“留心生活就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”作文審題市公開(kāi)課特等獎(jiǎng)市賽課微課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、閱讀下面材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。

英國(guó)科學(xué)家道爾頓送給媽媽一雙襪子，媽媽說(shuō)：“我這個(gè)年紀(jì)怎么能穿紅襪子呢？”大家都說(shuō)是紅色而道爾頓看到卻是藍(lán)色，他感到自己色覺(jué)有問(wèn)題。他研究了兩年，1794年發(fā)表論文《視覺(jué)之異?！罚瑢⑦@種疾病病稱為色盲癥，填補(bǔ)了醫(yī)學(xué)理論上一項(xiàng)空白。日本商人安騰百?？吹嚼鏀偳俺Ｅ胖L(zhǎng)隊(duì)，已經(jīng)破產(chǎn)他感到這是一個(gè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，他買了面粉和食油，在小屋里天天干20個(gè)小時(shí)，試驗(yàn)了一年，1958年創(chuàng)造了世界上第一包方便面，這一新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)帶動(dòng)了一個(gè)新產(chǎn)業(yè)。法國(guó)年輕家務(wù)雜工喬利，不小心將燈油滴在熨燙衣服上，他只好白干一年來(lái)賠償。以后他發(fā)覺(jué)被煤油滴染地方，不但沒(méi)臟反而把陳年污漬也去除了。這個(gè)發(fā)覺(jué)，促使他研制出干洗劑，改革了傳統(tǒng)洗衣技術(shù)。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得剽竊。第1頁(yè)【審題】

1、類型：材料作文

2、類型：相同類型

3、方法：求同法

4、比較材料：三則材料壓縮道爾頓——感到自己色覺(jué)有問(wèn)題——發(fā)覺(jué)色盲癥，填補(bǔ)了醫(yī)學(xué)理論上一項(xiàng)空白安藤百福——已經(jīng)破產(chǎn)，看到拉面攤前常排著長(zhǎng)隊(duì)——?jiǎng)?chuàng)造了世界上第一包方便面家務(wù)雜工喬利——不小心將燈油滴在熨燙衣服上——干洗劑

第2頁(yè)對(duì)三則材料進(jìn)行提取共性

道爾頓——感到自己色覺(jué)有問(wèn)題——發(fā)覺(jué)色盲癥，填補(bǔ)了醫(yī)學(xué)理論上一項(xiàng)空白

①發(fā)覺(jué)問(wèn)題，找出矛盾安藤百福——已經(jīng)破產(chǎn)，看到拉面攤前常排著長(zhǎng)隊(duì)——?jiǎng)?chuàng)造了世界上第一包方便面

②主動(dòng)探求，創(chuàng)造奇跡

家務(wù)雜工喬利——不小心將燈油滴在熨燙衣服上——研制出干洗劑

③處理問(wèn)題，有所發(fā)覺(jué)，有所創(chuàng)造共同點(diǎn)．三則材料均含有由現(xiàn)象問(wèn)題之因，引發(fā)思索探索之行，最終得出努力之果過(guò)程。每個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生，都含有其偶然性，而問(wèn)題處理都是留心生活、努力思索、探索必定；每一問(wèn)題發(fā)生時(shí)，都展現(xiàn)“不好一面”（道—患色盲癥、安—破產(chǎn)受窘、喬—賠償），而問(wèn)題處理，都是“可喜結(jié)果”。第3頁(yè)材料分析123背景問(wèn)題發(fā)生怎么做結(jié)果及影響患色盲癥道爾頓把紅襪子當(dāng)做藍(lán)襪子送給了媽媽道爾頓進(jìn)行了兩年研究道爾頓發(fā)覺(jué)了色盲病癥，填補(bǔ)了醫(yī)學(xué)上一個(gè)空白破產(chǎn)受窘安藤百福看到人們排隊(duì)購(gòu)置拉面安藤百福于是購(gòu)置了油和面，經(jīng)過(guò)一年艱辛研究安藤百福創(chuàng)造了方便面，創(chuàng)造了一個(gè)產(chǎn)業(yè)喬利把燈油弄到了客人衣服上不得不做賠償喬利不得不用自己一年勞動(dòng)進(jìn)行賠償（經(jīng)過(guò)艱辛思索研究）喬利創(chuàng)造了干洗技術(shù)，改變了傳統(tǒng)洗衣方法偶然性留心生活，努力思索、探索可喜結(jié)果第4頁(yè)主題：偶然發(fā)覺(jué)，若能夠抓住不放，深入思索和探索，必將帶來(lái)不一樣成功。

