六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元《橋》教學(xué)課件 第1課時(shí)

單元導(dǎo)思本單元以“小說(shuō)人物形象”為主題。要以讀為主，在讀中學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，邊讀邊想。注意把握故事情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)，突出人物形象，學(xué)會(huì)抓住描寫(xiě)人物神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)人物形象。讀小說(shuō)，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。這是本單元最重要的語(yǔ)文要素，旨在根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)以及環(huán)境、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)，體會(huì)小說(shuō)中不同的人物形象。小說(shuō)大多是虛構(gòu)的，卻又有生活的影子。讀小說(shuō)，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境、感受人物形象。發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課件13

橋

第1課時(shí)分享資料，導(dǎo)入新課2021年7月17日至23日，河南省遭遇歷史罕見(jiàn)特大暴雨，發(fā)生嚴(yán)重洪澇災(zāi)害，特別是7月20日鄭州市遭受重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。災(zāi)害共造成河南省150個(gè)縣（市、區(qū)）1478.6萬(wàn)人受災(zāi)，因?yàn)?zāi)死亡失蹤398人。在如此大的災(zāi)難面前，人們都是如何進(jìn)行救援的？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你搜集到的資料。英雄事跡其實(shí)，這種大公無(wú)私、舍己救人的精神我們一直在傳承。接下來(lái)，我們就去到一個(gè)小村莊，看看那里在遇到山洪時(shí)，發(fā)生了什么事。

朗讀鏈接初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2、想一想:課文寫(xiě)了怎樣的一件事？嘗試填寫(xiě)下面的信息卡。人物形象的核心是人物的思想性格。人物描寫(xiě)的角度有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，還可以通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)。小說(shuō)的三要素人物核心情節(jié)骨架環(huán)境背景當(dāng)山洪襲來(lái)時(shí)，老漢冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮一百多號(hào)人有秩序地過(guò)橋，最后自己和兒子卻被洪水吞沒(méi)了。根據(jù)你填的信息卡，說(shuō)說(shuō)文章主要講了一件什么事。學(xué)習(xí)字詞，感受環(huán)境描寫(xiě)咆哮嗓子驚慌擁戴沙啞黨員呻吟廢話吞沒(méi)猛然

放肆揪出獰笑勢(shì)不可當(dāng)?shù)沧瞛iūyǎníngdāng◆觀察生字在田字格中的位置，討論書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。認(rèn)真觀察，學(xué)寫(xiě)生字咆哮嗓瞪啞揪呻廢咆páo結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫(huà)：八

組詞：咆哮咆哮如雷“包”撇短，橫折鉤取斜勢(shì)“口”小，偏上易錯(cuò)提示：要寫(xiě)緊湊哦！哮xiào結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫(huà)：十

組詞：咆哮咆哮如雷“口”小，偏上“孝”上橫短，中橫長(zhǎng)，撇伸展嗓sǎng結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫(huà)：十三

組詞：嗓子?嗓門(mén)“口”小，偏上三個(gè)“又”呈品字形易錯(cuò)提示：要寫(xiě)緊湊哦！“木”橫略長(zhǎng)啞yǎ結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫(huà)：八組詞：沙啞啞巴“口”小，偏上“亞”上橫短，點(diǎn)、撇呼應(yīng)下橫略長(zhǎng)揪jiū結(jié)構(gòu)：左右

部首：扌筆畫(huà)：十二組詞：揪斷揪心“禾”窄長(zhǎng)，變捺為點(diǎn)瞪dèng結(jié)構(gòu)：左右部首：目筆畫(huà)：十七組詞：瞪眼兩撇下橫略長(zhǎng)“目”窄長(zhǎng)呻shēn結(jié)構(gòu)：左右

部首：口筆畫(huà)：八組詞：呻吟無(wú)病呻吟“口”小，偏上“日”扁寬中豎要長(zhǎng)廢fèi結(jié)構(gòu)：半包圍

部首：廣筆畫(huà)：八組詞：廢除半途而廢“廣”稍寬大“發(fā)”撇折的撇短折長(zhǎng)，中間一撇要長(zhǎng)文中有多處描寫(xiě)大雨和洪水的句子，快速默讀課文，在文中用“_____”畫(huà)出來(lái)，讀一讀。你從中感受到了什么？想一想：作者為什么這樣寫(xiě)？黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒?！跋駶?。像倒。”這簡(jiǎn)短的兩句話，讓你感受到了什么？雨大雨急山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。這句話給你的震撼大嗎？為什么？這句話讓人感受到了山洪來(lái)勢(shì)兇猛、不可阻擋。本課形容水流奔騰發(fā)出的轟鳴聲作者運(yùn)用比喻的修辭手法，把山洪比作“受驚的野馬”，讓我們非常真切地感受到洪水的瘋狂。作者是怎么把山洪寫(xiě)得如此生動(dòng)形象的呢？1.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。2.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。3.水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。4.水，爬上了老漢的胸膛。文中還有哪些句子運(yùn)用了修辭手法來(lái)寫(xiě)洪水？擬人突出當(dāng)時(shí)情況危急，渲染了緊張的氣氛。1.可以烘托當(dāng)時(shí)緊張的氣氛，突出形勢(shì)的危急。2.可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，一步步有力地烘托出人物的品質(zhì)。作者為什么要用如此多的筆墨寫(xiě)環(huán)境？有什么作用？1.在這樣的危急時(shí)刻，可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況？2.故事會(huì)