2023年八年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè)期末)復(fù)習(xí)題及答案

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)2023年八年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè)期末)復(fù)習(xí)題及答案滿(mǎn)分：120分考試時(shí)間：120分鐘一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。（35分）1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．篡改（cuàn）畸形（qí）教誨（huì）杳無(wú)消息（yǎo）B．鐫刻（juān）粗糙（zào）悄然（qiǎo）深?lèi)和醇玻╳ù）C．解剖（pōu）緋紅（fēi）咆哮（páo）抑揚(yáng)頓挫（yì）D．詰責(zé)（jié）匿名（nì）翹首（qiáo）銳不可當(dāng)（dǎng）3、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．今年十一假期，前來(lái)秦始皇陵兵馬俑游玩的人絡(luò)繹不絕。B．小草雖然是微不足道的角色，它卻以頑強(qiáng)的生命力為世人所欽佩和贊頌。C．列夫·托爾斯泰的小說(shuō)，情節(jié)起伏跌宕，抑揚(yáng)頓挫。D．上海一人工湖驚現(xiàn)巨幅“中國(guó)地圖”，這一巧妙設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心。4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．在國(guó)人的期待中，國(guó)產(chǎn)大型客機(jī)C919圓滿(mǎn)完成了第一趟藍(lán)天首飛之旅。B．學(xué)校開(kāi)展與策劃的“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，有助于更多同學(xué)了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。C．“一帶一路”的倡議獲得了世界各國(guó)的高度評(píng)價(jià)，并得到了沿線國(guó)家的熱烈響應(yīng)。D．共享單車(chē)管理難題能否得到解決，關(guān)鍵在于有關(guān)部門(mén)制定有效的管理措施。5、對(duì)下列各句使用的修辭手法及其作用的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。理解：這句話(huà)連續(xù)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了卷云的形狀及其潔白和輕盈的特點(diǎn)。B．在受教育之前，我正像大霧里的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。理解：運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了海倫當(dāng)時(shí)的痛苦、迷茫。C．盼望著、盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。理解：運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了作者渴望春天到來(lái)的急切心情，同時(shí)把春天人格化，生動(dòng)寫(xiě)出春天富有人情味，讀來(lái)非常親切。D．他（皇帝）每天每一點(diǎn)鐘都要換套衣服。人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里?！崩斫猓哼\(yùn)用夸張的修辭方法，極言“換衣服”之多，把皇帝愛(ài)穿新衣服的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)到了極致，極具諷刺效果。6、下列選項(xiàng)中銜接排序正確的一項(xiàng)是()①因此，這個(gè)表面看似玻璃的保護(hù)層摩擦系數(shù)高、強(qiáng)度也高。②既能保護(hù)太陽(yáng)能板材，又能保證車(chē)輛正常行駛。③功能層中的太陽(yáng)能光伏板雖然是一種脆性材料，但涂加了獨(dú)創(chuàng)工藝的柔性材質(zhì)保護(hù)層。④基底層與中間承重層形成的路基有足夠的支撐能力，它們由剛性(水泥)或柔性(瀝青)結(jié)構(gòu)組成。⑤正在浙江紹興試驗(yàn)的太陽(yáng)能道路由功能層、承重層和基底層構(gòu)成。A．②④①③⑤B．⑤④③①②C．①②④⑤③D．⑤②④①③7、古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）“_____________________，_______________________”描繪了靜態(tài)的遠(yuǎn)處的景。（《野望》）（2）“_____________________，_______________________”寫(xiě)出了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。（《黃鶴樓》）（3）“_____________________，_______________________”寫(xiě)出了塞外奇特壯麗的風(fēng)光。