針對(duì)自己實(shí)際提出自己能夠論證觀點(diǎn)。①關(guān)注細(xì)節(jié)是事業(yè)成功前提、關(guān)注細(xì)節(jié)、不忽略小事。②小事成就偉大。③態(tài)度鑄就成功。④好習(xí)慣成就人生。⑤我們凡事要多問(wèn)個(gè)為何。⑥追根究底精神是成功主要條件。⑦善于發(fā)覺(jué)并努力探索,能夠使你走向成功。⑧偉大發(fā)覺(jué)需要不停思索與探究。⑨科學(xué)研究需要有一雙善于觀察眼睛。⑩著名理論發(fā)覺(jué)或創(chuàng)造起源于發(fā)覺(jué)之后勤奮思索。（11）做生活有心人。（12）有心人經(jīng)過(guò)偶然事件啟發(fā)做出創(chuàng)造創(chuàng)造，（13）留心生活，就會(huì)有所發(fā)覺(jué)（14）創(chuàng)造創(chuàng)造，就在生活當(dāng)中（15）勤于思索，是成功保障（16）人生因思索和探索而精彩（17）留心生活，抓住機(jī)遇，才能成功（18）偶然與必定；發(fā)覺(jué)與成功等等第5頁(yè)跑題觀點(diǎn)：（1）堅(jiān)持就是勝利（2）事情現(xiàn)有好一面，也有壞一面，塞翁失馬焉知非福。（3）要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。（4）成功要注意把握機(jī)遇。（5）逆境使人醒悟，也使人升華。（6）生活點(diǎn)滴是人生財(cái)富。（7）只有敬業(yè)人才能成功。（8）機(jī)會(huì)只留給那些有準(zhǔn)備人。（9）把危機(jī)變?yōu)檗D(zhuǎn)機(jī)。第6頁(yè)例文1：把“危機(jī)”變?yōu)椤稗D(zhuǎn)機(jī)”一場(chǎng)危機(jī)是一場(chǎng)災(zāi)難，同時(shí)也潛藏著機(jī)遇。結(jié)果怎樣，全看人們?cè)鯓用鎸?duì)它面對(duì)危機(jī)，從容應(yīng)對(duì)，冷靜分析，而且處理果斷，意志堅(jiān)定，危機(jī)就會(huì)變?yōu)檗D(zhuǎn)機(jī)。反之，或氣餒喪氣、意志消沉，逃避退縮，或沒(méi)有危機(jī)感，自恃強(qiáng)大，驕傲輕敵，則會(huì)坐失良機(jī)。論點(diǎn)中“危機(jī)”或在第一段中“一場(chǎng)災(zāi)難”等詞語(yǔ)，沒(méi)有扣住原材料中英國(guó)科學(xué)家道爾頓一事?！鄤t材料應(yīng)該扣住全部材料特點(diǎn)，不能單打一。第7頁(yè)楚漢相爭(zhēng)之初，劉邦勢(shì)力和項(xiàng)羽集團(tuán)相差懸殊，面對(duì)“力拔山兮氣蓋世”楚霸王，面對(duì)兵力幾倍于自己楚軍，劉邦可謂危機(jī)四伏，尤其是殺氣騰騰“鴻門宴”，更可謂鬼門關(guān)。但劉邦從容不迫，冷靜應(yīng)對(duì)，謀臣運(yùn)籌帷幄，巧妙定計(jì)，武士臨危受命，誓死護(hù)主，在不利條件下，一步步變被動(dòng)為主動(dòng)。而項(xiàng)羽卻剛愎自用，內(nèi)部又矛盾重重，謀臣不能施其謀，武士不能效其力，一次次坐失良機(jī)，反而變主動(dòng)為被動(dòng)。“宜將乘勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”，說(shuō)就是這個(gè)道理?。〕h相爭(zhēng)事例分析，沒(méi)有扣住材料內(nèi)涵。因?yàn)閯顒?shì)力和項(xiàng)羽集團(tuán)爭(zhēng)斗是包藏著殺機(jī)，與原材料中內(nèi)涵不一致.第8頁(yè)例文2點(diǎn)亮發(fā)覺(jué)這盞燈①不要埋怨機(jī)會(huì)總是與你擦肩而過(guò)，那是因?yàn)槟氵€不知道發(fā)覺(jué)力量；不要感嘆風(fēng)景總是與你無(wú)緣千里，那是因?yàn)槟氵€不知道發(fā)覺(jué)神奇。其實(shí)生活從不缺乏機(jī)會(huì)與風(fēng)景，只是你缺乏發(fā)覺(jué)，點(diǎn)亮發(fā)覺(jué)這盞燈，原來(lái)一切是如此美好。(提出論點(diǎn))第9頁(yè)②知道發(fā)覺(jué)心如水，如水般清澈明凈，流過(guò)平野，越過(guò)大川，盤桓于天敵之間，靈動(dòng)在每個(gè)人內(nèi)心最溫軟位置。然后，你會(huì)驚嘆原來(lái)水也能夠幻化成“小橋流水人家”才思，感嘆發(fā)覺(jué)力量！