人教版三年級(jí)上冊(cè)第五單元倍的認(rèn)識(shí)

倍的認(rèn)識(shí)人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元目錄單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)與分析 1第1課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 5學(xué)用：層作內(nèi)容 5-7教用：操方法設(shè)計(jì)價(jià)、業(yè)分、作答案 8-9第2課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 10學(xué)用：層作內(nèi)容 10-12教用：作方、設(shè)評(píng)價(jià)作業(yè)析、業(yè)答案 12-14第3課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 15學(xué)用：層作內(nèi)容 15-18教用：作方、設(shè)評(píng)價(jià)作業(yè)析、業(yè)答案 19-20單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì) 21學(xué)用：層作內(nèi)容 21-24教用：作方、設(shè)評(píng)價(jià)作業(yè)析、業(yè)答案 25-27-PAGE2-《倍的認(rèn)識(shí)》單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)與分析一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱數(shù)學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期人教版倍的認(rèn)識(shí)單元組織方式自然單元 □重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1倍的認(rèn)識(shí)例1（P50）2求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍例2（P51）3求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少例3（P52）二、單元分析（一）課標(biāo)要求《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》提出，通過義務(wù)教育階段的數(shù)會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。運(yùn)算律；形成數(shù)感、運(yùn)算能力和初步的推理意識(shí)。觀和應(yīng)用意識(shí)。（二）教材分析1.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)2.內(nèi)容分析表示率的實(shí)際問題。一個(gè)量。直觀化。另一方面，在解決問題的教學(xué)中，注重借助圖示分析數(shù)量關(guān)系。（三）學(xué)情分析了乘法和除法的意義上進(jìn)行教學(xué)的。就很容易理解了。數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)對(duì)“倍”的含義的理解。經(jīng)歷解決問題的完整過程，能應(yīng)用倍的知識(shí)，解決三類相關(guān)的實(shí)際問題：求這個(gè)數(shù)。能借助圖示分析數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步豐富學(xué)生解決問題的方法和策略。升解決問題的能力，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路內(nèi)涵，如何引導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用倍的概念解決問題呢？本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)注重面向不同水平學(xué)生。每課時(shí)均設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)鞏固”、“綜合運(yùn)用”和“拓展提升”三個(gè)層次作業(yè)，對(duì)應(yīng)三原色：為了理解（藍(lán)色）、為了掌握（黃色）、為了優(yōu)秀（紅色），滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，滿足不同完會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)注重感悟數(shù)學(xué)基本思想。一是培養(yǎng)學(xué)生的“讀圖”能力，練習(xí)中有許多圖文信息解決問題；二是培養(yǎng)學(xué)生的觀易懂，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺主動(dòng)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解決問題的意識(shí)和能力?！