雨》一文，以為線索，表達(dá)了作者之情。

(4)《珍珠鳥》生動、細(xì)致地描述了珍珠鳥的外形特點及在“我”的愛心呵

護(hù)下，由害怕到親近人的過程，揭示信賴往往能創(chuàng)造出美好境界的道理。

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。

教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所

學(xué)知識形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。閱讀《我愛花生花》完成課后題。

我愛花生花

人們常常詠贊爛漫的櫻花，雍容的牡丹，圣潔的白蓮，我卻要贊貌不驚人的

花生花。我覺得花生花雖平凡，卻蘊藏著另一種美。

花生的花，一般在七月開，青青的花生株上，露出一點一點鮮黃的嫩苞。清

晨，浴著露水，濕漉漉的；中午，反射著陽光，亮晶晶的。就在這時，小苞綻開

了！一朵兩朵，嬌小而醒目地點綴在萬綠叢中。幾天后，到了盛花期，那時，你

若從花生地邊走過，一眼便可見到那些小小的黃花疏密有致地灑在橢圓形的綠葉

叢中。綠里透黃，猶如翠綠的大毯子鑲著粒粒金燦燦的寶石。微風(fēng)吹過，送來縷

縷清香，沁人心脾。

花生花沒有婀娜的姿態(tài)，看上去的確比不上櫻花、牡丹、白蓮。不過記得一

位名人說過：不是因為美麗才顯得可愛，而是因為可愛才顯得美麗。我也并非初

次看到花生花就覺得它美，我對它產(chǎn)生特殊的感情，是有一段經(jīng)歷的——

三年前，我和媽媽路過一塊花生地，看見那星星點點的小黃花，剛想伸手去

采一朵玩玩。

不要采媽媽制止我花生的花不像桃花梨花花生的花沒有一朵

是空花開一朵花地下就長一顆花生你采掉一朵就要少長一顆花生

“是真的？”

“媽媽還騙你？孩子，桃花、梨花容易謝，即便結(jié)出果子，也掛在枝頭，可

是花生花卻很謙虛，它把果實埋在地下，不讓人知道花生結(jié)果子是自己的功勞?！?/p>

媽媽的話使我感到驚奇，同時也引起了我的深思：多可愛的小黃花！千千萬

萬的小黃花默默地悄悄地謝，最后鉆入土里長出千千萬萬顆花生。

從此，我對花生花產(chǎn)生了特殊的感情。每看到它,我就聯(lián)想到那些樸實無華，

不慕名利，默默無聞地為人類貢獻(xiàn)自己的千千萬萬個普通勞動者。

1.文中說花生花“蘊藏著另一種美”，這“另一種美”是指

2.第2自然段中有一個聯(lián)想，由聯(lián)想到

3.文中說“我對它產(chǎn)生特殊的感情，是有一段經(jīng)歷的”，用簡要的語言概

括這段“經(jīng)歷”的內(nèi)容。

4.給文中“”加上標(biāo)點。

5.“我覺得花生花雖平凡，卻蘊藏著另一種美”這句話與文中哪句話相照

應(yīng)？

四、單元小結(jié)，增強自信

本組課文圍繞“一花一鳥總關(guān)情”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的

基礎(chǔ)上，理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟課文所抒發(fā)的感情或揭示的做人的道

理。

五、評價檢測

1.讀拼音，寫漢字。（12分）

fenfuchanshoo

2.下列詞語書寫有誤的一項是（）o

A.蔥蘢淘氣嬌憨斑斑駁駁

B.垂曼隱約閃動光細(xì)驕嫩

C.疏格生機盎然以強凌弱

D.忐忑不動聲色撫摩絨毛

3.給加點字選擇正確的解釋。

纏：A纏繞；B糾纏；C應(yīng)付。

（1）這人真難纏，跟他說了半天,他就是不走。（

（2）這個管筐韁了幾根鐵線后，很牢固。（)

（3）半天了，他還纏著我不放,我只好給他錢，打發(fā)他去買火柴。（)

4.補充句子。

（1）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，o

（2）那雪白的蓑毛，,,

增之一分則嫌長，，黛之一忽則嫌黑。

【板書設(shè)計】

一花一鳥總關(guān)情

白鷺落花生

桂花雨珍珠鳥

【教學(xué)反思】

人教部編版五年級語文上冊第二單元復(fù)習(xí)課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語

2.學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。

3.用事件突出人物特點的寫作方法。

【核心素養(yǎng)】

1.學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。

2.用事件突出人物特點的寫作方法。

【重難點】

1.學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。

2.用事件突出人物特點的寫作方法。

（此文檔由心平如水編寫，請勿轉(zhuǎn)載。）

【評價任務(wù)】

掌握本單元生字詞語。

【教學(xué)設(shè)計】

一、導(dǎo)入新課

二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.生字、詞語。

學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。

2.課文復(fù)習(xí)

學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點內(nèi)容：

（1）《搭石》

A.本文主題

本文通過描繪鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡的場景，贊頌

了搭石默默無聞的奉獻(xiàn)精神，同時也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為

他人著想的傳統(tǒng)美德。

B.閱讀策略：提高閱讀速度的方法

讀的時候集中注意力，遇到不懂的詞語不要停下來，不要回讀。

（2）《將相和》

A.本文主題

本文通過對“完璧歸趙”“淹池會面”“負(fù)荊請罪”三個小故事的記述，

寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的

斗爭精神和以國家利益為重，識大體，顧大局的可貴品質(zhì)，也贊揚了廉頗勇

于改過的精神。

B.閱讀策略：提高閱讀速度的方法。

（3）《什么比獵豹的速度更快》

A.本文主題

本文運用了作比較、列數(shù)字、舉例子等說明方法，依次講述了人、鴕鳥、

獵豹、游隼、聲音、噴氣式飛機、火箭、流星體、光這些事物的速度，且它

們的速度一個比一個快，讓我們在了解科學(xué)的同時，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)科學(xué)、