——這段談是“發(fā)覺(jué)心”，而這種心卻沒(méi)有和原材料結(jié)合起來(lái)，宕開(kāi)一筆，風(fēng)馬牛不相及。③知道發(fā)覺(jué)心如詩(shī)，如詩(shī)般意蘊(yùn)深長(zhǎng)，吟過(guò)拂曉，涌過(guò)黃昏，氤氳在人生淡淡暮靄中，綻放在每個(gè)人靈魂最綺麗地方。然后你會(huì)驚奇原來(lái)詩(shī)也能夠充滿“暗香浮動(dòng)月黃昏”韻味，感嘆發(fā)覺(jué)力量！甩掉原材料內(nèi)涵，將自己事先準(zhǔn)備好“萬(wàn)能”材料用在了這里！第10頁(yè)④試想，沒(méi)有發(fā)覺(jué)，撒哈拉能散發(fā)出迷人魅力嗎？沒(méi)有發(fā)覺(jué)，葵花國(guó)能透出透出誘人芳香嗎?沒(méi)有發(fā)覺(jué),湘西邊城能孕育出驚世巨著嗎?這些文學(xué)作品中發(fā)覺(jué)與原材料中發(fā)覺(jué)完全不是一個(gè)概念。“葵花國(guó)”是誰(shuí)寫？（恕孤陋寡聞）⑤不能。面對(duì)同一片撒哈拉,我們感到只是蒼涼與廣袤,而三毛卻發(fā)覺(jué)了它獨(dú)特與漂亮,于是文壇又多了一位新秀；面對(duì)同一片葵花園，我們感到只是平淡與普通，而梵高卻發(fā)覺(jué)了它不俗與靈動(dòng)，于是畫(huà)壇又多了一位巨匠；面對(duì)同一座湘西邊城，我們感到只是偏僻與閉塞，而沈從文卻發(fā)覺(jué)了它古樸與靜謐，于是著作又多了一部《邊城》。沿著文學(xué)作品思緒，當(dāng)然是完全跑題了。第11頁(yè)⑥所以，生活從不缺乏機(jī)遇與漂亮，只要你能從平凡中發(fā)覺(jué)非凡，從普通中發(fā)覺(jué)獨(dú)特，從細(xì)致中發(fā)覺(jué)高興，從絕望中發(fā)覺(jué)希望。假如沒(méi)有前面分析，這里是扣住了材料。⑦學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)，不需要你青燈古佛旁苦苦守侯，等候機(jī)會(huì)到來(lái)，只需要你在每個(gè)清晨夢(mèng)醒一刻，擦亮朦朧眼，仔細(xì)品味這大千世界。⑧學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)，不需要你雙手合十默默祈禱，期待幸運(yùn)之神降臨，只需你在細(xì)微瑣屑中尋找機(jī)會(huì),即使一個(gè)人咀嚼著青橄欖依舊能品味出甘甜。⑨學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)，不妨參點(diǎn)道，悟點(diǎn)禪，學(xué)點(diǎn)佛，品一葉一枝，容一風(fēng)一雨，品三秋桂子，賞十里荷花。然后，在某個(gè)不經(jīng)意瞬間，驚喜地發(fā)覺(jué)一切竟如此美好！——從這三個(gè)”學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)“來(lái)看，是從”怎樣做“構(gòu)思，可惜與材料不相干。第12頁(yè)⑩一粒沙里一個(gè)世界，一朵花里一座天堂。把無(wú)限放在你手掌上，永恒在這一刻收藏！點(diǎn)亮發(fā)覺(jué)這盞燈，讓希望充滿你心房！第13頁(yè)例中主要問(wèn)題一是寫作思緒完全錯(cuò)誤。這個(gè)考生注意從原材料提取了最關(guān)鍵詞語(yǔ)——發(fā)覺(jué)。但沒(méi)有扣住原材料內(nèi)涵去分析，而是將“發(fā)覺(jué)”范圍無(wú)限擴(kuò)大，擴(kuò)大到自己備考中熟悉內(nèi)涵再展開(kāi)分析。原材料中“發(fā)覺(jué)”：范圍——科技領(lǐng)域里創(chuàng)造創(chuàng)造，原因——尋常小事而不停思索與探究、有一雙善于觀察眼睛、發(fā)覺(jué)之后勤奮思索。做生活有心人。二是基本概念不清楚。三是文章思緒與結(jié)構(gòu)不妥。當(dāng)找到材料特點(diǎn)之后，不是據(jù)此深入分析，而是宕開(kāi)一筆，旁征博引，就是不分析實(shí)質(zhì)。——玲瓏剔透結(jié)構(gòu)，詩(shī)一樣語(yǔ)言，有一定文采，卻不忍再看分?jǐn)?shù)。這就是這位考生教訓(xùn)。第14頁(yè)樣例解析升級(jí)文章應(yīng)該是依據(jù)原材料內(nèi)涵，分析“發(fā)覺(jué)”主要原因——即悉心觀察、仔細(xì)研究，長(zhǎng)久堅(jiān)持等。