（《使至塞上》）（4）“_____________________，_______________________”運(yùn)用擬人手法，賦予江水以情意，含蓄地抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情?！抖汕G門(mén)送別》二、文言文閱讀。（15分）（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？（《雖有嘉肴》）（乙）君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。冰，水為之，而寒于水。木直中繩①，輮②以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴③，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參④省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（節(jié)選自荀子《勸學(xué)》）（注釋?zhuān)僦校▃hòng）繩：合乎拉直的墨線。②輮（róu）：通“煣”，用火烤使木條彎曲。③暴：通“曝”，曬干。④參：通“叁”，多次。1．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（1）不知其旨也______（2）然后能自強(qiáng)也______（3）學(xué)不可以已______（4）故木受繩則直______2．下列句子中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．輮使之然也輟耕之壟上B．不知其善也則知明而行五過(guò)矣。C．雖有嘉肴雖有槁暴D．學(xué)而不思則罔君子博學(xué)而日參省乎己3．翻譯下列句子。（1）《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？（2）冰，水為之，而寒于水。4．甲文運(yùn)用了類(lèi)比的寫(xiě)作手法，引出了闡述的論點(diǎn)__________；乙文則開(kāi)頭就提出了論點(diǎn)“學(xué)不可以已”，主要運(yùn)用的論證方法是__________。5．請(qǐng)聯(lián)系學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀阕x了這兩篇短文后的感受。三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）1、善于總結(jié)是一種智慧何冠軍①總結(jié)是一種智慧，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。歷覽前賢俊杰，凡事業(yè)有成者，往往都善于總結(jié)。②秦國(guó)蜀郡太守李冰潛心鉆研水文，設(shè)計(jì)建造了“獨(dú)奇千古”的都江堰水利工程，總結(jié)出“深淘灘，低作堰”的治水六字訣和“遇灣截角，逢正抽心”的八字真言，澤被后世。楚霸王項(xiàng)羽自矜功伐，直到四面楚歌時(shí)仍執(zhí)迷不悟，發(fā)出“天亡我，非用兵之罪也”的喟嘆；而漢高祖劉邦始終清醒自知，將“所以取天下”的原因歸結(jié)為“三者皆人杰，吾能用之”。③回溯歷史，一個(gè)人總結(jié)能力的高低，映照著認(rèn)識(shí)水平、為人境界的高低，在某種程度上影響著人生走向與事業(yè)成敗。④中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生以來(lái)，不斷從勝利走向勝利，其中一個(gè)重要原因，就是善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。正如我國(guó)偉大領(lǐng)袖毛澤東同志在1965年與程思遠(yuǎn)談話(huà)時(shí)所言，“我是靠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吃飯的”。從革命年代、建設(shè)時(shí)期到改革歲月，打完一場(chǎng)仗、建完一項(xiàng)工程、推進(jìn)一項(xiàng)改革，中國(guó)共產(chǎn)黨都會(huì)及時(shí)總結(jié)反思，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、糾正失誤。正是在不斷地總結(jié)歸納中，我們走出了一條符合國(guó)情的中國(guó)特色社會(huì)主義道路，筑牢了事業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。⑤然而，現(xiàn)實(shí)中不少看似有模有樣的總結(jié)，卻背離了初衷。有人把總結(jié)等同于寫(xiě)材料，任由“秀才”坐而論道、憑空出理，只求辭藻華麗、句式整齊，不管是否源自實(shí)踐，是否對(duì)工作有益；有人視總結(jié)為論功行賞的機(jī)遇，把尚在構(gòu)思的藍(lán)圖包裝成已經(jīng)完成的工作，為明顯存在的問(wèn)題羅織借口，結(jié)果吹大了政績(jī)泡沫，遮蔽了潛在矛盾；有人把總結(jié)寫(xiě)成流水賬，抄抄文件、堆堆數(shù)字、列列表格，既囫圇吞棗應(yīng)付自己，也草草了事敷衍上級(jí)。凡此種種，均徒有總結(jié)之表、無(wú)總結(jié)之實(shí)，落入了形式主義的窠臼。