探索科學(xué)的興趣。

B.閱讀策略：提高閱讀速度的方法

借助關(guān)鍵詞句，用較快的速度默讀課文。

（4）《冀中的地道戰(zhàn)》

A.本文從冀中地道戰(zhàn)產(chǎn)生的原因、作用、地道的式樣結(jié)構(gòu)及特點等方面

進(jìn)行了介紹和說明，并對冀中地道戰(zhàn)作了高度評價，熱情頌揚了人民群眾的

無窮智慧和頑強斗志。

B.閱讀策略：提高閱讀速度的方法

帶著問題，用較快的速度默讀課文。

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。

教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所

學(xué)知識形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。閱讀《冀中地道戰(zhàn)（節(jié)選）》完成課后題。

地道的式樣有一百多種。就拿任丘的來說吧，村里的地道挖在街道下面，跟

別村相通的地道挖在莊稼地下面。地道有四尺多高，個兒高的人彎著腰可以通過;

地道的頂離地面三四尺，不妨礙上面種莊稼。地道里每隔一段距離就有一個大洞,

洞頂用木料撐住，很牢靠。大洞四壁又挖了許多小洞，有的住人，有的拴牲口，

有的擱東西，有的做廁所。一個大洞容得下一百來人，最大的能容二百多人。洞

里經(jīng)常準(zhǔn)備著開水、干糧、被子、燈火，在里面住上個三五天，不成問題。洞里

有通到地面的氣孔，從氣孔里還能漏下光線來。氣孔的口子都開在隱蔽的地方,

敵人很難發(fā)現(xiàn)。人藏在洞里，既不氣悶，又不嫌暗。(有的老太太把紡車也搬進(jìn)

來，還嗡嗡嗡地紡線呢。)

(1)語段以()為例，按()、()、()的順

序，有條理地介紹了地道的結(jié)構(gòu)。(2分)

(2)這段文字先講什么？后講什么？(2分)

(3)這里介紹的“洞”的特點是什么？(2分)

(4)語段中畫括號的句子說明了()。(2分)

四、單元小結(jié)，增強自信

本組課文圍繞“閱讀要有一定速度”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的

基礎(chǔ)上，理解含義深刻的句子的意思、，領(lǐng)悟課文所抒發(fā)的感情或揭示的做人的道

理。

五、評價檢測

1.讀拼音，寫漢字。

(1)游隼窕()沖的速度chdo()過320千米每小時像jidn()

一樣，而且xi6()調(diào)性也很強，屬于diHn()型的飛行高手。

(2)李小強與媽媽手wan()著手從賓館里走出來，這是他參加專門為

他舉辦的慶功宴，這次在平h6ng()木項目上，他獲得了gudn()軍，為

我市的體育運動做出了貢xian()o

(3)為了不讓碉bdo()中敵人看到，戰(zhàn)士隱bi()在地道中。

2.請你給下面的形近字組詞，并填入括號里。

協(xié)脅

（1）如果我們不注意保護(hù)環(huán)境，惡化的環(huán)境也會（）人類的生存。

（2）只有大家互相（）才能把事情辦好。

3.給帶點字選擇正確的解釋。

（1）為期（）

A做起來費事的B使感到困難的C不容易D不好

（2）女荊請罪（）

A背棄；違背B背C依靠D敗

(3)推薦()

A推舉；介紹B獻(xiàn)；祭

4.補充成語。

同心（）力理直氣（）攻無不（）理所（）然

負(fù)荊請（）無（）之寶完（）歸趙悠（）自得

5.補充句子。（4分）

（1）少年易老學(xué)難成，o——朱熹

（2）,一日難再晨。

——陶淵明

【板書設(shè)計】

閱讀要有一定速度

閱讀一一有速度

人物——有特點

【教學(xué)反思】

人教部編版語文五年級上冊第三單元復(fù)習(xí)課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。

2.了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

3.提取主要信息，縮寫故事。

【核心素養(yǎng)】

了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

【重難點】

提取主要信息，縮寫故事。

（此文檔由心平如水編寫，請勿轉(zhuǎn)載。）

【評價任務(wù)】

掌握本單元生字詞語。

【教學(xué)設(shè)計】

一、導(dǎo)入新課

二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.生字、詞語。

學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。

2.課文復(fù)習(xí)

學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點內(nèi)容：

（1）《獵人海力布》

A.本文主題

本文通過講善良的獵人海力布為拯救鄉(xiāng)親，不惜犧牲自己變成大石頭的故事,

贊美了海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

B.默讀課文，說說課文寫了海力布的哪幾件事。

（救小白蛇、得到寶珠、聽到消息、救鄉(xiāng)親們、變成石頭。）

（2）《牛郎織女》（-）

A.人物形象

（善良、誠實、勤勞）的牛郎和織女

B.本文主題

本文通過敘述牛郎從童年到成人的痛苦生活和織女在天宮沒有自由和歡樂

的生活，以及他們在老牛的幫助下結(jié)成夫妻的故事，表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠

實、勤勞的品格，反映了人們對美好幸福生活的追求。

C.說說牛郎和老牛是怎么相處的，他和織女是怎么認(rèn)識的？

（3）《牛郎織女》（二）

A.人物形象

（極力抗?fàn)?、向往自由幸福）的牛郎織?/p>

B.本文主題

（本文敘述了牛郎織女婚后的美滿生活和織女被王母娘娘無情地抓回天宮的

事。歌頌了勞動人民反對壓迫、爭取自由幸福的精神，反映了他們對美好生活的

向往和追求。）

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。

教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所

學(xué)知識形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。閱讀《無意井》完成課后題。

很久以前，在石門山東山腳下住著一個靠采藥為生的老漢，叫周聲。幾十年

中他識得上千種藥。他采的藥送給鎮(zhèn)上的藥鋪，一年中只要夠吃飽肚子就滿足，

余下的錢全替貧苦的人墊付藥錢。

這天，周聲在山澗采藥，發(fā)現(xiàn)一條滿身紅黑斑有酒杯那么粗的毒蛇和一只碗

口大小渾身青白相間的青蛙對峙。青蛙的一條前腿已被咬傷，裂開的傷口露出粉

嫩的肌肉。毒蛇不斷地吐出黑色的信子，準(zhǔn)備發(fā)起猛攻。青蛙吸足了氣，把身體

鼓得像只球，來顯示自己的體壯，可毒蛇不買青蛙的賬，眼看青蛙就要成為毒蛇

的美食，周聲揮起手中藥鏟，三兩下將毒蛇打死，掏出隨身帶小刀將毒蛇開膛破

肚，取出蛇膽裝入小罐中。正準(zhǔn)備走，一看青蛙還爬在石頭上，抬頭看著他。他

彎腰捧起青蛙，用針把青蛙裂開的皮小心縫合起來，然后從藥簍中找出草藥，用

嘴嚼成糊狀，敷在青蛙的傷口處，又從衣角撕下一條布將傷口輕輕包上，這才把

青蛙放下。

夏日，火辣辣的太陽烤得人皮發(fā)焦，周聲又到山上采藥。他帶的水早就喝完，

正準(zhǔn)備回家，突然發(fā)現(xiàn)山坡上躺著個人，跑過去一看，是個過路的討飯老漢。必

須先弄點水使老漢蘇醒過來?？蛇@山坡上哪有水呢？只有到山下去找了。他把老

漢抱到一片平地上，剛一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)身旁不遠(yuǎn)處有一口水井，周聲趕忙過去，取

下隨身帶的葫蘆頭裝滿了水，他喝了一口，清涼甘甜，十分解渴。便一口一口地

喂老漢喝。不一會老漢醒了過來，他又掏出一塊吃剩下的玉米餅子遞給老漢，老

漢三口兩口吃完，又喝了幾口水，慢慢坐了起來，對救命恩人千謝萬謝。周聲接

過水葫蘆，回身準(zhǔn)備再灌一葫蘆，可那口井不見了。周聲覺得很是奇怪。

從那以后，周聲上山挖藥，只要覺得口渴身邊就會出現(xiàn)一口水井。村里打柴

的和放牛的也常常無意中遇到此井。一傳十、十傳百，人們稱它為“無意井”。

幾十年過去了，直到周聲成了周老漢。一天又遇到此井，他灌了一葫蘆水，坐在

那里兩眼直盯著那口井，想看這井究竟是怎么回事。瞬間那口井變成了一只大青

蛙，沖周老漢親切地叫了兩聲后跳走了。周老漢終于明白了，那口無意井原來就

是他救過的那只大青蛙，它是在報答周老漢和那些打柴、放牛的窮人。

1.聯(lián)系上下文，說說詞語的意思。

對峙：

不買賬：

2.“火辣辣的太陽烤得人皮發(fā)焦”是個句，請你仿

寫一句。

3.讀第二自然段，用“—”畫出寫周聲給青蛙包扎傷口的詞語，說說自己

的感受。

4.讀第三自然段，想一想，“一口一口”、“三口兩口”這兩個詞有何區(qū)別，

作者這樣準(zhǔn)確地選用詞語，在表達(dá)上能起到什么作用？

5.讀了這個故事，你懂得了一個什么道理？

四、單元小結(jié)，增強自信

本組課文圍繞“民間故事”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,

讓學(xué)生把故事講得更生動，更有吸引力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)豐富的想象力。

五、評價檢測

1.讀拼音，寫漢字。

jiang

硬

liang

造長L_LJ懲1_^車1_^后1_^I；I事

2.請你給下面的形近字組詞，并填入括號里。

秦泰

（1）王母娘娘發(fā)誓，哪怕織女藏在（）底下的石縫里，也要給她頂重的

懲罰。

（2）（）時的都城在陜西咸陽。

歹夕

（3）嫂子告誡牛郎，要知道（），趕緊離開這里。

（4）看著（）漸漸落下山去，牛郎就在車上休息。

3.補充成語，并選擇其中兩個詞語寫一句話。

千真（）確眉開（）笑自（）自在無（）無束

不可思（）富麗堂（）豐衣（）食震天（）地

造句：___________________________________________________________

4.補充句子。

七夕今宵看碧霄，。

【板書設(shè)計】

摘錄、刪減、改寫、概括等方法簡要地介紹故事

【教學(xué)反思】

人教部編版五年級語文上冊第四單元復(fù)習(xí)課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語飛

2.閱讀時，學(xué)習(xí)借助相關(guān)資料理解課文。

3.學(xué)習(xí)列提綱，體會習(xí)作的樂趣。

【核心素養(yǎng)】

閱讀時，學(xué)習(xí)借助相關(guān)資料理解課文。

【重難點】

1.閱讀時，學(xué)習(xí)借助相關(guān)資料理解課文。

2.學(xué)習(xí)列提綱，體會習(xí)作的樂趣。

（此文檔由心平如水編寫，請勿轉(zhuǎn)載。）

【評價任務(wù)】

掌握本單元生字詞語。

【教學(xué)設(shè)計】

一、導(dǎo)入新課

二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.生字、詞語。

學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。

2.課文復(fù)習(xí)