點(diǎn)亮發(fā)覺(jué)這盞燈（題目）不要埋怨機(jī)會(huì)總是與你擦肩而過(guò)，那是因?yàn)槟氵€不知道發(fā)覺(jué)力量；不要感嘆風(fēng)景總是與你無(wú)緣千里，那是因?yàn)槟氵€不知道發(fā)覺(jué)神奇。其實(shí)生活從不缺乏機(jī)會(huì)與風(fēng)景，只是你缺乏發(fā)覺(jué)，點(diǎn)亮發(fā)覺(jué)這盞燈，原來(lái)一切是如此美好。（中心論點(diǎn)）點(diǎn)亮發(fā)覺(jué)這盞燈，就要悉心觀察，只有悉心觀察，才能……點(diǎn)亮發(fā)覺(jué)這盞燈，就要仔細(xì)研究，只有仔細(xì)研究，長(zhǎng)囊……點(diǎn)亮發(fā)覺(jué)這盞燈，就要做生活有心人……

——方法：分論點(diǎn)論證，而后集中分析這些人成功奧秘。第15頁(yè)（一）明確關(guān)系多則材料作文審題立意，要注意辨析材料異同，明確它們之間關(guān)系，挖掘材料蘊(yùn)含意義，準(zhǔn)確把握命題意圖。材料間關(guān)系大致有三種：1、同義關(guān)系：指材料性質(zhì)、蘊(yùn)含意義、表達(dá)觀點(diǎn)相同。2、類義關(guān)系：指材料表面看來(lái)似乎風(fēng)馬牛不相及，然而深入內(nèi)里，卻能發(fā)覺(jué)，它們所蘊(yùn)含意義含有相類似之處。3、反義關(guān)系：指材料性質(zhì)、蘊(yùn)含意義、表達(dá)觀點(diǎn)是截然對(duì)立。作文關(guān)鍵是抓住材料對(duì)立點(diǎn)，深刻剖析這種不一樣所反應(yīng)問(wèn)題實(shí)質(zhì)。多則材料作文寫作訓(xùn)練指導(dǎo)第16頁(yè)（二）掌握方法抓多則材料間“關(guān)聯(lián)點(diǎn)”有兩種基本思維方法：1、求同法，提供幾項(xiàng)材料在形式、內(nèi)容上雖不相同，但在內(nèi)涵上有共同性，相通性，審題時(shí)就要找出材料間共同點(diǎn)。2、求異法，假如幾項(xiàng)材料中現(xiàn)有正面又有反面，那么在審題時(shí)，首先就應(yīng)找出正反材料之間對(duì)立點(diǎn)，從正反材料對(duì)比中得到啟發(fā)，提煉觀點(diǎn)，形成立意。第17頁(yè)（二）掌握方法抓多則材料間“關(guān)聯(lián)點(diǎn)”有兩種基本思維方法：1、求同法，提供幾項(xiàng)材料在形式、內(nèi)容上雖不相同，但在內(nèi)涵上有共同性，相通性，審題時(shí)就要找出材料間共同點(diǎn)。第18頁(yè)1、求同法如：閱讀下面材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。