教科版一年級下冊第一單元《我們周圍的物體》

《我們周圍的物體》單元作業(yè)設計——基于雙減背景下小學科學作業(yè)設計的實踐探索 學 ： 小科學 學段單： 一年下第一單元 教材版： 育科出版社 1PAGEPAGE22《我們周圍的物體》單元作業(yè)設計——基于雙減背景下小學科學作業(yè)設計的實踐探索一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱科學一年級第二學期教科版我們周圍的物體單元組織方式?自然單元□重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1第一單元第一課發(fā)現(xiàn)物體的特征2第一單元第二課誰輕誰重3第一單元第三課認識物體的形狀4第一單元第四課給物體分類5第一單元第五課觀察一瓶水6第一單元第六課它們?nèi)ツ睦锪?第一單元第七課認識一袋空氣二、單元分析學習內(nèi)容學習內(nèi)容1——2年級學習目標物體具有質(zhì)量、體積等特征。根據(jù)物體的外部特征對物體進行簡單分類。水在自然狀態(tài)下有三種存在狀態(tài)。有些物質(zhì)在水里能夠溶解，而有些物質(zhì)在水里很難溶解。知道有些物質(zhì)能夠溶解在一定量的水里，如食鹽和白糖等；有些物質(zhì)很難溶解在水里，如沙和食用油等?？諝饩哂匈|(zhì)量并占有一定的空觀察并描述空氣的顏色、狀態(tài)、氣味等特征。（二）教材分析知識框架課題認識對象主要目標主要探索方法1.發(fā)現(xiàn)物體的特征有固定形狀的常見物體（固體）一個物體有許多可被觀察的特征感官觀察對比觀察2.誰輕誰重物體有重量，有的輕，有的重用手掂簡易工具稱量3.認識物體的形狀固態(tài)的物體有固定的形狀，不同物體占據(jù)空間的狀況不同對比觀察4.給物體分類可以依據(jù)物體的特征給它們分類分類5.觀察一瓶水沒有固定形狀的物體（一瓶水——液體）流動、有重量等特征運用前面的方法6.它們?nèi)ツ睦锪藢⑽矬w放入水中一些物體可以溶解在水中簡單實驗7.認識一袋空氣沒有固定形狀的物體（一袋空氣——氣體空氣具有無色、無味、綜合運用前面的方法內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析種物體：一瓶水和一袋空氣。個基本屬性。③探究方法從感官觀察到簡單的對比分類，再到反復運用。（三）學情分析與比較積累了一定的經(jīng)驗。較弱；觀察能力、表達能力，傾聽習慣等都需要培養(yǎng)。三、單元學習與作業(yè)目標表面粗糙程度等特征。它們進行分類。知道水和空氣具有無色、無味、會流動等特征。通過個人描述和交流，養(yǎng)成分享表達的習慣。通過課外實踐作業(yè)，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。四、單元作業(yè)整體設計思路知識的拓展，體現(xiàn)個性化，具有探究性、實踐性。具體設計思路如下：作業(yè)設計體系實踐性作業(yè)針對全體學生基礎性作業(yè)基于課程標準作業(yè)設計體系實踐性作業(yè)針對全體學生基礎性作業(yè)基于課程標準親子作業(yè)延伸性作業(yè)個性化作業(yè)探究性作業(yè)親子作業(yè)延伸性作業(yè)個性化作業(yè)探究性作業(yè)拓展性作業(yè)五、課時作業(yè)：教材版本教育科學出版社學段單元一年級下冊第一單元《我們周圍的物體》課時第一課《發(fā)現(xiàn)物體的特征》作業(yè)類型■課時作業(yè)□單元質(zhì)量檢測作業(yè)作業(yè)目標可以用一些科學詞匯來描述物體的特征。用各種感官觀察和描述不同的物體。用兩兩對比的方法對物體進行觀察。足不同的需要。題型語言描述、動手操作題量共3題（基礎作業(yè)1題、拓展作業(yè)1題、延伸作業(yè)1題）時長要求15分鐘（其中課后13分鐘）具體作業(yè)設計作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容時間要求設計意圖基礎性yòngzìjǐxiǎngdàode用自己想到的cíhuìhuòduǎnyǔmiáoshù詞匯或短語描述shēnbiāndeyīgèwùtǐ身邊的一個物體。