學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點內(nèi)容：

（1）《古詩三首》

表達(dá)情感：強烈的愛國情感

《示兒》表達(dá)了詩人至死不忘收復(fù)失地、渴望祖國統(tǒng)一的熱切心情。

《題臨安邸》表達(dá)了詩人憂國憂民的情懷。

《己亥雜詩》表達(dá)了詩人期待著杰出人物的涌現(xiàn)、期待著改革大潮、滌蕩舊

勢力的決心和抱負(fù)。

（2）《少年中國說（節(jié)選）》

A.本文主題

表達(dá)了作者對祖國繁榮強盛的熱切期盼。

B.少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系？

（少年承擔(dān)著祖國繁榮昌盛的重任，強大富庶的中國為中國少年的成長提供

了強有力的保障。）

（3）《圓明園的毀滅》

A.本文主題

（表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨。）

B.課文題目是“圓明園的毀滅”，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的

輝煌？和同學(xué)交流你的想法。

（如此龐大、壯觀的、擁有無數(shù)珍寶的圓明園，竟然在不到半個月的時間就

毀于侵略者之手。寫圓明園昔日的輝煌，能夠激發(fā)讀者對祖國燦爛文化的熱愛和

對侵略者強盜行徑的憤恨，不忘國恥振興中華的責(zé)任感和使命感。）

（4）《小島》

本文主題

表現(xiàn)了駐守在小島的戰(zhàn)士們扎根海島、艱苦守島的精神和熱愛祖國的高尚情

懷。

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。

教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所

學(xué)知識形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。閱讀《“我的一切發(fā)明都屬于祖國！”》完成課后題。

“我的一切發(fā)明都屬于祖國！”

①在福州英華中學(xué)校友中，有一位與陳景潤齊名的科學(xué)家，他就是中國近代

民族化工業(yè)的先驅(qū)侯德榜。他以獨創(chuàng)的“侯氏制堿法”聞名于世界。

②1903年，13歲的侯德榜考入美國教會在福州開辦的英華中學(xué)學(xué)習(xí)。10年

后，他在北京清華留美預(yù)備學(xué)堂以10門功課1000分的成績被保送到美國麻省理

工學(xué)院學(xué)習(xí)化工，隨后進(jìn)入哥倫比亞大學(xué)研究院深造，并獲得博士學(xué)位。受友人

邀請，侯德榜懷著“工業(yè)救國”的理想回國參與創(chuàng)辦中國自己的制堿工業(yè)。當(dāng)時

國際上使用的制堿法是由比利時人蘇爾維發(fā)明的，但是擁有此項專利的洋人嚴(yán)密

封鎖生產(chǎn)工藝。為了實行中國人自己制堿的夢想，揭開蘇爾維法的生產(chǎn)秘密，侯

德榜把全部身心都投入到研究和改進(jìn)制堿工藝上，經(jīng)過5年艱苦的摸索，終于揭

開了蘇爾維制堿法的秘密。

③侯德榜熱愛自己的祖國，同時他以科學(xué)家無私、寬廣的胸懷，用英文編著、

出版了《純堿制造》一書，將蘇爾維制堿的秘密第一次徹底向全世界公開。該書

很快被譯成多種文字出版，風(fēng)行世界各地，對世界制堿工業(yè)的發(fā)展起了重要作用。

美國的威爾遜教授稱這本書是“中國化學(xué)家對世界文明所作的重大貢獻(xiàn)”。

④此后，侯德榜潛心研制新的制堿工藝和技術(shù)。經(jīng)過多年的設(shè)計、研究和試

驗，他克服了一個又一個技術(shù)難關(guān)，于1941年成功地研究出了適合中國特點的

新的制堿工藝一一“侯氏制堿法"。侯氏制堿法比當(dāng)時國際上通用的制堿法更

為先進(jìn)，不僅使原鹽的利用率達(dá)到98%以上，而且生產(chǎn)流程簡單，便于大規(guī)模連

續(xù)生產(chǎn)，使世界制堿方法登上了歷史新高峰。很快，侯德榜被英國皇家化工學(xué)會

和美國化學(xué)工程學(xué)會聘為名譽會員，成為世界制堿科學(xué)和純堿生產(chǎn)工程的權(quán)威。

面對鮮花和掌聲，侯德榜平靜地說：“我的一切發(fā)明都屬于祖國！”

1.概括下列句子意思正確的是（）。

侯德榜熱愛自己的祖國，同時他以科學(xué)家無私、寬廣的胸懷，用英文編著、

出版了《純堿制造》一書，將蘇爾維制堿的秘密第一次徹底向全世界公開。

A.侯德榜用英文編書。

B.侯德榜用英文編書并向世界公開發(fā)行。

C.侯德榜熱愛自己的祖國。

D.侯德榜用英文編著、出版了《純堿制造》，向世界公開制堿秘密。

2.“侯氏制堿法”與當(dāng)時國際上通用的制堿法有哪些突出優(yōu)點？

3.“經(jīng)過多年的設(shè)計、研究和試驗，他克服了一個又一個技術(shù)難關(guān)”其中

“設(shè)計、研究和試驗”的順序能交換嗎？為什么？

4.你怎樣看待侯德榜把蘇爾維制堿的秘密向世界公開這種做法？

（參考答案：LD2.示例：“侯氏制堿法”與當(dāng)時國際上通用的制堿法

相比，不僅使原鹽的利用率達(dá)到98%以上，而且生產(chǎn)流程簡單，便于大規(guī)模連續(xù)