巴ā奔礈贤ǎ瑴贤ㄐ屡f知識(shí)，構(gòu)建“倍”的數(shù)學(xué)模型。4.-5-4.-5-第一課時(shí)（例1倍的認(rèn)識(shí)）作業(yè)內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容班級(jí)：姓名：的個(gè)數(shù)是的（ ）倍?！锘A(chǔ)鞏固作業(yè)——為了理解（10的個(gè)數(shù)是的（ ）倍。先圈一圈，再填一填。學(xué)校的小菜園豐收了，我們一起去采摘吧！的個(gè)數(shù)是 的（ ）倍。 的個(gè)數(shù)是 的（ ）倍。先擺一擺，再填一填。第一行擺3個(gè) ，第二行擺12個(gè) 。，12里面有（ ）個(gè)3 的個(gè)數(shù)是 的（ ）倍。，第一行擺4個(gè)，第二行擺12個(gè) 。，12里面有（ ）個(gè)4 的個(gè)數(shù)是 的（ ）倍。，-PAGE6-先數(shù)一數(shù)，再填一填。名稱熊貓小兔小鳥松鼠數(shù)量你能像聰聰那樣說一說嗎？熊貓的數(shù)量是小鳥的4倍。自我評(píng)價(jià)：我用了 熊貓的數(shù)量是小鳥的4倍。自我評(píng)價(jià)：我用了 分鐘，得了 顆星。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：認(rèn)真書寫☆☆☆，獨(dú)立思考☆☆☆。把什么看作“一倍的數(shù)”?請(qǐng)?jiān)谡_的選項(xiàng)上打“√”?！铩锞C合運(yùn)用作業(yè)——為了掌握（5把什么看作“一倍的數(shù)”?請(qǐng)?jiān)谡_的選項(xiàng)上打“√”。（1） （1） 是 的3。A.的價(jià)格B. 的價(jià)格的5是 。A.的年齡B.的年齡ABABCD圖A的大小是圖B的（ ）倍。圖A的大小是圖C的（ ）倍。圖（ ）的大小是圖（ ）的2倍。第一行：畫 第一行：畫 ， 第二行：畫 ， 的3倍。如果我畫了5的3倍。如果我畫了5個(gè) ，你能猜出我畫（ 個(gè) 嗎？自我評(píng)價(jià)：我用了自我評(píng)價(jià)：我用了 分鐘，得了 顆星。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：認(rèn)真書寫☆☆☆，獨(dú)立思考☆☆☆?！铩铩锿卣固嵘鳂I(yè)——為了優(yōu)秀（請(qǐng)?jiān)?分鐘之內(nèi)完成。）你能改變下面其中一種圖形的數(shù)量，使兩種圖形之間有整數(shù)倍的關(guān)系嗎？先想一想，再圈一圈、填一填。（ ）是（ ）的（ ）倍。我想改變我想改變的數(shù)量，……我想改變的數(shù)量，……自我評(píng)價(jià)：我用了自我評(píng)價(jià)：我用了 分鐘，得了 顆星。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：認(rèn)真書寫☆☆☆，獨(dú)立思考☆☆☆。操作方法操作方法生完成。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)QQ設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)書寫整潔，答題規(guī)范，過程完整，答案正確，解法有創(chuàng)意。書寫整潔，答題規(guī)范，過程完整，答案正確。書寫整潔，答題規(guī)范，過程基本完整，錯(cuò)誤極少。書寫較整潔，答題基本規(guī)范，錯(cuò)誤較少。答題基本規(guī)范，錯(cuò)誤較多。評(píng)價(jià)等級(jí)作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)書寫整潔，答題規(guī)范，過程完整，答案正確，解法有創(chuàng)意。書寫整潔，答題規(guī)范，過程完整，答案正確。書寫整潔，答題規(guī)范，過程基本完整，錯(cuò)誤極少。書寫較整潔，答題基本規(guī)范，錯(cuò)誤較少。答題基本規(guī)范，錯(cuò)誤較多。評(píng)價(jià)等級(jí)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作業(yè)分析作業(yè)分析序號(hào)類型對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來(lái)源設(shè)計(jì)意圖了解理解應(yīng)用基礎(chǔ)鞏固作業(yè)1填空題√低原創(chuàng)在具體情境中建立“倍”的概念，重視“倍”的形成過程。2填空題√低原創(chuàng)將“幾個(gè)幾”與“幾倍”聯(lián)系起來(lái)，把新知納入到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。3填空題√低改編加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，鞏固感知“倍”的概念。4解決問題√低原創(chuàng)引導(dǎo)學(xué)生在比較中自主的理解。