9《復(fù)活(節(jié)選)》同步練習(xí) 2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)（含答案）

《9復(fù)活(節(jié)選)》同步練習(xí)的列夫”,而我覺得托爾斯泰非常美麗。不論是在往昔的少地美麗。讀完之后,我掩卷沉思,不明白這位老人用了什么樣的技巧,把他筆下的人物刻。閉上眼睛,娜塔莎、安娜、皮埃爾、聶赫留朵夫等形象立刻活來,一個(gè)一個(gè),仿佛是一粒粒閃耀在月光下圓潤飽滿的珍珠,他的才華實(shí)在太爾斯泰寫的一本書都要對(duì)著他的畫像仔細(xì)觀看。他的畫像有時(shí)他總是皺著眉頭在沉思,一副深沉而憂郁的表情。他的每一條皺紋里,似乎都流仁愛。他哪里有一絲一毫的“丑陋”?我常常目不轉(zhuǎn)睛地向他行注目禮,覺得這了許多托爾斯泰的文章上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.異乎尋常惟妙惟肖卓越對(duì)于B.無與倫比栩栩如生卓著關(guān)于C.無與倫比惟妙惟肖卓著對(duì)于D.異乎尋常栩栩如生卓越關(guān)于。空間也在增大,這就意味著家長要跟上教育新變化,比如,教育觀有必要及時(shí)升級(jí),既要在宏觀上緊跟社會(huì)發(fā)展,下焦慮,育并沒有主動(dòng)填補(bǔ)空白,拿出可行的教育設(shè)計(jì),這背后是家長的教育觀沒有及時(shí)更新,止關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績,上不那么功利,聚焦孩子的身心發(fā)育,注重激發(fā)其成長動(dòng)力,.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A地教育部門都在大力落實(shí)“雙減”政策,家庭的可作為之處越來越多,孩子的成長空間B成長空間其實(shí)變得越來越大,各地教育部門都在大力落實(shí)“雙減”政策,家庭的可C其實(shí)變得越來越大,家庭的可作為之處越來越多,各地教育部門都在大D育部門都在大力落實(shí)“雙減”政策,孩子的成長空間其實(shí)變得越來越大,家庭的可但還是執(zhí)行命令,請(qǐng)來訪者進(jìn)去。他先領(lǐng)他們走進(jìn)院子,然后走進(jìn)“這座監(jiān)獄照規(guī)定可以容納多少人?”英國人問,“現(xiàn)在關(guān)著多少人?有多少男人,多少女人,多少兒童?有多少苦役犯,多少流放犯,多少自愿跟著來的?有多少害病的?”長的話,并沒有去注意他們?cè)捓锏囊馑?。他想到即將到一?聽見越來越近的腳步聲,辦公室的進(jìn)來,接著是身穿囚服、扎著頭巾的卡秋紅,一陣白,她的手指痙攣地卷著衣服的邊。她一會(huì)兒對(duì)他望望,一會(huì)兒垂下眼“減刑批準(zhǔn)了,您知道嗎?”聶赫留朵夫說?！斑@樣,只要公文一到,您就可以出獄,在您愿意住的地方住下來。讓我們來考慮一下……”?！奔?dòng),卻抬起眼睛來瞧著聶赫留朵夫,這兩句話說得又快又清楚,仿佛事先“哦,是這樣!”聶赫留朵夫說?！疤热羲乙粔K兒生活,”她發(fā)覺說漏了嘴,連忙住口,然后糾正自己的話說,“倘若還能有什么更好的指望呢?我應(yīng)該認(rèn)為這是我的福氣。我還圖個(gè)什么呢?……”“要是您愛他……”他說?！笆前?那當(dāng)然,”聶赫留朵夫又說,“他是個(gè)非常出色的人,我想……”的話,仿佛生怕他說出什么不得體的話,或者生怕她來不及把要說的話都是他剛才所想的,但此刻他已不這樣想,他的思想和感情已完全變了。他,我還愿意為您出力呢?！薄拔覀?”她說“我們”兩個(gè)字時(shí)對(duì)聶赫留朵夫瞅了一眼,“我們什么也不需要。您為我出。“您是個(gè)多好的女人哪!”他說?！拔液?”她含著眼淚說,凄苦的微笑使她容光煥發(fā)?！澳昧藛?”這時(shí)英國人問?！澳敲次以撟吡税?”她發(fā)現(xiàn)英國人在等聶赫留朵夫,就說。從她說“請(qǐng)您原諒”而不說“那么我們分手了”時(shí)傷感的微笑中,聶赫留朵夫明白,她下來,忽然感到無比疲勞。他所以疲勞,不是由于夜里官吏的后代,可他還是個(gè)中學(xué)生的時(shí)候,就認(rèn)定他父親做軍錢是不義之財(cái),要父親交還給人民。后來他加入民粹派,到農(nóng)村里做教員。他的被捕和判刑是因?yàn)樾麄鳌八J(rèn)為正確的一切東西,否定他認(rèn)為錯(cuò)誤的東西”,但只是開導(dǎo)、。絲洛娃的精神“復(fù)活”》)對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.文本一開頭所寫的監(jiān)獄、典獄長和通行證,代表了沙皇統(tǒng)治時(shí)期的強(qiáng)權(quán)政治,強(qiáng)權(quán)的反B算賬呢?我們的賬老天會(huì)算的”,瑪絲洛娃用非常冷漠的語氣,表達(dá)了兩人無法勾銷D中聶赫留朵夫提議“讓我們來考慮一下……”,既能看出他為瑪絲洛娃獲得減刑列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A本一開頭第一段對(duì)監(jiān)獄門口進(jìn)行描寫,是為男女主人公即將見面設(shè)置自然環(huán)境,所有B過對(duì)瑪絲洛娃眼神的描寫,顯示出瑪絲洛娃對(duì)聶赫留朵夫的觀察行為,也讓讀者C的一個(gè)顯著特色,不僅促進(jìn)情節(jié)的發(fā)展,而且也鮮明地展現(xiàn)了聶赫留朵D西蒙松的形象通過瑪絲洛娃和聶赫留朵夫的對(duì)話側(cè)面地表現(xiàn)出來,這一形象在:“西蒙松的影響使她成了‘精神的人’”,結(jié)合文本概括并分析瑪絲洛娃精哪些方面?上的。這里強(qiáng)調(diào)托爾斯泰的美與平常意義上的美是不一樣的,所以用“異乎尋?！?。第二得非常好,非常逼真。這里指托爾斯泰作品中刻畫的人物逼真,所以用形容藝術(shù)形象的泰才華杰出,超出一般,用“卓越”。第四空,“關(guān)于”,引進(jìn)關(guān)涉的對(duì)象,表示關(guān)涉,有提示性質(zhì)。羅蘭為他寫的傳記”,是介紹作者讀有關(guān)于托爾斯泰的書,所以用“關(guān)于”。2.我認(rèn)為他美麗的主要原因,是他的博大的智慧,他的仁慈的心靈。3.①把一個(gè)個(gè)人物形象比作一粒粒的珍珠,體現(xiàn)了比喻的相似性;②人物形象塑造得鮮明飽滿生動(dòng),這和珍珠圓潤飽滿的特點(diǎn)相似;③閉上眼睛,人物形象就能立刻活躍起來,這和月光下珍珠閃耀的意境相似。節(jié)處更懂孩子②反而生出新的焦慮③既讀有字之書