生產(chǎn)。3.示例：“設(shè)計、研究和試驗”的順序不能交換。因為前一個行動是后

一個行動的基礎(chǔ)，沒有前一個行動以后的行動就沒有了基礎(chǔ)。4.侯德榜把蘇爾

維制堿的秘密向世界公開的做法值得尊重。他的成果，不僅屬于祖國，同時屬于

全人類，體現(xiàn)了一種博大的胸懷。）

四、單元小結(jié)，增強自信

本組課文圍繞“弄弄家國情”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,

學(xué)習(xí)借助相關(guān)資料理解課文，并學(xué)習(xí)列提綱，體會習(xí)作的樂趣。

五、評價檢測

1.請你給下面的形近字組詞，并填入括號里。

峻竣

（1）我們的新校園馬上就要（），我們就要搬進(jìn)新教室了。

（2）面對（）的形勢，李強毫不退縮，他要堅決完成任務(wù)。

宏弘

（3）圓明園的建筑特別（）。

（4）我們要（）老一輩肯吃苦的好傳統(tǒng)。

2.畫出下面詞語中的錯別字，并改過來。

（1）眾星供月國泰民安豐衣足食安居樂業(yè)（)

（2）政通人合人壽年豐夜不閉戶路不拾遺（)

（3）多事之秋兵慌馬亂留離失所生靈涂炭（)

（4）家破人亡衰鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患（)

3.說一說兩組詞語有什么不同，并選擇其中一個詞寫一段話。

舉世聞名興高采烈足智多謀嘔心瀝血

臭名遠(yuǎn)揚得意忘形詭計多端處心積慮

不同：________________________________________________________________

寫話：________________________________________________________________

【板書設(shè)計】

閱讀一一借助相關(guān)資料

習(xí)作一一學(xué)習(xí)列出提綱

【教學(xué)反思】

人教部編版五年級語文上冊第四單元復(fù)習(xí)課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。

2.閱讀時，學(xué)習(xí)借助相關(guān)資料理解課文。

3.學(xué)習(xí)列提綱，體會習(xí)作的樂趣。

【核心素養(yǎng)】

閱讀時，學(xué)習(xí)借助相關(guān)資料理解課文。

【重難點】

1.閱讀時，學(xué)習(xí)借助相關(guān)資料理解課文。

2.學(xué)習(xí)列提綱，體會習(xí)作的樂趣。

(此文檔由心平如水編寫，請勿轉(zhuǎn)載。)

【評價任務(wù)】

掌握本單元生字詞語。

【教學(xué)設(shè)計】

一、導(dǎo)入新課

二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.生字、詞語。

學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。

2.課文復(fù)習(xí)

學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點內(nèi)容：

(1)《古詩三首》

表達(dá)情感：強烈的愛國情感

《示兒》表達(dá)了詩人至死不忘收復(fù)失地、渴望祖國統(tǒng)一的熱切心情。

《題臨安邸》表達(dá)了詩人憂國憂民的情懷。

《己亥雜詩》表達(dá)了詩人期待著杰出人物的涌現(xiàn)、期待著改革大潮、滌蕩舊

勢力的決心和抱負(fù)。

(2)《少年中國說(節(jié)選)》

A.本文主題

表達(dá)了作者對祖國繁榮強盛的熱切期盼。

B.少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系？

（少年承擔(dān)著祖國繁榮昌盛的重任，強大富庶的中國為中國少年的成長提供

了強有力的保障。）

（3）《圓明園的毀滅》

A.本文主題

（表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨。）

B.課文題目是“圓明園的毀滅”，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的

輝煌？和同學(xué)交流你的想法。

（如此龐大、壯觀的、擁有無數(shù)珍寶的圓明園，竟然在不到半個月的時間就

毀于侵略者之手。寫圓明園昔日的輝煌，能夠激發(fā)讀者對祖國燦爛文化的熱愛和

對侵略者強盜行徑的憤恨，不忘國恥振興中華的責(zé)任感和使命感。）

（4）《小島》

本文主題

表現(xiàn)了駐守在小島的戰(zhàn)士們扎根海島、艱苦守島的精神和熱愛祖國的高尚情

懷。

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。

教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所

學(xué)知識形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。閱讀《“我的一切發(fā)明都屬于祖國！”》完成課后題。

“我的一切發(fā)明都屬于祖國！”