綜合運(yùn)用作業(yè)1選擇題√中原創(chuàng)靈活掌握不同表述方式中“一倍的數(shù)”。2填空題√中改編在數(shù)與形的結(jié)合中，理解標(biāo)準(zhǔn)量發(fā)生變化，倍數(shù)也隨之發(fā)生變化。3操作題√中原創(chuàng)踐，抽象“3模型。作業(yè)填空題√高原創(chuàng)系中“標(biāo)準(zhǔn)”的重要性。作業(yè)答案作業(yè)答案基礎(chǔ)鞏固作業(yè)答案：1.連一連（略），52.圈一圈（略），3，23.擺一擺（略），4，4，3，34.8，6，2，4。說一說（略）綜合運(yùn)用作業(yè)答案：B，A2.4，6，D，C3.（略）拓展提升作業(yè)答案：（略）。關(guān)注學(xué)生的想法中有沒有出現(xiàn)“111-PAGE20-第二課時(shí)（例2求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍）作業(yè)內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容班級(jí)：姓名：★基礎(chǔ)鞏固作業(yè)——為了理解（101.圈一圈，填一填。的個(gè)數(shù)是的（ ）倍2.比一比，填一填。綠帶子是紫帶子長(zhǎng)度的（ ）倍3.想一想，填一填。（ 個(gè) 為一份， （ （ 所（ 的數(shù)是（ ）的（ ）倍。4.紅紅的蘋果個(gè)數(shù)是笑笑的幾倍？6自我評(píng)價(jià)：我用了自我評(píng)價(jià)：我用了 分鐘，得了 顆星。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：認(rèn)真書寫☆☆☆，獨(dú)立思考☆☆☆?！铩锞C合運(yùn)用作業(yè)——為了掌握★★綜合運(yùn)用作業(yè)——為了掌握（5）1．5我去年35歲。媽媽芯芯去年媽媽的年齡是芯芯的多少倍？今年媽媽的年齡是芯芯的多少倍？聰聰：明明：估一估估一估 一量 一畫 量畫量畫畫出一條線段，長(zhǎng)度是明明畫的線段長(zhǎng)度的2倍。畫圖時(shí)，要使用鉛筆和直尺哦。自我評(píng)價(jià)：我用了畫圖時(shí)，要使用鉛筆和直尺哦。自我評(píng)價(jià)：我用了 分鐘，得了 顆星。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：認(rèn)真書寫☆☆☆，獨(dú)立思考☆☆☆。★★★拓展提升作業(yè)——為了優(yōu)秀（5在少年宮的手工課上，笑笑學(xué)會(huì)了折紙鶴。左邊的紙鶴的個(gè)數(shù)是右邊的（ ）倍。從右邊移1個(gè)紙鶴到左邊，左邊紙鶴的個(gè)數(shù)就是右邊的（ ）倍。從左邊移（ ）個(gè)紙鶴到右邊，左邊紙鶴的個(gè)數(shù)就是右邊的2倍。如果有困難，可以擺一擺、移一移。的方法。如果有困難，可以擺一擺、移一移。自我評(píng)價(jià)：我用了自我評(píng)價(jià)：我用了 分鐘，得了 顆星。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：認(rèn)真書寫☆☆☆，獨(dú)立思考☆☆☆。操作方法操作方法生完成。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)QQ設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)書寫整潔，答題規(guī)范，過程完整，答案正確，解法有創(chuàng)意。書寫整潔，答題規(guī)范，過程完整，答案正確。書寫整潔，答題規(guī)范，過程基本完整，錯(cuò)誤極少。書寫較整潔，答題基本規(guī)范，錯(cuò)誤較少。答題基本規(guī)范，錯(cuò)誤較多。評(píng)價(jià)等級(jí)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作業(yè)分析作業(yè)分析序號(hào)類型對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來(lái)源設(shè)計(jì)意圖了解理解應(yīng)用基礎(chǔ)鞏固作業(yè)1填空題√低原創(chuàng)在標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)的直觀模型中，體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。2填空題√低原創(chuàng)從直觀的實(shí)物圖到抽象的線條圖，進(jìn)一步理解“倍”的關(guān)系。3填空題√低原創(chuàng)通過出示非標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)的“倍”的本質(zhì)。4解決問題√低原創(chuàng)通過不同的解題方法，從不同角度思考，鞏固對(duì)“倍”的含義的理解。綜合運(yùn)用作業(yè)1解決問題√中改編關(guān)注生活中常見的兩個(gè)量的受“倍越來(lái)越小”的趨勢(shì)。2操作題√中改編聯(lián)系《測(cè)量》這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用數(shù)形結(jié)合進(jìn)一步理解“倍”的意義。