2分鐘作業(yè)定位□課前預習■課堂練習□課后復習設計意圖：給學生分享表達的機會，學生描述的詞匯可能不準確，不科學。但是，長期的表達練習，加上教師的引導，可以幫學生逐拓展性zàijiālǐzhǎozhǒngwù在家里找3種物tǐjìnxíngguānchámiáo體進行觀察，描shùtāmendetèzhēngbìng述它們的特征，并bǐyībǐtāmendexiàng比一比它們的相tóngdiǎnyǔbútóngdiǎn3分鐘作業(yè)定位□課前預習□課堂練習■課后復習設計意圖：通過看，比較顏色或通過看和摸，比較是否透明或光滑；通過掂，比較輕重；等等。這些方法將會貫穿整個單元的學習活延伸性wánchéngxuéshenghuó完成學生活dòngshǒucè動手冊。10分鐘作業(yè)定位□課前預習□課堂練習■課后復習設計意圖：利用感官觀察物體是重要的觀察方法，而描述物體時，也可以從感官的角度出發(fā)，如物體看起來的樣子、摸起來的感覺、聞起來的氣味等。物體的大小、粗糙程度等都是它們的特征。手冊最后一頁有對應的詞匯卡片，家長可以協(xié)助學生剪下來粘貼在對應的方格里，通過這樣的體驗過程，有助于學生更全面、更容易地描述一個物體的特征。作業(yè)評價與作業(yè)展示作業(yè)層次評價標準作業(yè)展示□☆能用1個詞匯或短語描述物體特征?！酢睢罨A作業(yè)能用2個詞匯或短語描述物體特征?！酢睢睢钅苡?個以上詞匯或短語描述物體特征。□☆能用1個感覺器官來觀察并比較物體特征。□☆☆拓展作業(yè)2來觀察并比較物體特征?！酢睢睢钅苡?個以上感覺器官來觀察并比較物體特征?！酢钅苓x擇1個正確詞匯粘貼在對應的特征欄?！酢睢钛由熳鳂I(yè)2-3詞匯粘貼在對應的特征欄?！酢睢睢钅苓x擇3個以上正確詞匯粘貼在對應的特征欄。教材版本教育科學出版社學段單元一年級下冊第一單元《我們周圍的物體》課時第二課《誰輕誰重》作業(yè)類型■課時作業(yè)□單元質(zhì)量檢測作業(yè)作業(yè)目標知道用掂量、稱量等測量方法可以比較物體的輕重。不同的方法可能導致比較結果的準確程度不同。題型語言描述、動手操作、資料收集題量共3題（基礎作業(yè)1題、拓展作業(yè)1題、延伸作業(yè)1題）時長要求25分鐘具體作業(yè)設計作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容時間要求設計意圖基礎性zàijiālǐfēnbiézhǎo在家里分別找yīgèxíngzhuàngxiàngsìdàxiǎoxiàngtóngdetáocí大小相同的陶瓷wǎnhéjīnshǔwǎnshì碗和金屬碗，試zheyòngzìjǐdefāngfǎ著用自己的方法bǐjiàotāmendeqīng比較它們的輕Zhòng重。5分鐘作業(yè)定位□課前預習□課堂練習■課后復習設計意圖：在第一課的觀察活動中，學生已經(jīng)注意到不同的物體輕重不同，通過比較陶瓷碗和金屬碗的輕重這個活動，讓學生知道用掂量、稱量等測量方法可以比較物體的輕重。初步了解不同的方法可能導致比較結果的準確程度不同。為后續(xù)活動的開展奠定基礎。拓展性zìjǐdòngshǒuzuòyī自己動手，做一gèjiǎnyìtiānpíng個簡易天平。10分鐘作業(yè)定位□課前預習□課堂練習■課后復習設計意圖：通過做一個簡易天平強化學生對比較物體輕重的認識，讓他們明白稱量這種比輕重的方法比掂量會更準確一些。另外，在制作的過程中還可以鍛煉學生的動手能力。延伸性wǎngshàngsōujítiān網(wǎng)上搜集天píngfāzhǎnshǐdezīliàozhěnglǐbìngxuéxíxiàjiē整理并學習，下節(jié)kèfēnxiǎngjiāoliúzìjǐ課分享交流自己dexuéxíjiéguǒ的學習結果。