⑥如果對(duì)總結(jié)來(lái)個(gè)“總結(jié)”，敢于直面問(wèn)題是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。心理學(xué)認(rèn)為，人在意識(shí)到自己身上存在問(wèn)題時(shí)，會(huì)本能地選擇逃避或推卸，以拒絕痛苦情感的折磨。然而，哲人有言:不解決問(wèn)題，你就會(huì)成為問(wèn)題。一個(gè)人在舒適區(qū)待久了，就如同“溫水煮青蛙”，長(zhǎng)此以往，只會(huì)踟躕不前、能力退化。勇敢面對(duì)難題、善于剖析自我、學(xué)會(huì)總結(jié)得失，才能增長(zhǎng)心智、提升認(rèn)知，更好地適應(yīng)當(dāng)下和未來(lái)。⑦法國(guó)作家福樓拜談及寫(xiě)作體會(huì)時(shí)說(shuō):無(wú)論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，你必須把唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)。如果我們?nèi)鄙儆掠谄饰龅男睦硭刭|(zhì)，喪失探尋本質(zhì)的研究精神，就容易制造言不由衷、詞不達(dá)意的“花架子”，總結(jié)的效果必然會(huì)大打折扣。從某種意義上來(lái)說(shuō)，總結(jié)是客觀的觀察，也是高度的概括、智慧的結(jié)晶，必須保證“含金量”。⑧王安石創(chuàng)作“春風(fēng)又綠江南岸”時(shí)，一個(gè)“綠”字，就經(jīng)歷了十多個(gè)字的反復(fù)揣摩。安于做思想懶漢，慣于照貓畫(huà)虎，難以成就高質(zhì)量的總結(jié)。保持清醒、善于鉆研、提高認(rèn)識(shí)，才能知興替、明得失，用理性之光照亮前行之路。(選自2018年1月29日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)1．本文的中心論點(diǎn)是什么?2．第②段采用了哪些論證方法?有何作用?3．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)如何才能做好總結(jié)。4．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本文的論證思路。5．閱讀下面的三則名言，說(shuō)說(shuō)它們共同闡釋了一個(gè)怎樣的道理。要讓我寫(xiě)自己的歷史，我就寫(xiě)我的錯(cuò)誤?！芏鱽?lái)人不能沒(méi)有批評(píng)和自我批評(píng)，那樣一個(gè)人就不能進(jìn)步?！珴蓶|被人揭下面具是一種失敗，自己揭下面具是一種勝利?！旯?、冰湖①“爹，遛網(wǎng)吧？”兒子貓腰拎起打網(wǎng)漂子，扔到船上。剛遛了幾下就喊起：“大魚(yú)！爹，上了一條大的！”“慢點(diǎn)兒，慢著點(diǎn)兒，別拽跑了！”他一別船槳，漁船貼過(guò)去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊。②大魚(yú)一見(jiàn)亮，嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚(yú)尾巴擊打得湖水四濺。他掂起抄羅子探過(guò)身去，連魚(yú)帶網(wǎng)一起抄到船上?！暗?，咱們掏到白魚(yú)窩子啦?！眱鹤诱f(shuō)著，又把一條二三斤重的白魚(yú)從網(wǎng)上摘下，扔進(jìn)艙里。③“打完這次魚(yú)，回去，你就去上學(xué)，啊！”他看著兒子說(shuō)?！安?！”兒子一直沒(méi)回頭，還在遛著網(wǎng)，“我和你一起打魚(yú)。”“我揍你……沒(méi)出息的小兔崽子！”④下午的時(shí)候，一小團(tuán)烏云從湖西面升起，越集越密，陰沉沉地移過(guò)來(lái)。他忙招呼兒子起網(wǎng)。他們剛把漁網(wǎng)拽到船上，鉛灰色的烏云已低低地覆蓋住了整個(gè)天空，整個(gè)湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中。翻起的湖浪驟然變得渾黃，像煮開(kāi)鍋的小米粥，變得稠糊糊的。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結(jié)成了冰，漁船變得沉重起來(lái)。⑤不好！他心里暗暗叫了一聲，使勁兒地扳起槳往回劃?？娠L(fēng)浪太大了，他拼盡了全力，還是頂不動(dòng)。漁船上下顛簸著，四周涌動(dòng)的大浪，一個(gè)接一個(gè)撲向船舷。他不敢再硬頂著風(fēng)劃船了，便把兩只船槳深深地插在水里，任憑風(fēng)浪帶著漁船往東南方向漂去。⑥大雪是后半夜停的，風(fēng)浪也漸漸小下來(lái)。在風(fēng)雪里掙扎了幾個(gè)小時(shí)的爺兒倆累得話(huà)都懶得說(shuō)了，腦子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手也痛得發(fā)癢。他真想躺在兒子身邊睡一會(huì)兒，卻不敢。這么冷的天，湖隨時(shí)都會(huì)封上。⑦天快亮的時(shí)候，一陣可怕的寂靜從四周?chē)鷶n過(guò)來(lái)，涌動(dòng)著的浪幾乎瞬間就凝住了，滑行的漁船也凍結(jié)在冰里。船漿抵在光滑的冰面上，打著滑攏到船尾，船仍是一動(dòng)沒(méi)動(dòng)。不好，封湖了，封湖了！