作業(yè)解決問題√高原創(chuàng)對(duì)“倍”的深入理解。作業(yè)答案作業(yè)答案1.32.43.， ，34.（1）18÷6＝3（2）（18+6）÷6＝4或3+6÷6＝4綜合運(yùn)用作業(yè)答案：1.（1）35÷5＝7（2）（35+1）÷（5+1）＝6估一估（略）量一量聰聰：10：2畫一畫（略）1.32.53.14.（略）第三課時(shí)（例3求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少）作業(yè)內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容班級(jí)：姓名：★基礎(chǔ)鞏固作業(yè)——為了理解（101.先擺一擺，再填一填。擺3個(gè) ， 的個(gè)數(shù)是 的4倍。要擺（ ）個(gè) 算式： 擺5個(gè)， 的個(gè)數(shù)是的2倍。要擺（ ）個(gè) 算式： 2.先想一想，再填一填。（1）

我的年齡是你的年齡的7倍。99爺爺今年（3個(gè)位十位百位2這個(gè)三位數(shù)是（ ）。美術(shù)小組的人數(shù)比音樂小組的3倍多一點(diǎn)。先估一估，再選一選。（請(qǐng)?jiān)谡_的答案下面打“√”。）10美術(shù)小組的人數(shù)比音樂小組的3倍多一點(diǎn)。28人30人32人美術(shù)小組15人20人26人科學(xué)小組科學(xué)小組的人數(shù)比音樂小組的2倍少一些。100科學(xué)小組的人數(shù)比音樂小組的2倍少一些。94幅？（先把下圖補(bǔ)充完整，再列式解答。）（ ）年級(jí)（ ）幅（ ）年級(jí)？幅自我評(píng)價(jià)：我用了自我評(píng)價(jià)：我用了 分鐘，得了 顆星。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：認(rèn)真書寫☆☆☆，獨(dú)立思考☆☆☆?！铩锞C合運(yùn)用作業(yè)——為了掌握（請(qǐng)?jiān)?分鐘之內(nèi)完成。）1.桃樹有8棵 梨樹的棵數(shù)是桃樹的3倍 梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的4倍桃樹有8棵梨樹的棵數(shù)是桃樹的3倍梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的4倍梨樹有多少棵？蘋果樹有多少棵？（1） 的天數(shù)是（1） 的天數(shù)是2有多少天？算式： 。（2）比1有多少天？算式： 。將表中的信息補(bǔ)充完整。算一算，這個(gè)月共有多少天？自我評(píng)價(jià)：我用了自我評(píng)價(jià)：我用了 分鐘，得了 顆星。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：認(rèn)真書寫☆☆☆，獨(dú)立思考☆☆☆?！铩铩锿卣固嵘鳂I(yè)——為了優(yōu)秀（請(qǐng)?jiān)?分鐘之內(nèi)完成。）溫馨提示：你梳理了哪些信息？想到了什么好辦法？請(qǐng)?jiān)囍犬嬀€段圖再解答。30184溫馨提示：你梳理了哪些信息？想到了什么好辦法？請(qǐng)?jiān)囍犬嬀€段圖再解答。來(lái)解決，你學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)?jiān)囍约簛?lái)編一道“和倍”問題并解答。自我評(píng)價(jià)：我用了自我評(píng)價(jià)：我用了 分鐘，得了 顆星。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：認(rèn)真書寫☆☆☆，獨(dú)立思考☆☆☆。操作方法操作方法生完成。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)QQ設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)書寫整潔，答題規(guī)范，過程完整，答案正確，解法有創(chuàng)意。書寫整潔，答題規(guī)范，過程完整，答案正確。書寫整潔，答題規(guī)范，過程基本完整，錯(cuò)誤極少。書寫較整潔，答題基本規(guī)范，錯(cuò)誤較少。答題基本規(guī)范，錯(cuò)誤較多。評(píng)價(jià)等級(jí)作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)書寫整潔，答題規(guī)范，過程完整，答案正確，解法有創(chuàng)意。書寫整潔，答題規(guī)范，過程完整，答案正確。書寫整潔，答題規(guī)范，過程基本完整，錯(cuò)誤極少。書寫較整潔，答題基本規(guī)范，錯(cuò)誤較少。答題基本規(guī)范，錯(cuò)誤較多。評(píng)價(jià)等級(jí)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作業(yè)分析作業(yè)分析序號(hào)類型對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來(lái)源設(shè)計(jì)意圖了解理解應(yīng)用基礎(chǔ)鞏固作業(yè)1操作題√低改編在操作中豐富活動(dòng)體驗(yàn)，掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。