10分鐘作業(yè)定位□課前預習□課堂練習■課后復習設計意圖：二年級的學生對于天平了解的并不多，通過查閱資料了解更多天平的知識，幫助學生擴充知識面，也有利于幫助學生將書本知識遷移到實際運用中來。作業(yè)評價與作業(yè)展示作業(yè)層次評價標準作業(yè)展示□☆知道物體的輕重可以被測量?！酢睢钅芎唵握f出的2種基礎作業(yè)或以上的比較物體輕重的方法?！酢睢睢畹确椒y量物體輕重的準確程度不一樣?！酢顚χ谱魈炱奖憩F(xiàn)出強烈的興趣?！酢睢钅茉诟改傅膸椭卣棺鳂I(yè)下完成天平的制作?！酢睢睢钅苡米约褐谱鞯奶炱奖容^物體的輕重?！酢顚μ炱降陌l(fā)展歷程很好奇，有探究的欲望?！酢睢钤诓殚嗁Y料的時延伸作業(yè)候能非常認真細致的閱讀查詢的資料?！酢睢睢钅軠蚀_的和同學分享交流自己查閱的有關天平的資料。教材版本教育科學出版社學段單元一年級下冊第一單元《我們周圍的物體》課時第三課《認識物體的形狀》作業(yè)類型■課時作業(yè)□單元質(zhì)量檢測作業(yè)作業(yè)目標知道物體的形狀會影響它的平鋪方式。認識到物體的特征是可以被觀察和測量的。堆放的方式不同。題型語言描述、動手操作題量共3題（基礎作業(yè)1題、拓展作業(yè)1題、延伸作業(yè)1題）時長要求20分鐘具體作業(yè)設計作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容時間要求設計意圖基礎性zàijiālǐzhǎoyīgèhé在家里找一個盒Zǐzàizhǎoxiàngtóngxíng子，再找相同形zhuàngdewùtǐyóngbú狀的物體，用不tóngdefāngshìpíngpùzài同的方式平鋪在hézǐlǐkànkànpíngpù盒子里，看看平鋪deshùliàngshìfǒuxiāng的數(shù)量是否相tóng同？5分鐘作業(yè)定位□課前預習□課堂練習課后復習設計意圖：通過擺一擺的方式幫助學生了解物體的形狀會影響它的平鋪方式以及平鋪的數(shù)量。拓展性zàijiālǐzhǎoyīgèwù在家里找一個物tǐcóngbútóngdecèmiàn體，從不同的側面guānchátādexíngzhuàng觀察它的形狀，bìngshìzhebǎnǐkàndào并試著把你看到dexíngzhuànghuàxiàláibǐjiàoyīxiàyǒushénme比較一下有什么bútóng不同？5分鐘作業(yè)定位□課前預習□課堂練習■課后復習設計意圖：引導學生觀察物體的不同側面，借助畫一畫的形式幫助學生清晰的認識到有些物體不同側面的形狀不同，認識到物體的特征是可以被觀察和測量的。延伸性bǎpīngpāngqiúzàihé把乒乓球在盒zǐlǐpíngpùmǎnhòuhézǐ去，在家里試一試。10分鐘作業(yè)定位□課前預習□課堂練習■課后復習設計意圖：這是一個發(fā)散思維的活動，不僅可以激發(fā)學生探究擺放方法的興趣，更重要的是給學生自主探究的空間，讓學生在動手實踐中發(fā)現(xiàn)乒乓球間的空隙，從而加深對物體占據(jù)空間的理解和認識。作業(yè)評價與作業(yè)展示作業(yè)層次評價標準作業(yè)展示□☆能用相同的物體將盒子填滿?！酢睢钅苡?種方法對相同基礎作業(yè)的物體進行擺放或堆放?！酢睢睢钪牢矬w的擺放方式可能會影響最終的擺放數(shù)量?！酢顣每茖W的方法觀察物體的不同側面?！酢睢钅苷_的畫出自己觀拓展作業(yè)察到的物體不同側面的形狀?！酢睢睢钔ㄟ^觀察比較的方法能意識到不同物體的側面形狀有可能是不一樣的?！酢钅馨匆笸瓿蓪嶒炋骄俊！酢睢钛由熳鳂I(yè)能對實驗中觀察到的□☆☆☆能從自己動手做的實驗中體會到平鋪滿的真正含義。教材版本教育科學出版社學段單元一年級下冊第一單元《我們周圍的物體》課時第四課《給物體分類》作業(yè)類型■課時作業(yè)□單元質(zhì)量檢測作業(yè)作業(yè)目標能夠根據(jù)一個特征對物體進行分類。根據(jù)物體的特征進行分類可以更清晰、有序地認識物體。體會到人們可以利用分類的方法整理來自世界的各種信息。