材料一：清晨公共汽車?yán)铮且粋€(gè)讓人心情壓抑地方，這里沒(méi)有對(duì)話，沒(méi)有微笑，只有一張張毫無(wú)表情臉。材料二：澳洲一位媒體記者在中國(guó)一些地方考查了一圈，他說(shuō)：“清晨，空氣是那么清新，掃過(guò)水街道濕漉漉，沒(méi)有灰塵揚(yáng)起。太陽(yáng)已經(jīng)升上來(lái)了，金色光芒從高樓大廈間斜射過(guò)來(lái)，這是多么美好事情。人們經(jīng)過(guò)了一夜酣睡，該精神抖擻才對(duì)，可是，如此美妙清晨，人們表情卻如地球末日即未降臨般嚴(yán)厲，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)愜意笑容。”材料三：當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失現(xiàn)象引發(fā)不少人關(guān)注，一位叫流沙作者以“醉人笑容你有沒(méi)有”為題，對(duì)這一現(xiàn)象做了一些探討。全方面了解以上三則材料提供信息，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料含意作文，不要套作，不得剽竊。第19頁(yè)1、求同法【思緒點(diǎn)撥】這是一道多則材料類材料作文題，而且材料中沒(méi)有主旨句，審題難度比有主旨句或提醒語(yǔ)單則材料更大一些。完成這類作文題目審題基本方法是找到多則材料聚焦點(diǎn)，然后據(jù)此將多則材料作文轉(zhuǎn)換成話題作文，進(jìn)入我們所熟悉步調(diào)。注意審題標(biāo)準(zhǔn)：逐則分析----對(duì)比分析----綜合分析（1）逐則分析要做到：是敘述描寫材料要注意抒情議論文字，是議論文字則要找到表明觀點(diǎn)內(nèi)容，明確主旨。如材料一中是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象――笑容缺失。材料二中是外國(guó)記者對(duì)這一現(xiàn)象（笑容缺失）不解。材料三中是對(duì)這一現(xiàn)象（笑容缺失）探討。（2）對(duì)比分析要做到：多則材料之間關(guān)系是互補(bǔ)關(guān)系還是對(duì)立關(guān)系。從上述材料中我們能夠看到是一個(gè)互補(bǔ)關(guān)系。（3）綜合分析要做到：在以上兩點(diǎn)分析基礎(chǔ)上，求同存異，找出多則材料相通之處，最終確定自己論點(diǎn)。以上材料我們能夠看出：它們共同點(diǎn)在于――微笑缺失。所以我們能夠從這點(diǎn)立論：讓笑容回歸，生活需要微笑，呼喚微笑。也能夠更深入一層來(lái)立論：打開(kāi)你塵封心靈，溝通從微笑開(kāi)始，第20頁(yè)2、求異法如：閱讀下面兩則材料，依據(jù)要求作文。