他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只槳砸下去。冰凍得還不太厚，一槳下去，冰碎了。漁船擠進(jìn)窄窄的冰縫，一點(diǎn)點(diǎn)擠過(guò)去，船身被鋒利的冰碴兒刮得“沙沙”響。⑧他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進(jìn)一點(diǎn)兒。兒子沒(méi)砸?guī)紫?，“撲通”一聲倒在艙里，掙扎幾下沒(méi)起來(lái)。他探手摸摸兒子的頭，滾燙！可他已顧不上兒子了，只是更狠勁兒地掄著船槳，朝冰砸下去。⑨中午的時(shí)候，一條線般的暗影出現(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊。此刻，他的棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地貼在身上。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣。雙手的虎口也震裂了，滲出的血結(jié)成了紫黑色的血痂。他幾乎再也舉不動(dòng)那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會(huì)兒?？僧?dāng)他看見(jiàn)蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來(lái)，舉起船槳。⑩“咔嚓”一聲，槳斷了。槳頭甩在冰上，滑出好遠(yuǎn)才停下來(lái)，孤零零地躺在冰面上。他兇狠地罵一句，看著手里攥著的那半截已經(jīng)沒(méi)有用了的船槳，把它甩了出去。他直起腰來(lái)朝湖岸那邊看去，隱隱約約看得出是村子附近那片柳樹(shù)林。他默默地朝那邊望了一會(huì)兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著“咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。?“爹，你怎么啦？”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看到水里游動(dòng)的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽，“爹，你上來(lái)，上來(lái)呀，爹！”“放開(kāi)手，爹……爹送你……回去……上學(xué)！”他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過(guò)去，身子再向前挪，又壓在冰上……兒子感覺(jué)到爹的手在不停地哆嗦，過(guò)電般地傳到自己的身上。兒子越發(fā)哆嗦了，可他還是用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。?湖岸那邊有船過(guò)來(lái)了。他的眼前變得模糊起來(lái)，但是，手指卻像是五根鐵釘，死死地?fù)高M(jìn)船板里……1．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言補(bǔ)全文章情節(jié)。溜網(wǎng)打魚(yú)→①______→②______→③______→看到希望2．請(qǐng)賞析第③段畫(huà)線句子的表達(dá)效果。3．請(qǐng)分析第④段畫(huà)線句子環(huán)境描寫(xiě)的作用。4．文中的爹是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)概括作答。5．讀完本文，如果你是文中的兒子，你想對(duì)爹說(shuō)些什么？四、寫(xiě)作題（40分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。未來(lái)的精彩永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在不斷努力的枝干上。前方究竟是貧瘠的荒漠，還是蔥郁的原野，取決于每一階段的努力。有的人下定決心，在不吃苦的年紀(jì)選擇安逸；有的人做好打算，在書(shū)香中找尋更好的自己……不想在未來(lái)留下遺憾，就必須不斷刷新自我。請(qǐng)以“刷新自我”為題目寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定，文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，如出現(xiàn)請(qǐng)用XX低代替；④不得抄襲，不得套作。

參考答案：一CCCBB樹(shù)樹(shù)皆秋色山山唯落暉日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A仍憐故鄉(xiāng)水萬(wàn)里送行舟二1．（1）甘美（2）勉勵(lì)（3）停止（4）所以，因此2．C3．（1）《兌命》說(shuō)：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！贝蟾耪f(shuō)的就是這個(gè)道理吧?。?）冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要冷。4．教學(xué)相長(zhǎng)（也）比喻論證或舉例論證5．啟示：“教學(xué)相長(zhǎng)”的意思就是教和學(xué)是互相影響和促進(jìn)的，在教別人的同時(shí)