題型語言描述、動手操作、實地考察題量共3題（基礎作業(yè)1題、拓展作業(yè)1題、延伸作業(yè)1題）時長要求20分鐘具體作業(yè)設計作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容時間要求設計意圖基礎性xuǎnzéwùtǐdeyīgè選擇物體的一個tèzhēnggěizìjǐbǐdàilǐ特征給自己筆袋里dewénjùfēnfēnlèi的文具分分類？5分鐘作業(yè)定位□課前預習■課堂練習□課后復習設計意圖：分類是一種重要的科學研究方法，讓學生從身邊最熟悉的文具開始進行分類，借助活動幫助學生初步感知分類，也有助于老師了解學生的前科學概念，進而更好的開展后續(xù)的教學活動。拓展性gěijiālǐnéngzhǎodào給家里能找到dewùtǐfēnfēnlèikànkàn的物體分分類，看看nǐyǒujǐzhǒngfēnfǎ你有幾種分法？5分鐘作業(yè)定位□課前預習□課堂練習■課后復習設計意圖：在前面給文具分類的基礎上，將分類延伸到家里的物體上來，借助活動的開展讓學生體會到分類在生活中的重要性，并鼓勵學生嘗試用不同的方法進行分類整理。延伸性héjiārénqùyītàng和家人去一趟chāoshìguāncháchāoshì超市，觀察超市l(wèi)ǐdehuòwùshìzěnyàng里的貨物是怎樣fēnlèide分類的？10分鐘作業(yè)定位□課前預習□課堂練習■課后復習設計意圖：分類不僅僅是我們科學課堂上學習的理論知識，在我們的日常生活中也被人們廣泛運用。去超市觀察物品的分類情況是用一種寓教于樂的方法強化課堂上的學習知識，引導學生從生活中找到科學的影子，體會到人們可以利用分類的方法整理來自世界的各種信息。作業(yè)評價與作業(yè)展示作業(yè)層次評價標準作業(yè)展示□☆能用簡單的分類依據(jù)給自己的文具進行分類?！酢睢罨A作業(yè)可以按照事先確定好的標準給物體進課堂口述，分享表達交流。行正確的分類。□☆☆☆可以根據(jù)物體的特征選擇多種標準給文具進行分類?！酢钅芨鶕?jù)一個特征對物體進行分類?！酢睢钅苡?個或以上的拓展作業(yè)標準給家中的物體進行分類?！酢睢睢钔ㄟ^分類了解到分類標準不同會導致最終的分類結果不同。□☆通過自己的認真觀察能發(fā)現(xiàn)超市的物品是分類擺放的?！酢睢钅馨l(fā)現(xiàn)超市的一些延伸作業(yè)物品是按照物品的什么特征進行分類。□☆☆☆能創(chuàng)造性的說一說超市的物品還可以按照什么標準進行擺放。教材版本教育科學出版社學段單元一年級下冊第一單元《我們周圍的物體》課時第五課《觀察一瓶水》作業(yè)類型■課時作業(yè)□單元質(zhì)量檢測作業(yè)作業(yè)目標知道水有許多可被感知的特征，如無色、無味、會流動等。相比，水沒有固定的形狀。通過對比的方法研究瓶中的水與其他物體之間的異同。學會用詞匯描述觀察的結果。題型語言描述、動手操作、資料收集題量共3題（基礎作業(yè)1題、拓展作業(yè)1題、延伸作業(yè)1題）時長要求20分鐘（其中課前預習5分鐘）具體作業(yè)設計作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容時間要求設計意圖基礎性zàijiālǐqǔyīdiǎnǐ在家里取一點洗fāyèhéshuǐlìyòngxuéxícháfēnxītāmendexiàng察，分析它們的相tóngdiǎnyǔbútóngdiǎn同點與不同點，bìngshuōgěibàbàmāmā并說給爸爸媽媽tīng聽。5分鐘作業(yè)定位課前預習□課堂練習□課后復習設計意圖：經(jīng)過一段時間的科學學習，學生已經(jīng)掌握了科學的觀察方法和科學的描述詞匯了，課前觀察比較水和洗發(fā)液是為了讓學生初步感知水的基本特性，并給學生提供看一看和說一說的機會。拓展性zhǔnbèiyīgèguānghuá準備一個光滑depánzǐjiāngshuǐshí的盤子，將水、食yòngyóuxǐfāyèfēnbié用油、洗發(fā)液分別zàipánzǐshàngdījiā在盤子上滴加1dīguāncháshuíliúdòng滴，觀察誰流動dezuìkuàishuíliúdòng的最快，誰流動dezuìmàn的最慢？