①在福州英華中學(xué)校友中，有一位與陳景潤齊名的科學(xué)家，他就是中國近代

民族化工業(yè)的先驅(qū)侯德榜。他以獨創(chuàng)的“侯氏制堿法”聞名于世界。

②1903年，13歲的侯德榜考入美國教會在福州開辦的英華中學(xué)學(xué)習(xí)。10年

后，他在北京清華留美預(yù)備學(xué)堂以10門功課1000分的成績被保送到美國麻省理

工學(xué)院學(xué)習(xí)化工，隨后進(jìn)入哥倫比亞大學(xué)研究院深造，并獲得博士學(xué)位。受友人

邀請，侯德榜懷著“工業(yè)救國”的理想回國參與創(chuàng)辦中國自己的制堿工業(yè)。當(dāng)時

國際上使用的制堿法是由比利時人蘇爾維發(fā)明的，但是擁有此項專利的洋人嚴(yán)密

封鎖生產(chǎn)工藝。為了實行中國人自己制堿的夢想，揭開蘇爾維法的生產(chǎn)秘密，侯

德榜把全部身心都投入到研究和改進(jìn)制堿工藝上，經(jīng)過5年艱苦的摸索，終于揭

開了蘇爾維制堿法的秘密。

③侯德榜熱愛自己的祖國，同時他以科學(xué)家無私、寬廣的胸懷，用英文編著、

出版了《純堿制造》一書，將蘇爾維制堿的秘密第一次徹底向全世界公開。該書

很快被譯成多種文字出版，風(fēng)行世界各地，對世界制堿工業(yè)的發(fā)展起了重要作用。

美國的威爾遜教授稱這本書是“中國化學(xué)家對世界文明所作的重大貢獻(xiàn)”。

④此后，侯德榜潛心研制新的制堿工藝和技術(shù)。經(jīng)過多年的設(shè)計、研究和試

驗，他克服了一個又一個技術(shù)難關(guān)，于1941年成功地研究出了適合中國特點的

新的制堿工藝一一“侯氏制堿法"。侯氏制堿法比當(dāng)時國際上通用的制堿法更

為先進(jìn)，不僅使原鹽的利用率達(dá)到98%以上，而且生產(chǎn)流程簡單，便于大規(guī)模連

續(xù)生產(chǎn)，使世界制堿方法登上了歷史新高峰。很快，侯德榜被英國皇家化工學(xué)會

和美國化學(xué)工程學(xué)會聘為名譽會員，成為世界制堿科學(xué)和純堿生產(chǎn)工程的權(quán)威。

面對鮮花和掌聲，侯德榜平靜地說：“我的一切發(fā)明都屬于祖國！”

1.概括下列句子意思正確的是（）o

侯德榜熱愛自己的祖國，同時他以科學(xué)家無私、寬廣的胸懷，用英文編著、

出版了《純堿制造》一書，將蘇爾維制堿的秘密第一次徹底向全世界公開。

A.侯德榜用英文編書。

B.侯德榜用英文編書并向世界公開發(fā)行。

C.侯德榜熱愛自己的祖國。

D.侯德榜用英文編著、出版了《純堿制造》，向世界公開制堿秘密。

2.“侯氏制堿法”與當(dāng)時國際上通用的制堿法有哪些突出優(yōu)點？

3.“經(jīng)過多年的設(shè)計、研究和試驗，他克服了一個又一個技術(shù)難關(guān)”其中

“設(shè)計、研究和試驗”的順序能交換嗎？為什么？

4.你怎樣看待侯德榜把蘇爾維制堿的秘密向世界公開這種做法？

（參考答案：LD2.示例：“侯氏制堿法”與當(dāng)時國際上通用的制堿法

相比，不僅使原鹽的利用率達(dá)到98%以上，而且生產(chǎn)流程簡單，便于大規(guī)模連續(xù)

生產(chǎn)。3.示例：“設(shè)計、研究和試驗”的順序不能交換。因為前一個行動是后

一個行動的基礎(chǔ)，沒有前一個行動以后的行動就沒有了基礎(chǔ)。4.侯德榜把蘇爾

維制堿的秘密向世界公開的做法值得尊重。他的成果，不僅屬于祖國，同時屬于

全人類，體現(xiàn)了一種博大的胸懷。）

四、單元小結(jié)，增強自信

本組課文圍繞“弄弄家國情”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,

學(xué)習(xí)借助相關(guān)資料理解課文，并學(xué)習(xí)列提綱，體會習(xí)作的樂趣。

五、評價檢測

1.請你給下面的形近字組詞,并填入括號里。

峻竣

（1）我們的新校園馬上就要（）,我們就要搬進(jìn)新教室了

（2）面對（）的形勢，李強毫不退縮，他要堅決完成任務(wù)

宏弘

（3）圓明園的建筑特別（）O

（4）我們要（）老一輩肯吃苦的好傳統(tǒng)。

2.畫出下面詞語中的錯別字，并改過來。

（1）眾星供月國泰民安豐衣足食安居樂業(yè)（）

（2）政通人合人壽年豐夜不閉戶路不拾遺（）

（3）多事之秋兵慌馬亂留離失所生靈涂炭（）

（4）家破人亡衰鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患（）

3.說一說兩組詞語有什么不同，并選擇其中一個詞寫一段話。

舉世聞名興高采烈足智多謀嘔心瀝血

臭名遠(yuǎn)揚得意忘形詭計多端處心積慮

不同：________________________________________________________________

寫話：________________________________________________________________

【板書設(shè)計】

閱讀一一借助相關(guān)資料

習(xí)作一一學(xué)習(xí)列出提綱

【教學(xué)反思】

人教部編版五年級語文上冊第五單元復(fù)習(xí)課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。

2.閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。

3.搜集資料，用明恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。

【核心素養(yǎng)】

搜集資料，用明恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。

【重難點】

1.閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。

2.搜集資料，用明恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。

(此文檔由心平如水編寫，請勿轉(zhuǎn)載。)

【評價任務(wù)】

掌握本單元生字詞語

【教學(xué)設(shè)計】

一、導(dǎo)入新課

二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.生字、詞語。

學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。

2.課文復(fù)習(xí)