2填空題√低改編通過不同情境讓學(xué)生明確求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，就是求幾個(gè)幾是多少。3選擇題√低原創(chuàng)結(jié)合估算，解決與“倍”有關(guān)的實(shí)際問題。4解決問題√低原創(chuàng)借助線段圖理解題意，幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。綜合運(yùn)用作業(yè)1解決問題√低改編強(qiáng)化數(shù)量關(guān)系分析，避免學(xué)生“見倍就乘”，進(jìn)一步深刻理解“倍”。2解決問題√中原創(chuàng)作業(yè)解決問題√高原創(chuàng)培養(yǎng)學(xué)生的畫圖意識(shí)，使學(xué)生掌握畫圖方法，提升學(xué)生用畫圖策略解決問題的能力。作業(yè)答案作業(yè)答案基礎(chǔ)鞏固作業(yè)答案：1.（1）12，3×4=12（個(gè)（2）10，2×5=10（個(gè)）2.（1）63（2）3693.28人30人32人28人30人32人美術(shù)小組√15人20人26人科學(xué)小組√4.（三）年級(jí)（9）幅（四）年級(jí)?幅9×4=36（幅）綜合運(yùn)用作業(yè)答案：1.（1）8×3=24（棵）（2）24÷4＝6（棵）2.（1）12÷2＝6（天（2）12＋1＝13（天）（3）（略）（4）12＋6＋13＝31（天）拓展提升作業(yè)答案：（畫圖略）8×4＋4=40（本）或8×（4＋1）=40（本）六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容班級(jí)：姓名：30之內(nèi)完成這項(xiàng)作業(yè)哦！一、填一填。（共6小題，做對(duì)1題得1顆☆。）1.的個(gè)數(shù)的（ ）倍的個(gè)數(shù)是 的（ ）倍要使的數(shù)量是的2倍，應(yīng)該再畫（ ）個(gè)。做一套校服用3米布，有27米布，能做（ ）套校服4.6是2的（ ）倍，6的2倍是（ ）。5.一個(gè)廠房有兩排機(jī)器一排8臺(tái)另一排9臺(tái)一共（ 臺(tái)機(jī)器。我今年9歲，媽媽的年4我今年9歲，媽媽的年42媽媽今年（ ）歲。二、選一選。（共4小題，做對(duì)1題得1顆☆。）1.第一行畫10個(gè)是第二行的2倍第二行應(yīng)該（ 。A．20個(gè) B．5個(gè) C．12個(gè)2．如果△是〇的20倍，下面算式正確的是（ ）。A．△×20=〇 B．〇+20=△ C．〇3.下面不能用算式15×3來(lái)解決的問題是（ ）。A．文文一分鐘可以算15道口算題，3分鐘可以算多少題B．153C．15，3我有9我有954小紅 小麗54÷9＝6，表示（ ）。A．小紅的郵票數(shù)是小麗的6倍6題6題。三、畫一畫。

（2

，做對(duì)1題得1顆☆。）1.畫 ，使 的個(gè)數(shù)是 的5倍。2.畫 2.畫 ，使 的個(gè)數(shù)是 的4倍四、算一算。（共2小題，做對(duì)1題得1顆☆。）1.7只有多少只？式： 2.是數(shù)量的？倍9只是數(shù)量的？倍72列式： 五、想一想。（共3小題，做對(duì)第1題得3顆☆，做對(duì)第2題得1顆☆，做321.（1）T恤的價(jià)格是牛奶的幾倍?（2）籃球的價(jià)格是面包的9倍，籃球多少元?（3）30元錢正好可以購(gòu)買哪些物品？3314青蛙媽媽和青蛙寶寶分別捉了多少只害蟲？（請(qǐng)嘗試畫出線段圖再解答。）3.2022計(jì)算比賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)準(zhǔn)備了吉祥物作為獎(jiǎng)品。73了多少個(gè)吉祥物獎(jiǎng)品？5的3倍，男、女生原來(lái)各獲得多少個(gè)吉祥物？單元實(shí)踐作業(yè)單元實(shí)踐作業(yè)寫一篇100關(guān)系，用數(shù)學(xué)日記的形式進(jìn)行記錄和呈現(xiàn)。制作一份“倍”的認(rèn)識(shí)的思維導(dǎo)圖。根據(jù)“倍”的認(rèn)識(shí)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)行思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)與制作。創(chuàng)作一個(gè)與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。以上作業(yè)可以選擇其中一項(xiàng)獨(dú)立完成，也可以和你的小伙伴合作完成。期待你的、你們的精彩作業(yè)哦！并能用自己的語(yǔ)言講述故事。以上作業(yè)可以選擇其中一項(xiàng)獨(dú)立完成，也可以和你的小伙伴合作完成。期待你的、你們的精彩作業(yè)哦！操作方法操作方法課堂上教師向?qū)W生提供紙質(zhì)版作業(yè)，