8分鐘作業(yè)定位□課前預習□課堂練習■課后復習設計意圖：通過實驗比較，學生能逐步感知水和洗發(fā)液有相同的特征（都會流動等），也有很多不同的特征（粘稠度不同，流動速度不同等），這種借助實驗獲得的知識比教師單純的講解更容易讓學生理解。延伸性wǎngshàngsōujígù網(wǎng)上搜集固Tǐyètǐdezīliàozhěnglǐxué享交流自己的學xíjiéguǒ習結果。7分鐘作業(yè)定位□課前預習□課堂練習■課后復習設計意圖：延伸性作業(yè)的設計是為了鼓勵學有余力的學生進行繼續(xù)探究的，通過自己查閱資料了解有關固體、液體的知識為中年級的后續(xù)學習提前打下基礎。作業(yè)評價與作業(yè)展示作業(yè)層次評價標準作業(yè)展示□☆1□☆☆基礎作業(yè)2□☆☆☆2短語描述水和洗發(fā)液的特征?！酢羁梢哉J真獨立的完成實驗探究?！酢睢钅軐嶒炛杏^察到的現(xiàn)拓展作業(yè)□☆☆☆對觀察到的現(xiàn)象進行正確分析，知道粘度不一樣會導致流動速度不同。□☆對查閱資料表現(xiàn)出濃厚□☆☆延伸作業(yè)能對查閱的資料有簡單的理解?！酢睢睢羁梢詼蚀_的和同學分享交流自己查閱的相關資料。教材版本教育科學出版社學段單元一年級下冊第一單元《我們周圍的物體》課時第六課《它們?nèi)ツ睦锪恕纷鳂I(yè)類型■課時作業(yè)□單元質(zhì)量檢測作業(yè)作業(yè)目標有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。學會使用放大鏡觀察較小的物體。能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合。感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務。題型語言描述、動手操作題量共3題（基礎作業(yè)1題、拓展作業(yè)1題、延伸作業(yè)1題）時長要求20分鐘具體作業(yè)設計作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容時間要求設計意圖基礎性zhǎoyīgètòumíngbēi找一個透明杯zǐjiārùyīsháohóngtángyòngfàngdàjìngguānchá用放大鏡觀察hóngtángzàishuǐlǐde紅糖在水里的zhuàngtàiyòngkuàizǐjiǎo狀態(tài)，用筷子攪bànyòngfàngdàjìngguān拌，用放大鏡觀cháhóngtángzàishuǐlǐde察紅糖在水里的zhuàngtàibǎnǐguānchá狀態(tài)，把你觀察dàodexiànxiàngfēnxiǎng到的現(xiàn)象分享gěijiālǐrén給家里人。5分鐘作業(yè)定位□課前預習□課堂練習課后復習設計意圖：驗前后發(fā)生的現(xiàn)象和變化。拓展性zàijiālǐzhǎogètòu在家里找1míngbēizǐzàilǐmiànjiāchūxiànleshénmexiàn出現(xiàn)了什么現(xiàn)xiàngyǒushénmexiǎng象，你有什么想fǎ法？5分鐘作業(yè)定位□課前預習□課堂練習■課后復習設計意圖：有些物體在水中可以溶解，有些物體在水中很難或不能溶解，這些知識的獲得不能由老師直接給出，可以從身邊常見的現(xiàn)象著手，讓學生在實驗中思考并收獲知識。延伸性zàijiālǐzhǎoyīgè在家里找一個tòumíngbēizǐjiārùyī透明杯子，加入一sháoshíyánránhòuyòng勺食鹽，然后用kuàizǐjiǎobànshíyán筷子攪拌，食鹽xiāoshīleshíyánzhēnde消失了，食鹽真的xiāoshīlemabǎbēizǐlǐ消失了嗎？