學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點內(nèi)容：

(1)《太陽》

A.說明對象

(遠(yuǎn)、大、熱)的太陽

B.本文主題

這是一篇科普短文，課文采用多種說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識,

說明它與人類之間有著非常密切的關(guān)系。

(2)《松鼠》

A.易錯音、易錯詞

字音：苔薛（xidn）勉強（qidng）

字形：“鼠”字注意筆順?！靶弊肿髮捰艺⒁庾笙陆菍懛?。

B.本文主題

課文抓住松鼠乖巧馴良的外形特點、機警敏捷的行為特征、高超的搭窩技巧

等方面進(jìn)行細(xì)致而生動的介紹，字里行間蘊含著作者對松鼠的喜愛之情。

C.結(jié)合課文內(nèi)容，體會表達(dá)方式：

太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。

這句話運用列數(shù)字（一億五千萬千米）的說明方法寫出了太陽距離地球遠(yuǎn)的

特點。用數(shù)字說明兩者之間的距離，具體、準(zhǔn)確。

一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。

這句話運用列數(shù)字（一百三十萬個）和作比較（地球與太陽）的說明方法寫

出了太陽體積大的特點?！耙话偃f個地球的體積才能抵得上一個太陽”，用人

們熟知的地球與遙遠(yuǎn)的太陽作比較，形象具體地說明了太陽的巨大，給人留下深

刻的印象。

到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛

機，也要飛二十幾年。

這句話運用作類比（步行和坐飛機）和列數(shù)字（三千五百年、二十幾年）的

說明方法寫出了太陽距離地球遠(yuǎn)的特點。這樣寫使抽象的數(shù)據(jù)形象化，使人很容

易理解一億五千萬千米的時間距離。

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。

教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所

學(xué)知識形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。閱讀《好斗的蟋蟀》完成課后題。

好斗的蟋蟀

我十分喜愛小動物，特別喜歡蟋蟀。每到秋天我都要逮上幾只養(yǎng)起來，直到

現(xiàn)在我還保留著前幾年給蟋蟀錄音的磁帶呢!

蟋蟀俗稱岫蝴，也有人叫它促織。

蟋蟀是一種好斗的昆蟲。它的身子約20毫米長，是黑褐色的。頭上長著一

對長長的觸角，觸角比它的身子還長呢。它有三對腿，前面的一對又細(xì)又長，而

且還長著許多小刺。公蟋蟀有兩根又小又細(xì)的尾須，母蟋蟀卻有三根尾須，中間

那根最長，就像一個橫寫的“山”字。

秋天，是蟋蟀最活躍的季節(jié)，在郊外的草叢中、磚縫里，經(jīng)常傳出它們那美

妙的歌聲。這聲音可不是從它們的嗓子里發(fā)出來的，而是它們的翅膀振動發(fā)出來

的。蟋蟀的內(nèi)翅大多數(shù)都已經(jīng)退化了，這倒為我們逮蟋蟀提供了一個很好的條件。

斗蟋蟀是一種很有趣的游戲。兩只公蟋蟀一見面就氣不打一處來，只見它們

身子往后一坐，渾身抖動，向?qū)Ψ绞就?，然后就迅速撲向?qū)Ψ?，咬得不可開交。

只看到12條腿在地上蹬來蹬去，這時正是它們斗勇、斗智、斗體力的相持階段。

過了一會兒，終于有一只堅持不住，敗下陣來，奪路而逃。勝者得意得叫了起來。

有時，勝者還想擴(kuò)大戰(zhàn)果，不顧一切地追殺過去，結(jié)果反被對方一腳踢出老遠(yuǎn)，

變勝為敗。

可見，勝與敗并不是一成不變的，就看誰臨陣發(fā)揮得好了。

至于蟋蟀為什么還被稱作促織，那是因為它們一叫就意味著秋天到了，好像

在催促人們趕快織布做衣，準(zhǔn)備過冬。小小的蟋蟀哪里知道它們還有這種本事呢!

1.聯(lián)系課文，解釋詞語。

不可開交：

不假思索：

2.蟋蟀的美妙聲音是從哪里發(fā)出來的？用“”在文中畫出來。

3、短文第三自然段是抓住了蟋蟀的、、等方面的特

征來描寫的。運用了的修辭方法。

4.我們只所以能逮住蟋蟀，其中一個原因是。

（參考答案：1.無法擺脫或結(jié)束。用不著想，形容說話做事迅速。2.是

它們的翅膀振動發(fā)出來的。3.頭、腿尾巴比喻4.蟋蟀的內(nèi)翅大多數(shù)都

已經(jīng)退化了。）

四、單元小結(jié)，增強自信

本組課文圍繞“說明性文章”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

了解基本的說明方法。并學(xué)會搜集資料，用明恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介

紹清楚。

五、評價檢測

1.下面詞語書寫有誤的一項是（）。

A.清秀梳理寸草不生B.熱量機警閃閃發(fā)光

C.繁植治療干干凈凈D.追逐蔬菜光光溜溜

2.在下面的括號里填上與帶點的詞意思相反的詞。

（1）有了太陽，萬物才能生存；沒有太陽，萬物就要（）

（2）地球上的考陽是太陽送來的，沒有太陽，將到處是（）；地球上的遢

媵也是太陽送來的，沒有太陽，將到處是（）□

3.下列（）詞語準(zhǔn)確地概括了句子所描述的松鼠特點。

①一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。

②它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑，玩耍，

吃東西。

③它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，

④松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵

A漂亮敏捷乖巧智慧B敏捷乖巧智慧漂亮

C敏捷乖巧漂亮智慧D漂亮智慧敏捷乖巧

4.詞語綜合練習(xí)。

如果沒有太陽，地球上將永遠(yuǎn)是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，

沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。

這句話中的“黑暗”、“寒冷”的反義詞分別是、。

“風(fēng)、雪、雨、露”本來就是一個四字詞語“風(fēng)雪雨露”，像這樣結(jié)構(gòu)的四字詞

語還有、和……

【板書設(shè)計】

列數(shù)字舉例子作比較打比方分類別

【教學(xué)反思】

人教部編版語文五年級上冊第六單元復(fù)習(xí)課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。

