電工基礎(chǔ)說(shuō)課省公開(kāi)課金獎(jiǎng)全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

電工基礎(chǔ)電子工程學(xué)院1/26說(shuō)教學(xué)資源說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與方法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)考評(píng)評(píng)價(jià)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)學(xué)情說(shuō)課程定位說(shuō)課導(dǎo)航2/26說(shuō)教學(xué)資源說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與方法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)考評(píng)評(píng)價(jià)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)學(xué)情說(shuō)課程定位說(shuō)課導(dǎo)航3/26公共課地位飛機(jī)制造技術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課一、課程定位電工基礎(chǔ)后續(xù)課程：電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課性質(zhì)1.

面向?qū)W生：機(jī)制造技術(shù)專(zhuān)業(yè)大二學(xué)生；2.講課學(xué)期：第三學(xué)期3.課時(shí)分配：共64課時(shí)，其中理論講授48課時(shí)，試驗(yàn)操作16課時(shí)·專(zhuān)業(yè)課教材建設(shè)

《電工基礎(chǔ)》孫紹彬中國(guó)傳媒大學(xué)出版社

《電工試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)》同上

以職業(yè)崗位訓(xùn)練為主體，知識(shí)點(diǎn)為專(zhuān)業(yè)技能服務(wù)。前導(dǎo)課程：物理、高數(shù)等4/26說(shuō)教學(xué)資源說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與方法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)考評(píng)評(píng)價(jià)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)學(xué)情說(shuō)課程定位說(shuō)課導(dǎo)航5/26教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

能力目標(biāo)課程目標(biāo)1）掌握直流電路基本理論和定律，并能對(duì)普通電路進(jìn)行分析和基本計(jì)算。2）掌握交流電基本知識(shí)、能對(duì)正弦交流電路進(jìn)行分析計(jì)算。能對(duì)負(fù)載連接方法、電壓、電流、功率計(jì)算等。

3）掌握電動(dòng)機(jī)、變壓器、電氣控制元件、電工儀表工具材料等基本知識(shí)。

4）掌握電氣識(shí)圖、基本電氣控制電路原理知識(shí)。

1）培養(yǎng)質(zhì)量意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、安全意識(shí)等。2）培養(yǎng)理論和實(shí)際結(jié)合，利用、分析問(wèn)題處理問(wèn)題能力；培養(yǎng)信息搜集整理。3）培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作、溝通及表現(xiàn)能力。4）培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂(lè)業(yè)工作作風(fēng)。5）培養(yǎng)可連續(xù)發(fā)展能力1）含有安全用電、觸電防護(hù)能力。

2）含有常見(jiàn)電工工具、儀表使用能力。

3）含有交直流電路識(shí)圖、分析計(jì)算、安裝接線能力。。

4）含有慣用電氣設(shè)備、電氣控制系統(tǒng)檢修能力。

5）含有簡(jiǎn)單電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、裝接、調(diào)試能力。

6/26說(shuō)教學(xué)資源說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與方法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)考評(píng)評(píng)價(jià)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)學(xué)情說(shuō)課程定位7/26學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象：135031-36班，飛機(jī)制造技術(shù)專(zhuān)業(yè)，共217人，高中畢業(yè)生，文化基礎(chǔ)扎實(shí)，而且在高中學(xué)過(guò)一定電路知識(shí)，含有高職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)。知識(shí)技能基礎(chǔ)：在高中學(xué)過(guò)物理以及大一學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)，含有一定電路方面知識(shí)，對(duì)經(jīng)典串并聯(lián)電路有一定認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)能力：這幾個(gè)班級(jí)了解能力強(qiáng)占40%，動(dòng)手能力強(qiáng)占60%，有少數(shù)10%基礎(chǔ)差、接收和動(dòng)手能力差，依據(jù)強(qiáng)者領(lǐng)先，弱者跟上，分層落實(shí)，互幫互學(xué)，全部能夠達(dá)標(biāo)。學(xué)習(xí)態(tài)度、情感價(jià)值觀：學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作比較感興趣，但理論和實(shí)踐聯(lián)絡(luò)步驟微弱，需老師進(jìn)行一對(duì)一引導(dǎo)，但都能很好完成任務(wù)。8/26說(shuō)教學(xué)資源說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與方法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)考評(píng)評(píng)價(jià)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)學(xué)情說(shuō)課程定位9/26教學(xué)內(nèi)容（重點(diǎn)）1換路定則、一階線性電路暫態(tài)分析三要素法。正弦量相量表示;正弦交流電路電壓與電流關(guān)系;正弦交流電路相量分析法、有功功率和功率因數(shù)計(jì)算。3負(fù)載正確聯(lián)接方法、對(duì)稱(chēng)三相電路電壓、電流及功率計(jì)算。4變壓器電壓、電流和阻抗變換作用、變壓器額定值意義、起動(dòng)和調(diào)速基本方法、三相交流異步電動(dòng)機(jī)銘牌數(shù)據(jù)意義。基本控制步驟組成;作用和工作過(guò)程、自鎖、聯(lián)鎖作用和方法;過(guò)載、短路和失壓保護(hù)作用和方法?？删幊炭刂破鹘Y(jié)構(gòu)和工作原理、可編程控制器編程語(yǔ)言、可編程控制器應(yīng)用設(shè)計(jì)基本方法，掌握簡(jiǎn)單程序設(shè)計(jì)方法；。265電路基本定律、電位計(jì)算、支路電流法、疊加原理、戴維南定理。710/26教學(xué)內(nèi)容（難點(diǎn)）相電壓與線電壓、相電流與線電流關(guān)系。用換路定則求初始值；用一階線性電路暫態(tài)分析三要素法求解暫態(tài)電路；微分電路與積分電路分析。正弦交流電路電壓與電流關(guān)系相量表示；正弦交流電路相量分析法。變壓器電壓、電流和阻抗變換作用；三相交流異步電動(dòng)機(jī)機(jī)械特征分析；三相交流異步電動(dòng)機(jī)起動(dòng)方法?？删幊炭刂破鹘Y(jié)構(gòu)和工作原理；可編程控制器編程語(yǔ)言；可編程控制器應(yīng)用設(shè)計(jì)基本方法，掌握簡(jiǎn)單程序設(shè)計(jì)方法；設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單控制電路。11/26教學(xué)內(nèi)容（試驗(yàn)）