把杯子里deshuǐdǎozàichǎoguōlǐ的水倒在炒鍋里jiārùmànmànjiǎobànnǐ加入，慢慢攪拌，你néngkàndàoshénmexiàn能看到什么現(xiàn)xiàng象？10分鐘作業(yè)定位□課前預習□課堂練習■課后復習設計意圖：一年級的學生常常會認為在水中的物體“化”掉了就是沒有了，但實際上并不是這樣的。比如紅糖水顏色是紅色，可以嘗到甜味，說明原來的紅糖仍然在水中，鼓勵那些學有余力的學生在家長的幫助下繼續(xù)探究，從而收獲更多的知識。作業(yè)評價與作業(yè)展示作業(yè)層次評價標準作業(yè)展示□☆能認真細致的完成實驗?！酢睢钔瓿蓪嶒灢⒄J真觀察基礎作業(yè)實驗中的現(xiàn)象?！酢睢睢钔ㄟ^實驗發(fā)現(xiàn)紅糖在水里的變化，并用科學的詞匯描述觀察到的現(xiàn)象。□☆能獨立完成實驗并認真觀察。□☆☆拓展作業(yè)可以對觀察的現(xiàn)象進行科學的描述。□☆☆☆可以對實驗中觀察到的現(xiàn)象進行描述，知道油不能溶解在水中?！酢钅茉诩议L的幫助下安全有序的完成實驗探究?！酢睢钅軐嶒炃昂蟀l(fā)生的現(xiàn)象進行觀察比較并延伸作業(yè)描述?！酢睢睢钅軐嶒炦^程中出現(xiàn)的現(xiàn)象進行簡單的解釋，知道鹽在水中并不是真的消失不見了，對溶解有更進一步的了解。教材版本教育科學出版社學段單元一年級下冊第一單元《我們周圍的物體》課時第七課《認識一袋空氣》作業(yè)類型■課時作業(yè)□單元質(zhì)量檢測作業(yè)作業(yè)目標知道空氣是無色、無味、透明的氣體。與木塊、水相比，空氣有許多不同的特征，也有一些相同的特征。進一步運用感官，通過對比的方法研究空氣的特征。知道空氣的一些特征是可以被觀察和描述的。體會空氣與人的生活密切相關。題型語言描述、動手操作、資料收集題量共3題（基礎作業(yè)1題、拓展作業(yè)1題、延伸作業(yè)1題）時長要求20分鐘（其中課前預習5分鐘）具體作業(yè)設計作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容時間要求設計意圖基礎性lìyòngjiālǐdesù利用家里的塑liàodàishōujíyīdàikōng料袋，收集一袋空qìguānchákōngqìdetè氣，觀察空氣的特zhēngbìngjiāngguānchá征，并將觀察jiéguǒfēnxiǎnggěijiā結果分享給家rén人。5分鐘作業(yè)定位課前預習□課堂練習□課后復習設計意圖：生對空氣進行探究的欲望，為新課的學習奠定良好的基礎。拓展性shōujíyīdàikōngqìyīdàishuǐyīdàixiǎomù一袋水、一袋小木kuàibǐjiàotāmendexiāng塊，比較它們的相tòngdiǎnyǔbútòngdiǎn同點與不同點。8分鐘作業(yè)定位□課前預習□課堂練習■課后復習設計意圖：利用前面學過的知識，觀察比較空氣、水和小木塊，引導他們用看、聞、聽、摸的方法觀察比較，并用科學的詞匯進行描述，知道它們有許多不同的特征也有一些相同的特征。延伸性lìyòngjiālǐdesù利用家里的塑liàodàishōujíyīdàikōng料袋，收集一袋空qìdǎkāidàizǐràngdài氣，打開袋子，讓袋zhōngdekōngqìchuīxiàng中的空氣吹向zìjǐnǐnénggǎnjúedào自己，你能感覺到tāmatāhuìliúdóngma它嗎?它會流動嗎?wǎngshàngsōujíguānyú網(wǎng)上搜集關于fēngdezhīshízhěnglǐ風的知識，整理bìngxuéxíxiàjiēkèfēn并學習，下節(jié)課分xiǎngjiāoliúzìjǐdexué享交流自己的學xíjiéguǒ習結果。7分鐘作業(yè)定位□課前預習□課堂練習■課后復習設計意圖：先收集空氣然后再將袋子打開，讓學生感受空氣的流動性。最后，通過查閱資料收獲關于風的知識，了解空氣與人的生活密切相關。加深學生對空氣的認識，也為后續(xù)學習風的形成奠定良好的知識基礎。作業(yè)評價與作業(yè)展示作業(yè)層次評價標準作業(yè)展示□☆可以自己獨