2.通過品讀重點句段，體會父母子女的愛，以及作者對父母的感激、熱愛與

崇敬。

3.學(xué)習(xí)以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。

【核心素養(yǎng)】

通過品讀重點句段，體會父母子女的愛，以及作者對父母的感激、熱愛與崇

敬。

【重難點】

1.通過品讀重點句段，體會父母子女的愛，以及作者對父母的感激、熱愛與

崇敬。

2.學(xué)習(xí)以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。

（此文檔由心平如水編寫，請勿轉(zhuǎn)載。）

【評價任務(wù)】

掌握本單元生字詞語。

【教學(xué)設(shè)計】

一、導(dǎo)入新課

二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.生字、詞語。

學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。

2.課文復(fù)習(xí)

學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點內(nèi)容：

（1）《慈母情深》

A.場景、細(xì)節(jié)中蘊含的感情。

①空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑，不足二百平米的廠房……使我感到

猶如身在蒸籠。

（環(huán)境描寫。通過對母親工作的廠房內(nèi)眾多女人工作的場景的描寫，表現(xiàn)了

母親工作環(huán)境的惡劣，鋪墊了下文向母親要錢買書時的愧疚之情。）

②背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對

眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

（動作描寫、神態(tài)描寫?！拔业哪赣H”反復(fù)出現(xiàn),變現(xiàn)了母親的辛勞，表達(dá)了

作者對母親的感激和崇敬之情。）

③母親說完立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上，

立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……

（動作描寫。四個連續(xù)的“立刻”說明了母親為了整個家珍惜一點一滴的勞

動時間，拼命掙錢。）

B.本文主題

這篇課文講述了貧窮的母親不顧同事勸阻，毫不猶豫地掏錢讓“我”買書，

表現(xiàn)了母親的慈祥、善良和對孩子深沉的愛，表達(dá)了“我”對母親深深的敬意。

（2）《父愛之舟》

A.重點場景：本課依次寫了如下場景：

①父親賣繭子給我“買”枇杷；

②父親省錢讓“我”住客棧；

③父親為“我”做萬花筒；

④父親雨天背“我”去上學(xué)；

⑤父親湊錢供“我”上高??；

⑥父親搖船送“我”上師范。

B.本文主題

課文以“舟”為線索，借“姑爹的小漁舟，虛指父親的愛。變抽象為具體，

形象表現(xiàn)父愛對我的成長起著重要的作用。按照時間順序，從夢中醒來開始，以

淚濕枕邊結(jié)束，回憶了父親在日常生活中和求學(xué)路上疼愛“我”的事。

（3）《“精彩極了”和“糟糕透了”》

A.重點段落：

這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”

“糟糕透了”；“精彩極了”“糟糕透了”……在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

（這一段點明了文章的主旨一一愛。溫柔的母愛給了“我”寫作的動力，嚴(yán)

厲的父愛讓“我”不斷總結(jié)、提高。如果只有母親的慈愛、包容，那么“我”會

沾沾自喜，如果只有父親的嚴(yán)厲，那么“我”會對寫作失去信心。）

B.本文主題

課文通過“我”童年時，父親和母親對“我”作品截然不同的評價和這兩種

評價對“我”產(chǎn)生的巨大影響，以及“我”從這兩種評價中感悟到父母深沉的愛。

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。

教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所

學(xué)知識形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。讀《父愛之舟》片段，完成后面的練習(xí)。

老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時候，依舊是那只小船,

依舊是姑爹和父親輪換搖船。不過父親不搖櫓的時候,便抓緊時間為我縫補棉被,

因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫

補的背影擋住了我的視線，但這個船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了！

不僅是背影時時在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對我也永遠(yuǎn)是那么親切。雖然

姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍

然是那么親切，那么難忘……我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛

的小船畫出來就好了！

（1）寫出下列詞語的近義詞。

依舊----（）精致----（）

（2）用一句話概括選文所描繪的場景。

（3）姑爹的小船讓人感到親切的原因是（）。

A、因為這只小船承載了父親對兒子濃濃的愛。

B、因為這只小船對作者來說非常熟悉。

C、因為這是姑爹的小船，姑爹是作者的親人。

四、單元小結(jié)，增強自信

本組課文圍繞“父母之愛”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,

學(xué)會通過品讀重點句段，體會父母子女的愛，以及作者對父母的感激、熱愛與崇

敬。學(xué)習(xí)以小見大的寫法,領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。

五、評價檢測

1.比一比，再組詞。

嗓（）竟（）祥（）魄（）席（）

桑（）競（）詳（）魂（）度（）

2.下列字形全對的一組是（）。

A繭子廟會春蠶B比業(yè)主席不屑

C啟迪嫁妝勉厲D上榜兼職朝笑

3.根據(jù)提示，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)脑~語。

（1）但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天（心神不定，極度驚慌）。

（2）七八十臺縫紉機發(fā)出的噪音（耳朵都震得快要聾了，形容聲音非常大）。

4.按詞語的不同意思寫句子。

“成熟”有兩種意思：

①植物的果實完全長成；

②人或事發(fā)展到完善的程度。

你能用“成熟”的這兩種意思各寫一個句子嗎？

（1）

（2）

5.補充句子。

（1）夫君子之行，靜以,儉以。，非

寧靜無以致遠(yuǎn)。

（2）居安思危，。

【板書設(shè)計】

抓重點段體會感情

以小見大表達(dá)情感

【教學(xué)反思】

人教部編版語文五年級上冊第七單元復(fù)習(xí)課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。

2.體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，初步體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)

生對大自然的熱愛之情。

3.學(xué)會描寫景物的變化。