A．最近者赤，近墨者黑。

B．出淤泥而不染，濯清漣而不妖。全方面了解以上兩則材料提供信息，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料含意作文，不要套作，不得剽竊?！舅季w點(diǎn)撥】這兩則材料觀點(diǎn)是對(duì)立。材料A說(shuō)明環(huán)境能夠改變?nèi)怂枷肫焚|(zhì)，強(qiáng)調(diào)客觀環(huán)境對(duì)人巨大影響，材料B說(shuō)明人即使處于污濁環(huán)境，也能不受污染，形成并保持高尚思想品德，強(qiáng)調(diào)是人主觀能動(dòng)性。在找它們“關(guān)聯(lián)點(diǎn)”時(shí)兩方都要注意到。假如仔細(xì)分析，就會(huì)看出，這兩則材料即使是對(duì)立，但又是統(tǒng)一。即都是說(shuō)人或事物與所處環(huán)境關(guān)系。第21頁(yè)課堂練習(xí)一(1)一位美國(guó)心理學(xué)家到一位中國(guó)人家中做客，主人兩歲多小寶寶在客廳重跑動(dòng)，不小心被椅子絆倒，大哭起來(lái)。當(dāng)媽媽趕快跑過(guò)來(lái)，抱起小孩，然后一邊用手打椅子一邊說(shuō)：“寶寶不哭，寶寶不哭，媽媽打這個(gè)椅子，媽媽打這個(gè)壞椅子?！毙睦韺W(xué)家見(jiàn)此情景，不禁有些狐疑。

(2)一位少年因患白血病急需骨髓移植。在其父母骨髓成份與其不匹配情況下，找到了骨髓與少年匹配某女教師，但她拒絕了捐獻(xiàn)要求。于是有些人就公開(kāi)批評(píng)這位女教師“不義”，提議給予輿論訓(xùn)斥。請(qǐng)認(rèn)真閱讀上面兩則材料，以此為話題，聯(lián)絡(luò)自己實(shí)際或社會(huì)實(shí)際，自選角度，自擬題目，寫一篇文章，除詩(shī)歌外，文體不限。字?jǐn)?shù)800字以上。第22頁(yè)課堂練習(xí)一[思緒指導(dǎo)]

這道題只要求以提供兩則材料作為議論、敘述、描寫或抒情話題，但對(duì)這兩則材料內(nèi)蘊(yùn)思索和提煉還是有必要。第一則材料中，原來(lái)是小寶寶不小心被椅子絆倒，做媽媽卻用“打椅子”、指責(zé)“壞椅子”來(lái)?yè)嵛啃殞殹Ｈ藗兡軌蛭虺鲞@位媽媽這種做法可能在孩子幼小心靈中形成“自己犯錯(cuò)誤能夠委過(guò)他人”不良傾向。第二則材料中，患病少年急需骨髓，而那位女教師拒絕捐獻(xiàn)。我們能夠給那位女教師做思想工作，比如告訴她：捐獻(xiàn)少許骨髓于己無(wú)害，于人有益，何樂(lè)而不為?但也能夠就有些人對(duì)女教師批評(píng)、指責(zé)展開(kāi)思索：骨髓屬于本身，捐獻(xiàn)是否，那是女教師個(gè)人權(quán)利。公開(kāi)對(duì)其批評(píng)，還要給予輿論訓(xùn)斥，批評(píng)者自認(rèn)為正義在手，說(shuō)三道四，其實(shí)是對(duì)他人人身權(quán)、聲譽(yù)權(quán)粗暴侵犯。兩則材料中共同地方是：無(wú)知覺(jué)椅子沒(méi)有錯(cuò)，卻受到責(zé)罵；女教師沒(méi)有錯(cuò)，卻要遭到輿論訓(xùn)斥。假如將這兩則材料綜合起來(lái)思索，就能夠看出許多中國(guó)人在思索問(wèn)題、處理問(wèn)題、評(píng)判是非標(biāo)準(zhǔn)上有耐人尋味地方。這種看問(wèn)題、處理問(wèn)題方式是耶，非耶?不一樣人有不一樣看法。這么，就能夠以此為話題，聯(lián)絡(luò)自己經(jīng)歷或社會(huì)實(shí)際，自選角度，自選文體，自擬題目來(lái)展開(kāi)寫作了。第23頁(yè)課堂練習(xí)二閱讀下面文字，依據(jù)要求作文。（60分）古希臘亞歷山大帝未即位時(shí)，每聽(tīng)到父王在國(guó)外打勝仗消息，就憂心忡忡，生怕天下都被他父親征服了，自己未來(lái)再無(wú)用武之地。唐詩(shī)是中國(guó)文學(xué)史上一座豐碑。對(duì)宋代詩(shī)人來(lái)說(shuō)，唐詩(shī)既是豐