試驗(yàn)一萬(wàn)用表使用

試驗(yàn)二基爾霍夫定律驗(yàn)證試驗(yàn)三疊加原理驗(yàn)證試驗(yàn)四戴維南定理和諾頓定理驗(yàn)證

──有源二端網(wǎng)絡(luò)等效參數(shù)測(cè)定試驗(yàn)五正弦穩(wěn)態(tài)交流電路相量研究試驗(yàn)六三相交流電路電壓、電流測(cè)量

試驗(yàn)七三相籠式異步電動(dòng)機(jī)拆卸與裝配

試驗(yàn)八認(rèn)識(shí)慣用低壓電器

12/26教學(xué)方法本課程在教學(xué)中堅(jiān)持以應(yīng)用指導(dǎo)教學(xué)以試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)輔助教學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì)檢驗(yàn)教學(xué)

利用教室傳統(tǒng)板書(shū)\PPT進(jìn)行理論教學(xué)，講解電路結(jié)構(gòu)，以試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)配合教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)電路特征了解，進(jìn)而提升學(xué)生了解能力，化抽象為形象，對(duì)知識(shí)點(diǎn)講應(yīng)用。實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)交叉互動(dòng)，在試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中進(jìn)行理論指導(dǎo)或理論教學(xué)之后立刻進(jìn)行實(shí)踐操作。這么能夠充分利用試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件驗(yàn)證和強(qiáng)化理論教學(xué)。13/26教法分析以應(yīng)用指導(dǎo)教學(xué)：引入定義

經(jīng)過(guò)一個(gè)生活慣用電路電氣等導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)。

比如：用超外差式收音機(jī)導(dǎo)入電子產(chǎn)品元器件、組裝等知識(shí)點(diǎn)。用電動(dòng)機(jī)導(dǎo)入定子、轉(zhuǎn)子等概念。經(jīng)過(guò)更多實(shí)物揭示知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際問(wèn)題之間關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)。14/26教法分析以試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)輔助教學(xué)：加深了解提出明確任務(wù)，以該任務(wù)為目標(biāo)，驗(yàn)證教授知識(shí)點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)任務(wù)過(guò)程中注意突出重點(diǎn)，分析難點(diǎn)。比如：用“疊加原理驗(yàn)證”試驗(yàn)疊加原理意思。15/26教法分析應(yīng)用設(shè)計(jì)檢驗(yàn)教學(xué)：拓展與升華讓學(xué)生分組討論經(jīng)典案例，先提出問(wèn)題，探討各種解法，加深認(rèn)識(shí)。要學(xué)生處理與經(jīng)典案例相關(guān)新任務(wù)。檢驗(yàn)總結(jié)新任務(wù)完成情況，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)，從而啟發(fā)學(xué)生思索能力、加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)團(tuán)體合作精神。16/26說(shuō)課導(dǎo)航說(shuō)教學(xué)資源說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與方法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)考評(píng)評(píng)價(jià)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)學(xué)情說(shuō)課程定位17/26教學(xué)過(guò)程確定任務(wù)指導(dǎo)探索演示操作經(jīng)典試驗(yàn)作品點(diǎn)評(píng)總結(jié)評(píng)價(jià)反饋矯正激發(fā)興趣老師講解引導(dǎo)為主學(xué)生實(shí)踐為主師生共同討論18/26教學(xué)過(guò)程（一次課）19/26教學(xué)過(guò)程--學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法強(qiáng)化記憶法自主探究法對(duì)比學(xué)習(xí)法分組討論法1、引導(dǎo)勉勵(lì)學(xué)生觀察、探究和合作交流，使學(xué)生形成有效學(xué)習(xí)策略。2、討論解題多樣性，引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)策略，豐富思維方式，取得成功體驗(yàn)和多元發(fā)展。3、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)應(yīng)用面，增加學(xué)生應(yīng)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力。20/26說(shuō)教學(xué)資源說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與方法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)考評(píng)評(píng)價(jià)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)學(xué)情說(shuō)課程定位21/26教學(xué)資源1

課程標(biāo)準(zhǔn)制訂2

教材建設(shè)3更新實(shí)踐內(nèi)容、4教學(xué)多媒體課件、視頻教學(xué)、精品課程教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容22/26教學(xué)資源--試驗(yàn)室試驗(yàn)操作環(huán)境23/26說(shuō)教學(xué)資源說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與方法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)考評(píng)評(píng)價(jià)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)學(xué)情說(shuō)課程定位24/26考評(píng)評(píng)價(jià)1.教學(xué)考評(píng)評(píng)價(jià)：理論考評(píng)（70%）：

平時(shí)成績(jī)10%+試驗(yàn)成績(jī)20%+期末考試成績(jī)70%；實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)內(nèi)容1：4。2.教